2023年一年級體育教學(xué)反思

2023年一年級體育教學(xué)反思一年級體育教學(xué)反思1

我所任教的一年級小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，留意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡潔，但對于他們來說仍舊是有肯定難度的。因此，在教學(xué)時，我實行新奇、好玩的練習(xí)方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，如通過嬉戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)愛好。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個體差異，敬重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體，使學(xué)生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動參加體育的愛好。增加競爭意識，創(chuàng)新意識，培育學(xué)生的視察力、思維力、創(chuàng)建力、表現(xiàn)力和動手實力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展實力、培育愛好具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。比如我在教學(xué)起先時首先讓學(xué)生仿照小動物跳動，學(xué)生可依據(jù)自己的須要和愛好，自由選擇嬉戲內(nèi)容。這樣做變更了以往低年級教學(xué)中一切由老師帶著學(xué)生活動的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學(xué)生多一點自主的選擇，多一點獨立的思索，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動性的發(fā)揮。

二、設(shè)計易于接受的活動形式

本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個親切和諧、敏捷寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動的.樂趣。

三、選擇具有實效的教學(xué)方法。

本課教學(xué)對象是二年級學(xué)生，自控實力與認(rèn)知實力均較差，但是它們具有好動、好玩、好思索等特點。所以在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時，綜合運用練習(xí)、思索、探究、探討等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生漸漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作，而且培育了學(xué)生分析問題、解決問題的實力。同時通過嬉戲活動，讓學(xué)生始終沉醉在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。

四、存在不足：

(1)本節(jié)課由于時間關(guān)系，顯得學(xué)生打算活動時間較長，自主學(xué)習(xí)時間較短，時間安排不合理。

(2)學(xué)生沒有進(jìn)行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠(yuǎn)的過程中，沒有突出學(xué)生的自主性，沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。

一年級體育教學(xué)反思2

一年級跳動：

各種方式的單雙腳跳（立定跳遠(yuǎn)），此課支配3課時為一個教學(xué)單元，本課是第一次課。單雙腳跳每位小摯友都會，在會的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)單雙腳跳，重點在哪呢？重點在加大擺臂跳，加大擺臂跳能讓自己跳的遠(yuǎn)。課的起先部分我以木頭人嬉戲?qū)?，木頭人（小摯友）仿照雙腿屈膝下蹲姿態(tài)，再以木頭人（小摯友）仿照單腳屈膝動作，再以木頭人（小摯友）仿照雙腳屈膝動作。課的`基礎(chǔ)部分在老師引導(dǎo)下，以自行車輪胎進(jìn)行單跳練習(xí)，再進(jìn)行雙跳練習(xí)，接下去單雙腳跳練習(xí)。

鞏固練習(xí)

1、自由擺放自行車輪胎進(jìn)行跳動練習(xí)。

2、組織學(xué)生用已駕馭的基本跳動方法進(jìn)行一場接力競賽，然學(xué)生在競爭中進(jìn)一步鞏固技術(shù)要領(lǐng)。通過競賽，對優(yōu)勝組進(jìn)行激勵性評價。結(jié)束部分：老師總結(jié)本課，充分表演確定學(xué)生的實力，以笑臉結(jié)束本課，師生再見，收還器材。

我依據(jù)我校的課題“學(xué)到式之學(xué)生自主實力的學(xué)習(xí)原則動身，結(jié)合低年級小學(xué)生的愛動、喜仿照、易表現(xiàn)等身心特點，在教學(xué)中教法采納：設(shè)疑、探疑、解疑、嘗試、仿照等多種教學(xué)手段，在嬉戲教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生動腦思索、實踐操作，培育學(xué)生的團隊協(xié)作精神，教法的采納由易到難；練習(xí)和競賽等多種教學(xué)形式，力圖使學(xué)生在愉悅的心情中達(dá)到“我運動、我健康、我歡樂”的目的。

一年級體育教學(xué)反思3

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點，老師要認(rèn)清6歲孩子所具有的天性。有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式古板、成人化色調(diào)濃，或教學(xué)直奔主題，引不起一年級孩子的愛好等問題。用嬉戲引導(dǎo)，貫穿教學(xué)可避

