廣東外語外貿(mào)大學(xué)-外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究中心王初明wangcm@

廣東外語外貿(mào)大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究中心王初明wangcm@學(xué)伴用隨原則在外語教學(xué)中的應(yīng)用*1廣東外語外貿(mào)大學(xué)一、學(xué)伴用隨原則二、語境三、互動(dòng)四、協(xié)同廣東外語外貿(mào)大學(xué)212/27/2020學(xué)伴用隨現(xiàn)象廣東外語外貿(mào)大學(xué)312/27/2020“媽媽，月亮被云遮住了”（1歲半小孩望著天空對母親說）學(xué)伴用隨現(xiàn)象廣東外語外貿(mào)大學(xué)412/27/2020一項(xiàng)記憶實(shí)驗(yàn)（M

ar

i

a

n

&

Neisser，2000）受試:在美國說雙語的俄羅斯移民發(fā)現(xiàn)：英語和俄語單詞激活過往的相關(guān)記憶事件

解釋：語言與記憶事件相互關(guān)聯(lián)，一起存儲(chǔ)，結(jié)伴存儲(chǔ)的記憶內(nèi)容能夠相互啟動(dòng)學(xué)伴用隨現(xiàn)象廣東外語外貿(mào)大學(xué)512/27/2020Schooler的一項(xiàng)記憶研究:例：SEA_

;

HERMETICALLY

SEA_FAC_

;

LANGUAGE

FAC_搭配詞語出現(xiàn)時(shí)，單詞的加工速度更快些學(xué)伴用隨原則廣東外語外貿(mào)大學(xué)612/27/2020

學(xué)過的語言知識(shí)能否用得出來，用出來的是對還是錯(cuò)，決定于語言結(jié)構(gòu)與什么語境變量相伴而學(xué)。

學(xué)習(xí)者語言不是孤立演變的，而是在認(rèn)知、情感、社會(huì)、母語等變量的綜合作用下發(fā)展變化的。補(bǔ)缺假說：學(xué)伴用隨原則的延伸廣東外語外貿(mào)大學(xué)712/27/2020

語言的使用離不開語境。只有將語言知識(shí)與語境知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，語言才能被正確、流利、恰當(dāng)使用。(e.g.What

can

I

do

for

you?)

在外語環(huán)境里，一方面，與外語形式配套的語境往往有缺失，另一方面，語境又必不可少,怎么辦？

在外語理解、習(xí)得和使用的過程中，母語語境知識(shí)介入補(bǔ)缺，進(jìn)而激活與母語語境知識(shí)配套的母語表達(dá)式，導(dǎo)致母語遷移，影響外語學(xué)習(xí)。(例如，請教老外，喊Hello）語境的定義廣東外語外貿(mào)大學(xué)812/27/2020所有與所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)互動(dòng)的變量統(tǒng)稱為語境互動(dòng)對語言學(xué)習(xí)重要是因?yàn)? 無互動(dòng)便無語境效應(yīng)無語境便無明確的意義

無意義便無法驅(qū)動(dòng)外語學(xué)習(xí)互動(dòng)—語境—意義外語學(xué)習(xí)植根于互動(dòng)，需在動(dòng)態(tài)的語境中進(jìn)行互動(dòng)與協(xié)同廣東外語外貿(mào)大學(xué)912/27/2020互動(dòng)中有協(xié)同，協(xié)同促學(xué)（如經(jīng)濟(jì)、體育發(fā)展）無互動(dòng)便無協(xié)同互動(dòng)強(qiáng)則協(xié)同強(qiáng)；互動(dòng)弱則協(xié)同弱互動(dòng)與協(xié)同廣東外語外貿(mào)大學(xué)1012/27/2020語言習(xí)得高效路徑：互動(dòng)→理解→協(xié)同→產(chǎn)出→習(xí)得互動(dòng)是語言習(xí)得的源頭互動(dòng)協(xié)同廣東外語外貿(mào)大學(xué)1112/27/2020協(xié)同與內(nèi)容的吸引力有關(guān)（作家王蒙的經(jīng)歷） 啟示：選擇輸入內(nèi)容，促進(jìn)外語習(xí)得協(xié)同跟人的信念和情感有關(guān)啟示：關(guān)愛學(xué)生協(xié)同決定語言學(xué)習(xí)效果

1）與本族語說話者互動(dòng)對話閱讀讀后續(xù)寫強(qiáng)烈推薦廣東外語外貿(mào)大學(xué)1212/27/2020讀后續(xù)寫切合語言習(xí)得高效路徑互動(dòng)→理解→協(xié)同→產(chǎn)出→習(xí)得糾錯(cuò)應(yīng)遵循語言習(xí)得高效路徑廣東外語外貿(mào)大學(xué)1312/27/2020互動(dòng)→理解→協(xié)同→習(xí)得糾錯(cuò)觀點(diǎn)：無互動(dòng)，糾錯(cuò)效果差→產(chǎn)出↑舉例廣東外語外貿(mào)大學(xué)1412/27/2020T:

When

were

you

in

school？L：Yes,

I

stand

in

the

first

row.T:

You

stood

in

the

first

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(recast)L:

Yes,

in

the

first

row,

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sit,

ah,

sat

the

first

row.結(jié)語廣東外語外貿(mào)大學(xué)1512/27/2020學(xué)伴用隨：正確輸入促學(xué)、學(xué)對才能用好的原則

多變量互動(dòng)并由此產(chǎn)生豐富語境促學(xué)的原則外語結(jié)構(gòu)必須伴隨非語言變量而學(xué)的原則基本理念：影響語言學(xué)習(xí)的變量交互關(guān)聯(lián)，通達(dá)聯(lián)動(dòng)學(xué)會(huì)正確使用外語的最佳途徑：在學(xué)習(xí)過程中引入正確變量（語境），促其關(guān)聯(lián)整合，啟動(dòng)使用相伴正確，使用才能正確；相伴錯(cuò)誤，使用就會(huì)出錯(cuò)始終牢記、貫徹、堅(jiān)持這個(gè)原則，外語還能學(xué)不會(huì)用不好么？參閱文獻(xiàn)廣東外語外貿(mào)大學(xué)1612/27/2020Atkinson,

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