八年級下冊思想品德導(dǎo)學(xué)案

PAGEPAGE1八年級政治下冊導(dǎo)學(xué)案答案1.1站（二）合作探究【觀看視頻】思考：生命是神奇的。每個(gè)生命的誕生都來之不易，每個(gè)生命的成長，都要經(jīng)歷許多風(fēng)風(fēng)雨雨。我們應(yīng)該敬畏生命、尊重生命。【閱讀故事】思考：故事告訴我們永不放棄生的希望，生命是珍貴的。討論：我們身邊有哪些不珍愛生命的現(xiàn)象？會帶來哪些后果？應(yīng)如何做？現(xiàn)象后果應(yīng)如何做現(xiàn)象1闖紅燈過馬路危害生命安全遵守交通法律法規(guī)現(xiàn)象2抽煙傷害身體健康珍愛生命現(xiàn)象3打架斗毆傷害身體健康，嚴(yán)重的危害社會珍愛生命，遵守校紀(jì)校規(guī)【社會觀察】思考：有。人生的意義在于我們對社會的貢獻(xiàn)，對他人的幫助，讓自已的生活內(nèi)容豐富多彩，我們的生命就有意義。（三）拓展提升：(1)小明應(yīng)該：勸阻媽媽，等綠燈亮了再走斑馬線；或答告訴媽媽要遵守交通法規(guī)。（2）理由：生命和健康對每個(gè)人來說都是寶貴的。②生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去意義。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利；③生活在法治國家里，人人要樹立法治理念，學(xué)法尊法守法用法，依法規(guī)范自身行為。一、基礎(chǔ)過關(guān)：BBD二、能力提升（1）熱心公益，有社會責(zé)任感，換位思考，與人為善；珍愛和尊重生命等。（2）①生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻(xiàn)。②實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。③我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。④在肯定自己的價(jià)值、珍愛自己生命的同時(shí)，我們應(yīng)該肯定他人的價(jià)值、尊重他人的生命。1.2站（二）合作探究觀看視頻：《小悅悅事件》思考1：冷漠無情、沒有正義感、對他人不負(fù)責(zé)，遭受社會道德譴責(zé)。思考2：違法行為，侵犯了他人的生命健康權(quán)，要承擔(dān)法律責(zé)任。討論：列舉生活身邊還有哪些不尊重他人生命健康權(quán)的行為？并由此應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任？行為承擔(dān)責(zé)任行為1毆打他人輕者，賠償醫(yī)藥費(fèi)；嚴(yán)重的應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。行為2公共場合吸煙道德譴責(zé)，嚴(yán)重的受到治安處罰行為3見死不救道德譴責(zé)思考3：當(dāng)他人的生命安全受到威脅時(shí)，能夠伸出援助之手。面對突如其來的災(zāi)難和自然災(zāi)害，有的人能夠把生的機(jī)會留給別人。他們的行為閃耀著偉大的光輝，值得全社會學(xué)習(xí)。（三）拓展提升略一、基礎(chǔ)過關(guān)：DDB二、能力提升追求生命的質(zhì)量，提升生命的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生的意義，讓生命煥發(fā)光彩。尊重、善待他人生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。2.1站（二）合作探究觀看視頻：《勵(lì)志短片》思考1：人生的道路不會一帆風(fēng)順，每個(gè)人都要堅(jiān)強(qiáng)面對挫折。只要我們擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不怕艱難險(xiǎn)阻，困難就將不再那么難以逾越的。思考2：因?yàn)樗邆鋱?jiān)強(qiáng)的意志，才能保持積極的心態(tài)，增強(qiáng)自我調(diào)控能力以飽滿的熱情投入生活。思考3：具有堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折和困難的力量源泉。