2023年高二第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9篇

2023年高二第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9篇高二其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)安排1

一、總教學(xué)要求和目標(biāo)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、接著關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與觀賞、表達(dá)與溝通的實(shí)踐中，駕馭學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，增加語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力，培育審美實(shí)力、探究實(shí)力。

3、重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。

4、通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用實(shí)力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、三年通盤(pán)學(xué)習(xí)狀況

1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)狀況：必修一、二、三、四

2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分狀況；12學(xué)分（必修8分，選修4分）。

3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)狀況：《史記選讀》。

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容（根據(jù)揚(yáng)州市教化局規(guī)定的統(tǒng)一內(nèi)容）

必修內(nèi)容：必修五；選修內(nèi)容：《唐詩(shī)宋詞選讀》（唐詩(shī)部分）

四、本學(xué)期學(xué)生的實(shí)力培育

通過(guò)本學(xué)期選修課程的學(xué)習(xí)，接著以下五個(gè)方面：1、積累·整合；2、感受·鑒賞；3、思索·領(lǐng)悟；4、應(yīng)用·拓展；5、發(fā)覺(jué)·創(chuàng)新。

五、教學(xué)方法、措施：

1、接著培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）放聲朗讀的習(xí)慣。

（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

（3）記筆記的習(xí)慣

（4）勤用工具書(shū)的習(xí)慣

（5）思索和說(shuō)話的習(xí)慣

（6）課外閱讀的習(xí)慣

（7）勤寫(xiě)勤練的習(xí)慣

（8）整理積累的習(xí)慣

（9）總結(jié)得失的習(xí)慣

（10）書(shū)寫(xiě)清晰的習(xí)慣

2、主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

4、古詩(shī)文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累

5、激勵(lì)學(xué)生口頭溝通

6、寫(xiě)作教學(xué)，加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求爭(zhēng)論文入格。還留意其他作文素養(yǎng)的培育。

7、激勵(lì)學(xué)生作探討性學(xué)習(xí)探討。激勵(lì)學(xué)生參與專(zhuān)題研討會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將探討探討的過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)成小論文。

高二其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)安排2

一、教學(xué)目標(biāo)

（略）

二、詳細(xì)方法和措施

（一）必修課

1、教本

（1）必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時(shí)完成。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組織：A、前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個(gè)單元都支配中心發(fā)言人；每個(gè)中心發(fā)言人都擔(dān)當(dāng)一堂“公開(kāi)課”。B、根據(jù)單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭相關(guān)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生仿照和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀探討，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。C、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出探討性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互探討。

（3）教材的備課我們堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要具體解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。要全備課組在聽(tīng)取這些看法后要各抒己見(jiàn)，細(xì)致探討，最終達(dá)成共識(shí)。

2、讀本

依據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下支配：

（1）課本、讀本連接

（2）讀本納入備課方案

單元備課，不僅備教本，也備讀本，對(duì)兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法，都做通盤(pán)考慮。

（3）讀本課文處理方法

（a）以“讀”為主，老師組織學(xué)生閱讀和探討溝通。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性；

（b）以寫(xiě)促讀，布置讀書(shū)筆記的寫(xiě)作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解；

（c）讀本的“名著導(dǎo)讀”部分，結(jié)合“探討性閱讀”實(shí)施；

（d）在練習(xí)、檢測(cè)時(shí)以讀本為材料，促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。

（二）作文教學(xué)

1、依據(jù)教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐”訓(xùn)練。

2、寫(xiě)作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生漸漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語(yǔ)言修辭意識(shí)。

3、提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫(xiě)出700字左右的文章。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。

5、作文教學(xué)重講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

6、激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文后記，做自我總結(jié)。

7、本期擬做大作文8次，練筆10次。

（三）課外活動(dòng)

1、在“校內(nèi)文化周”中實(shí)行“背誦大賽”。

2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說(shuō)賞析專(zhuān)題”“《紅樓夢(mèng)》賞析”講座。

三、教研工作

抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教化教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要仔細(xì)探討學(xué)生，依據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。

1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是接著探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

