適用于新高考新教材廣西專版2024屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)第5部分寫作任務(wù)群9高考作文寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練課件

第五部分寫

作任務(wù)群九

高考作文寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練——基于核心價值觀和中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的作文命題語文內(nèi)容索引啟航課作文命題分析,明確備考方向任務(wù)一分清命題類型,準(zhǔn)確審題立意任務(wù)二熟知文體特點,規(guī)范篇章結(jié)構(gòu)任務(wù)三寫好局部,凸顯文章亮點啟航課作文命題分析,明確備考方向一、作文命題與“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的對應(yīng)關(guān)系高考作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果以及選擇優(yōu)秀學(xué)生的重要考試,已經(jīng)不僅僅是簡單的知識檢測,而且是逐漸走向考查學(xué)生的核心素養(yǎng)。而教育部對核心素養(yǎng)的要求早已有了具體的內(nèi)容,這就是《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》(2016年9月正式發(fā)布)中規(guī)定的三個方面、六大素養(yǎng)、十八個基本要點。高考作文命題與中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)相關(guān)聯(lián),既是檢查,也是一種督促,更是“立德樹人”的重要體現(xiàn)。下面是近五年高考作文命題與《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的對應(yīng)分布關(guān)系:中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)近五年高考作文命題三個方面六大素養(yǎng)十八個基本點2018年作文命題2019年作文命題2020年作文命題2021年作文命題2022年作文命題文化基礎(chǔ)人文底蘊人文積淀浙江卷:浙江精神與浙江人北京卷:(名著閱讀微寫作)“內(nèi)心強(qiáng)大”“心清如水”的人全國Ⅰ卷:“齊桓公、管仲、鮑叔”你對哪個感觸最深上海卷:“時間的沉淀”—人文情懷上海卷:談“被需要”的心態(tài)全國Ⅲ卷:漫畫——你們再看看書,我再看看你們——天津卷:談對“煙火氣”的感悟中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)近五年高考作文命題三個方面六大素養(yǎng)十八個基本點2018年作文命題2019年作文命題2020年作文命題2021年作文命題2022年作文命題文化基礎(chǔ)人文底蘊審美情趣—江蘇卷:物各有性,水至淡,鹽得味……酸甜苦辣咸,五味調(diào)和,共存相生……物如此,事猶是,人亦然新高考Ⅱ卷:“帶你走近

(地名)”主持詞

——中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)近五年高考作文命題三個方面六大素養(yǎng)十八個基本點2018年作文命題2019年作文命題2020年作文命題2021年作文命題2022年作文命題文化基礎(chǔ)科學(xué)精神理性思維—浙江卷:作家心里要裝著自己還是讀者,如何對待你的“讀者”,談看法新高考Ⅰ卷:“疫情中的距離與聯(lián)系”新高考Ⅰ卷:辯證思考“強(qiáng)與弱”浙江卷:“得與失”是終點、起點還是過程?上海卷:對“小時候人們喜歡發(fā)問,長大后往往看重結(jié)論”的思辨中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)近五年高考作文命題三個方面六大素養(yǎng)十八個基本點2018年作文命題2019年作文命題2020年作文命題2021年作文命題2022年作文命題文化基礎(chǔ)科學(xué)精神批判質(zhì)疑全國Ⅱ卷:對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù),不能依據(jù)彈痕的分布————勇于探究——上海卷:重要的轉(zhuǎn)折往往在意想不到的時候發(fā)生,人是否無能為力?——中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)近五年高考作文命題三個方面六大素養(yǎng)十八個基本點2018年作文命題2019年作文命題2020年作文命題2021年作文命題2022年作文命題自主發(fā)展學(xué)會學(xué)習(xí)樂學(xué)善學(xué)—————勤于反思——浙江卷:對“落差或錯位”的體驗與思考—北京卷:議論文,學(xué)習(xí)今說/記敘文,在線中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)近五年高考作文命題三個方面六大素養(yǎng)十八個基本點2018年作文命題2019年作文命題2020年作文命題2021年作文命題2022年作文命題自主發(fā)展學(xué)會學(xué)習(xí)信息意識江蘇卷:語言豐富生活,語言詮釋生命,語言傳承文明—江蘇卷:久而久之就會被同類信息所環(huán)繞、所塑造北京卷:以“一條信息”為題,寫一篇記敘文——中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)近五年高考作文命題三個方面六大素養(yǎng)十八個基本點2018年作文命題2019年作文命題2020年作文命題2021年作文命題2022年作文命題自主發(fā)展健康生活珍愛生命——北京卷:北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),“每一顆都有自己的功用”引發(fā)的聯(lián)想和思考——健全人格天津卷:“器”……有一種“器”叫器量,兼容并包——全國乙卷:以弓為喻談“修身”“立義”北京卷:“這,才是成熟的模樣”—中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)近五年高考作文命題三個方面六大素養(yǎng)十八個基本點2018年作文命題2019年作文命題2020年作文命題2021年作文命題2022年作文命題自主發(fā)展健康生活自我管理——全國Ⅲ卷:“如何為自己畫好像”新高考Ⅱ卷:書法“人”字,“藏而不露”“不偏不倚”“緩緩出頭”給予的感悟新高考Ⅰ卷:談對“本手”“妙手”“俗手”的感悟中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)近五年高考作文命題三個方面六大素養(yǎng)十八個基本點2018年作文命題2019年作文命題2020年作文命題2021年作文命題2022年作文命題社會參與責(zé)任擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任全國Ⅰ卷:我和2035有個約會全國Ⅲ卷:標(biāo)語“時間就是金錢,效率就是生命”“綠水青山就是金山銀山”“走好我們這一代的長征路”北京卷:“新時代青年”“綠水青山圖”全國Ⅱ卷:1919/1949/1979/2019/2049歷史節(jié)點大事,以青年學(xué)生的身份做演講天津卷:對方志敏、陶行知、黃大年關(guān)于國家前途、個人與國家、個人與歷史的名言感悟—全國甲卷:“可為與有為”北京卷:“論生逢其時”新高考Ⅱ卷:以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文全國乙卷:以“跨越,再跨越”為主題作文浙江卷:人才、創(chuàng)新、發(fā)展中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)近五年高考作文命題三個方面六大素養(yǎng)十八個基本點2018年作文命題2019年作文命題2020年作文命題2021年作文命題2022年作文命題社會參與責(zé)任擔(dān)當(dāng)國家認(rèn)同—北京卷:“文明的韌性”/“2019的色彩”上海卷:對音樂的“中國味”有了深刻感受,自覺尋找“中國味”天津卷:你對“中國面孔”的新的思考和感悟天津卷:紀(jì)念日提醒著我們“帶著初心奔向前方”—中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)近五年高考作文命題三個方面六大素養(yǎng)十八個基本點2018年作文命題2019年作文命題2020年作文命題2021年作文命題2022年作文命題社會參與實踐創(chuàng)新

國際理解——全國Ⅱ卷:“攜手同一世界,青年共創(chuàng)未來”的演講——勞動意識—全國Ⅰ卷:“熱愛勞動,從我做起”的倡議———問題解決————全國甲卷:談《紅樓夢》中眾人給匾額題名給人的啟示技術(shù)運用—————分析從近五年高考作文的命題看,無論是全國卷還是地方自主命題,均圍繞“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”立意。人文積淀、理性思維、社會責(zé)任、國家認(rèn)同是命題立意的核心,有些素養(yǎng)點近年沒有涉及,更是潛在的命題點。知重點、知盲點,復(fù)習(xí)才能更具有針對性。二、作文命題形式與寫作任務(wù)分析高考作文基于“立德樹人、服務(wù)選拔、引導(dǎo)教學(xué)”的綱領(lǐng)要求,秉承穩(wěn)中有變、守正出新的基本原則,具有鮮明的階段性和創(chuàng)新性。高考作文先后經(jīng)歷了命題作文、話題作文、材料作文三個明顯的階段;近年來,在材料作文的基礎(chǔ)上,又有新材料作文的提法。不論是材料作文還是新材料作文,都是圍繞著作文命題的材料而言的,因為高考作文命題主要考慮的是材料的選取、題目的設(shè)計、寫作的要求三個方面。從材料選取看,材料的類型多樣,生活現(xiàn)象、寓言故事、名人言論、標(biāo)語漫畫都曾入題;但如果從材料在寫作中的作用和寫作要求看,近年來材料作文又大致可分為材料闡釋類(提供的材料是闡釋的對象)、話題思辨類(提供的材料是思辨的話題)、交際語境類(提供的材料是交際的語境,這種類型又叫任務(wù)驅(qū)動型作文)三種類型?，F(xiàn)將近兩年高考作文命題形式與要求歸納如下:2021—2022年作文作文類型年份卷

