《小企業(yè)會計實務(wù)》（2021年修訂） 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn)

PAGE第5頁共5頁《小企業(yè)會計》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程定位《小企業(yè)會計》課程是會計專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，是會計專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的主體部分。小企業(yè)會計課程堅持理論與實務(wù)結(jié)合，以小企業(yè)財務(wù)會計核算能力培養(yǎng)為主線，直接為培養(yǎng)學(xué)生從事小企業(yè)財務(wù)會計工作應(yīng)具備的基本知識、基本技能和核算操作能力服務(wù)。本課程的先修課程是《基礎(chǔ)會計》《財務(wù)會計》，后續(xù)課程是《成本會計》《會計電算化》等。根據(jù)本專業(yè)相關(guān)的職位崗能力的要求，本課程提供了從事會計職業(yè)的必備知識和技能，既是財務(wù)會計知識體系的主體部分，又是小企業(yè)會計工作中最重要、最基本的內(nèi)容，并為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和學(xué)生今后從事的會計工作奠定堅實的基礎(chǔ)。二、設(shè)計理念與思路（一）設(shè)計理念《小企業(yè)會計》課程設(shè)計以會計崗位需求為導(dǎo)向，以《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》為依據(jù)，以小企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)情景資料為載體，通過與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作任務(wù)的課程開發(fā)，設(shè)計以項目為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情景，依托校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地，創(chuàng)造最佳的基于工作過程的學(xué)習(xí)環(huán)境和實訓(xùn)條件，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新能力，不斷提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。（二）設(shè)計思路《小企業(yè)會計》課程以項目為核心組織課程內(nèi)容，在邀請小企業(yè)業(yè)務(wù)專家對會計專業(yè)所涵蓋的業(yè)務(wù)崗位群進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，以就業(yè)為導(dǎo)向，以小企業(yè)各項日常業(yè)務(wù)操作為主體，按照高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，采用并列與流程相結(jié)合的結(jié)構(gòu)展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)來構(gòu)建相關(guān)理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。通過對小企業(yè)會計實務(wù)工作過程的分析及歸納，我們總結(jié)出認(rèn)知小企業(yè)會計，資產(chǎn)，負(fù)債，所有者權(quán)益，收入與費(fèi)用，利潤，財務(wù)報表等7個項目和22個模塊，這些學(xué)習(xí)項目是以小企業(yè)日常業(yè)務(wù)的類型為線索來設(shè)計的。課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作模塊完成的需要來進(jìn)行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能的要求。教學(xué)過程中所涉及的每一工作模塊都應(yīng)以《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》和相關(guān)的規(guī)范性文件為基準(zhǔn)，按照業(yè)務(wù)操作的流程順序逐項學(xué)習(xí)各項核算業(yè)務(wù)的操作要點(diǎn)，通過設(shè)計情景模擬等課程實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生勝任企業(yè)會計核算的職業(yè)能力。同時要通過校企合作，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)交替等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機(jī)會。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點(diǎn)評價學(xué)生的職業(yè)能力。三、課程教學(xué)目標(biāo)通過本課程的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握小企業(yè)財務(wù)會計確認(rèn)、計量、記錄和報告的基本原理；掌握資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入與費(fèi)用、利潤的核算；掌握財務(wù)報表的編制。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用會計核算方法，正確進(jìn)行各項會計要素的確認(rèn)、計量和報告，為以后從事小會計工作打下堅實的基礎(chǔ)。（一）知識目標(biāo)1．掌握會計確認(rèn)、計量和報告的基本內(nèi)容；2．掌握資產(chǎn)的確認(rèn)及計量的方法；3．掌握流動負(fù)債和非流動負(fù)債的確認(rèn)及計量的方法；4．掌握所有者權(quán)益各項目的確認(rèn)及計量的方法；5．掌握收入和費(fèi)用的確認(rèn)和計量的方法；6．掌握資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表的編制，熟悉附注的編制。（二）能力目標(biāo)1．能熟悉小企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的來龍去脈，勝任小企業(yè)日常業(yè)務(wù)的會計核算工作。2．掌握六大會計要素的確認(rèn)、計量和報告的方法、原理。3．掌握資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表的編制，熟悉附注的編制。（三）素質(zhì)目標(biāo)1．具有熱愛專業(yè)，誠實守信、愛崗敬業(yè)的道德觀念。2．具有團(tuán)隊協(xié)作精神，能協(xié)助會計人員共同完成會計核算的基本業(yè)務(wù)處理工作。3．能根據(jù)提供的會計核算資料，編制財務(wù)報告。四、典型工作任務(wù)根據(jù)小企業(yè)會計準(zhǔn)則的基本要求和本課程的設(shè)計思路，《小企業(yè)會計》課程的典型工作任務(wù)包括：（一）認(rèn)知小企業(yè)會計1．小企業(yè)會計概述2．會計基本假設(shè)與會計基礎(chǔ)3．