《學前兒童藝術教育與活動指導》（音樂分冊） 電子教案 單元7

單元7學前兒童音樂教育概論模塊一音樂與學前兒童音樂一、音樂的基本特征和功能（一）音樂的基本特征1.材料的特殊性2.流動性3.情感性4.表現(xiàn)性5.感受的不確定性（二）音樂的功能1.教育功能啟迪智慧，誘發(fā)靈感；潛移默化，陶冶情操。2.保健功能調(diào)節(jié)身心，治療疾病。3.娛樂功能二、兒童音樂的基本特點和學前兒童音樂的類型（一）兒童音樂的基本特點愉悅性、教育性、個體性。（二）學前兒童音樂的類型1.按照體裁分類體裁是作品的存在形式。兒童音樂根據(jù)使用的樂器（或人聲）、表演的形式、作品的曲式和風格可分為以下幾類兒童歌曲、兒童器樂曲、兒童歌舞劇、交響童話。2.按照題材分類在兒童音樂作品中，題材一般是針對適合兒童的、具有文學內(nèi)容的音樂或標題性的音樂。游戲題材音樂、生活題材音樂、童話題材音樂、大自然題材音樂。三、學前兒童音樂能力的發(fā)展3～6歲幼兒音樂能力發(fā)展的大致趨向如下：3～4歲，借助音樂，幼兒進行自我表現(xiàn)的欲望和能力大大增強了。4～5歲，幼兒對音樂的感受能力顯著增強了，能借助一些詞匯來描述其對音樂情緒的體現(xiàn)和把握，這意味著幼兒正成為一個“積極的聽眾”，逐漸地能從音樂中獲得更多的享受。5～6歲，幼兒唱歌的技能和音樂欣賞水平、感受能力隨著年齡的增長繼續(xù)提高。四、音樂教育對學前兒童身體發(fā)展的作用（一）音樂教育與學前兒童的身心健康的發(fā)展1.促進兒童大腦右半球發(fā)育2.促進兒童肌體運動能力的發(fā)展3.促進兒童身心的和諧發(fā)展（二）音樂教育與學前兒童的語言和認知的發(fā)展1.促進學前兒童語言的發(fā)展2.促進學前兒童認知的發(fā)展（三）音樂教育與學前兒童的情感和意志的發(fā)展1.音樂教育與學前兒童情感的發(fā)展2.音樂教育與學前兒童意志的發(fā)展（四）音樂教育與學前兒童的個性的發(fā)展音樂教育活動對兒童個性發(fā)展的促進作用，首先表現(xiàn)為能促進兒童積極的個性意識傾向性的發(fā)展。所謂個性意識傾向性，是指人進行活動的基本動力，它包括需要、動機、興趣、理想、信念、世界觀等。其次，音樂教育活動表現(xiàn)為能促進兒童自我意識的發(fā)展。所謂自我意識，是指個體對自己存在的感覺，即自己認識自己的一切，包括生理狀況、心理特征及與他人的關系等。（五）音樂教育與學前兒童的社會性的發(fā)展學前兒童的音樂教育活動能夠為兒童提供大量的人際交往和合作交流的機會，促進兒童與他人及社會環(huán)境之間的相互理解、交往與合作。同時也能夠幫助兒童形成維護社會秩序、承擔社會責任的意識和能力。模塊二學前兒童音樂教育的目標和任務一、學前兒童音樂教育的目標（一）學前兒童音樂教育的總目標1.歌唱（1）認知目標。①能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感和意義，并知道如何進行帶有創(chuàng)造性的歌唱表現(xiàn)。②知道保護嗓子，應用適度、美妙的聲音歌唱。③知道如何用歌唱的方式與他人交往。④能夠理解各種集體歌唱表演形式所需的合作協(xié)調(diào)，知道如何在集體歌唱活動中與他人相協(xié)調(diào)。（2）情感與態(tài)度目標。①能夠體驗并努力追求參與各種歌唱活動的快樂。②能夠體驗并努力追求唱出美妙的歌聲的快樂。③能夠體驗并努力追求與他人用歌唱的方式進行交往的快樂。④能夠體驗并努力追求集體歌唱活動中的聲音和諧與情感默契的快樂。