別題

目命題材料+命題材

料2022全國乙卷以“跨越,再跨越”為主題寫一篇文章?！牧详U釋類全國甲卷題名時移用、化用還是獨創(chuàng)給人的啟示?！牧详U釋類新高考Ⅰ卷對“本手、妙手、俗手”的感悟和思考?！牧详U釋類新高考Ⅱ卷以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文。——材料闡釋類2021—2022年作文作文類型年份卷

別題

目命題材料+命題材

料2022北京卷請以“學(xué)習(xí)今說”為題目,寫一篇議論文?！牧?命題—請以“在線”為題目,寫一篇記敘文?！牧?命題—天津卷談?wù)剬熁饸庥性鯓拥乃伎己透形颉！牧详U釋類浙江卷實施人才強(qiáng)省、創(chuàng)新強(qiáng)省戰(zhàn)略的啟示?！牧详U釋類2021—2022年作文作文類型年份卷

別題

目命題材料+命題材

料2021新高考Ⅰ卷“強(qiáng)與弱”辯證關(guān)系的感悟與思考?！牧详U釋類新高考Ⅱ卷漫畫:對做人的認(rèn)識與評價、鑒別與取舍。——材料闡釋類全國乙卷“修身”“立義”給當(dāng)代青年的啟示?！牧详U釋類全國甲卷以“可為與有為”為主題,寫一篇文章。——材料闡釋類2021—2022年作文作文類型年份卷

別題

目命題材料+命題材

料2021北京卷(1)請以“論生逢其時”為題目,寫一篇議論文?！牧?題目—(2)請以“這,才是成熟的模樣”為題目,寫一篇記敘文?！牧?題目—上海卷有人說,經(jīng)過時間的沉淀,事物的價值才能被人們認(rèn)識;也有人認(rèn)為不盡如此。你怎么看?——話題思辨類2021—2022年作文作文類型年份卷

別題

目命題材料+命題材

料2021天津卷時間永不停步,紀(jì)念日不會消失?！牧详U釋類浙江卷有人把得與失看成終點,有人把得與失看成起點,有人把得與失看成過程……談?wù)勛约旱目捶?。——話題思辨類分析

近年的作文命題,幾乎是材料作文一統(tǒng)天下,除北京卷采用“材料+題目”的命題形式外,全國卷和其他自主命題省份,均采用根據(jù)材料自擬題目的方式。這既是情境命題的必然,也是“以文化人”“以題育人”的必需。從材料的形式看,有圖畫、文字材料等不同形式。從材料的內(nèi)容看,既有中國傳統(tǒng)文化的名人掌故、名言,也有當(dāng)下信息時代的科技生活;既有宏大的敘事主題,也有濃郁的人間煙火氣;既有社會賦予的歷史責(zé)任,也有自身成長必需的思考。其牽涉歷史與現(xiàn)實、社會與人生的方方面面。從材料的作用、命題的目的看,有的材料提供的是作文寫作內(nèi)容,限定了寫作的主旨,作文只是對材料提供的主旨的印證與闡釋;有的提供的是二元思辨的話題,讓考生圍繞兩種不同的觀點或兩個對立的概念,發(fā)表見解,表達(dá)觀點;還有的是提供交際的內(nèi)容與語境,讓考生在此語境下,針對特定的對象,圍繞給定的內(nèi)容,用指定的文體形式進(jìn)行交際交流,或發(fā)言,或演講,或辯論,或介紹。但作文的目的都十分明確,聯(lián)系現(xiàn)實生活,談自己的看法與思考、啟示與感悟。真題導(dǎo)向(一)凸顯“以文化人”的教育功能近兩年的高考作文,延續(xù)了以往“以文化人”的教育功能,在命題形式上,仍以材料作文為主;在內(nèi)容上,緊扣時代主題、時代精神,多方取材、巧妙設(shè)題,讓考生在思考行文的過程中接受思想的啟迪、文化的熏陶。1.關(guān)注時代,滋養(yǎng)精神2021年,中國共產(chǎn)黨成立一百周年,9道作文題,命題緊扣時代主題,引導(dǎo)考生懂得初心使命,傳承紅色基因,堅定理想信念,凸顯了語文學(xué)科關(guān)注時代、反映時代的特點。全國甲卷作文題突出“在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進(jìn)文化”、要求考生以“可為與有為”為主題作文。天津卷作文題的關(guān)鍵詞“紀(jì)念日”站位高、角度巧、包容度大,既能喚起考生關(guān)于國家、民族無數(shù)光輝歲月的集體記憶,又觀照了青年學(xué)子個人成長中獨特的心靈感悟,引導(dǎo)考生從中挖掘出“紀(jì)念日”于歷史、于當(dāng)下、于未來的意義。2022年,全國新高考Ⅱ卷,以“中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際,中央廣播電視總臺推出微紀(jì)錄片,介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物”為題材,引導(dǎo)考生對“選擇·創(chuàng)造·未來”的思考。2.闡發(fā)傳統(tǒng)、服務(wù)現(xiàn)實2021年全國乙卷作文“‘弓矢的’的智慧啟示”,命題取材與設(shè)計既體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相融相通,也體現(xiàn)出國家和社會對新時代人才發(fā)展的要求。2021年新高考Ⅱ卷作文“寫人與做人”的漫畫材料,借“學(xué)寫字”喻“學(xué)做人”,蘊含著古代“為人之道”,包含儒家的“中庸”觀念,使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)。2022年全國甲卷,選材于傳統(tǒng)名著,契合新課標(biāo)要求。材料源自《紅樓夢》,這與高中學(xué)段強(qiáng)調(diào)整本書閱讀有關(guān)系,它有引導(dǎo)大家回歸傳統(tǒng)經(jīng)典、回歸真實閱讀、回歸整本書學(xué)習(xí)的作用。材料本身強(qiáng)調(diào)契合情境,強(qiáng)調(diào)獨創(chuàng)開拓,這與國家重視創(chuàng)新,重視培育學(xué)生在真實情境中解決問題的能力有關(guān)。2022年新高考Ⅰ卷,對圍棋術(shù)語“本手、妙手、俗手”的感悟,立足傳統(tǒng)文化,關(guān)照當(dāng)下。3.關(guān)懷人文,注重思辨2021年,北京卷作文題之一為“論生逢其時”,引導(dǎo)考生充分認(rèn)識自己與所處時代的關(guān)系,將視野放在建黨百年的特殊時代去思考當(dāng)代青年的使命;新高考Ⅰ卷作文“體育之效,強(qiáng)弱之變“注重考查考生的辯證思維能力和批判性思維能力;浙江卷以“‘得與失’是終點、起點還是過程”引導(dǎo)考生深度思考社會和人生。2022年,新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷、全國甲卷、全國乙卷等都有思辨,甚至是三者之間的思辨。(二)強(qiáng)調(diào)“因文選才”的寫作目的1.緊扣情境,彰顯自我新高考注重培養(yǎng)考生在具體、真實、復(fù)雜的情境中分析問題、解決問題的能力。2020年的新高考Ⅰ卷作文,凸顯考生對“疫情中的距離與聯(lián)系”的認(rèn)識,強(qiáng)調(diào)融入社會生活之中。2021年的新高考Ⅰ卷作文,要求緊扣“強(qiáng)”與“弱”的辯證關(guān)系,展現(xiàn)青年人應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。作文要力求展現(xiàn)“我”的作用和做法。2.辯證思維,力求深刻思維嚴(yán)謹(jǐn)是高考作文的基本要求之一?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群六”中就明確指出,要“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思辨性閱讀和表達(dá),發(fā)展實證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力,增強(qiáng)思維的邏輯性和深刻性,認(rèn)清事物的本質(zhì),辨別是非、善惡、美丑,提高理性思維水平”。要運用辯證的觀點進(jìn)行分析,增強(qiáng)論證的思辨性,使思想表達(dá)更深刻,增強(qiáng)說服力和感染力。3.關(guān)注時代,提升境界作為一名新時代青年,平時要“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國事天下事事事關(guān)心”。應(yīng)當(dāng)隨時關(guān)注國內(nèi)外重要新聞,經(jīng)常閱讀《人民日報》《光明日報》《中國青年報》等重要媒體的典范時評,與時代同頻,與世界共振,積累文化底蘊,提升寫作境界,明確時代任務(wù),彰顯個人素養(yǎng)。4.夯實基礎(chǔ),全面?zhèn)淇几呖甲魑?一方面考查的是考生的文化素養(yǎng)、理想信念、審美情操;另一方面,考查的是考生的寫作能力,這是作文命題的基本目的。因此備考時要練好基本功,全面?zhèn)淇?做到有備無患。比如,在素材儲備方面,既要關(guān)注社會熱點及有關(guān)科技強(qiáng)國等主題方面的素材,也要準(zhǔn)備傳統(tǒng)文化、個人生活體驗等方面的素材;在作文形式方面,既要掌握作文的一般框架,也要善于打磨作文的細(xì)節(jié),雕琢出文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇章。新題熱身1.(2022·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際,中央廣播電視總臺推出微紀(jì)錄片,介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè),也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向,展示出開啟未來的力量。有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào),實現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè),“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關(guān),還從事科普教育,培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為,“真正屬于我們的東西,是民族的,血脈的,永不過時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分,通過照片增強(qiáng)年輕人對中國文化的認(rèn)同。有位建筑家主張,要改變“千城一面”的模式,必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動,請結(jié)合以上材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。寫作提示