免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級教學(xué)。

依據(jù)我多年教學(xué)閱歷與實踐，使我認(rèn)為要變更這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)一年級體育課，老師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說孩子們感愛好的話題，如最近上演的《成龍歷險記》，孩子們就很感愛好，留意力就很快抓住了。這時因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，孩子們有了偶像就有了動力，學(xué)習(xí)體育運動能保證身體健康強壯，長大了才能成為成龍式的人物。一方面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培育了學(xué)生酷愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育熬煉思想打下基礎(chǔ)。

玩中完成隊列和廣播操教學(xué)任務(wù)。

一提到隊列就會想到軍隊，孩子們也很憧憬當(dāng)一名軍人，一兩節(jié)課孩子們還好哄，時間長了就不行了。我就依據(jù)體育教材的內(nèi)容，依據(jù)詳細(xì)狀況，結(jié)合嬉戲進(jìn)行教學(xué)，效果就比較志向。比如，教材中的隊形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過快快集合的嬉戲，培育了學(xué)生的組織紀(jì)律性。這個嬉戲比誰最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會了立正、稍息的站姿，并能依據(jù)老師肯定的口令做出規(guī)范的動作。也能很快的站成方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

有快快集合嬉戲為基礎(chǔ)，老師指揮學(xué)生就易如反掌了，在此基礎(chǔ)上用做高人和矮人的嬉戲，高人和矮人在嬉戲中相互襯托，方形、圓形等不同的`隊形圖案依次改變著呈現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺得既簇新又興奮。抓住時機，老師進(jìn)行廣播操教學(xué)，利用分組輪做法，使每個學(xué)生能夠都有呈現(xiàn)的機會，觀賞隊形和廣播操的美感，享受親自參加創(chuàng)建美的收獲和勝利的興奮，相互提高促進(jìn)學(xué)習(xí)體育的愛好。使學(xué)生的相識到集體的力氣，酷愛集體，把心貼近集體。這樣，味同嚼蠟的隊列隊形教材和廣播操教學(xué)合二為一的完成了，經(jīng)過嬉戲化處理，活了起來，變得有情趣多了。孩子們也喜愛體育課了

一年級體育教學(xué)反思4

我所任教的一年級學(xué)生，整體協(xié)調(diào)性差，留意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，跑步動作雖然簡潔，但對于他們來說仍舊有肯定的難度。在教學(xué)時，我實行新奇、好玩的練習(xí)方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，如通過嬉戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)愛好。以學(xué)生為主題，使學(xué)生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動參加體育活動的'愛好。在體育分組活動中，常會發(fā)覺個別學(xué)生不愿參加活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)詢問才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因為體育成果不志向，而沒有人情愿與他們一組。針對這一狀況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參與小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡察中時常地過問該小組每個成員的活動狀況，剛好表揚小組成員取得的成果，使不合群的學(xué)生增加信念，融入群體。

不足之處：

(1)本節(jié)課由于時間關(guān)系，學(xué)生練習(xí)的時間少了一點部分同學(xué)因自身緣由還沒有嫻熟駕馭走的技巧。

(2)整個過程，老師講解的較多，沒有突出學(xué)生的自主性，沒有較好的為學(xué)生創(chuàng)建自由的空間和展示的平臺。

一年級體育教學(xué)反思5

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點，老師要認(rèn)清6歲孩子所具有的天性。有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式古板、成人化色調(diào)濃，或教學(xué)直奔主題，不能引起一年級孩子的愛好等問題。用嬉戲引導(dǎo)，貫穿教學(xué)可避開以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級教學(xué)。

我今年才教一年級體育課沒有閱歷，上好小學(xué)一年級體育課，老師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說孩子們感愛好的話題，如最近上演的《成龍歷險記》，孩子們就很感愛好，留意力就很快抓住了。這時因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，孩子們有了偶像就有了動力，學(xué)習(xí)體育運動能保證身體健康強壯，長大了才能成為成龍式的人物。一方面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培育了學(xué)生酷愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育熬煉思想打下基礎(chǔ)。依據(jù)詳細(xì)狀況，結(jié)合嬉戲進(jìn)行教學(xué)，效果就比較志向。比如，教材中的隊形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過快快集合的嬉戲，培育了學(xué)生的組織紀(jì)律性。這個嬉戲比誰最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會了立正、稍息的站姿，并能依據(jù)老師肯定的口令做出規(guī)范的'動作。也能很快的站成方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