（3）操作技能目標。①能夠基本正確地再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)，能夠較正確地咬字、吐字和呼吸。②能較自然地運用聲音表情，能夠唱出適度、美妙的歌聲。③能夠運用帶有一定創(chuàng)造性的歌唱表現(xiàn)的方式。④能夠在用歌唱的方式與他人交往時自然地運用臉部表情和身體動作表情。⑤能夠在集體歌唱活動中控制和調(diào)節(jié)自己唱出的歌聲使之與他人相協(xié)調(diào)。2.韻律活動（1）認識目標。①能夠感知、理解韻律動作所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感和意義，并知道如何進行帶有創(chuàng)造性的動作表現(xiàn)。②能夠感知、理解韻律動作與音樂的關系，并知道如何使自己的動作與音樂相協(xié)調(diào)。③能夠感知、理解道具使用在韻律運作表現(xiàn)活動中的意義，并知道如何運用簡單的道具。④能夠理解與韻律活動有關的空間知識，并知道如何運用空間因素進行創(chuàng)造性動作表現(xiàn)。⑤能夠理解各種韻律活動形式所需的交往、合作，知道如何在韻律活動中與他人交往、合作。（2）情感與態(tài)度目標。①能夠體驗并努力追求參與各種韻律活動的快樂。②能夠體驗并努力追求做出與音樂相協(xié)調(diào)的韻律動作的快樂。③能夠主動注意各種動作表演中道具的用法，喜歡探索和運用道具并為這種探索和帶有創(chuàng)造性的運用感到滿足。④能夠主動注意身體造型和身體移動過程中的空間因素，喜歡探索和運用空間知識并為這種探索和帶有創(chuàng)造性的運用感到滿足。⑤能夠體驗并努力追求在與他人合作的動作表演活動中獲得交往、合作的快樂。（3）操作技能目標。①能夠比較有效地控制自己的身體，及時地按自己的意愿發(fā)動和停止動作，能夠比較協(xié)調(diào)地做出各種韻律動作。②能夠比較自如地運用自己的身體動作進行再現(xiàn)性和創(chuàng)造性表現(xiàn)，能夠擺出比較美好的姿態(tài)和動作。③能夠在韻律活動中運用簡單的道具，并能夠帶有一定創(chuàng)造性地選擇、制作和使用道具。④能夠較熟練地運用簡單的空間知識、技能進行動作表現(xiàn)。⑤能夠在合作的韻律活動中比較自然地運用動作、表情與他人交往、合作（包括指揮活動）。3.打擊樂演奏（1）認識目標。①能夠初步辨別各種常見打擊樂器的音色，并知道如何運用各種樂器音色變化的簡單規(guī)律進行帶有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。②能夠掌握一些常見的簡單節(jié)奏型，并知道如何運用各種節(jié)奏型的簡單變化規(guī)律進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。③知道用適度、美妙的音色演奏。④能夠感知、理解集體奏樂活動中的協(xié)調(diào)需要，知道如何使自己的演奏與集體相協(xié)調(diào)，與音樂相協(xié)調(diào)。⑤能夠理解集體奏樂活動所需的交往、合作，能夠理解指揮手勢的含義，知道應該如何與指揮者相配合。⑥知道保護樂器的意義和簡單知識。（2）情感與態(tài)度目標。①能夠體驗并努力追求參與打擊樂器演奏的快樂。②喜歡探索樂器的演奏方法和音色變化的關系，喜歡運用已掌握的節(jié)奏型進行帶有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。