（三）拓展提升：略一、基礎(chǔ)過關(guān)：CBA二、能力提升=1\*GB2⑴人生難免有挫折，人們正是在認(rèn)識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的；對于強(qiáng)者來說，挫折能磨練人的意志、激發(fā)人的斗志、使人變得聰明；從這種意義上講，挫折是走向成功的必由之路。=2\*GB2⑵挫而不折，積極進(jìn)取。直面挫折，不畏不懼；冷靜分析，從容應(yīng)對；自我疏導(dǎo)、自我排解；主動尋求幫助；積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新。2.2站（二）合作探究觀看視頻：《追逐夢想，成就人生》，分組討論下列問題：第一組：體力不足。面對困難，不氣餒，不回避，笑對挫折，勇于擔(dān)當(dāng)，以樂觀的態(tài)度克服困難，在逆境在愈挫愈奮。第二組：持之以恒，善始善終，不能半途而廢。第三組：每個(gè)人都有不同的目標(biāo)，需要我們的明確目標(biāo)才有前進(jìn)的動力。小結(jié)：1、在戰(zhàn)勝挫折的過程中磨礪意志。2、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，需要持之以恒。3、在不懈追求目標(biāo)的過程中磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。（三）拓展提升：略一、基礎(chǔ)過關(guān)：CCD二、能力提升(1)①耐挫的心理承受力。（2分）②堅(jiān)強(qiáng)的意志。(2)①樹立正確的人生目標(biāo)，勇于承擔(dān)責(zé)任。②客觀分析挫折和逆境，尋找有效應(yīng)對挫折的方法，學(xué)會自我疏導(dǎo)。③主動鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，增強(qiáng)耐挫能力。④提高心理承受力，形成勇于克服困難、開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。3.1站（二）合作探究【關(guān)注生活】討論：（1）高雅的情趣，可以提高我們的審美能力。它能促使我們發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，更好地感受美，領(lǐng)略自然、藝術(shù)和社會生活中的美。（2）高雅的情趣，可以提高我們的生活品味，提升我們的生命質(zhì)量。這里的生活品味和生命質(zhì)量更多的是指精神生活。擁有了高雅情趣，我們就能夠從平凡的生活中體會更多的精神內(nèi)涵。高雅情趣并不排斥物質(zhì)消費(fèi)，但它更強(qiáng)調(diào)精神享受。擁有了高雅情趣，我們就能夠獲得心靈深處的愉悅，使生命得到升華，讓靈魂得到了洗禮。（三）拓展提升：略一、基礎(chǔ)過關(guān)：DDC二、能力提升要有好奇心，積極探索，過有情趣的生活。3.2站（二）合作探究閱讀故事：王燕斐的故事（教材第29頁）思考：培養(yǎng)高雅情趣，從良好的興趣愛好開始。高雅的情趣，都是建立在一定的興趣和愛好基礎(chǔ)之上的。思考：一個(gè)人的情趣，往往與文化修養(yǎng)密切相關(guān)。培養(yǎng)高雅情趣，需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。思考：培養(yǎng)高雅情趣，要有樂觀上進(jìn)的精神狀態(tài)。只有那些樂觀向上的人，才會用微笑面對人生的風(fēng)雨坎坷，發(fā)現(xiàn)生活的情趣。社會觀察：高雅情趣和庸俗情趣。庸俗的生活趣味，是缺乏遠(yuǎn)大志向和精神空虛的表現(xiàn)；沉溺于庸俗的趣味，會消磨我們的意志，使我們變得消沉和頹廢，有時(shí)還會使人走向墮落；我們要學(xué)會辨別情趣的雅與俗，陶冶高雅的情趣。（三）拓展提升：略一、基礎(chǔ)過關(guān)：DBB二、能力提升（1）游戲廳玩游戲、打麻將、抽煙。這些庸俗的生活情趣不利于張楊的的身心發(fā)展，甚至有害于他的身心健康。（2）=1\*GB3①培養(yǎng)樂觀、幽默的生活態(tài)度；②善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，避免盲目從眾，杜絕不良嗜好；③多參加豐富的文化生活；④提升情趣，陶冶情操。4.1站（二）合作探究1、議一議：（1）是因?yàn)閷Τ晒Φ目释?qū)使她服用興奮劑。（2）啟示：我們都渴望成功，但是對于成功要靠自己的辛勤付出，通過公平競爭的方式來贏得。2、辯一辯：正反方觀點(diǎn)，學(xué)生闡述。3、關(guān)注社會：危害：1.