2、組內(nèi)溝通探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。

高二其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

以《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文審美實(shí)力、探究實(shí)力和應(yīng)用實(shí)力，充溢精神、完善情感與提升人格，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．要加強(qiáng)積累，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)溝通實(shí)力的積累等，教會(huì)學(xué)生嫻熟駕馭和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培育學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想相識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培育學(xué)生的肯定的審美實(shí)力和探究實(shí)力。提高人文素養(yǎng)，發(fā)展健康特性，形成健全人格。

2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)會(huì)先秦諸子的犀利論辯，深厚哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的相識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的酷愛(ài)，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

3.《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》：引導(dǎo)學(xué)生觀賞古代詩(shī)文，通過(guò)鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化酷愛(ài)祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力。

三、教學(xué)設(shè)想

1．備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和溝通，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。

2．堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

3．加強(qiáng)讀書(shū)與溝通活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想相識(shí)，積累作文素材。

4．通過(guò)多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的愛(ài)好。如閱讀溝通，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里溝通；誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美，接受情感陶冶。

四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容支配

高二其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)安排4

一、總教學(xué)要求和目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、接著關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與觀賞、表達(dá)與溝通的實(shí)踐中，駕馭學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，增加語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力，培育審美實(shí)力、探究實(shí)力。

3、重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。

4、通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用實(shí)力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、三年通盤(pán)學(xué)習(xí)狀況：

1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)狀況：必修一、二、三、四、五。

2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分狀況；10學(xué)分。

3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)狀況：《語(yǔ)音誤讀一、二、三》、《清掃錯(cuò)別字一、二、三》、《成語(yǔ)運(yùn)用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩(shī)賞析一、二、三》、《中國(guó)楹聯(lián)一、二、三》

4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）《史記選讀》（續(xù)）

（2）《唐詩(shī)宋詞選讀》（續(xù)）

（3）《寫(xiě)作》（續(xù)）

（4）《現(xiàn)代散文閱讀》（始）

6、學(xué)生的實(shí)力培育：通過(guò)本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，接著以下五個(gè)方面——

（1）積累·整合

能?chē)@所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成富有特性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，駕馭學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能依據(jù)須要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、實(shí)力、學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、酷愛(ài)生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

（3）思索·領(lǐng)悟

依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開(kāi)對(duì)話。通過(guò)閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹(shù)立主動(dòng)向上的人生志向，增加為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

（4）應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步相識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，依據(jù)須要和可能，在自己寵愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。增加文化意識(shí)，重視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，主動(dòng)參加先進(jìn)文化的傳播和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用實(shí)力。

（5）發(fā)覺(jué)·創(chuàng)新

留意視察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，培育探究意識(shí)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有劇烈的愛(ài)好和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，敬重他人的成果，不斷提高探究實(shí)力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

三、教學(xué)方法、措施：

1、接著培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）放聲朗讀的習(xí)慣。

（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

（3）記筆記的習(xí)慣

（4）勤用工具書(shū)的習(xí)慣

（5）思索和說(shuō)話的習(xí)慣

（6）課外閱讀的習(xí)慣

（7）勤寫(xiě)勤練的習(xí)慣

（8）整理積累的習(xí)慣

（9）總結(jié)得失的習(xí)慣

（10）書(shū)寫(xiě)清晰的習(xí)慣

2、主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，依據(jù)各自的特點(diǎn)和須要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為變更過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特殊要重視探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)激勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，主動(dòng)參加探討及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、吸納他人的看法，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。

3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同類(lèi)型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。閱讀論述類(lèi)文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的精確性。閱讀好用類(lèi)文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生留意材料的來(lái)源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本領(lǐng)件與典型細(xì)微環(huán)節(jié)、文本的價(jià)值取向與好用效果等；常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過(guò)多分析。閱讀文學(xué)作品的過(guò)程，是發(fā)覺(jué)和建構(gòu)作品意義的過(guò)程。作品的文學(xué)價(jià)值，是由讀者在閱讀鑒賞過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握，留意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世，通過(guò)查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)驗(yàn)、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等，加深對(duì)作家作品的理解。

4、古詩(shī)文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累

古代詩(shī)文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)工具書(shū)，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學(xué)生總結(jié)歸納汲取積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué)，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識(shí)的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的實(shí)力。