③能夠注意并努力追求奏出美妙的、有表現(xiàn)力的音響。④能夠注意并努力追求與音樂相協(xié)調(diào)的演奏。⑤能夠注意并努力追求集體奏樂活動中的聲音和諧與情感默契。⑥愛護樂器并能自覺遵守有關保護樂器的要求。（3）操作技能目標。①能夠比較自如地演奏一些常見的打擊樂器。②能夠比較熟練地運用樂器進行再現(xiàn)性和創(chuàng)造性表現(xiàn)，能夠奏出和諧、美妙、有表現(xiàn)力的音響。③能夠比較迅速、準確地根據(jù)指揮手勢進行演奏。④能夠在集體奏樂活動中有意識地控制、調(diào)節(jié)自己奏出的聲音，使自己的演奏與集體相協(xié)調(diào)，與音樂相協(xié)調(diào)。⑤能夠在發(fā)放、使用、收藏樂器的活動中正確執(zhí)行有關保護樂器的要求。4.音樂欣賞（1）認識目標。①能夠形成一些初步的音樂舞蹈概念，掌握一些簡單的音樂舞蹈知識，并知道如何運用各種概念、知識進行感知、理解和表現(xiàn)。②初步了解應該如何從音樂、舞蹈活動中獲取各種藝術和非藝術的經(jīng)驗。（2）情感與態(tài)度目標。①能夠體驗并努力追求聆聽音樂作品和觀賞舞蹈作品的快樂。②對各種不同的音樂、舞蹈的形式、內(nèi)容有比較廣泛的愛好。③喜歡與他人分享欣賞音樂、舞蹈表演的快樂。（3）操作技能目標。①初步積累一定的音樂、舞蹈語匯。②能夠在欣賞音樂的過程中注意運用有關的概念深化自己的感知和理解。③初步學習運用各種不同的藝術表現(xiàn)手段（文學、語言、美術、韻律活動等）來表達自己對音樂作品的理解認識、想象、聯(lián)想和情感體驗。④初步養(yǎng)成安靜聆聽、觀賞的習慣。（二）學前兒童音樂教育年齡階段目標1.0~1.5歲（1）能夠自發(fā)注意周圍事物，能夠注意跟隨或尋找移動的聲音或物體。（2）能夠理解他人的聲音表情、動作表情、面部表情所傳達的意思，并能夠做出積極的反應。（3）喜歡獨立或與熟悉的人一起做聲音的或動作的游戲，并能從這種游戲中獲得探索、創(chuàng)造和交往的快樂。（4）喜歡音樂，能夠自發(fā)地注意、安靜地聆聽并做出愉快的反應。2.小托班（1）喜歡傾聽別人說話、歌唱、念兒歌，能夠主動地觀察周圍事物，并注意區(qū)別事物的明顯特征。（2）喜歡模仿別人說話、歌唱、念兒歌，也喜歡自由地發(fā)出各種聲音和做出各種簡單的動作。（3）喜歡擺弄物體，并能夠用不同的方式去探索物體以制造出不同的聲音。（4）對熟悉和喜愛的音樂能夠自發(fā)地注意并喜歡隨音樂自由地做動作、歌唱、念兒歌或敲打物體。（5）喜歡用自己創(chuàng)作出的嗓音和動作來表達自己對事物的認識和體驗。（6）積極地獨自表演音樂和享受音樂，也喜歡與熟悉的人共同表演和享受音樂。3.大托班（1）喜歡各種和諧、悅耳的音樂和優(yōu)美、有表現(xiàn)力的動作。（2）能夠記住一些音樂和動作的片段，對熟悉的音樂和動作會做出更積極的反應。（3）能夠愉快地聆聽、觀看并積極參與他人的音樂、舞蹈表演活動。（4）能夠注意在歌唱、做動作或敲打物體時盡量跟隨音樂的節(jié)奏。（5）喜歡模仿并改變外界的聲音、動作，也喜歡自己創(chuàng)造一些新的聲音、動作，并能夠有意識地從這種創(chuàng)造活動中獲得快樂。（6）能夠注意使自己的表演盡量與共同活動的人相協(xié)調(diào)一致。4.小班（1）歌唱。①學習用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，并基本做到吐字清楚、唱準曲調(diào)和節(jié)奏。