高三上學(xué)期10月語文試卷匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀湖北省宜荊荊隨四地2024屆高三10月聯(lián)考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。堂成①杜甫背郭堂成蔭白茅，緣江路熟俯青郊。榿林=2\*GB3②得日吟風(fēng)葉，籠竹和煙滴露梢。暫止飛烏將數(shù)子，頻來語燕定新巢。旁人錯(cuò)比揚(yáng)雄宅，懶惰無心作《解嘲》=3\*GB3③。［注］①杜甫于唐肅宗乾元二年（759年）年底攜全家來到成都，第二年春末，草堂落成，得此詩。②榿 (qī)：榿樹。榿木屬的一種落葉喬木，葉長橢圓形。③揚(yáng)雄宅、《解嘲》：揚(yáng)雄，漢賦四大家之一，蜀郡成都人。揚(yáng)雄宅又名“草玄堂”。揚(yáng)雄曾閉門埋頭撰寫《太玄》，有人嘲笑揚(yáng)雄只知寫《太玄》，但沒有任何祿位，揚(yáng)雄便寫《解嘲》剖白心跡。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)從環(huán)境背景勾勒出草堂的方位：背向城郭，鄰近錦江，坐落在高地之上。這折射出了詩人心向郊野的寧靜。B.頷聯(lián)和頸聯(lián)以極為幽微的詩筆描寫了一幅“竹木之佳，禽鳥之適”的景象，盡顯草堂清幽靜謐的環(huán)境特點(diǎn)。C.尾聯(lián)詩人用“錯(cuò)比”一詞，意在說明自己的德才無法與揚(yáng)雄相提并論，并且后半句以“懶惰無心”進(jìn)行自我嘲諷。D.這首詩格律嚴(yán)整，對偶精工，但在整飭中又不乏搖曳變化。如頷聯(lián)將“葉吟風(fēng)”“梢滴露”倒裝，使得句法參差錯(cuò)落。16．明末清初王夫之在《姜齋詩話》中說：“關(guān)情者景，自與情相為珀芥也?！北驹姷念i聯(lián)是如何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的？請簡要分析。（6分）湖北省重點(diǎn)高中智學(xué)聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月聯(lián)考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。鳳凰臺次李太白韻①郭祥正（宋代）高臺不見鳳凰游，浩浩長江入海流。舞罷青蛾同去國，戰(zhàn)殘白骨尚盈丘。風(fēng)搖落日催行棹，湖擁新沙換故洲。結(jié)綺臨春②無處覓，年年荒草向人愁。注：①李白曾寫詩《登金陵鳳凰臺》結(jié)句“長安不見使人愁”。②《陳書·張貴妃傳》：南朝陳后主至德二年，于光昭殿前起臨春、結(jié)綺、望仙三閣。高數(shù)十丈，并數(shù)十間。后主自居臨春閣。張貴妃等居結(jié)綺、望仙，以復(fù)道交相往來。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.本詩是按李白原詩的韻和用韻次序?qū)懙囊皇讘压旁?，雖所抒情感有所不同，但有幾分李白神韻。B.首聯(lián)描繪眼前實(shí)景，“鳳凰”指傳說中的神鳥鳳凰，“不見鳳凰”暗示曾經(jīng)的繁華盛世已然消逝。C.頷聯(lián)是虛寫，以“青蛾”借代美女，借歌伎被擄和戰(zhàn)遺白骨兩件事再現(xiàn)陳滅國的歷史。D.尾聯(lián)寫陳后主華美精致的樓閣已無處可尋，如今只剩一片荒草，讓人發(fā)愁。16.