結(jié)合兩段材料和寫作引導(dǎo)語可以明確,寫作中必須圍繞“選擇·創(chuàng)造·未來”三個關(guān)鍵詞分析闡發(fā),來表達(dá)“選擇了自己熱愛的行業(yè),也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向,展示出開啟未來的力量”的主題。寫作的關(guān)鍵,首先是要準(zhǔn)確理解“選擇·創(chuàng)造·未來”三個關(guān)鍵詞的含義?！斑x擇”不僅是個人的職業(yè)選擇,更是對人生的規(guī)劃,還應(yīng)該與社會的發(fā)展、國家的需要相結(jié)合,與“未來”(理想)相關(guān)聯(lián)?！皠?chuàng)造”不僅是腳踏實地地做好常規(guī)的工作,而且是面對問題和困難,能想出新方法、建立新理論、作出新成績。“未來”就是理想、夢想,人生選擇(規(guī)劃)的結(jié)果。其次,要注意三者之間的關(guān)系,應(yīng)該屬于遞進(jìn)式,不能顛倒邏輯關(guān)系,可以按“勇選擇,重創(chuàng)造,求未來”的邏輯順序進(jìn)行闡述。最后,要明確寫作任務(wù):參加復(fù)興中學(xué)團(tuán)委組織的以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動,體現(xiàn)自己的認(rèn)識和思考。作文時要體現(xiàn)身份、對象意識:材料的開頭和結(jié)尾提及“中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)”“復(fù)興中學(xué)團(tuán)委”,暗示寫作的身份是復(fù)興中學(xué)的一名團(tuán)員。2.(2022·全國乙卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)北京:雙奧之城比對項2008年奧運會、殘奧會2022年冬奧會、冬殘奧會比賽成績中國奧運代表團(tuán)名列金牌榜第一,獎牌榜第二;殘奧代表團(tuán)名列金牌榜第一,獎牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績中國冬奧代表團(tuán)名列金牌榜第三,獎牌榜第十一;冬殘奧代表團(tuán)名列金牌榜第一,獎牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績?nèi)罕婓w育全民健身事業(yè)蓬勃發(fā)展“三億人參與冰雪運動”成為現(xiàn)實科技亮點世界跨度最大鋼結(jié)構(gòu)場館“鳥巢”;場館污水處理再生利用率達(dá)100%智慧場館和智慧服務(wù);“分鐘級”“百米級”精準(zhǔn)氣象預(yù)報北京:雙奧之城比對項2008年奧運會、殘奧會2022年冬奧會、冬殘奧會交通支持全國第一條高鐵京津城際鐵路開通,助力奧運京張智能高鐵冬奧列車開行;全國高鐵運營里程超4萬公里,居世界第一國家經(jīng)濟(jì)國內(nèi)生產(chǎn)總值:31.4萬億元(2008年)國內(nèi)生產(chǎn)總值:114.4萬億元(2021年)雙奧之城,閃耀世界。兩次奧運會,都顯示了中國體育發(fā)展的新高度,展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展,也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中,你能感受到體育的榮耀和國家的強(qiáng)盛;未來前行,你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無止境,跨越永不停歇。請結(jié)合以上材料,以“跨越,再跨越”為主題寫一篇文章,體現(xiàn)你的感受與思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。寫作提示

本作文屬于圖表類材料+主題式作文。材料圍繞“北京:雙奧之城”聚合信息。通過兩次奧運比賽成績、群眾體育事業(yè)的開展、科技發(fā)展、交通成就,再到兩次奧運會舉辦時的綜合國力的比對,多方面呈現(xiàn)十四年來我國在體育精神、社會進(jìn)步、科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面“追趕、超越、跨越”所取得的巨大成就。命題緊貼“跨越,再跨越”的主題展現(xiàn)民族精神,引導(dǎo)學(xué)生回顧十四年來的“跨越”歷史,見證感受國家諸項事業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下,展望并融入民族進(jìn)步復(fù)興的未來,引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”,并將個人發(fā)展融入國家發(fā)展的春潮之中,將個人成長與愛黨愛國高度統(tǒng)一起來。3.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)云來山更佳,云去山如畫。山因云晦明,云共山高下。上述四句詩,展現(xiàn)了云與山的關(guān)系,也可以引發(fā)我們對自己與其他人、事、物關(guān)系的思考。請據(jù)此寫一篇文章,說說你的感悟。要求:角度自選,立意自定,題目自擬;明確文體,不得寫成詩歌;不得少于800字;不得抄襲、套作。寫作提示

材料是四句詩。“云來山更佳”,云可以襯托山的美景。山是主,云是次。“云去山如畫”,云離開之后才能見到山的美景。撥開迷霧,才能見到真實?！吧揭蛟苹廾鳌?山因為云而產(chǎn)生了或明或暗的變化。山的景色變幻,源于云,云與山是因果關(guān)系。“云共山高下”,云與山是競爭關(guān)系,也是相輔相成的伙伴關(guān)系。4.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)這個世上,總有些人看重一般人所看輕的,看輕一般人所看重的。有些人并不在乎你特別在乎的那些東西,但他們恰恰活出了生活的質(zhì)量、人生的高度、生命的境界,更好地實現(xiàn)了人生價值。對此,你有怎樣的聯(lián)想或思考?請寫一篇文章。要求:根據(jù)材料內(nèi)涵自主立意;文體明確;自擬題目,不少于800字。寫作提示

這是一則具有思辨精神的材料作文。首先要抓住“他們恰恰活出了……生命的境界,更好地實現(xiàn)了人生價值”的語境限制,明確這是材料闡釋型作文?！耙话闳怂粗氐摹薄霸诤醯摹?指那些庸俗、世俗的眼光和認(rèn)識。其次,從辯證的角度分析,寫作時不應(yīng)只寫一面,而應(yīng)在概念的辨析比較中突出自己的認(rèn)識。再次,寫作時應(yīng)將“看輕的”“看重的”“在乎的”“不在乎”具體化,賦予其具體內(nèi)容(可以是金錢、名利、榮華富貴和別人的眼光,或尊嚴(yán)、節(jié)操、自由和真善美),才便于展開分析議論。任務(wù)一分清命題類型,準(zhǔn)確審題立意所謂審題立意,就是根據(jù)題目的意思來確立寫作的中心?？紙鲎魑谋仨殰?zhǔn)確理解命題的意義,然后緊扣題意來寫。寫作的過程就是準(zhǔn)確闡釋或演繹命題意義的過程,或者說,考場作文就是對命題者所命題目意義的理性或形象的解釋。合乎題意是考場作文的第一要求;是否準(zhǔn)確把握題意是衡量作文的第一標(biāo)準(zhǔn)。目前,高考作文以材料作文為主。材料作文又大致可分為材料闡釋類、話題思辨類、交際語境類(任務(wù)驅(qū)動型)等。對于這三類作文的特點與審題立意的方法,我們必須有透徹的了解,從而準(zhǔn)確地把握。題點1