影響學(xué)習(xí)，甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)；2.對視力造成損害，不利于身體健康；3.會受到不良信息的誘惑，不利于道德品質(zhì)的提高；4.會使精神恍惚，不利于心理健康；5.可能會誘發(fā)違法犯罪行為。事例：喝酒會麻醉我們的神經(jīng)，對臟器有損害。（三）拓展延伸原因：好奇心和從眾心理是青少年難以抵御不良誘惑的重要原因。面對不良誘惑，我們要保持清醒的頭腦，用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志，正確的方法，努力加以擺脫，遠(yuǎn)離傷害；一、基礎(chǔ)過關(guān)：DCA二、能力提升（1）因?yàn)橹袑W(xué)生的心理還不很成熟，自控能力不強(qiáng)。學(xué)生有手機(jī)后，會通過手機(jī)瀏覽色情網(wǎng)站，看不良信息，用手機(jī)與同學(xué)聊天，給同學(xué)發(fā)無聊信息，利用手機(jī)談戀愛，考試作弊。浪費(fèi)了時(shí)間，精力，影響身心健康，影響學(xué)習(xí)，誘發(fā)犯罪，不利于青少年健康成長。（2）學(xué)生能不用手機(jī)盡量不要用。合理，適度使用手機(jī)，不在上課時(shí)間使用手機(jī)；學(xué)習(xí)生活要時(shí)才用手機(jī)。不登陸手機(jī)色情網(wǎng)站，不上傳，不下載，不傳播色情內(nèi)容。不發(fā)無聊信息，不用手機(jī)作弊。不用手機(jī)與同學(xué)聊天。4.2站（二）合作探究材料一：（1）要提高自己行為的自控能力，抗拒不良誘惑。（2）我們要培養(yǎng)自己的意志力，提高自控能力，不該做的堅(jiān)決不做，該做的堅(jiān)持到底。學(xué)會排除干擾，增強(qiáng)自律。材料二：（1）要培養(yǎng)健康的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（2）學(xué)生自己談。材料三：建議小華：掌握方法，比如：良好興趣愛好法；避開誘因法；主動請人幫助法；聯(lián)想后果，專時(shí)專用，改正不良習(xí)慣法等。（三）拓展延伸學(xué)生自己填寫。一、基礎(chǔ)過關(guān)：BBA二、能力提升（1）問卷調(diào)查（2）專題報(bào)告會、文藝晚會。(3)“明辨是非，抵御不良誘惑”倡議書同學(xué)們：大千世界，五光十色。既有美好事物的吸引，也面臨不良誘惑，這使我們的選擇經(jīng)受著考驗(yàn)，需要作出理智的辨別和理性的訣擇。為了我們能夠健康的成長，避免不良誘惑給我們帶來不良影響，班委會特發(fā)出以下倡議書：拒絕煙酒。玩電子游戲要適度，絕不沉迷。遠(yuǎn)離“黃、賭、毒”和邪教。堅(jiān)決抵制并舉報(bào)不良行為。班委會年月日5.1站（二）合作探究1、表格：家庭暴力表現(xiàn)打罵、凍餓、關(guān)禁閉、捆綁、有病不醫(yī)、強(qiáng)迫超體力勞動、限制自由、侮辱人格、歧視家庭暴力危害危害未成年人的身心健康造成心情焦慮，影響學(xué)習(xí)，扭曲人格實(shí)施家庭暴力需要承擔(dān)的法律責(zé)任根據(jù)我國的《刑法》《未成年人保護(hù)法》等法律，連續(xù)對未成年實(shí)施家庭暴力，且情節(jié)惡劣，便構(gòu)成我國《刑法》第260條規(guī)定的虐待罪；實(shí)施家庭暴力，致未成年人重傷或者傷亡的，便構(gòu)成《刑法》第235條規(guī)定的過失重傷罪或者第233條規(guī)定的過失致人死亡罪。這些都是依照刑法要承擔(dān)刑事責(zé)任的犯罪行為。2、表格：校園暴力的形式學(xué)生對學(xué)生實(shí)施暴力，教師對學(xué)生實(shí)施暴力，校外人員在校園周邊對學(xué)生實(shí)施暴力。校園暴力的危害校園暴力是學(xué)校生活的一股暗流，可能嚴(yán)重危害青少年的身心健康，影響正常學(xué)習(xí)，破壞校園秩序。3、表格：社會暴力的形式譬如搶劫、詐騙、綁架、勒索，甚至是直接的身體傷害。社會暴力的危害身體受到傷害、生命受到威脅。人際關(guān)系緊張、破壞和諧、損失財(cái)物。（三）拓展延伸暴力侵害帶來的影響：身體上：身體受到傷害、生命受到威脅。心理上：恐懼焦慮、精神萎靡不振、性格扭曲。學(xué)習(xí)上：影響正常學(xué)習(xí)、破壞校園秩序生活上：人際關(guān)系緊張、破壞和諧、損失財(cái)物。一、基礎(chǔ)過關(guān)：BAD二、能力提升（1）采訪提綱：①你在家庭中是否遇到過家庭暴力?