詩歌緣情而生，重在抒情，但宋詩往往情中有理，請結(jié)合本詩頸聯(lián)和尾聯(lián)兩聯(lián)對此加以分析。（6分）湖北省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月聯(lián)考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成15～16題。野菊（金）趙秉文①離離常下菊，無主混蓬茅。路斷秋光隔，山明水影交?；膮缠Q蟋蟀，寒葉掛螨蛸。擬訪陶廬飲，柴扉何處敲。野菊（其二）（明）屈大均何妨同野草，歲晚為誰貞。蒂已平生苦，花猶一日榮。東籬無此種，靖節(jié)未知名。珍重過霜雪，微芳莫自輕。注：①趙秉文，號閑閑居士，金代后期人，一生仕五朝，官六卿，名聲聞于朝野。②屈大均，明末清初人，前半生致力于反清運(yùn)動，晚年著述講學(xué)，終不復(fù)出。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.趙詩首聯(lián)寫野菊生長于巖石之下，與蓬茅為伍，無人欣賞，卻欣欣向榮，起到了點(diǎn)題作用。B.趙詩中間兩聯(lián)由遠(yuǎn)及近描繪野菊生長的環(huán)境：山清水秀，倒影成碧，蟋蟀鳴唱，蜘蛛懸葉。C.屈詩首聯(lián)反問野菊為什么不同野草一樣，卻在這歲末寒天時(shí)節(jié)依然固守堅(jiān)貞，統(tǒng)攝全詩。D:屈詩頸聯(lián)以陶淵明不種此菊甚至不知此菊之名，體現(xiàn)出這簇野菊的默默無聞，為尾聯(lián)張本。16.兩首詩都以“野菊”為題，但表達(dá)技巧、志趣不盡相同，請據(jù)此比較兩首詩的異同。（6分）湖北省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成15～16題。少年行（其一）王維新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。少年行（其三）王維一身能擘①兩雕弧，虜騎千重只似無。偏坐金鞍調(diào)白羽②，紛紛射殺五單于③。[注]①擘（bò）：張，分開。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五單于：原指漢宣帝時(shí)匈奴內(nèi)亂爭立的五個(gè)首領(lǐng)，這里比喻騷擾邊境的少數(shù)民族諸王。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“少年行”，屬樂府舊題，它沒有一定的格律，不限長短，不講平仄，用韻自由。B．（其一）語言激昂豪放，“斗十千”化用自曹植的“歸來宴平樂，美酒斗十千”，為“咸陽游俠”出場做鋪墊。C．（其一）第四句中馬、高樓、垂柳組成了一幅畫面，直接寫出了少年游俠的形象，蘊(yùn)藉有致。D．唐人寫時(shí)事，常托之于漢代。高適《燕歌行并序》中的“漢家”“漢將”用法與（其三）中的“五單于”相類。16．王維《少年行》與毛澤東《沁園春·長沙》都寫到了各自時(shí)代的少年，請簡要分析他們的形象。請結(jié)合文本簡要分析。（6分）湖北省仙桃市榮懷學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。思王逢原①三首(其三)王安石百年相望濟(jì)時(shí)功，歲路何知向此窮。鷹隼②奮飛凰羽短，騏麟埋沒馬群空。中郎③舊業(yè)無兒付，康子④高才有婦同。想見江南原上墓，樹枝零落紙錢風(fēng)。【注】①王逢原：王安石的連襟和好友，英年早逝。②鷹隼(sǔn):泛指兇惡的鳥。