材料闡釋類作文題的審題立意材料闡釋類作文題是目前高考作文運用最廣泛的題型。2021年新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷、全國甲卷、全國乙卷、天津卷作文題,2020年新高考Ⅰ卷、北京卷第(1)小題、天津卷、江蘇卷作文題均為這種類型。其最大特點是要求考生的文章必須符合材料明示或隱含的思想觀念和價值傾向,作文只需對這一觀念或傾向做闡釋印證。具體而言,2021年新高考Ⅰ卷,材料的中心是“生而強(qiáng)者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之誘我以至于強(qiáng),未可知也”,明示考生“以上論述具有啟示意義”,要求考生“結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考”。2021年新高考Ⅱ卷,材料是一幅四格的書法漫畫,畫面顯示了“人”字書寫要注意的地方:“逆鋒起筆,藏而不露”“中鋒用筆,不偏不倚”“停滯迂回,緩緩出頭”。這雖然是書法的筆勢,暗示的卻是做人的智慧。題目要求“請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章,反映你的認(rèn)識與評價、鑒別與取舍,體現(xiàn)新時代青年的思考”。這類作文,雖然都讓考生“選準(zhǔn)角度”“選好角度”或“自選角度”,但事實上考生并不自由,因為考生的立意必須符合材料明示或隱含的立意,若偏離此立意,就會被判為偏題、跑題而得分較低。這類作文試題強(qiáng)調(diào)“立意控制”,具有強(qiáng)烈的“命意”導(dǎo)向。對這類材料作文的寫作,審準(zhǔn)材料立意最為關(guān)鍵。真題示例[例1](2022·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而從全局看通常會受損的下法。對于初學(xué)者而言,應(yīng)該從本手開始,本手的功夫扎實了,棋力才會提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手,而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ),妙手是創(chuàng)造。一般來說,對本手理解深刻,才可能出現(xiàn)妙手;否則,難免下出俗手,水平也不易提升。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。審題分析1.讀懂材料這是一則材料作文題。本題以圍棋之道為命題素材,材料可以分為三層。第一層,闡述三個圍棋術(shù)語“本手、妙手、俗手”的含義。第二層,點出初學(xué)者存在的問題——熱衷于追求妙手,而忽視更為常用的本手。第三層,闡述“本手”“妙手”“俗手”三者之間的關(guān)系:①本手是基礎(chǔ),妙手是創(chuàng)造;②對本手理解深刻,才可能出現(xiàn)妙手;③對本手理解不深刻,可能出現(xiàn)俗手。2.把握意旨在圍棋中,本手是最基本的下法,雖簡單,卻是必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容和入門途徑,是起步,是基礎(chǔ),是前提,是根源。妙手是在本手的基礎(chǔ)上的巧思妙想、靈活運用和高瞻遠(yuǎn)矚,是創(chuàng)造,是探索,是提升,更是智慧。只有對本手掌握全面、理解深刻,才可能出現(xiàn)妙手。俗手是沒有本手做根基的無所適從,沒有妙手做依托的盲目迷茫,既無技術(shù)含量,也無妙思可言,只會滿盤皆輸,是既無本手,也無妙手的結(jié)果,是沒有勝算可言的,是最不可取的。據(jù)此考生可以引申到學(xué)習(xí)、工作、做事甚至治國。只有扎扎實實學(xué)好基本功,做好充分準(zhǔn)備,埋頭做實事,奠定牢固的基礎(chǔ),不投機(jī)取巧,不偷工減料,不敷衍潦草,才能搞好學(xué)習(xí),干好工作,做好事情,治理好國家。只有在夯實基礎(chǔ)的前提下,才能漸入佳境,靈活變通,妙手繪藍(lán)圖,巧手筑高樓。否則,便只能以俗手將一手好牌打爛,以敗局收場。參考立意:①夯實基礎(chǔ),欲速則不達(dá);②本手過硬,方可妙手繪春;③學(xué)好本手,不以俗手造敗局;④用好本手,避開俗手,致妙手境界。3.明確要求從材料內(nèi)容以及要求來看,命題者意在讓考生闡釋本手、妙手和俗手之間的關(guān)系,考查考生的思辨能力。這就要求考生從材料闡述的圍棋之道中獲得人生的啟迪,來解決人生成長等方面存在的現(xiàn)實問題;寫作時要注意由此及彼,引申開去,不能就圍棋談圍棋。文章可以寫成常規(guī)立論文,首先重點闡述“本手”的重要性,然后引出“妙手”,闡述二者之間的關(guān)系;也可以寫成駁論文,批駁生活中那些不重視“本手”,只刻意追求“妙手”的現(xiàn)象,先破后立。注意觀點要明確,脈絡(luò)要清晰。標(biāo)桿作文“本手”理人生,“妙手”治國家如果有人問我:“天作棋盤星作子,誰人能下?”那么我告訴他:“本手”強(qiáng)者能下。如果有人問我:“理人生,治國家,如何能贏?”我會告訴他:遵循規(guī)律、眼觀全局打好基礎(chǔ)者能贏。(以兩組設(shè)問句開篇,突出“本手”的作用,句式齊整)圍棋里有三個術(shù)語,一曰本手,二曰妙手,三曰俗手。三者之間關(guān)系明確:本手是基礎(chǔ),妙手是創(chuàng)造;本手基礎(chǔ)牢固,妙手才可能出現(xiàn);本手基礎(chǔ)不牢,難免下出俗手。(結(jié)合材料,簡要闡明“本手”“妙手”“俗手”之間的關(guān)系,為下文張本)用“本手”打好人生基礎(chǔ),“妙手”自然就會到來。(分論點一:“‘本手’理人生”)魏征曾言:“求木之長者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源?！辈还谈?哪來參天巨木?不通泉源,哪來源遠(yuǎn)流長?且看射雕英雄郭靖,其資質(zhì)并不出眾,但是他刻苦練習(xí)基本功,注重“本手”,最終成為武之高手、義之俠者。且看明代張溥,勤奮好學(xué),每讀經(jīng)書必手抄,抄寫后誦讀,如此反復(fù)七遍,練“本手”,成“妙手”,最終成為明代大儒。再看當(dāng)代全紅嬋,熱愛跳水,每日百練,不分日夜,苦練“本手”,終成奧運冠軍。他們都是重視“本手”,最終成功的典范。(引魏征名言,舉名人事跡,以證“本手”之作用,引證例證皆準(zhǔn)確簡潔,駕馭語言的能力出眾)反觀那些不重視“本手”,只想尋求捷徑追求“妙手”的人,結(jié)局只“贏得俗手現(xiàn)”,成了人生的失敗者。當(dāng)下多少鮮活的例子警示我們,比如某些演藝人員,只追求流量,不重視基本功,落得曇花一現(xiàn)的結(jié)局。想要人生漂亮瀟灑,我們應(yīng)該練好“本手”?？v使基礎(chǔ)筑得緩慢些,只要努力堅持,就定能擁抱星辰大海。(一反一正,于對比中見高下)理人生是這樣,治理國家亦然。治理國家同樣需要重視“本手”,基礎(chǔ)牢固后再求創(chuàng)新發(fā)展,方可“妙手”治國。(過渡:由理人生到治國家。自然簡潔)習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)中華民族是守正創(chuàng)新的民族,這里的“守正”可以理解為“本手”,“創(chuàng)新”則可以理解為“妙手”。我們的治國之路是符合這“圍棋之道”的,全國人民一盤棋,抓基礎(chǔ),促民生;脫貧攻堅,取得全面勝利。民生工程,件件落實;基礎(chǔ)建設(shè),世界第一;“本手”堅實,“妙手”自來?？箵粜鹿诜窝滓咔?國民眾志成城,中國取得世界矚目的成效;助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展,民眾有大局觀,中國成為為數(shù)不多的經(jīng)濟(jì)正增長國家。假如一個國家,不重視基礎(chǔ)建設(shè),把重工業(yè)搬出國門,缺少完整的產(chǎn)業(yè)鏈,“本手”不好,“妙手”自然不會出現(xiàn)。(將“守正創(chuàng)新”和“本手妙手”聯(lián)系起來,構(gòu)思巧妙;聯(lián)系“脫貧攻堅”“抗擊疫情”“產(chǎn)業(yè)鏈”等治國方略,彰顯作者平時豐厚的知識積累)乾乾終日,我輩青年當(dāng)與時代偕行,扎實練好“本手”,不好高騖遠(yuǎn),不一味追求“妙手”,避免下出“俗手”。始終牢記:“本手”是基礎(chǔ),“妙手”是創(chuàng)新,“本手”堅實,功夫到位,“妙手”則會自然到來。(再次強(qiáng)調(diào)青年要練好“本手”)讓練好“本手”成為青春遠(yuǎn)航的動力,讓獲得“妙手”成為青春搏擊的能量,執(zhí)炬向前,用行動助力人生輝煌、國家昌盛。(呼吁,點題)點評本文從“本手”“妙手”和人生、國家的關(guān)系立意,境界高遠(yuǎn),內(nèi)涵深厚。在論證過程中設(shè)立了“本手(妙手)理人生”和“本手(妙手)治國家”(采用互文手法)兩個分論點,層次清晰。全文采用了破立結(jié)合的論證方式,采用了類比論證、舉例論證和引用論證等多種方法,使文章說服力強(qiáng),思辨性強(qiáng)。文章多用整句,句式整齊;靈活運用比喻、引用等修辭手法,文采斐然。[例2](2021·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)(唐光雨漫畫作品,有改動)注描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章,反映你的認(rèn)識與評價、鑒別與取舍,體現(xiàn)新時代青年的思考。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。審題分析1.讀懂漫畫把握漫畫,即把握圖和文的內(nèi)容。圖的部分就是描紅的“人”字。文的部分是寫這個“人”字要注意的事項。第一格,表面上是說“撇”的寫法,要義是“逆鋒起筆,藏而不露”。第二格,講“捺”的上半部的寫法,要義是“中鋒用筆,不偏不倚”?！安黄灰小弊顬橹匾?突出“正”。第三格,談“捺”的下半部的寫法,要義是“停滯迂回,緩緩出頭”,強(qiáng)調(diào)“停滯迂回”,強(qiáng)調(diào)“緩”。最后一格,將前三格合為一體,呈現(xiàn)的是“人”的描紅。2.體會寓意材料中的漫畫在表層的圖文下,有深層內(nèi)涵。寫“人”字可聯(lián)系到做“人”,“人”字的寫法,也恰是做人的根本?！澳驿h起筆,藏而不露”,是說人應(yīng)該在逆境中保持奮起的姿態(tài),同時行事要謙虛低調(diào),對于青年來說,“藏”極具針對性,具有勸誡性意義?！爸袖h用筆,不偏不倚”強(qiáng)調(diào)的是“正”,這是青年最要注意的方向,要恪守原則,保持自我,凡事有度,折中調(diào)和。“停滯迂回,緩緩出頭”是說要心懷理想,砥礪前行,厚積薄發(fā),這正是青年要引以為戒的。3.明確任務(wù)材料中的漫畫所揭示的書法用筆的技巧,蘊含著傳統(tǒng)文化的“為人之道”,體現(xiàn)了儒家的中庸觀念,融入了唯物主義辯證法。任務(wù)要求“反映你的認(rèn)識與評價、鑒別與取舍,體現(xiàn)新時代青年的思考”,意在引導(dǎo)考生對材料所蘊含的傳統(tǒng)文化精神進(jìn)行“有鑒別的對待、有揚棄的繼承”,站在當(dāng)代青年的角度去認(rèn)識和分析材料,體現(xiàn)古為今用、推陳出新的正確態(tài)度。標(biāo)桿作文行藏有時