②你認(rèn)為引起家庭暴力的原因一般有哪些?

③你對待家庭暴力的態(tài)度是怎樣的?

④你認(rèn)為家庭暴力的危害有哪些?

⑤你認(rèn)為應(yīng)如何制止家庭暴力事件的發(fā)生?等等。（2）答題方向提示:①國家立法機(jī)關(guān)加快制定反家庭暴力法。做到有法可依。②政府部門要嚴(yán)格執(zhí)法，做好對未成年人合法權(quán)益的保護(hù)工作。③司法機(jī)關(guān)要運(yùn)用法律手段保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，做到違法必究。④家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)法律意識，切實(shí)保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。⑤未成年人要學(xué)會與父母溝通，增強(qiáng)法律觀念，學(xué)會依法維權(quán)等。5.2站（二）合作探究生活短劇一：假如我是雯雯，我會用智慧保護(hù)自己，沉著冷靜，想辦法尋求他人和社會保護(hù)。生活短劇二：表格：方法一告訴家長和老師，引起學(xué)校的注意。方法二私下提醒這些同學(xué)，不要與這個(gè)壞人接觸。方法三直接向公安部門或派出所舉報(bào)這個(gè)壞人。侵權(quán)表現(xiàn)主體基本內(nèi)容家庭保護(hù)虐待子女、不讓子女上學(xué)父母或者監(jiān)護(hù)人（1）監(jiān)護(hù)、撫養(yǎng)（2）尊重、教育、引導(dǎo)（3）不得虐待、遺棄、歧視；不得讓子女輟學(xué)；不得迫使子女結(jié)婚或訂婚學(xué)校保護(hù)打?qū)W生、侮辱學(xué)生人格老師、學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)（1）全面貫徹國家的教育方針（2）尊重人格尊嚴(yán)（3）不得隨意開除未成年人學(xué)生（4）在學(xué)校中保護(hù)人身安全和健康等社會保護(hù)游戲廳和網(wǎng)吧容留學(xué)生全社會（包括政府、司法部門、企業(yè)）（1）保護(hù)未成年人身體的安全與健康（2）保護(hù)未成年人的思想和心靈健康司法保護(hù)公檢法等司法機(jī)關(guān)（1）審理未成年人刑事案件實(shí)行特殊制度。（2）對違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針；堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。（3）依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)等。（三）拓展延伸情景A：當(dāng)你回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人跟蹤，怎么辦？進(jìn)大商場，往人多的地方走，假認(rèn)路人為親戚，撥打110……情景B：當(dāng)你外出旅游時(shí)與家人走散怎么辦？站在原地等候，撥打父母電話，向景點(diǎn)工作人員求助，撥打110……情景C：當(dāng)陌生人以父親出車禍為由誘騙你怎么辦？向家人證實(shí)，或向陌生人詢問家人體貌特征……一、基礎(chǔ)過關(guān)：BBA二、能力提升（1）以上法律條文分別體現(xiàn)了我國法律家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)和社會保護(hù)。（2）第一，遠(yuǎn)離暴力侵害的第一道防線，是我們自己。遠(yuǎn)離暴力，需要我們提高自我保護(hù)意識。面對不法侵害，我們要依靠自己的智慧，準(zhǔn)確作出判斷，采取靈活的方式，保護(hù)自己。第二，積極尋找他人幫助和社會保護(hù)。我們也要增強(qiáng)法律意識，學(xué)會利用法律武器來保護(hù)自己。6.1站（二）合作探究（1）胡某的行為是犯罪行為；李某的行為是行政違法行為。表格：關(guān)系一般違法犯罪共同點(diǎn)都是違法行為都具有社會危害性都應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任不同點(diǎn)對社會的危害不同危害不大情節(jié)輕微危害大情節(jié)嚴(yán)重承擔(dān)的法律責(zé)任不同行政、民事制裁刑罰處罰違反的法律不同除刑法以外的法律刑法聯(lián)系它們之間沒有不可逾越的鴻溝（2）后果追蹤：表格：犯罪的特征最本質(zhì)特征嚴(yán)重危害性犯罪的三個(gè)特征緊密聯(lián)系，缺一不可法律標(biāo)志刑事違法性法律后果刑罰當(dāng)罰性表格：刑罰內(nèi)容特點(diǎn)主刑管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑主刑只能獨(dú)立適用。