③中郎：漢末蔡邕曾任中郎將，博學(xué)多才卻無子嗣。王逢原亦無子。④康子：戰(zhàn)國時(shí)齊隱士黔婁，其妻賢慧，共守貧困。王逢原妻亦頗賢慧。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩人對王逢原懷有極大的期待，不想英才隕落，期待與現(xiàn)實(shí)之間形成極大的落差。B.詩歌巧用典故，“無兒付”與“有婦同”對比，突出了王逢原逝世之后的悲涼。C.詩歌以景作結(jié)，詩人想象王逢原墓上之景，意境悲涼，情感上回扣詩題之“思”。D.全詩熔景、事、情于一爐，表達(dá)了對故友的深切思念，意蘊(yùn)豐富，真摯感人。16.王安石在《寄王逢原》一詩中說：“力排異端誰助我，憶見夫子真奇材?！闭垞?jù)此并結(jié)合本詩，談?wù)勀銓Ρ驹婎h聯(lián)情感的理解。(6分)古代詩歌閱讀湖北省宜荊荊隨四地2024屆高三10月聯(lián)考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。堂成①杜甫背郭堂成蔭白茅，緣江路熟俯青郊。榿林=2\*GB3②得日吟風(fēng)葉，籠竹和煙滴露梢。暫止飛烏將數(shù)子，頻來語燕定新巢。旁人錯(cuò)比揚(yáng)雄宅，懶惰無心作《解嘲》=3\*GB3③。［注］①杜甫于唐肅宗乾元二年（759年）年底攜全家來到成都，第二年春末，草堂落成，得此詩。②榿 (qī)：榿樹。榿木屬的一種落葉喬木，葉長橢圓形。③揚(yáng)雄宅、《解嘲》：揚(yáng)雄，漢賦四大家之一，蜀郡成都人。揚(yáng)雄宅又名“草玄堂”。揚(yáng)雄曾閉門埋頭撰寫《太玄》，有人嘲笑揚(yáng)雄只知寫《太玄》，但沒有任何祿位，揚(yáng)雄便寫《解嘲》剖白心跡。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)從環(huán)境背景勾勒出草堂的方位：背向城郭，鄰近錦江，坐落在高地之上。這折射出了詩人心向郊野的寧靜。B.頷聯(lián)和頸聯(lián)以極為幽微的詩筆描寫了一幅“竹木之佳，禽鳥之適”的景象，盡顯草堂清幽靜謐的環(huán)境特點(diǎn)。C.尾聯(lián)詩人用“錯(cuò)比”一詞，意在說明自己的德才無法與揚(yáng)雄相提并論，并且后半句以“懶惰無心”進(jìn)行自我嘲諷。D.這首詩格律嚴(yán)整，對偶精工，但在整飭中又不乏搖曳變化。如頷聯(lián)將“葉吟風(fēng)”“梢滴露”倒裝，使得句法參差錯(cuò)落。16．明末清初王夫之在《姜齋詩話》中說：“關(guān)情者景，自與情相為珀芥也?！北驹姷念i聯(lián)是如何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的？請簡要分析。（6分）【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧及評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。【解答】（1）C.“自己的德才無法與揚(yáng)雄相提并論”是詩人自謙的表現(xiàn)，但并不是使用“錯(cuò)比”一詞的主要目的。杜甫的草堂與揚(yáng)雄的草玄堂有地理位置的聯(lián)系，因此有人將兩者相比，而詩人使用“錯(cuò)比”一詞，主要是說明揚(yáng)雄筑草玄堂是為了終了此地，但詩人自己只不過把這草堂作為避亂偷生之所，和揚(yáng)雄的心情不同，從而體現(xiàn)自己在亂世流離中的彷徨傷感。