青春無悔一考生描紅“人”字,一撇一捺,有行有藏,不偏不倚。做人何嘗不是如此?既要沉下心來,養(yǎng)吾浩然之氣,又要直掛云帆,弘揚人間正道。(根據(jù)漫畫立意,提出本文觀點)藏鋒隱銳,博學(xué)審問,青春當(dāng)沉潛自我,十年磨一劍。(段首標(biāo)意,提出第一個分論點。詮釋“藏而不露”)“哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的”,事實正如魯迅先生所言,沉潛蓄勢,方能一鳴驚人。沒有無數(shù)航天工作者數(shù)年如一日的潛心研究,何來“天問一號”在火星的成功著陸?沒有袁隆平與助手們躬耕于稻田的勤勉專注,何來雜交水稻畝產(chǎn)量的節(jié)節(jié)攀升?沉潛卻仍保持昂揚斗志,他們的堅忍積蓄著噴薄而出的希望。(反問語氣,加強(qiáng)論證的力量)用之則行,弘道揚德,青春當(dāng)慷慨高歌,水擊三千里。(段首標(biāo)意,提出第二個分論點,詮釋“緩緩出頭”)疫情來襲,無數(shù)的醫(yī)療工作者與志愿者留下了最美的逆行背影。忘不了動車上鐘南山院士疲倦的身影,正是他及時呼吁居家隔離,才為控制疫情爭取了寶貴時機(jī)。他用一次次的逆行詮釋了“士不可以不弘毅”的真諦。還有那一封封前往湖北的“請戰(zhàn)書”,書寫著醫(yī)者對于生命的承諾……“豈曰無衣,與子同袍”,正是他們挺身而出,力挽狂瀾,才換來了我們的歲月靜好,春暖山河!(舉生活中的實例,凸顯與現(xiàn)實的聯(lián)系)有行有藏,張弛有度,青春當(dāng)知明行篤,胸懷天下事。(綜合上文“有行”“有藏”的論述,闡述兩者之間的辯證關(guān)系,使文章具有思辨色彩)孟子的“窮則獨善其身,達(dá)則兼善天下”,道出了知識分子的進(jìn)退分寸。恰同學(xué)少年,我們應(yīng)明德篤行,胸懷家國天下?！案褂性姇鴼庾匀A”的清華才女武亦姝,以“敦煌的女兒”樊錦詩先生為榜樣而報考北大并不熱門的考古專業(yè)的留守女生鐘芳蓉,讓我們看到了奮斗者的青春光彩,烙印著家國情懷。筆頭千字,胸中萬卷,目光中有山河古今。待到風(fēng)之積也厚,定能扶搖而上!(引證廣博,凸顯考生積累之豐富、聯(lián)想之廣泛、引用化用之靈活)“一代人有一代人的使命”,我們當(dāng)以新青年之行,成就新時代之強(qiáng)。鷹隼試翼數(shù)次,終得搏擊長空;馬駒鍥而不舍,方能至于千里。藏時自律,不墜青云之志;行時自信,譜就青春華章!(整散句的運用,增強(qiáng)了文章說理的氣勢,很好地強(qiáng)化了文章的論點)用舍行藏,我們退能沉潛蓄勢,砥礪自我,有只問耕耘的心境;進(jìn)能指點江山,勇?lián)厝?有舍我其誰的氣概!行藏會有時,青春當(dāng)無悔!(篇末點題,使結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán))點評

觀點鮮明,說理思辨。本文以“既要沉心靜氣,積蓄力量,又要積極進(jìn)取,展現(xiàn)自我”為中心論點,分別論述了“沉潛自我”與“積極進(jìn)取”的意義,這一點值得肯定和借鑒。接著,文章又論述了“行藏由時,心懷家國”,從而將立意提高一個層次,同時體現(xiàn)了議論文辯證思維的特點。引證廣博,文采出眾。文章大量的事例信手拈來,毫無斧鑿之感,尤其是長短句、整散句的運用,增強(qiáng)了文章的論證力量,不論是引述還是例證,語言準(zhǔn)確曉暢,給文章增添不少文采。結(jié)構(gòu)有序,論據(jù)有力。文章開篇由描紅“人”字,有行有藏開始,指出做人也是一樣的道理,接著提出“藏鋒隱銳,博學(xué)審問”“用之則行,弘道揚德”“有行有藏,張弛有度”的觀點,結(jié)尾再次點題,敘議結(jié)合,論據(jù)豐富、生動,有力地證明了中心論點。技法指導(dǎo)材料闡釋類作文審題方法材料闡釋類作文就是圍繞材料所給的意旨,闡釋材料的內(nèi)涵,這類作文在立意上不能另起爐灶,別樹一幟,只能挖掘材料的深意,表達(dá)對材料的理解。因此,在審題時,首先要明確題目要求,確認(rèn)材料類型;然后用如下方法,確定材料立意。1.提煉中心法這是材料闡釋類作文題最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫作時,如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心,并以其作為文章的主旨,就會使所寫文章既切題又有深度。所以,遇到材料闡釋類作文題時應(yīng)盡量采用這種方法來立意。2.抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些作文題材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文題的材料中,關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。如2020年新高考Ⅰ卷,材料第二段結(jié)尾一句“防疫拉開了人們的距離”,第三段結(jié)尾一句“抗疫密切了人們的聯(lián)系”,正是材料的立意所在。3.由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如,有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,往往能找到最佳的立意。4.由物及人法面對材料闡釋類作文題中有寓意的材料或敘述“物”的材料,需要采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意,即由材料中的物聯(lián)想到人,進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等,從而提煉出寫作的觀點。2021年新高考Ⅱ卷,就需要由書寫“人”字到做人的聯(lián)想;2021年全國乙卷也需明確射箭比喻的做人做事的道理。對點訓(xùn)練1.(2022·湖北武漢高三模擬)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)①互聯(lián)網(wǎng)時代,海量信息為人們閱讀提供了極大的方便。一些網(wǎng)絡(luò)平臺便通過大數(shù)據(jù)分析用戶的瀏覽習(xí)慣,將同類信息源源不斷地輸送給用戶,以致用戶瀏覽的往往只是自己關(guān)注的或感興趣的信息,視野反而變得狹窄了。②新冠肺炎疫情發(fā)生以來,大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)讓疫情防控的組織和執(zhí)行更加高效。從疫情信息統(tǒng)計分析,到流動人員健康監(jiān)測、確診病例追蹤,再到疫情態(tài)勢的研判,大數(shù)據(jù)為科學(xué)防控、復(fù)工復(fù)產(chǎn)、民生保障等提供了有力支撐。③高考成績揭曉后,一些互聯(lián)網(wǎng)公司利用大數(shù)據(jù)為考生填報志愿提供咨詢服務(wù),以期助力考生填報心儀的學(xué)校,提高錄取概率;不過也有人認(rèn)為,考生的報考心態(tài)、院校的實時錄取狀態(tài)、熱門專業(yè)的前景等不是大數(shù)據(jù)能預(yù)測的。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟,請寫一篇文章,表達(dá)你的見解。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;有自己的認(rèn)識和見解,不要套作,不得抄襲;不少于800字。寫作提示