附加刑附加刑：罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)附加刑是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法，也可以獨(dú)立適用。（三）拓展延伸略一、基礎(chǔ)過關(guān)：DCB二、能力提升（1）行政違法行為，治安管理處罰法，行政處罰。（2）犯罪行為，刑法，刑罰處罰。（3）小梅的做法給我的啟示是：當(dāng)遇到不法侵害時(shí)，我們不能魯莽硬拼，要運(yùn)用自己的智慧，采用靈活的方法，沉著應(yīng)對。學(xué)會運(yùn)用法律同一切違法犯罪行為做斗爭。6.2站（二）合作探究案例一：徐某15歲，故意傷害致人重傷，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。見課本P64《知識鏈接》刑事責(zé)任年齡案例二：1、原因：有家庭、學(xué)校、社會和自身的原因。2、略。（三）拓展延伸1、如果她能克服自卑，樂觀自信，她就不會犯罪。2、如果同學(xué)們不嘲諷她，與她友好相處，她就不會犯罪。3、如果她心中牢記法律的堤壩，依法律己，她就不會犯罪。一、基礎(chǔ)過關(guān)：BDC二、能力提升（1）從影響來看：第一，不良社會文化影響，會導(dǎo)致青少年荒廢學(xué)業(yè)；第二，不良社會文化影響，會造成青少年是非不分；第三，不良社會文化影響，也有可能導(dǎo)致學(xué)生走上違法犯罪道路。從原因來看：第一，有關(guān)部門依法對社會文化環(huán)境的建設(shè)和管理不力；第二，部分青少年沉迷“剌激”，引致低級趣味、道德水平下降；第三，部分青少年不能依法自律，法制意識淡薄，自我保護(hù)意識、自我保護(hù)能力不強(qiáng)。（2）我們應(yīng)該從以下方面創(chuàng)設(shè)有利于青少年健康成長的校園文化環(huán)境。第一，學(xué)校要依法加強(qiáng)并關(guān)注對校園文化環(huán)境的管理和建設(shè)，建立和改善適合青少年文化生活需要的活動場所和設(shè)施，加強(qiáng)校園文化疏導(dǎo)，凈化校園文化環(huán)境，為青少年健康成長創(chuàng)造條件；第二，青少年健康成長，除了社會各方面的保護(hù)和幫助，還需要青少年自身的配合才能收到良好的效果，作為青少年既要依法自律，也要努力提高自己的文化消費(fèi)品味，自覺抵制不良文化的誘惑和侵蝕。第三單元參考答案7.1站平等的權(quán)利和義務(wù)二、合作探究：1、法律面前人人平等，我國公民不分民族、種族、性別、職業(yè)等都平等的享有憲法和法律賦予的權(quán)利。受教育是公民的權(quán)利，雯雯的爸爸不能為了減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，認(rèn)為女孩子讀書無用，就讓雯雯輟學(xué)。2、法律面前人人平等，每個(gè)公民的義務(wù)都是平等的。作為中華人民共和國的公民，每個(gè)公民都平等地承擔(dān)依法納稅的義務(wù)，每個(gè)公民在履行義務(wù)時(shí)不能有任何特權(quán)。張達(dá)媽媽偷稅漏稅的行為是錯(cuò)誤。3、法律面前人人平等包括權(quán)利平等和義務(wù)平等。三、拓展提升：正方觀點(diǎn)：反方觀點(diǎn)：可以。高考是一場重要的考試，是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對我們的命運(yùn)起到關(guān)鍵的作用。所以對參考高考的學(xué)子要給予一定的人文關(guān)懷，允許在緊急情況下闖紅燈。不可以。法律面前人人平等，不能因?yàn)閰⒓痈呖季瓦`反交通規(guī)則。如果每個(gè)群體都有理由破壞法律和規(guī)則，那法律和規(guī)則就起不到它的約束作用，并且還會破壞社會和諧。歸納：法律和規(guī)則對公民的生活起到約束作用，能促進(jìn)社會的和諧健康發(fā)展。但是法律和規(guī)則也不外乎人情，在不影響社會和諧的前提下，可以允許適當(dāng)?shù)膶δ承┤鮿萑后w進(jìn)行人文關(guān)懷，這也有利于維護(hù)社會的公平和諧?！