以快快集合嬉戲為基礎(chǔ)，老師指揮學(xué)生就易如反掌了，在此基礎(chǔ)上用做高人和矮人的嬉戲，高人和矮人在嬉戲中相互襯托，方形、圓形等不同的隊形圖案依次改變著呈現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺得既簇新又興奮。抓住時機，老師進(jìn)行韻律操教學(xué)，利用分組輪做法，使每個學(xué)生能夠都有呈現(xiàn)的機會，觀賞隊形和廣播操的美感，享受親自參加創(chuàng)建美的收獲和勝利的興奮，相互提高促進(jìn)學(xué)習(xí)體育的愛好。使學(xué)生的相識到集體的力氣，酷愛集體，把心貼近集體。這樣，味同嚼蠟的隊列隊形教材和韻律操教學(xué)合二為一的完成了，經(jīng)過嬉戲化處理，活了起來，變得有情趣多了。孩子們也喜愛體育課了。

一年級體育教學(xué)反思6

來上寮學(xué)校工作不知不覺已有兩年多月了，這學(xué)年我擔(dān)當(dāng)一年級體育教學(xué)，起先了自己全新的工作-小學(xué)一年級體育課教學(xué)。

我認(rèn)為上好小學(xué)一年級體育課，趣味教學(xué)，嬉戲教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培育手腦并用實力，一方面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培育了學(xué)生酷愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育熬煉思想打下基礎(chǔ)。

愛玩、愛活動是孩子的天性，把一年級學(xué)生的體育教材解剖、拆零，用嬉戲來主導(dǎo)，使教材嬉戲化，溶消遣、趣味、學(xué)問、教學(xué)為一體，滿意學(xué)生愛玩、好動的心理和生理要求，同時也完成了教學(xué)任務(wù)。

把體育教材的內(nèi)容，依據(jù)詳細(xì)狀況，化整為零，分別放到幾個嬉戲中去進(jìn)行教學(xué)，效果就比較志向。比如，教材中的隊形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過站圈的嬉戲，邊做邊提出要求，學(xué)生就能很好的理解和駕馭。在課前用彩色粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊形圖案。鈴聲響了，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做嬉戲——站圈。老師讓每個學(xué)生自由選擇一個圈站好，看誰動作快。而后老師指導(dǎo)學(xué)生出圈，比誰最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的`含義，學(xué)會了立正、稍息的站姿，并能依據(jù)老師肯定的口令做出規(guī)范的動作。

有站圈嬉戲為基礎(chǔ)，老師指揮學(xué)生用所站不同色調(diào)的圈做高人和矮人的嬉戲，高人和矮人在嬉戲中相互襯托，方形、圓形、三角形等不同的隊形圖案依次改變著呈現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺得既簇新又興奮。抓住時機，老師再把換位的嬉戲串進(jìn)去，與高人和矮人的嬉戲交替進(jìn)行，使每個學(xué)生能夠都有選擇在不同隊形里出現(xiàn)的機會，親自體驗站隊的樂趣，觀賞隊形千變?nèi)f化的美感，享受親自參加創(chuàng)建美的收獲和勝利的興奮，提高學(xué)習(xí)體育的愛好。使學(xué)生的相識到集體的力氣，熱乃集體，把心貼近集體。學(xué)會了站隊，能站多種隊形，這樣，味同嚼蠟的隊列隊形教材，經(jīng)過嬉戲化處理，活了起來，邊的有情趣多了

一年級體育教學(xué)反思7

小學(xué)一年級兒童活潑好動，不喜愛呆板，愛仿照，也擅長仿照。本節(jié)課以活動形式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，參加運動，有利于活躍心情，激發(fā)愛好。在本節(jié)課中充分發(fā)揮體育骨干的組織示范作用，生生互動。提高體育課的實效...

小學(xué)一年級兒童活潑好動，不喜愛呆板，愛仿照，也擅長仿照。本節(jié)課以活動形式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，參加運動，有利于活躍心情，激發(fā)愛好。

在本節(jié)課中充分發(fā)揮體育骨干的組織示范作用，生生互動。提高體育課的實效性讓學(xué)生玩在其中、樂在其中、修行在其中。發(fā)揮“小群體”學(xué)習(xí)小組特有的互動、互助、互爭等功能，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中自評、互評、剛好反饋、訂正錯誤。