所給材料共同的關(guān)注點是“大數(shù)據(jù)”,其中提到了大數(shù)據(jù)給人們帶來的便利,同時也指出了大數(shù)據(jù)的一些不足,比如“視野反而變得狹窄了”。材料③更說明了大數(shù)據(jù)不是萬能的,人們還必須要有自己的思考和判斷?？忌梢越Y(jié)合實際指出生活中我們身邊的大數(shù)據(jù),以及大數(shù)據(jù)對我們的影響,承認(rèn)大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)的發(fā)展是社會進(jìn)步的表現(xiàn),但是大數(shù)據(jù)的發(fā)展同樣也會帶來一些新的問題,比如可能會形成知識壁壘、認(rèn)知壁壘、社交壁壘等,這些問題同樣需要認(rèn)真面對。寫作的重點應(yīng)該是引導(dǎo)讀者正確認(rèn)識大數(shù)據(jù),合理利用大數(shù)據(jù),凈化大數(shù)據(jù)環(huán)境等。作文可以圍繞大數(shù)據(jù)的利弊展開論述,即就事論事;也可以由此生發(fā)開來,談信息化時代人們?nèi)绾斡行Ю矛F(xiàn)代化技術(shù)為生活服務(wù)。2.(2022·廣東揭陽模擬)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)在積貧積弱的年代,我國的電力工業(yè)全部依賴外國。20世紀(jì)初,寧波電燈廠、安陽廣益發(fā)電所、煙臺電燈公司等一批民辦電廠通過購買外國機(jī)器設(shè)備的方式成立……到1949年底,我國發(fā)電裝機(jī)總?cè)萘恐挥?84.86萬千瓦,年人均用電量7.94千瓦時,僅相當(dāng)于現(xiàn)在立柜式空調(diào)4小時的用電量。2020年,我國全口徑發(fā)電量為7.62萬億千瓦,發(fā)電機(jī)容量和發(fā)電量均居世界首位,全國縣、鄉(xiāng)、村、戶通電率達(dá)100%,水電、風(fēng)電、光伏、核能占比穩(wěn)步升高;超高壓、極寒、長距離輸電技術(shù)和裝備占領(lǐng)國際制高點,并輸出國外,實現(xiàn)了“中國創(chuàng)造”和“中國引領(lǐng)”!目前,我國可再生能源發(fā)電累計裝機(jī)容量突破10億千瓦大關(guān),水電、風(fēng)電、太陽能發(fā)電和生物質(zhì)發(fā)電裝機(jī)均持續(xù)保持世界第一。這與國家多舉措推進(jìn)電力行業(yè)綠色發(fā)展密不可分。綠色能源快速科學(xué)地發(fā)展,亦將會為中國政府承諾2030年前實現(xiàn)“碳達(dá)峰”目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。中國電力發(fā)展的軌跡是中國發(fā)展的一個范例,對其他各個領(lǐng)域的發(fā)展具有重要的啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。寫作提示

這是一道材料闡釋類作文題,材料共三段,表達(dá)了三層意思。第1段,是中國電力事業(yè)的過去,特征是落后、不自主,被外國技術(shù)控制;第2段,是中華人民共和國成立后國家電力事業(yè)發(fā)展的歷程,我們走到2020年,中國的電力事業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)了“由弱到強(qiáng)”的目標(biāo),成就斐然;第3段,是當(dāng)下我國電力事業(yè)的發(fā)展趨勢,我們的發(fā)展將承擔(dān)更大的國際責(zé)任。整則材料就是中國電力事業(yè)的發(fā)展簡史,體現(xiàn)出以下要素:由弱到強(qiáng),由強(qiáng)到盛,發(fā)展歷經(jīng)坎坷,但成就斐然,值得驕傲;發(fā)展需要依靠自身的創(chuàng)新,走自己的路;強(qiáng)大后要有責(zé)任擔(dān)當(dāng),為人類共同的利益作貢獻(xiàn)。引導(dǎo)語為我們提示了寫作的方向,即中國電力的發(fā)展可以作為中國發(fā)展的一個范例,具有代表性,可為其他行業(yè)的發(fā)展提供經(jīng)驗。行文構(gòu)思上,考生可以先概述材料,并從中國電力的發(fā)展得出啟示,如發(fā)展要靠自身的創(chuàng)新,要走自己的路,并由此及彼,聯(lián)系其他行業(yè),分析創(chuàng)新對于行業(yè)的意義,最后引用名言收束全篇。題點2