緦W(xué)習(xí)測評】基礎(chǔ)過關(guān)：1、B2、A3、D二、能力提升：法律面前人人平等包括：（1）所有公民都平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利；（2）所有公民都平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。7.2適用法律一視同仁二、合作探究：1、在法律適用方面，所有公民一律平等。任何公民違法犯罪，都要受到法律的制裁，并承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。國家在依法實(shí)施處罰方面，對任何公民都是一律平等，在法律面前，沒有特殊公民，任何人都不享有超越于法律之上的特殊權(quán)利。2、圖一屬于年齡和性別歧視；圖二屬于就業(yè)和報(bào)酬歧視；圖三體現(xiàn)法律面前人人平等。這些圖片說明了法律面前人人平等，就要反對歧視。因?yàn)槊總€(gè)公民都具有獨(dú)立和平等的人格和尊嚴(yán)，不允許受到任何歧視。三、拓展提升：啟示：法律面前人人平等，違法法律就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，任何人都不享有超越憲法和法律的特權(quán)?！緦W(xué)習(xí)測評】基礎(chǔ)過關(guān)：1、A2、A3、C二、能力提升：公民有權(quán)在網(wǎng)上發(fā)言，因?yàn)槲覈褚婪ㄏ碛醒哉撟杂蓹?quán)。但認(rèn)為“想說什么他人無權(quán)干涉”是不正確的，因?yàn)楣竦臋?quán)利與義務(wù)是一致的；公民在行使言論自由權(quán)時(shí)，也有旅行遵守憲法和法律，保守國家秘密等義務(wù)；公民在行使自由和權(quán)利時(shí)，不得損害國家、社會、集體和其他公民的合法自由和權(quán)利。認(rèn)為“我們未成年人享有特權(quán)”也是不正確的，法律是對社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范，公民在法律面前一律平等。8.1樹立公平意識二、合作探究：（1）后果：裁判的不公平會導(dǎo)致產(chǎn)生矛盾，不利于和諧相處。（2）啟示：樹立公平意識，在競爭與合作的過程中遵守相同的行為規(guī)則；正確的看待他人的利益，做到公平待人，公道辦事。（3）對策：制定相同的裁判規(guī)則，裁判時(shí)不抱有任何成見和偏見，公正待人，公道辦事。三、拓展提升：1、答：宣傳標(biāo)語：公平正義比太陽還要有光輝。2、答：①有利于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，提高農(nóng)民收入水平；②有利于調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極性；③有利于保障全體人民共享現(xiàn)代化建設(shè)成果，實(shí)現(xiàn)共同富裕；④有利于維護(hù)社會公平，促進(jìn)社會和諧；⑤有利于實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)。3、答：我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。只重視城市，不關(guān)注農(nóng)村是不公平的。重視農(nóng)村的發(fā)展，有利于促進(jìn)農(nóng)民增收，調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極性；有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)；有利于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，構(gòu)建社會主義和諧社會；有利于縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)社會公平正義，維護(hù)社會的和諧與穩(wěn)定。【學(xué)習(xí)測評】基礎(chǔ)過關(guān)：1、A2、D3、C二、能力提升：（1）我國社會還存在不公平的現(xiàn)象。（2）我們應(yīng)該理智面對社會生活中的不公平，公平總受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。當(dāng)這種不公平情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識，善于用合法的手段，求得問題的合理解決，以謀求最大限度的公平；當(dāng)見到不公平現(xiàn)象時(shí)，我們應(yīng)該崇尚公平、主持公道，同破壞公平的行為作斗爭。8.2培養(yǎng)正義感二、合作探究：知識鏈接：公平的社會需要正義的支持。