體現(xiàn)新的教化教學(xué)思想。組織教學(xué)，運用方法手段等體現(xiàn)了小學(xué)低年級學(xué)生身心發(fā)展特點。將教學(xué)內(nèi)容、方法手段形象化、兒童化。課的起先，學(xué)生既產(chǎn)生了極強的學(xué)習(xí)欲望，并且通過一系列的.仿照練習(xí)、小組練習(xí)、嬉戲練習(xí)，使整個教學(xué)過程學(xué)生心情飽滿，學(xué)習(xí)主動性高漲，有效地解決了小學(xué)低年級學(xué)生上體育課留意力不易集中，不聽指揮的難題。

在教學(xué)中運用語言激勵、實物激勵（嘉獎糖果），使學(xué)生持續(xù)地保持學(xué)習(xí)愛好，并適時地賜予反饋矯正，達(dá)到檢測（互幫互學(xué)，互檢互評），使低年級體育課上得繪聲繪色，產(chǎn)生了主動的育人效果。

一年級體育教學(xué)反思8

本學(xué)期我校體育工作在區(qū)教化局和學(xué)校的總體布署下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，堅持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身安排，在搞好學(xué)校體育工作的同時，緊緊圍繞教化的實施，聚精會神抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長足的發(fā)展，豐富了校內(nèi)生活，增加了師生的身體素養(yǎng)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。現(xiàn)就本學(xué)期我開展的體育工作做如下總結(jié)：

本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實抓好體育教學(xué)工作我能仔細(xì)探討貫徹執(zhí)行新的'《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，確立“以人為本”的體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合德育、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，進(jìn)行有目的、有安排的教學(xué)實踐，教科研意識強，教學(xué)水平有明顯的提高。我能仔細(xì)做到常常性地對教學(xué)工作進(jìn)行反思、總結(jié)，剛好發(fā)覺問題，解決問題，逐步相識和駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。依據(jù)所制定的體育教學(xué)工作安排及教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實際狀況上好每節(jié)課，仔細(xì)寫好教學(xué)反思。平常能常抓不懈，有序開展體育新課程學(xué)?！绑w操”是反映學(xué)生整風(fēng)光 貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推動素養(yǎng)教化的一個窗口，抓好“體操”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好“體操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動的開展。一學(xué)期來，我協(xié)作學(xué)校工作，接著嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。接著實施“領(lǐng)操周周換”制度，不斷改進(jìn)廣播操動作質(zhì)量，樹立班上領(lǐng)操員榜樣模范作用。一學(xué)期來，我利用體育課，帶領(lǐng)學(xué)生堅持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練，做到有安排，有記錄，按時保質(zhì)抓成效。期末進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，全班各項檢查結(jié)果基本達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

一年級體育教學(xué)反思9

這是一節(jié)傳統(tǒng)體育單元中的一課教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計教學(xué)過程中我采納：嘗試練習(xí)→總結(jié)分析→老師示范→學(xué)生仿照練習(xí)，老師從學(xué)生練習(xí)中，發(fā)覺學(xué)生的閃光點，進(jìn)行激勵，激發(fā)學(xué)生的愛好，或是從學(xué)生練習(xí)中發(fā)覺學(xué)生的缺點、錯誤，然后訂正，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的練習(xí)。

課堂上，學(xué)生們特別主動，氣氛活躍，尤其是在嬉戲階段，平常緘默寡言的學(xué)生，也表現(xiàn)出參加的主動性。這是以往課堂中從沒有出現(xiàn)過的。我覺的本節(jié)課勝利的主要緣由是：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生們寵愛的.，學(xué)生感愛好的的內(nèi)容，全部學(xué)生的愛好深厚，思想特別主動。這為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。課中自主練習(xí)階段，主動開發(fā)學(xué)生的思想，讓學(xué)生們自己想盡一切方法玩出花樣，玩出歡樂，讓學(xué)生們感受到了體育的樂趣。在學(xué)生們?nèi)〉脛倮臅r候，利用群體的活動來培育他們的相互幫助的品德和集體榮譽感。課堂中一對一的練習(xí)和小群體的練習(xí)是學(xué)生們互幫、互助、互學(xué)、互練，這是一種培育學(xué)生集體榮譽感的最好手段，這樣的練習(xí)方式貫穿課的始終可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)出更大的創(chuàng)建熱忱。