話題思辨類作文題的審題立意話題思辨類作文題是近年來上海卷、浙江卷、江蘇卷常用的寫作題型。這些命題都試圖在材料中設(shè)置內(nèi)在的矛盾與沖突,引導(dǎo)考生擺脫那些泛泛之論,在具體說理的過程中,展示自己的思辨性與批判性。例如,上海卷2017—2021年的作文試題就分別要求在“預(yù)測與否”“需要與被需要”“不同國家的音樂與‘中國味’的音樂之間”“人對事物發(fā)展進(jìn)程是否無能為力”“有人認(rèn)為,經(jīng)過時間的沉淀,事物的價值才能被人們認(rèn)識;也有人認(rèn)為不盡如此”等話題中作出辯證分析。2021年的浙江卷和2020年的江蘇卷也是話題思辨類作文題。2021年的浙江卷要求考生就“有人把得與失看成終點,有人把得與失看成起點,有人把得與失看成過程”發(fā)表自己的看法,明顯是圍繞“得與失”談如何看待的問題。這類作文題寫作的關(guān)鍵在于有辯證思考,立意深刻。真題示例[例1](2021·上海卷)寫作。(70分)有人說,經(jīng)過時間的沉淀,事物的價值才能被人們認(rèn)識;也有人認(rèn)為不盡如此。你怎么看?請寫一篇文章,談?wù)勀愕乃伎?。要?(1)自擬題目;(2)不少于800字。審題分析1.讀懂材料上海卷作文題整體上延續(xù)了其近年來的命題風(fēng)格,立足生活而不拘泥于具體現(xiàn)象?！笆挛锏膬r值”與“時間”的關(guān)系,這是人們?nèi)粘Ｉ钪袝?jīng)常思考的問題。同時,注重思辨色彩?？碱}從“時間”“事物的價值”“人們的認(rèn)識”之間的關(guān)系、材料中兩種觀點之間的關(guān)系、考生的認(rèn)識與材料之間的關(guān)系等角度提供思辨空間,讓考生體現(xiàn)出對問題的思考與判斷。2.辨明關(guān)系材料中第一個分句提供了完整的信息,是把握材料話題的重要語句。分句以“(只有)……才……”構(gòu)成條件復(fù)句,也就是說“事物的價值被人們認(rèn)識”的充分必要條件為“時間的沉淀”。材料第二個分句中,“也有人認(rèn)為不盡如此”則是說“事物的價值被人們認(rèn)識”不全在于“時間的沉淀”,還有其他條件。由此,便可以把握核心話題:“時間的沉淀”在“事物的價值被人們認(rèn)識”中起到怎樣的作用?或者“事物的價值被人們認(rèn)識”,除了“時間的沉淀”還需要什么條件?立意的角度不同,但都需要圍繞這些話題進(jìn)行思考。3.明確要求材料提供了兩種觀點,要求考生“寫一篇文章,談?wù)勀愕乃伎肌?讓考生參與話題的討論,呈現(xiàn)自己的思考。考生要思考什么?首先,時間的沉淀是不是發(fā)現(xiàn)事物價值的必要條件?如果不是,還有什么可以認(rèn)識事物的價值?(比如主觀上的積極進(jìn)取等)只有把這兩個問題思考清楚,確定其辯證關(guān)系,才能更好地行文。標(biāo)桿作文價值當(dāng)在第一時間彰顯一考生有位女作家說過一句讓無數(shù)人心潮澎湃的名言,出名要趁早呀!來得太晚的話,快樂也不那么痛快!只是,這句名言,常被理解為急功近利。而在我看來,“出名要趁早”與急功近利之間是不能畫上等號的。急功近利是時候未到而急于求成,類似拔苗助長;而出名趁早則是強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該在生命的有效期限內(nèi),最大限度地發(fā)揮自己的價值,發(fā)揮一切能夠發(fā)揮的價值,而不能坐等。(文章以觀點為標(biāo)題,準(zhǔn)確簡明地傳達(dá)出考生對材料的思考。以“出名要趁早”強(qiáng)化自己的觀點,并辯證分析其與“急功近利”的區(qū)別,顯示出考生敏銳的觀察力和深刻的洞察力)這是因為,價值也是存在“有效期”與“保質(zhì)期”的,至少,不是所有的價值都“歷久彌新”。如同美酒,在一定期限內(nèi),確實存在著“越陳越香”的現(xiàn)象,但是,超過了一定期限,美酒也會淡然無味,甚至?xí)癁闉跤小?引入“有效期”和“保質(zhì)期”兩個概念,深入淺出地將“價值”與“時間”建立了聯(lián)系,切中肯綮地點出了“沉淀”可能造成的負(fù)面效果)時代發(fā)展到今天,社會“瞬息萬變”,如果我們還是坐等時間的沉淀去彰顯價值,其結(jié)果可想而知。(從時代、時間角度入手,可謂單刀直入,擊破“沉淀”之多余)時間的積淀,就像厚厚的淤泥一樣,將價值的載體與這一載體的價值,一道徹底湮沒。“祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也”的千里馬只是“冰山一角”?；蛟S,有人會從歷史這本厚重的書中找到許多事后彰顯價值的案例。比如大名鼎鼎的畫家凡·高,他的作品就是在他死后多年才慢慢被人知曉與膜拜的。時間的積淀,最終給了他一個答復(fù)、一個說法。這里,我們完全可以借用一句網(wǎng)絡(luò)名句:“價值只會遲到,但從不缺席?！钡?我們不要忘了“幸存者偏差”這一讓人倍感無奈與痛心的現(xiàn)象。在歷史的漫漫長河之中,究竟有多少價值因時間淤泥的湮沒而永無聲息的事例,應(yīng)該不止凡·高這一個吧?(這段文字具有雄辯的力量:“千里馬”駢死于槽櫪之間是常有的,凡·高被世人發(fā)現(xiàn)是偶然的。因而,不要被“幸存者偏差”蒙蔽。以例說理,不走極端,難能可貴)“花開堪折直須折”,價值也是如此。擁有價值,就應(yīng)該在第一時間內(nèi)將其淋漓盡致地予以彰顯。在這方面,左思早已給我們樹立了榜樣。左思對自己的作品《三都賦》的價值,顯然是心知肚明的,在“世人未重”的困境中,左思沒有等待時間的積淀,而是積極主動地尋找平臺。功夫不負(fù)有心人,“皇甫謐有高名于世,思乃造而示之,謐稱善,為其賦序也”,于是才有了“洛陽紙貴”的動人故事。(第2段和第3段重在闡釋“為什么”,第4段則重點解決“怎么辦”。用左思的做法,告誡青年不能坐等,要“積極主動地尋找平臺”,彰顯自己的價值。角度新穎,材料新鮮)價值,就應(yīng)在“有效期”內(nèi)熠熠生輝,坐等時間的積淀給出回復(fù),只能是一種退而求其次的無奈選擇。(簡短的結(jié)尾,點明“坐等時間的積淀”的實質(zhì),一語中的,深刻有力,筆法老辣)點評

見解獨到,言之成理。文章標(biāo)題即論點,言簡意賅。開頭以名言為引子,采用反彈琵琶的方法提出自己的獨到見解,接著通過“有效期”“保質(zhì)期”概念的引入和闡釋,深入淺出地說明價值應(yīng)該在第一時間彰顯的觀點,讓人信服。思維辯證,素材精當(dāng)。作者在充分認(rèn)可“花開堪折直須折”觀點的基礎(chǔ)上,以左思的《三都賦》為例,辯證說理,強(qiáng)調(diào)價值應(yīng)在第一時間彰顯,更顯客觀和理性。在論據(jù)的選擇上,可謂古今中外事實論據(jù)與理論論據(jù)齊備,難能可貴的是還引入“幸存者偏差”這一現(xiàn)象。同時,作者不是簡單地羅列材料,而是結(jié)合材料進(jìn)行精當(dāng)分析,恰切妥帖。[例2](2021·浙江卷)閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(60分)有人把得與失看成終點,有人把得與失看成起點,有人把得與失看成過程。對此,你有怎樣的體驗與思考?寫一篇文章,談?wù)勛约旱目捶ā?60分)注意:①角度自選,立意自定,題目自擬;②明確文體,不得寫成詩歌;③不得少于800字;④不得抄襲、套作。審題分析1.讀懂材料主體材料由三個分句構(gòu)成,其中心話題是“得與失”。短短的三個分句卻出現(xiàn)了五個關(guān)鍵詞,即“得”“失”“終點”“起點”“過程”,并提供了看待“得與失”的多維視角,于對立統(tǒng)一的話題之外又套上了一層辯證關(guān)系,這樣的雙辯證使思辨的色彩更濃了。能否理清這五者之間的關(guān)系,是衡量考生文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。而材料先說“終點”,后說“起點”,最后說“過程”,又隱含了命題人的思想導(dǎo)向。2.辨明關(guān)系此材料的立意是豐富而多元的,可以有以下幾種方向。(1)得與失,不僅僅是終點,是起點,更是過程。人生中每一次的得失,都是前面努力與否的結(jié)果,同時也是下次行動的起點。(2)得與失,既為起點,又為過程,卻永無終點。人生的每個時間點其實都熔鑄了不同的得與失,任何結(jié)果也必然是得與失的混合物。(3)得與失,不是終點,不是起點,而是過程。得失這一過程是動態(tài)的,甚至是瞬息萬變的。當(dāng)然,考生也可以對材料中呈現(xiàn)的觀點部分否定,甚至全盤否定,進(jìn)而提出自己的新觀點,這需要考生對“得與失”有理性而深刻的認(rèn)識,雖然冒險,但若言之有理、論之有據(jù),自然易得高分。3.明確要求題目要求,“對此,你有怎樣的體驗與思考?寫一篇文章,談?wù)勛约旱目捶ā?這一典型任務(wù)要求考生結(jié)合自己的體驗和思考,針對材料中人們對“得與失”的不同理解,寫出自己對“得與失”的看法。在立意上,既然材料中提供了三種觀點,考生當(dāng)然可以就其中一種觀點行文,但需要提醒的是,無論側(cè)重于哪一種觀點,都應(yīng)該提及另外兩種觀點,或鋪墊,或批駁,如此才稱得上詳略得當(dāng),辯證全面。標(biāo)桿作文浴火于跌宕的煙霞浙江一考生跌宕風(fēng)流總性靈,眼底煙霞付筆端。展卷而閱,千年前的歡與悲歷經(jīng)歷史湍流,流淌于筆端,凝聚為《浮生六記》的素紙黑字,囈語著人生的得與失?；蛟S,人生的得與失不應(yīng)僅僅被框定為終點標(biāo)識,而應(yīng)以過程的形態(tài),為新的起點奠基。(文章開頭,文采斐然,借《浮生六記》,詮釋人生得失觀)世殊時異,得與失常常被認(rèn)為是一種結(jié)果與定論,但其本質(zhì)上是現(xiàn)實因素與個體力量相互碰撞與滲透而產(chǎn)生的階段性彌合與落差。(從哲學(xué)的角度闡釋“得與失”,嚴(yán)謹(jǐn)深刻)誠然,將其視作終點是有著積極意義的。正如露易絲·格麗克的樸素詩學(xué),以站在終點的視角,以鉛華洗盡的言語總結(jié)人生的得與失。這是一種面對悲劇時的紓解方式,也是一種面對人生得失時的豁達(dá)胸襟。但“得與失”揚起風(fēng)帆,扎入時代的大海,在其本質(zhì)結(jié)構(gòu)上越發(fā)玲瓏而幽微,將其僅僅作為“終點”是否顯得粗野而暴戾?倘若如此,那么加繆筆下的“荒誕”是否便淪為僅剩消極意義的說辭?(從不同角度看待“得與失”,比較其優(yōu)劣)然而,有人言:生命的洪流在我們身外和我們內(nèi)心,綿綿不息地泛濫。在得與失的交錯中,自我的主觀能動性不容忽視。正如悲劇英雄西西弗斯的精神:“吾魂兮無求乎永生,竭盡兮人事之所能?！奔で榕c困苦并存的“荒誕”英雄歷經(jīng)登頂之得、墜石之失,在外人看來相當(dāng)折磨,但其實攀登山頂?shù)钠床^程本身足以充實人心。假如西西弗斯每走一步都有成功的希望支撐著,那他的苦難又從何談起呢?只有將得與失視作過程,巖石照舊滾動,而西西弗斯不再是徹底的悲劇英雄,“我們孤立無援”的悲歌終將轉(zhuǎn)化為“我反抗,故我們存在”的前進(jìn)號角。(“得與失”是一過程,用西西弗斯的例子加以分析論證,再化用笛卡爾的“我思故我在”作結(jié))陳平原先生曾言:“對于個人和社會來說,所謂‘韌性’,就是在升降起落時能夠從容應(yīng)對。”由是觀之,得與失具有延展性與普世性。而馬爾克斯筆下“亙古的旅途”,更印證著人生的得與失以過程的形態(tài)貫穿著生命始終。掬水月在手,臨淵回眸。忽憶及擁有弱德之美的葉嘉瑩先生懷著一代人的樸素與誠摯,以體認(rèn)生命的方式寫下《哭女詩》。她站在人生全新的視角上,坦然地重新面對人生得失。而吾輩青年芝蘭秀發(fā),或許沒有豐功偉績之得,沒有墜入低谷之失,但也應(yīng)持有葉嘉瑩先生的坦然與從容,將“得失”沉淀。(以傳記紀(jì)錄片《掬水月在手》中記錄的葉嘉瑩女士面對人生得失的坦然,論證應(yīng)把“得失”沉淀)所以我不愿將人生的得與失僅僅視作終點的意象標(biāo)識,我愿賦予其新起點的內(nèi)涵。愿我們能秉持臨淵回眸的生命意識,懷著那份坦然與從容,接下得與失留給我們的這份沉重,走在得與失的歷史延長線上,站在得與失的新起點上,從浴火于跌宕的煙霞中走出,與時代進(jìn)行不帶自憐的抗?fàn)?重新締造屬于自己人生的煙霞。于是乎,我們便能閑看庭前花開花落,漫隨天外云卷云舒。再出發(fā)。(強(qiáng)化觀點,總結(jié)全文)點評