社會主義的法律體現(xiàn)著社會正義，是正義的化身。現(xiàn)實(shí)思考：法律是維護(hù)社會正義的有力武器。法律是實(shí)現(xiàn)正義的手段，正義只有通過良好的法律才能得到維護(hù)。法律保障每個(gè)人的合法權(quán)益，是整個(gè)社會實(shí)現(xiàn)了公平和正義。知識互動：（1）社會主義的法律體現(xiàn)著正義，是正義的化身，良好的法律都是建立在公平正義基礎(chǔ)之上的，都體現(xiàn)著正義的原則，正義是法律的核心；（2）法律是維護(hù)社會正義的有力武器，法律實(shí)現(xiàn)正義的手段，正義只有通過良好的法律才能得到維護(hù)。知行結(jié)合：（1）分辨是非，懲惡揚(yáng)善。分清是非，心懷正義，與不良現(xiàn)象作斗爭是社會對每個(gè)公民的基本要求；（2）奉獻(xiàn)愛心，同情弱者。有正義感的人，既不向強(qiáng)者低頭，也不能欺凌弱者，同情弱者是社會美德；（3）維護(hù)正義，也必須遵守法律。伸張正義不能為所欲為，必須在法律許可的范圍內(nèi)懲惡揚(yáng)善。三、拓展提升：我選擇第二種態(tài)度和方法處理。維護(hù)正義，就要分辨是非，懲惡揚(yáng)善。心懷正義，與不良現(xiàn)象作斗爭，是社會對每個(gè)公民的基本要求。唯有人人都行正義之舉，抵制非正義之十，一個(gè)社會才會擁有公平和正義。失掉了維護(hù)正義的勇氣，就是對不正義的德從容，忍氣吞聲的辦法只會助長不義者的氣焰，終有一天我們自己也會成為不正義行為的受害者和犧牲品。【學(xué)習(xí)測評】基礎(chǔ)過關(guān)：1、D2、D3、C二、能力提升：高考替考“槍手”的行為是錯(cuò)誤的。公平意味著處理事情要合情合理；生活中處處需要公平，高考替考破壞了社會的公平；相關(guān)部門查處高考替考行為，有利于維護(hù)社會公平，促進(jìn)社會的穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展；高考替考損害了其他考生的正當(dāng)權(quán)益，也是非正義行為；正義制度的程序和規(guī)則是面向每個(gè)人的，每一個(gè)人必須遵守，任何人都不能逃避正義的制度的約束；我們應(yīng)該努力維護(hù)社會公平，做一個(gè)有正義感的人。9.1依法解決糾紛二、合作探究：故事系列一：無效。因?yàn)樗麄儗儆谙拗泼袷滦袨槟芰θ恕？梢圆扇》窃V訟的途徑解決，例如調(diào)解。屬于民事訴訟。如果與他人或組織發(fā)生財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系等方面的糾紛，我們可以到人民法院提起訴訟。故事系列二：屬于行政訴訟。如果行政機(jī)關(guān)及其工作人員的具體行政行為侵犯了我們的合法權(quán)益，我們可以依法向人民法院提起行政訴訟，也就是通常所說的“民告官”。故事系列三：屬于刑事訴訟。搶劫屬于犯罪行為。三、合作探究：請根據(jù)故事系列一“思想驛站”的內(nèi)容，開展一次模擬法庭。1、書記員核對當(dāng)事人情況；2、書記員宣布起立，法官進(jìn)入；3、法官介紹案件基本情況（合議庭組成，原被告，案由等）；4、原告宣讀起訴書，從訴訟請求開始讀；5、被告宣讀答辯意見；6、法官可以提問，歸納辯論焦點(diǎn)7、法庭調(diào)查，證據(jù)交換：原告出示第一組證據(jù)，說明證明內(nèi)容，傳遞給被告質(zhì)證，被告發(fā)表質(zhì)證意見（一般從證據(jù)真實(shí)性和證明內(nèi)容兩方面說，比如真實(shí)性無異議，但所證明內(nèi)容有異議之類的）。然后第二組，然后被告出示；8、法庭辯論，原告先說，被告后說，主要是對有爭議的事實(shí)進(jìn)行說明；9、法官詢問要不要調(diào)解，不調(diào)就判了?！緦W(xué)習(xí)測評】基礎(chǔ)過關(guān)：1、A2、A3、B二、能力提升：（1）該網(wǎng)站或賣家侵犯了他人的知情權(quán)（知悉真情權(quán)）、公平交易權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)（智力成果權(quán)）。（2）①與賣家或網(wǎng)站協(xié)商解決。②請求向消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解。③向相關(guān)行政部門申訴。④向仲裁機(jī)構(gòu)申請仲裁。⑤向人民法院起訴等方式依法維權(quán)。9.2尋求法律保護(hù)二、合作探究：活動一：1、報(bào)警的方法可取。2、尋求法律幫助?；顒佣?