一年級體育教學(xué)反思10

對于教學(xué)我還在摸索和學(xué)習(xí)的階段，低年級的教學(xué)工作，無論是哪個科目，我覺得首先相識到小學(xué)生們對于什么事物都比較新奇，仿照實力強，好動，但是留意力很簡單分散，學(xué)習(xí)持續(xù)時間不長。如何在有效時間里教會學(xué)生們良好的課堂常規(guī)，在體育嬉戲里找到樂趣，應(yīng)當(dāng)是我要追求的目標(biāo)。

一、二年級大部分是6—8歲左右的孩子，許多生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣都處于啟蒙階段，須要老師一步一步的帶領(lǐng)。我認(rèn)為老師在這群可愛的孩子面前須要更多地耐性與愛心，在與他們打成一片的同時，更須要樹立自己嚴(yán)格的老師形象。欲速則不達(dá)！從常規(guī)和排隊抓起，教會孩子們記住自己上課的隊形，然后才能漸漸教孩子們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)武術(shù)操，學(xué)習(xí)短跑，學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。教會孩子們走，他們才會漸漸學(xué)跑，走都沒有學(xué)會，就去學(xué)跑，的確是難為他們了，這就須要老師把握好主體方向。

有些班級隊伍總是站不好，寧靜不下來，特殊在室外就象放飛的'鳥兒。老師上課發(fā)脾氣，對于孩子們來說或許只能鎮(zhèn)住幾分鐘，一會他們又遺忘了，玩得忘乎所以。實踐教學(xué)更須要的是閱歷和方法，一個老師的人格魅力并不是在于這個老師多么嚴(yán)厲，有多高的學(xué)歷，關(guān)鍵在于如何教書育人，如何傳授學(xué)問，能夠寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到學(xué)問。平常我試著去接觸和了解孩子們，試著走進(jìn)孩子們的世界，希望可以更利于自己的教學(xué)。

在教學(xué)的過程中，有時候會因為學(xué)生的天真可愛自己也感到很快樂，但是當(dāng)學(xué)生不聽口令，玩的忘乎所以的時候也會很失落，從中會思索應(yīng)當(dāng)實行怎樣的教學(xué)方法，選取怎樣的嬉戲才能調(diào)動他們的主動性。當(dāng)然，更多的首先還是須要訓(xùn)練好他們的課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，有了良好的課堂紀(jì)律才能更好地綻開體育活動。

總的來說，在任何教學(xué)中，我認(rèn)為就是應(yīng)當(dāng)保持良好的心態(tài)，對學(xué)生要有愛心更要有耐性！希望在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步。

一年級體育教學(xué)反思11

依據(jù)學(xué)校的支配，這個學(xué)期我上一年級體育。上班這么久，都沒上過體育課，對于我來說也是一個巨大的挑戰(zhàn)。為了更好地組織課堂，第一節(jié)課我就給學(xué)生提出了上體育課的要求，學(xué)生都答應(yīng)得特別爽快。我懸著的一顆心也放松了些。可我沒想到體育課竟然是這樣：

上課前在教室讓學(xué)生坐好后就寧靜有序地走出教室，學(xué)生答應(yīng)得好好的，一出教室就像好久都沒出籠的`小鳥一樣，跑的跑，推的推，有的又慢吞吞，出教室后也并不是立刻站到位置等候，而是你說一句，他說一句，你拍我一下，我打你一下，你抓耳朵，我撓腮，能站好等老師的寥寥無幾，緊接著是一個個打小報告的聲音：“老師，他推我”“老師，他踢我?！薄袄蠋煟麆游?。”……這些問題都讓我哭笑不得。好不簡單把隊伍帶到了操場，又是一陣熙熙攘攘，甚至有學(xué)生起先在操場上追追打打了。一節(jié)課35分鐘，至少要花8分鐘整理隊伍，有些班級甚至更多。

學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣勢在必行。我會努力。

一年級體育教學(xué)反思12

正確處理教學(xué)內(nèi)容、努力優(yōu)化教學(xué)過程，是實施好新教材的關(guān)鍵。我在教學(xué)中，運用“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略，教學(xué)過程為：

一、教學(xué)設(shè)計注意學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法?！杜逝馈芬徽n我從教案的設(shè)計上進(jìn)行變更，使課的目標(biāo)更詳細(xì)細(xì)化、更有針對性，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，依據(jù)各自的愛好，自主、合作、創(chuàng)新的仿照各種動物的爬行，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