觀點鮮明、新穎,充滿辯證思維。文章開篇簡潔明了,直接引出自己對“得與失”的看法:“人生的得與失不應(yīng)僅僅被框定為終點標(biāo)識,而應(yīng)以過程的形態(tài),為新的起點奠基。”緊接著,作者駁斥了把“得與失”看作一種“結(jié)果與定論”的觀點,指出這種觀點雖有積極意義,但并不可取。然后引用陳平原、馬爾克斯等人的名言,從正面論證“得與失”以過程的形態(tài)貫串生命始終。說理由淺入深,層層推進(jìn)。最后,以葉嘉瑩的實例來回答面對人生的“得與失”,我們應(yīng)該“怎么做”的問題。文章綜合運用多種論證手法,語言嚴(yán)謹(jǐn)自然,具有文學(xué)色彩;正反對比論證,突顯論證力度。同時,多處運用反問句式,使得說理力度加強(qiáng)。另外,文章大量引用名人名言,不僅讓說理深刻,富有論證力度,更體現(xiàn)了文章的文學(xué)美、藝術(shù)美。文章多處運用比喻手法,也增強(qiáng)了說理的形象性、生動性。文章先破后立,結(jié)構(gòu)層次清晰,說理步步深入。文章題目形象而生動,富有文學(xué)色彩。文章在語言使用上多“文白兼用”,句式選擇上多用長句,既能體現(xiàn)說理的嚴(yán)謹(jǐn)性,也能體現(xiàn)論證的通俗性。說理用詞也非常注意雕琢,讓人回味無窮。此文從立意、結(jié)構(gòu)、說理、思維等方面來評判都值得考生借鑒。技法指導(dǎo)話題思辨類作文立意如何“深刻”?1.洞悉歷史進(jìn)程,了解人生世事,有辯證思考的習(xí)慣別人認(rèn)為本來如此,你卻看出本該如彼;別人以為事出偶然,你卻看到事出必然;別人覺得司空見慣,你卻看出與眾不同……總之,從生活中的現(xiàn)象入手,聯(lián)想由此及彼,深挖現(xiàn)象背后的道德、制度以及文化層面的實質(zhì),升華為宏大的主題,這種說理比邏輯推論更奇警,更震撼。例如,有這樣一則材料,某市消防支隊全體官兵學(xué)英雄,見行動。一年來,為搶救人民生命財產(chǎn),他們緊急出動800多次……受到了群眾的一致好評。對這則材料,一般同學(xué)都會從消防救援人員英勇無畏、為人民服務(wù)的角度思考,這樣盡管沒錯,但流于膚淺。如果透過現(xiàn)象看本質(zhì),我們就會發(fā)現(xiàn),消防救援人員固然英勇無私,但出動800多次,足以看出該市消防安全方面存在漏洞。因此,可確立一個深刻而獨到的論點:消防隊?wèi)?yīng)把重點放在“防”上,而不是“消”上。2.思想高度凝練概括,從平凡的事物中揭示人生的意義考生要能夠從紛繁蕪雜的歷史現(xiàn)象和生活現(xiàn)象中抓住本質(zhì),有時需要把筆觸伸進(jìn)人性的最深處。

3.多維歸因,追本溯源,對生活作剔骨抽髓的解剖任何事物的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡,都要受其特定的條件(原因)支配。高考作文所給的題目也脫不了這個框架,在審題時,要學(xué)會揭示問題產(chǎn)生的原因,使文章的立意深刻,使分析有深度。分析原因時,可以由現(xiàn)象到結(jié)果,對事件背后的道德、制度、文化進(jìn)行深度挖掘,也可以由結(jié)果反溯原因。對點訓(xùn)練1.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。錢鍾書在《圍城》中說:“天下就沒有偶然,那不過是化了妝的、戴了面具的必然。”不過有人持異議,就像比賽有人獲勝,抽獎有人獲獎,這些是必然。至于誰獲勝,誰獲獎,雖說偶然,但也不可或缺。更有人認(rèn)為,人生的精彩就在于能夠成為這些“必然中的偶然”。對此,你有怎樣的體驗與思考?寫一篇文章,談?wù)勛约旱目捶?。要?角度自選,立意自定,題目自擬;明確文體,不得寫成詩歌;不得少于800字;不得抄襲、套作。寫作提示

材料中說的“偶然與必然”,二者具有相互依存、相互制約和轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。我們可以想到:必然與偶然相互聯(lián)系,不可分割。必然在事物發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用,決定事物發(fā)展方向;偶然伴隨著必然,在一定程度上影響事物的發(fā)展。種瓜得瓜,必然;但種瓜沒有得到瓜,是偶然。當(dāng)然,我們也可以想到:偶然中包含必然的因素,必然中也有偶然存在。在一定條件下,偶然和必然可以相互轉(zhuǎn)化。寫作時,要選好一個適合寫作的角度,使得文章立意有深度。比如:忽視偶然的失誤,繼續(xù)放松,失敗就成了必然;珍視偶然的成功,繼續(xù)努力,成功就成了必然。2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。有人認(rèn)為,精彩的人生需要設(shè)計,我們應(yīng)該先想好自己要過怎樣的人生,并以此確定自己前進(jìn)的道路,即對自己未來的發(fā)展作出一種預(yù)