故選C。

（2）①頸聯(lián)意思是草堂的落成，使烏鴉帶領(lǐng)小鳥翔集，讓燕子也來筑巢。翔集的飛烏，營巢的燕子，也與詩人一同喜悅。寫翔集的飛烏、營巢的燕子，詩人以飛烏語燕類比自己攜家人安身于草堂，美好祥和之景體現(xiàn)了詩人生活新定的喜悅。詩人正是以他自己的歡欣，來體會禽鳥的動態(tài)的。

②飛烏不過“暫止”，在這之前，他像那“繞樹三匝，無枝可棲”的烏鵲一樣，帶著孩子們奔波于關(guān)隴之間，后來才飄流到這里。草堂建成，對詩人來說不過是顛沛流離的艱辛路途中短暫的休憩之地，不但一家人有了個(gè)安身之處，連禽鳥也都各得其所，流露出詩人在動蕩年代漂泊不定的傷感之情。

答案：

（1）C

（2）①頸聯(lián)寫翔集的飛烏、營巢的燕子，詩人以飛烏語燕類比自己攜家人安身于草堂，美好祥和之景體現(xiàn)了詩人生活新定的喜悅；

②飛烏不過“暫止”，草堂的營建對詩人來說不過是顛沛流離的艱辛路途中短暫的休憩之地，流露出詩人在動蕩年代漂泊不定的傷感之情。

譯文：

草堂用白茅蓋成，背向城郭，鄰近錦江，坐落在沿江大路的高地上。從草堂可以俯瞰郊野青蔥的景色。

草堂修在榿林深處，榿林茂密透不進(jìn)強(qiáng)烈的陽光，仿佛漠漠輕煙籠罩著，連風(fēng)吹葉子，露水滴樹梢都能聽到。

草堂的落成，使烏鴉帶領(lǐng)小鳥翔集，讓燕子也來筑巢。

旁人把草堂錯(cuò)比成揚(yáng)雄的草玄堂，我可是懶惰之人，也無心像揚(yáng)雄那樣作《解嘲》文章。

賞析：

詩的開頭兩句，從環(huán)境背景勾勒出草堂的方位。中間四句寫草堂本身之景，通過自然景色的描寫，把詩人歷盡戰(zhàn)亂之后新居初定時(shí)的生活和心情，細(xì)致而生動地表現(xiàn)了出來。

“榿林礙日”“籠竹和煙”，寫出草堂的清幽。它隱在叢林修篁深處，透不進(jìn)強(qiáng)烈的陽光，好像有一層漠漠輕煙籠罩著?！耙黠L(fēng)葉”，“滴露梢”，是“葉吟風(fēng)”，“梢滴露”的倒文。說“吟”，說“滴”，則聲響極微。連這微細(xì)的聲響都能察覺出，可見詩人生活的寧靜；他領(lǐng)略、欣賞這草堂景物，心情和草堂景物完全融合在一起。因此，在他的眼里，烏飛燕語，各有深情?！皶褐癸w烏將數(shù)子，頻來乳燕定新巢”，羅大經(jīng)《鶴林玉露》說這兩句“蓋因?yàn)躏w燕語而類己之?dāng)y雛卜居，其樂與之相似。此比也，亦興也”。詩人正是以他自己的歡欣，來體會禽鳥的動態(tài)的。在這之前，他像那“繞樹三匝，無枝可棲”的烏鵲一樣，帶著孩子們奔波于關(guān)隴之間，后來才飄流到這里。草堂營成，不但一家人有了個(gè)安身之處，連禽鳥也都各得其所。翔集的飛烏，營巢的燕子，也與詩人一同喜悅。在寫景狀物的詩句中往往寓有比興之意，這是杜詩的特點(diǎn)之一。然而杜甫居住的草堂，畢竟不同于陶淵明歸隱的田園，杜甫為了避亂才來到成都，他初來成都時(shí)，就懷著“信美無與適，側(cè)身望川梁。鳥雀各夜歸，中原杳茫?！保ā冻啥几罚┑牧b旅之思；直到后來，他還是說：“此身那老蜀，不死會歸秦?！币蚨萏玫臓I建，對他只不過是顛沛流離的辛苦途程中的歇息之地，而不是終老之鄉(xiāng)。從這個(gè)意義來說，盡管新居初定，景物怡人，而在寧靜喜悅的心情中，總不免有彷徨憂傷之感?！耙晕矣^物，故物皆著我之色彩。”（王國維《人間詞話》）這種復(fù)雜而微妙的矛盾心理狀態(tài)，通過“暫止飛烏”的“暫”字微微地透露了出來。

尾聯(lián)“旁人錯(cuò)比揚(yáng)雄宅，懶惰無心作《解嘲》”，有兩層涵意。揚(yáng)雄宅又名草玄堂，故址在成都少城西南角，和杜甫的浣花草堂有著地理上的聯(lián)系。杜甫在浣花草堂吟詩作賦，幽靜而落寞的生活，有些和左思《詠史》詩里說的“寂寂揚(yáng)子宅，門無卿相輿”的情況相類似。揚(yáng)雄曾閉門著書，寫他那模擬《周易》的《太玄》，草玄堂因而得名。當(dāng)杜甫初到成都，寓居浣花溪寺時(shí)，高適寄給他的詩說：“傳道招提客，詩書自討論?！荨缎方褚旬?，此后更何言？”（《贈杜二拾遺》）就拿他和揚(yáng)雄寫《太玄》相比；可是他的答復(fù)卻是：“草《玄》吾豈敢，賦或似相如。”（《酬高使君相贈》）這詩說草堂不能比擬揚(yáng)雄宅，也是表示他自己并沒有像揚(yáng)雄那樣，寫《太玄》之類的鴻篇巨著。這意思是可以從上述答高適詩里得到印證的。此其一。揚(yáng)雄在《解嘲》里，高自標(biāo)榜，說他閉門寫《太玄》，闡明圣賢之道，無意于富貴功名。實(shí)際上，他之所以寫這篇《解嘲》，正是發(fā)泄宦途不得意的憤懣之情。而杜甫只不過把這草堂作為避亂偷生之所，和草玄堂里的揚(yáng)雄心情是不同的，因而也就懶于發(fā)那《解嘲》式的牢騷了。這是第二層意思。