5、激勵(lì)學(xué)生口頭溝通

可以通過(guò)課堂教學(xué)，給時(shí)間思索探討，激勵(lì)大膽說(shuō)話，大聲說(shuō)話。

四、寫(xiě)作教學(xué)，每周一次兩課時(shí)學(xué)習(xí)練習(xí)《寫(xiě)作》

加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求記敘文入格。還留意其他作文素養(yǎng)的培育。

五、激勵(lì)學(xué)生作探討性學(xué)習(xí)探討

激勵(lì)學(xué)生參與專(zhuān)題研討會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將探討探討的過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)成小論文。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

教學(xué)進(jìn)度支配表周時(shí)間必修課選修課讀本小作大作備注暑假8月必修五完成3個(gè)專(zhuān)題完成3篇暑假補(bǔ)習(xí)09、1必修五4專(zhuān)題起先2天19、3-9逍遙游作文評(píng)講完成相關(guān)閱讀周記寫(xiě)爭(zhēng)論文一篇背誦29、10-16蘭亭集序人是能思想的葦草我為什么而活著完成相關(guān)閱讀周記背誦39、17-23必修五讀本《阿q正傳》完成相關(guān)閱讀周記寫(xiě)爭(zhēng)論文一篇49、24-30作文評(píng)講必修五復(fù)習(xí)學(xué)分考試完成相關(guān)閱讀周記月考510、3-7評(píng)講試卷選修唐詩(shī)一專(zhuān)題寫(xiě)作訓(xùn)練

高二其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)主管部門(mén)學(xué)年工作安排為指導(dǎo)，全面推動(dòng)中學(xué)新課程改革，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以中學(xué)新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探究實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、學(xué)情分析

1、教材：高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，本學(xué)期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的`教學(xué)，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好駕馭爭(zhēng)論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話題作文的實(shí)力。另外，還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學(xué)。

2、學(xué)生：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作實(shí)力還有待加強(qiáng)。

3、重難點(diǎn)：小說(shuō)單元的教學(xué)主要留意把握小說(shuō)的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實(shí)力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于駕馭初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)。

三、工作重心

1、提高備課質(zhì)量，接著學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)和實(shí)力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。

5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛(ài)好和實(shí)力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細(xì)措施

1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式實(shí)力課型，推動(dòng)“三段六步”課堂模式。每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。

2、取舍有度，重視文言文閱讀實(shí)力培育。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根原來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言學(xué)問(wèn)為主，進(jìn)而增加學(xué)生文化功底。要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀愛(ài)好，抓好誦讀和默寫(xiě)指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問(wèn)，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

4、強(qiáng)化寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性實(shí)力的培育。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和自習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，剛好校對(duì)講解，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn)。

6、把握好教材的深度與難度，注意學(xué)生活動(dòng)實(shí)力培育，盡量利用教材作例子，教會(huì)學(xué)生實(shí)力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。

7、加強(qiáng)對(duì)高考信息的探討。仔細(xì)探討新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的學(xué)問(wèn)。

8、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研實(shí)力，主動(dòng)撰寫(xiě)各級(jí)各類(lèi)論文。

9、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

10、仔細(xì)組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成果。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度

第一階段必修三第一二單元（小說(shuō)和詩(shī)歌）和練習(xí)爭(zhēng)論文的閱讀和寫(xiě)作第1至7周

其次階段必修三第三四單元（文言文和說(shuō)明文）并接著練習(xí)爭(zhēng)論文的寫(xiě)作第8至13周第三階段選修（唐宋八大家散文）唐詩(shī)宋詞之宋詞部分第14至18周

第四階段必修四第四單元（史傳散文）、名著閱讀《紅樓夢(mèng)》第20周

六、閱讀與寫(xiě)作

（一）閱讀：

1、要求學(xué)生打算兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：實(shí)行所用教材篇目（有肯定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如老師舉薦佳作、學(xué)生舉薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書(shū)館閱讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專(zhuān)題閱讀提高學(xué)生閱讀的實(shí)力。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

學(xué)生每周必需要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書(shū)筆記。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。

文言文始終是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生仔細(xì)踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，老師的指導(dǎo)也特別重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。老師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)潔的古詩(shī)詞鑒賞。

一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩(shī)詞20首，詩(shī)詞名句50句，要求做到人人過(guò)關(guān)。每周一次小測(cè)驗(yàn)。