《攀爬》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了學(xué)問性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學(xué)中，變更了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)），如：創(chuàng)想活動這一環(huán)節(jié)中，老師通過言語啟發(fā)、激勵，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，主動創(chuàng)想、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實際，進(jìn)行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動物的仿照爬行，學(xué)生的主動參加和創(chuàng)想也出乎我的意料。

學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)主動性得到了最大的調(diào)動。

三、老師時刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

《攀爬》一課學(xué)生在“仿照各種動物的爬行、仿照各種動物的跳的接力”的自主學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生體驗歡樂和勝利，我時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢，在仿照各種動物的爬行創(chuàng)想練習(xí)中，學(xué)生大膽創(chuàng)新、主動嘗試；在仿照各種動物的跳的接力時，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是情愿與小伙伴一起探討性學(xué)習(xí)。

四、實踐與反思

在《攀爬》一課的實踐反思中，我感到對教材的目標(biāo)把握還得

深究，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探討、探究、運用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思索了什么，感悟了什么，發(fā)覺了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到學(xué)問的積累，實力的提高和情感的升華？還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。

今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的`地方是：

1、由于創(chuàng)想活動的時間我沒有駕馭好，只好把調(diào)整嬉戲給省了，

干脆進(jìn)入到下一步的教學(xué)中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的缺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完備，所以在教學(xué)時間的把握上，我今后要更加留意。

2“仿照各種動物的跳的接力”的教學(xué)設(shè)計上，我還要動些腦筋，

采納更多的不同形式進(jìn)行教學(xué)，留意小組成員間的通力協(xié)作。在巡察指導(dǎo)方面，我照看的范圍還有待進(jìn)一步擴大，應(yīng)更加留意對差生（行為偏差生、完成動作不好的學(xué)生）的幫助，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步，跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，也讓他們體會到進(jìn)步、勝利的喜悅。

一年級體育教學(xué)反思13

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生天真活潑，具有好動的天性。他們對體育活動具有廣泛的愛好，他們把體育看成“玩”，只要能活動就感到滿心高興，表現(xiàn)愛好盎然，不知疲乏，但整個學(xué)習(xí)階段愛好不夠穩(wěn)定，對呆板單調(diào)的活動簡單產(chǎn)生厭倦心情。

小學(xué)一年級體育課是學(xué)生上體育教化課的入門階段。有其自身的發(fā)展特點。有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式僵硬、成人化色調(diào)濃，或教學(xué)直奔主體等缺陷，阻礙著小學(xué)生全體參加。用嬉戲教學(xué)法，可避開以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級教學(xué)。

依據(jù)多年教學(xué)閱歷與實踐，使我認(rèn)為要變更這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)一年級體育課，就要因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，寓嬉戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培育手腦并用實力，一方面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培育了學(xué)生酷愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育熬煉思想打下基礎(chǔ)。

1、啟發(fā)學(xué)生的天性

愛玩、愛活動是孩子的天性，把一年級學(xué)生的體育教材解剖、拆零，用嬉戲來主導(dǎo)，使教材嬉戲化，溶消遣、趣味、學(xué)問、教學(xué)為一體，滿意學(xué)生愛玩、好動的心理和生理要求，同時也完成了教學(xué)任務(wù)。

把體育教材的內(nèi)容，依據(jù)詳細(xì)狀況，化整為零，分別放到幾個嬉戲中去進(jìn)行教學(xué)，效果就比較志向。比如，教材中的隊形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過站圈的嬉戲，邊做邊提出要求，學(xué)生就能很好的理解和駕馭。在課前用彩色粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊形圖案。鈴聲響了，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做嬉戲——站圈。老師讓每個學(xué)生自由選擇一個圈站好，看誰動作快。而后老師指導(dǎo)學(xué)生出圈，比誰最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的.含義，學(xué)會了立正、稍息的站姿，并能依據(jù)老師肯定的口令做出規(guī)范的動作。

2、發(fā)揮學(xué)生的直觀仿照實力

小學(xué)生想象思維較弱，直觀仿照較強。因此，在小學(xué)特殊是一年級學(xué)生能夠體育課教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的直觀仿照實力，老師通過各種直觀的教具、摸板或示范中進(jìn)行直觀化教學(xué)。如體育教材中的跳動內(nèi)容，通過嬉戲化處理，施教于課堂，收效也很好。