詩從草堂營成說起；中間寫景，用“語燕新巢”作為過脈；最后由物到人，仍然回到草堂，點(diǎn)出身世感慨?！氨彻贸伞钡摹疤谩?，和“錯(cuò)比揚(yáng)雄宅”的“宅”遙相呼應(yīng)。關(guān)合之妙，不見痕跡。湖北省重點(diǎn)高中智學(xué)聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月聯(lián)考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。鳳凰臺次李太白韻①郭祥正（宋代）高臺不見鳳凰游，浩浩長江入海流。舞罷青蛾同去國，戰(zhàn)殘白骨尚盈丘。風(fēng)搖落日催行棹，湖擁新沙換故洲。結(jié)綺臨春②無處覓，年年荒草向人愁。注：①李白曾寫詩《登金陵鳳凰臺》結(jié)句“長安不見使人愁”。②《陳書·張貴妃傳》：南朝陳后主至德二年，于光昭殿前起臨春、結(jié)綺、望仙三閣。高數(shù)十丈，并數(shù)十間。后主自居臨春閣。張貴妃等居結(jié)綺、望仙，以復(fù)道交相往來。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.本詩是按李白原詩的韻和用韻次序?qū)懙囊皇讘压旁姡m所抒情感有所不同，但有幾分李白神韻。B.首聯(lián)描繪眼前實(shí)景，“鳳凰”指傳說中的神鳥鳳凰，“不見鳳凰”暗示曾經(jīng)的繁華盛世已然消逝。C.頷聯(lián)是虛寫，以“青蛾”借代美女，借歌伎被擄和戰(zhàn)遺白骨兩件事再現(xiàn)陳滅國的歷史。D.尾聯(lián)寫陳后主華美精致的樓閣已無處可尋，如今只剩一片荒草，讓人發(fā)愁。16.詩歌緣情而生，重在抒情，但宋詩往往情中有理，請結(jié)合本詩頸聯(lián)和尾聯(lián)兩聯(lián)對此加以分析。（6分）15.D【解析】尾聯(lián)應(yīng)該是說結(jié)綺臨春如今已經(jīng)無處尋覓，只留一片荒草，年年對著人發(fā)愁16.（1）頸聯(lián)描繪眼前日落催行船、新洲換故洲兩幅圖景，承接頷聯(lián)對陳滅國歷史的回憶，表達(dá)了對陳國滅亡，盛衰更替的感嘆，同時(shí)暗含發(fā)展不歇，新事物必將取代舊事物的哲理。（2）尾聯(lián)將曾經(jīng)“結(jié)綺臨春”的繁華奢靡與如今荒草叢生的衰敗進(jìn)行對比，表達(dá)了作者對世事變遷無常的慨嘆，對后主奢靡的批判諷刺，同時(shí)以陳的慘痛歷史揭示了“逸豫可以亡身”的道理，為國者不能驕奢淫逸。（一點(diǎn)3分，分析1分，情感1分，哲理1分，第二點(diǎn)學(xué)生如果答移情于景、擬人、借景抒情、用典等手法也可酌情給分）【翻譯】登上了金陵鳳凰高臺，已經(jīng)看不見鳳凰游的盛景了，只見浩浩長江洶涌澎湃，入海東流。那一批粉黛青蛾也都被擄離故國，唯有當(dāng)年棄下的白骨，依舊掩埋在長江邊野草叢中的古墓中。傍晚起風(fēng)了，風(fēng)助浪勢，不斷地催送著那些船，湖水擁來的新沙，便改換了故洲，如今只能見新洲了。臨春、結(jié)綺兩閣已經(jīng)找不到了，荒草年年發(fā)，清風(fēng)徐來時(shí)，隨風(fēng)飄動，如同在訴說著不盡的愁意。湖北省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月聯(lián)考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成15～16題。野菊（金）趙秉文①離離常下菊，無主混蓬茅。路斷秋光隔，山明水影交?；膮缠Q蟋蟀，寒葉掛螨蛸。擬訪陶廬飲，柴扉何處敲。野菊（其二）（明）屈大均何妨同野草，歲晚為誰貞。蒂已平生苦，花猶一日榮。東籬無此種，靖節(jié)未知名。珍重過霜雪，微芳莫自輕。注：①趙秉文，號閑閑居士，金代后期人，一生仕五朝，官六卿，名聲聞于朝野。②屈大均，明末清初人，前半生致力于反清運(yùn)動，晚年著述講學(xué)，終不復(fù)出。