（二）寫(xiě)作：

1、要求學(xué)生打算一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫(xiě)作。

2、進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練：

（1）隨筆：

養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，擅長(zhǎng)視察身邊的生活，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思索和相識(shí)。

（2）作文訓(xùn)練：

首先，要駕馭一般體裁的文章寫(xiě)作：

記敘類(lèi)：

在敘事中有意識(shí)地增加內(nèi)容文字的起伏改變，避開(kāi)平鋪直敘。

了解幾種常見(jiàn)的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫(xiě)作中正確加以運(yùn)用。懂得細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)的作用，駕馭細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)的基本要領(lǐng)。

初步駕馭描寫(xiě)場(chǎng)面的要領(lǐng)。

爭(zhēng)論類(lèi)：

懂得爭(zhēng)論要緊扣題旨的重要，駕馭幾種常見(jiàn)的突出爭(zhēng)論中心的方法。

懂得“引證、假設(shè)”在爭(zhēng)論性文章中的作用，并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運(yùn)用。相識(shí)層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步駕馭層層深化地分析、說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)力。說(shuō)明類(lèi)：

能在寫(xiě)作實(shí)踐中依據(jù)內(nèi)容須要采納適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明依次，增加文章的條理性。其次，要駕馭話題作文和材料作文的審題立意及基本寫(xiě)作技能：

話題作文雖說(shuō)降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對(duì)寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。假如忽視了對(duì)話題作文的審題要求，就邁錯(cuò)了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫(xiě)好話題作文的前提。

（3）應(yīng)用文：

了解并能初步駕馭專(zhuān)用書(shū)信的基本特點(diǎn)和寫(xiě)作要求。

懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫(xiě)作要求，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

（4）作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：

除隨筆外，我們將平常的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共支配8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、

高二其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)安排6

1．學(xué)生狀況分析：

本人任教高二[1][2][3]班的語(yǔ)文學(xué)科。這三個(gè)班均為文科一般班，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)問(wèn)水平與學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展不平衡，大部分基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不夠重視。讀書(shū)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)好，學(xué)生學(xué)習(xí)方法駕馭不夠，造成學(xué)科成果提高緩慢，有焦躁的心理。但大部分學(xué)生聰慧，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，課堂氣氛較活躍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2．教材狀況分析：

高二新教材的內(nèi)容：小說(shuō)戲劇，文言各兩個(gè)單元，著重培育學(xué)生觀賞文學(xué)作品的實(shí)力和閱讀，淺易文言文的實(shí)力，力圖使學(xué)生感受小說(shuō)的魅力。

寫(xiě)作教材。著重培育寫(xiě)作爭(zhēng)論文與小小說(shuō)的實(shí)力，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀，在人性和人格上得到健康發(fā)展。

3，本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教化目標(biāo)：

①完成語(yǔ)文第四冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

②實(shí)力方面，依據(jù)教材要求，留意整體感知，語(yǔ)感相識(shí)。依據(jù)實(shí)力的培育，力爭(zhēng)使學(xué)生能獨(dú)立觀賞一般程度的文學(xué)作品。

③基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面，要求學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)并堅(jiān)固駕馭教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并較嫻熟地閱讀語(yǔ)文課本

④寫(xiě)作方面，培育學(xué)生剖析事理的實(shí)力。

4．改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題：

①高二教材強(qiáng)調(diào)理解實(shí)力，分析實(shí)力的培育所以教學(xué)中，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去思索，主動(dòng)擦桌子，提升思維的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)多讀多背。注意文學(xué)作品的積淀。

②加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，有目的，有重點(diǎn)的進(jìn)行訓(xùn)練，抓住學(xué)生寫(xiě)作中的困惑，仔細(xì)指導(dǎo)點(diǎn)撥，盡可能多寫(xiě)多改，全方位提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力，達(dá)到文從字順，表意清晰的目的。

高二其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)安排7

本學(xué)期教學(xué)主要圍繞《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》、《中國(guó)小說(shuō)作品選讀》、《外國(guó)小說(shuō)作品選讀》三本教材綻開(kāi)。詳細(xì)支配如下：