把一年級學(xué)生教材溶進(jìn)嬉戲活動中，能幫助學(xué)生在充溢樂趣的課堂活動中，漸漸從適應(yīng)體育活動起先，到學(xué)會體育活動、體育熬煉，從而熬煉他們的身心，培育學(xué)生德、智、體、美等各方面平衡發(fā)展的愛好，并為中高年級體育教學(xué)乃至終身體育打好基礎(chǔ)。

一年級體育教學(xué)反思14

如何在枯燥的課堂上，活躍學(xué)生的主動性，讓課堂不會太死板，課堂氛圍不會太壓抑？在體育課教學(xué)過程中，我們該如何自找麻煩，讓課堂火起來？

我認(rèn)為在一年級的體育教學(xué)中，學(xué)生理解實力和應(yīng)用實力都比較差，在教學(xué)過程中，要避開長篇大論，讓學(xué)生把有效的留意力集中起來，假如僅僅是只強調(diào)“說教”是不科學(xué)的，還必需同“愛好”結(jié)合起來。通過體育嬉戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

在教學(xué)中可以大膽的利用小組活動形式，培育他們良好的性格，這對于同學(xué)們提高體育熬煉的愛好，增加對運動技能的駕馭有很大的幫助。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，既要敬重學(xué)生的特性運動須要，也要讓學(xué)生學(xué)會體育基本技能的基本要求。要重視培育學(xué)生必要的課堂習(xí)慣，小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

每一個教學(xué)活動的目標(biāo)指向要清晰，過程要落實，要有實在的.成效，真正讓孩子學(xué)有所得。如何落實體育常規(guī)教學(xué)，是今后我在教學(xué)中肯定要強化相識的方面，引導(dǎo)自己不斷在實踐中成長。通過抓好體育常規(guī)教學(xué)，不僅能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、酷愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。而且能使學(xué)生在體育熬煉中，養(yǎng)成良好的特性品質(zhì)，更是學(xué)生身心健康最集中的體現(xiàn)。一名合格的體育老師能不能上好體育課，能不能為學(xué)生供應(yīng)科學(xué)、平安、健康的熬煉機會，培育他們的創(chuàng)建力、競爭力。使學(xué)生在心理健康學(xué)習(xí)得到真正的熬煉，是最好的評價標(biāo)準(zhǔn)。

一年級體育教學(xué)反思15

一、課前反思

課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實踐，是教學(xué)的前瞻性行為，避開閱歷主義。在過去的體育教學(xué)中，老師往往習(xí)慣于自己的閱歷和現(xiàn)成教案，甚至有部分老師的教案與實際教學(xué)不相符，所謂“教案歸教案，教學(xué)歸教學(xué)”，其隨意性之大得驚人，這種現(xiàn)象在有肯定教學(xué)經(jīng)驗的老師中居多，這是值得我們很好地反思和關(guān)注的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說：“人不能兩次踏入同一條河流”。這說明白萬事萬物的不斷改變(微觀上)，我們應(yīng)以發(fā)展改變的觀點來看問題。憑閱歷往往會忽視我們不斷改變的教學(xué)對象，正如教化學(xué)家羅杰斯說的，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看成是“人”，而不是“較大的白鼠”(行為主義觀點)與“較慢的計算機”(認(rèn)知心理學(xué)觀點)。閱歷誠珍貴，而反思價更高。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，我們應(yīng)主動關(guān)注“主體”的發(fā)展改變，過去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”，這句話既是閱歷的總結(jié)，也說明白課前反思的一個道理。

二、課中反思

過去的體育教學(xué)往往忽視課中反思，比較重視老師的應(yīng)急實力，所謂：“見機行事”就行了，在新課標(biāo)下人們發(fā)覺，課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，它的真正意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于見機行事。教學(xué)中進(jìn)行反思，就是剛好主動地諦視分析自己的教學(xué)行為，時實監(jiān)控自己的教學(xué)過程，剛好發(fā)覺問題，修正教學(xué)策略，并以聯(lián)系的發(fā)展改變的視角來視察與解決當(dāng)前的問題，也是理論到實踐的過程。在教學(xué)實踐中，有許多難以預(yù)料的因素，假如能很好地把握與處理，或許會有意想不到的效果。如在《重慶市中小學(xué)體育課改試驗賽課》的一次課上，當(dāng)課進(jìn)行到整理放松階段時，音樂突然放不起，這時觀眾臺上的.氣氛也驚慌起來，但這