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.趙詩首聯(lián)寫野菊生長于巖石之下，與蓬茅為伍，無人欣賞，卻欣欣向榮，起到了點(diǎn)題作用。B.趙詩中間兩聯(lián)由遠(yuǎn)及近描繪野菊生長的環(huán)境：山清水秀，倒影成碧，蟋蟀鳴唱，蜘蛛懸葉。C.屈詩首聯(lián)反問野菊為什么不同野草一樣，卻在這歲末寒天時(shí)節(jié)依然固守堅(jiān)貞，統(tǒng)攝全詩。D:屈詩頸聯(lián)以陶淵明不種此菊甚至不知此菊之名，體現(xiàn)出這簇野菊的默默無聞，為尾聯(lián)張本。16.兩首詩都以“野菊”為題，但表達(dá)技巧、志趣不盡相同，請據(jù)此比較兩首詩的異同。（6分）15.C【解析】本題考查理解鑒賞古代詩歌的能力。“統(tǒng)攝全詩”有誤，首聯(lián)通過反詰語氣責(zé)備野菊的堅(jiān)貞，與頷聯(lián)、頸聯(lián)一起為尾聯(lián)的議論抒情張本。16.相同：兩詩都運(yùn)用了托物言志、典故，表達(dá)自己野菊的喜愛。不同：①趙詩運(yùn)用了借景抒情、以動襯靜。表達(dá)詩人對陶淵明遠(yuǎn)離塵囂的仰慕，對自己政務(wù)纏身的無奈。②屈詩運(yùn)用了反問、比喻、對比。表達(dá)詩人雖至暮年，默默無聞，但直面艱險(xiǎn)、堅(jiān)貞不屈、決不自輕的志趣。（相同點(diǎn)2分，不同點(diǎn)4分；表達(dá)技巧無論相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，答出一點(diǎn)即可。）【解析】本題考查學(xué)生賞析詩歌的思想內(nèi)容、表達(dá)技巧、對比鑒賞等綜合能力。兩首詩均為詠物詩，詩人喜愛野菊，以野菊寄托內(nèi)心志趣。趙詩頷聯(lián)借景抒情，野菊生長于無路的深山，環(huán)境幽僻，卻有山明水秀、景色優(yōu)美，表達(dá)了詩人對野菊的贊美、喜愛?！盎膮缠Q蟋蟀”以蟋蟀鳴叫襯托野菊生長的荒叢之靜。尾聯(lián)借無處尋訪陶廬表達(dá)了詩人對陶淵明的仰慕，暗含政務(wù)纏身的無奈。屈詩首聯(lián)運(yùn)用反問責(zé)備野菊的堅(jiān)貞。頷聯(lián)將“平生苦”與“一日榮”對照，野菊為一日綻放而嘗遍一生艱辛。頸聯(lián)以陶淵明不種此菊甚至不知此菊之名，襯托出這簇野菊的默默無聞。尾聯(lián)既是詩人對野菊的囑托，也是對自己的告誡，“霜雪”既是自然界的霜雪，也比喻人生路上遭遇的困難與打壓，強(qiáng)調(diào)自己將與野菊一樣堅(jiān)貞不屈、決不自輕的心志。湖北省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成15～16題。少年行（其一）王維新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。少年行（其三）王維一身能擘①兩雕弧，虜騎千重只似無。偏坐金鞍調(diào)白羽②，紛紛射殺五單于③。[注]①擘（bò）：張，分開。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五單于：原指漢宣帝時(shí)匈奴內(nèi)亂爭立的五個(gè)首領(lǐng)，這里比喻騷擾邊境的少數(shù)民族諸王。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“少年行”，屬樂府舊題，它沒有一定的格律，不限長短，不講平仄，用韻自由。B．（其一）語言激昂豪放，“斗十千”化用自曹植的“歸來宴平樂，美酒斗十千”，為“咸陽游俠”出場做鋪墊。C．（其一）第四句中馬、高樓、垂柳組成了一幅畫面，直接寫出了少年游俠的形象，蘊(yùn)藉有致。D．唐人寫時(shí)事，常托之于漢代。高適《燕歌行并序》中的“漢家”“漢將”用法與（其三）中的“五單于”相類。