、李鳴是向國家機(jī)關(guān)尋求法律上的幫助。我們可以向環(huán)保局、工商局、稅務(wù)局等國家機(jī)關(guān)尋求法律幫助。2、課本P103知識鏈接活動三：張山請律師為兒子洗涮罪名，說明了專門的法律服務(wù)機(jī)構(gòu)可以為我們提供法律上的幫助。我們可以向律師事務(wù)所、公證機(jī)關(guān)和法律服務(wù)所等法律服務(wù)機(jī)構(gòu)尋求法律幫助。活動四：請求法律援助中心為她無償提供法律上的幫助。活動五：不履行贍養(yǎng)父母義務(wù)的表現(xiàn)。說明一些社會團(tuán)體和祖師可以為我們提供法律上的幫助。三、合作探究：他應(yīng)該找店老板協(xié)商，要求他賠禮道歉，并對自己有一定賠償；如果不答應(yīng)，可請求行政機(jī)關(guān)仲裁解決；實(shí)在不行，還可以到人民法院對他提起訴訟?！緦W(xué)習(xí)測評】一、基礎(chǔ)過關(guān)1、D2、B3、B二、能力提升學(xué)生甲的建議不可取。毆打或綁架老板侵犯了公民的人身權(quán)，是一種違法行為；同學(xué)乙的建議也不可取。是缺乏維權(quán)意識的表現(xiàn)，會助長老板的侵權(quán)行為；同學(xué)丙的建議可取。我國《勞動法》規(guī)定勞動者有取得勞動報(bào)酬的權(quán)利。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，要勇敢地運(yùn)用法律武器，依靠國家機(jī)關(guān)、有關(guān)社會團(tuán)體和組織維護(hù)自己的合法權(quán)益。10.1站【體驗(yàn)學(xué)習(xí)】（二）合作探究“我的理想”：教師、醫(yī)生、飛行員……什么是理想：理想是我們對未來美好生活的憧憬，體現(xiàn)著我們對人生和未來生活的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。分組討論歸納：1.每個(gè)人對人生價(jià)值的理解不同，個(gè)人的理想追求也不相同。2.我們應(yīng)追求那些痛社會發(fā)展方向相符合，同大多數(shù)人的利益和幸福相一致的個(gè)人理想。3.理想源于現(xiàn)實(shí)，又是現(xiàn)實(shí)的升華；我們應(yīng)該把自己的人生理想建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，避免不切實(shí)際的空想。（三）拓展提升故事分享：諾貝爾決心把這種烈性炸藥改造成安全炸藥。1862年夏天，他開始了對硝化甘油的研究。這是一個(gè)充滿危險(xiǎn)和犧牲的艱苦歷程。死亡時(shí)刻都在陪伴著他。在一次進(jìn)行炸藥實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生了爆炸事件，實(shí)驗(yàn)室被炸的無影無蹤，5個(gè)助手全部犧牲，連他最小的弟弟也未能幸免。但是，諾貝爾百折不撓，他把實(shí)驗(yàn)室搬到市郊湖中的一艘船上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過長期的研究，他終于發(fā)現(xiàn)了一種非常容易引起爆炸的物質(zhì)－－雷酸汞，他用雷酸汞做成炸藥的引爆物，成功地解決了炸藥的引爆問題，這就是雷管的發(fā)明。它是諾貝爾科學(xué)道路上的一次重大突破。理想的作用：（1）正確的理想是青春的向?qū)А３绺叩哪繕?biāo)可以使人高尚，正確的目標(biāo)可以使人成功。（2）正確的理想是人生的動力。理想蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈的意志力量，是激勵(lì)人們向著既定目標(biāo)奮斗進(jìn)取的動力?！緦W(xué)習(xí)測評】基礎(chǔ)過關(guān)：1、C2、B3、B二、能力提升1、理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系：理想源于現(xiàn)實(shí)，又是現(xiàn)實(shí)的的升華。我們應(yīng)該把自己的理想建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上。2、崇高理想：追求同社會發(fā)展方向相符合，同大多數(shù)人的利益和幸福相一致的個(gè)人理想，才是崇高的理想。10.2站【體驗(yàn)學(xué)習(xí)】（二）合作探究 材料一：（1）目標(biāo)不明確，不知道自己為什么讀書。（1）正確的理想是青春的向?qū)А２牧隙海?）遇到過沉重的挫折，但能重新站起來，克服各