開(kāi)學(xué)第一周進(jìn)行假期作業(yè)的溝通展示專(zhuān)題活動(dòng)。溝通內(nèi)容包括上學(xué)期學(xué)習(xí)生活回顧，中國(guó)古代詩(shī)歌學(xué)習(xí)收獲，以及中國(guó)節(jié)日文化的相關(guān)內(nèi)容。花一周的時(shí)間進(jìn)行這樣的溝通，其目的不僅在于檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成狀況，以加強(qiáng)學(xué)生的重視程度，以利于促進(jìn)將來(lái)節(jié)假日作業(yè)的有效完成；同時(shí)，溝通展示本身也是有效的學(xué)習(xí)，期盼在學(xué)生的溝通碰撞中生成新的才智火花；另外，通過(guò)對(duì)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活的回顧總結(jié)，激發(fā)學(xué)生更多的思索來(lái)支配好本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，在辭舊迎新的話題探討中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)期初有一個(gè)良好的規(guī)劃；另外，在“中國(guó)古代詩(shī)歌學(xué)習(xí)收獲”這一專(zhuān)題探討中，對(duì)上學(xué)期末進(jìn)行的古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效回顧梳理，并作以階段學(xué)習(xí)小結(jié)。

自其次周直至期中考試，重點(diǎn)進(jìn)行《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》散文部分的學(xué)習(xí)。希望能通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文言閱讀實(shí)力得到質(zhì)的提升。在整個(gè)教學(xué)中，力求真正意義上貫徹學(xué)校的要求，切實(shí)做好有效的導(dǎo)學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生自主翻譯，自主理解。在課堂上對(duì)部分句子進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，培育學(xué)生精確翻譯文言語(yǔ)句的實(shí)力。同時(shí)，接著通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生古代詩(shī)歌鑒賞實(shí)力的培育。

期中考試后進(jìn)入小說(shuō)部分的學(xué)習(xí)。這一階段安排將《中國(guó)小說(shuō)作品選讀》、《外國(guó)小說(shuō)作品選讀》兩本教材結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)考綱中小說(shuō)閱讀的考點(diǎn)要求，用《外國(guó)小說(shuō)作品選讀》中的鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生賞讀《中國(guó)小說(shuō)作品選讀》中的詳細(xì)篇目。希望通過(guò)這一階段的教學(xué)使學(xué)生在小說(shuō)閱讀的考試答題中有肯定的突破。

在作文教學(xué)中，本學(xué)期安排除月考和期中期末考試周外，堅(jiān)持每雙周六進(jìn)行相關(guān)的作文指導(dǎo)，布置作文。下周一對(duì)作文的完成狀況進(jìn)行檢查溝通。期末考試前爭(zhēng)取完成五篇大作文。

另外，本學(xué)期接著堅(jiān)持每節(jié)課前非常鐘的讀書(shū)筆記溝通活動(dòng)。每周五布置作業(yè)對(duì)本周的溝通進(jìn)行總結(jié)，周六課堂進(jìn)行總結(jié)溝通。其間做好相關(guān)資料（包括溝通資料、發(fā)言記錄、優(yōu)秀總結(jié)、視頻資料）的收集整理工作，以順當(dāng)完成課題的結(jié)題工作。

高二其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)思想。

以《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文審美實(shí)力、探究實(shí)力和應(yīng)用實(shí)力，充溢精神、完善情感與提升人格，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、要加強(qiáng)積累，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)溝通實(shí)力的積累等，教會(huì)學(xué)生嫻熟駕馭和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培育學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想相識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培育學(xué)生的肯定的審美實(shí)力和探究實(shí)力。提高人文素養(yǎng)，發(fā)展健康特性，形成健全人格。

2、《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)會(huì)先秦諸子的犀利論辯，深厚哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的相識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的酷愛(ài)，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

3、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》：引導(dǎo)學(xué)生觀賞古代詩(shī)文，通過(guò)鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化酷愛(ài)祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力。

三、教學(xué)設(shè)想。

1、備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和溝通，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。

2、堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

3、加強(qiáng)讀書(shū)與溝通活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想相識(shí)，積累作文素材。

4、通過(guò)多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的愛(ài)好。如閱讀溝通，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里溝通；誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美，接受情感陶冶。

四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容支配。

高二其次