16．王維《少年行》與毛澤東《沁園春·長沙》都寫到了各自時(shí)代的少年，請簡要分析他們的形象。請結(jié)合文本簡要分析。（6分）15．C【解析】本題考查分析理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。C項(xiàng)“直接寫出了少年游俠”錯(cuò)誤，文中屬于間接或側(cè)面描寫。16．少年形象的內(nèi)涵：①王維《少年行》中的少年，慷慨好客，豪爽仗義，有著高樓縱飲的豪情和勇猛殺敵的氣概，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的英雄主義色彩。②毛澤東《沁園春·長沙》中的少年，青春年少、神采飛揚(yáng)、才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā)、熱情奔放。（言之成理即可。例如，第②點(diǎn)答“他們以天下為己任，懷著滿腔熱忱，投入到為祖國、民族前途而奮爭進(jìn)取的時(shí)代激流中去，并且堅(jiān)定地要去做時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者和新世界的創(chuàng)造者，是中國現(xiàn)代的有志青年。這種書生意氣不是飲酒交友灑脫春游，而是改造舊世界、創(chuàng)造新世界的滿腔豪情和積極進(jìn)取精神”等，亦可酌情給分）【解析】本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。（其一）“咸陽游俠多少年”。意思是說：咸陽城里的游俠們多半是青春少年。作者特別地點(diǎn)出“少年”二字，寫出一群朝氣蓬勃的少年英雄，這些少年游俠在“新豐美酒”的映襯下，越發(fā)顯得豪縱不羈，風(fēng)流倜儻?！跋喾暌鈿鉃榫嫛?。意思是說：這些少年俠客偶然相逢，為彼此的意氣所感動，都愿意為對方干上一杯?！耙鈿狻彼膬?nèi)容很豐富，仗義疏財(cái)，除暴安良，輕生重義，都是俠客們所注重的意氣。這句詩把少年俠客的精神世界揭示得十分鮮明，足以令人敬慕?！跋雕R高樓垂柳邊”。意思是說：他們把自己的高頭大馬，拴在那高高酒樓前的垂柳旁邊。寫“馬”，烘托出少年俠客的奔放、剛?。粚憽案邩恰?，烘托出少年俠客的豪邁氣概；寫“垂柳”，則烘托出少年俠客的風(fēng)流、飄逸。（其三）的一、三兩句，特寫鏡頭為少年英武矯健的身姿寫照：“擘兩雕弧”言其多力善射，能左右開弓；“偏坐金鞍”言其鞍馬功夫嫻熟，能在疾馳的馬背上自如地變換各種姿勢；“調(diào)白羽”則是善于在運(yùn)動中瞄準(zhǔn)目標(biāo)，箭無虛發(fā)。二、四兩句，從對方著筆來反襯少年的藝高膽大。敵我雙方的力量愈是懸殊，也就愈能表現(xiàn)主人公無所畏懼的英雄氣概，而這種氣概，又正來自其置生死于度外的獻(xiàn)身精神。如此一來，少年高樓縱飲的豪情和勇猛殺敵的氣概便躍然紙上了。毛詩：《沁園春·長沙》中，對少年的描寫是“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”一處。意思是：同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，勁頭正足。評論國家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土。一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了少年青春年少、神采飛揚(yáng)、才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā)、熱情奔放的特點(diǎn)。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面。全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