會計信息質(zhì)量要求與會計計量屬性4．會計要素與會計科目5．財務(wù)報表（二）資產(chǎn)業(yè)務(wù)核算1．出納業(yè)務(wù)核算2．應(yīng)收款項業(yè)務(wù)核算3．存貨業(yè)務(wù)核算4．投資業(yè)務(wù)核算5．固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)核算6．生產(chǎn)性生物資產(chǎn)業(yè)務(wù)核算7．無形資產(chǎn)業(yè)務(wù)核算（三）權(quán)益業(yè)務(wù)核算1.負(fù)債業(yè)務(wù)核算2.所有者權(quán)益業(yè)務(wù)核算（三）經(jīng)營成果業(yè)務(wù)核算1．收入業(yè)務(wù)核算2．費(fèi)用業(yè)務(wù)核算3．利潤形成業(yè)務(wù)核算4．利潤分配業(yè)務(wù)核算（四）經(jīng)營成果業(yè)務(wù)核算1．資產(chǎn)負(fù)負(fù)債表編制2．利潤表編制3．現(xiàn)金流量表的編制4．報表附注的編制五、學(xué)時分配本課程各項目的學(xué)時分配建議如下表：項目理論板塊課時實踐板塊課時項目一認(rèn)知小企業(yè)會計20項目二流動64項目三負(fù)債22項目四所有者權(quán)益22項目五收入與費(fèi)用22項目六利潤22項目七財務(wù)報表22總課時（32）1814六、實施建議（一）教材編寫或選擇1．必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。2．教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向的課程設(shè)計思想，以小企業(yè)發(fā)生的日常業(yè)務(wù)為主線，結(jié)合職業(yè)技能證書考核要求，合理安排教材內(nèi)容。3．教材內(nèi)容既實用又開放，既在注重小企業(yè)日常業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練的同時，還應(yīng)與時俱進(jìn)地把小企業(yè)在實際過程中發(fā)生的新知識、新技術(shù)和新方法融入教材，以便教材內(nèi)容更加貼近小企業(yè)各項業(yè)務(wù)操作的實際；在形式上應(yīng)適合高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，文字表述要深入淺出，內(nèi)容詳實，思路清晰，便于學(xué)生自學(xué)。4．為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生處理日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本操作技能，教材應(yīng)該根據(jù)工作模塊的需要設(shè)計相應(yīng)的技能訓(xùn)練活動。各項技能訓(xùn)練活動的設(shè)計應(yīng)實用、具體，并具有可操作性。（二）教學(xué)建議1.從課程目標(biāo)的三個維度來設(shè)計教學(xué)過程。本《標(biāo)準(zhǔn)》在知識、技能、素質(zhì)三個維度上，提出了小企業(yè)會計課程的具體目標(biāo)。在教學(xué)中，課程目標(biāo)的這三個維度不是相互孤立的，它們都融于同一個教學(xué)過程之中。在設(shè)計教學(xué)過程時，需要從三個維度來構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的安排。2.應(yīng)該對如何實現(xiàn)課程目標(biāo)有一個總的思考。由于小企業(yè)會計實務(wù)課程是會計及相關(guān)專業(yè)學(xué)生所接觸的重要課程，無論在知識的深度和廣度上，還是在學(xué)習(xí)方法上都與會計職業(yè)基礎(chǔ)差別很大，要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好會計的自信心，讓學(xué)生有一個逐步適應(yīng)和學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。教師應(yīng)幫助學(xué)生，讓學(xué)生得到成功的體驗，享受成功的愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感。3.努力創(chuàng)設(shè)仿真學(xué)習(xí)情景。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時，應(yīng)力求真實、生動、直觀而又富于啟迪性。教師在教學(xué)中演示的賬務(wù)資料應(yīng)從真實的會計實踐活動中獲??；憑證、賬簿、報表等實訓(xùn)材料應(yīng)盡量采用商品化材料，學(xué)生訓(xùn)練環(huán)境應(yīng)與實際會計工作環(huán)境相近，以創(chuàng)造高度仿真的學(xué)習(xí)情景。4．運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多種媒體的教學(xué)功能。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有的強(qiáng)大的信息傳播功能，為小企業(yè)會計課程教學(xué)提供了極為有利的條件。在教學(xué)中，要從實際出發(fā)，重視多種媒體的配合使用，增加直觀性，擴(kuò)大信息時空，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。但教師應(yīng)清晰地認(rèn)識到：使用現(xiàn)代信息技術(shù)的目的在于輔助教學(xué)，其作用的在于改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，不能以此完全代替教師的教學(xué)活動，教師的言傳身教仍是教學(xué)的主要形式。5.學(xué)生以課堂內(nèi)的聽講、案例分析、場景模擬、討論、練習(xí)比賽、課后復(fù)習(xí)等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“做中學(xué)”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高職業(yè)能力，鞏固學(xué)習(xí)成果。6.課程結(jié)束后，可以利用實訓(xùn)室進(jìn)行模擬操作；條件許可的，還可以去小企業(yè)實地考察、見習(xí)，真正做到學(xué)以致用。（三）教學(xué)評價1.評價方式。以工作任務(wù)為中心的《小企業(yè)會計》，決定了其評價的多樣性，教師評價和學(xué)生互評相結(jié)合、過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合、課內(nèi)評價和課外評價相結(jié)合、理論評價和實踐評價相結(jié)合、校內(nèi)評價和校外評價相結(jié)合的評價方式。2.評價主體。不僅要落實教師評價和學(xué)校評價環(huán)節(jié)，更要落實學(xué)生自評、互評和社會評價環(huán)節(jié)，并建立學(xué)生自評、互評和社會評價的規(guī)范程序及方法體系。3.評價體系。本課程主要檢測學(xué)生的賬務(wù)處理能力，具體考核以職業(yè)崗位能力為重點(diǎn)，以職業(yè)資格認(rèn)證為參照標(biāo)準(zhǔn)，知識、能力、素質(zhì)考核并重，全面改革“期末一張卷