②能跟著歌曲的前奏整齊地開始和結束。③在有伴奏的情況下，能獨立地、基本完整地唱熟悉的歌曲。④能初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。⑤在教師的幫助、引導下，能夠為熟悉、短小、工整而多重復的簡單歌曲增編新的歌詞。⑥喜歡自己歌唱，也喜歡與同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌聲與集體相一致。（2）韻律活動。①能跟隨音樂的節(jié)奏做簡單的基本動作和模仿動作。②喜歡參加集體的韻律活動和音樂游戲。③學習一些較簡單的集體舞。④初步嘗試用動作、表情和姿勢與他人交流的方法并體驗其中的樂趣。（3）打擊樂演奏。①學習并掌握幾種最常用的打擊樂器（如碰鈴、串鈴、鈴鼓等）的演奏方法。②喜歡操弄打擊樂器，喜歡參加集體的打擊樂演奏活動。③初步學會看指揮開始和結束演奏。④了解并遵守集體的打擊樂演奏活動中的一些基本規(guī)則。（4）音樂欣賞。①能初步感受性質鮮明、結構短小的歌曲或有標題的器樂曲的形象、內(nèi)容和情感，并產(chǎn)生一定的外部動作反應。②喜歡傾聽周圍的各種聲音，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)。③樂意參與集體的音樂欣賞活動，并積極嘗試和體驗音樂欣賞過程的快樂。5.中班（1）歌唱。①能用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，并做到吐字清楚、唱準曲調(diào)和節(jié)奏。②在有伴奏的情況下，能獨立而完整地演唱并初步學會接唱和對唱。③在集體的歌唱活動中能夠注意控制自己的音色，使自己的歌聲與集體的聲音相協(xié)調(diào)。④能學習用不同的速度、力度和音色變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。⑤能夠為熟悉、短小、工整而多重復的簡單歌曲增編新的歌詞，并能嘗試獨立地將新編的歌詞填入曲調(diào)中唱出。⑥喜歡自己歌唱，也喜歡在集體中歌唱，并能大膽、獨立地在觀眾面前表演。（2）韻律活動。①能跟隨音樂的節(jié)奏做簡單的基本動作、模仿動作和舞蹈動作。②喜歡參加集體的韻律活動和音樂游戲。③學習一些基本的舞蹈動作和集體舞。④享受并體驗用動作、表情和姿態(tài)與他人交流的樂趣，初步嘗試用創(chuàng)造性的動作自發(fā)地隨音樂自由舞蹈，并體驗其中的樂趣。⑤能夠在動作表演過程中學習一些簡單道具的使用方法。（3）打擊樂演奏。①進一步學習并掌握一些打擊樂器（如木魚、響板、沙球等）的演奏方法。②喜歡操弄打擊樂器，喜歡參加集體的打擊樂演奏活動。③能夠用樂器為二拍子、三拍子、四拍子的歌曲和樂曲配不同的簡單伴奏。④進一步學會看指揮開始、結束和變化演奏。⑤能初步嘗試參與打擊樂演奏配器方案的討論。⑥能較自覺地遵守集體的打擊樂演奏活動中的一些常規(guī)，端正愛護樂器的態(tài)度和養(yǎng)成愛護樂器的習慣。（4）音樂欣賞。①能感受性質鮮明、結構短小的歌曲或器樂曲的形象、內(nèi)容、情感，并產(chǎn)生一定的聯(lián)想，用外部的動作加以反應。②能初步了解辨別進行曲、舞曲、搖籃曲等不同風格音樂的基本性質的方法。③喜歡傾聽周圍的各種聲音，并能大膽地用自己喜歡的方式（嗓音、動作等）來表達。④樂意參與集體的音樂欣賞活動，并積極地嘗試和體驗音樂欣賞過程的快樂。⑤初步學習運用不同的藝術表演形式（如美術、文學、韻律動作等）來表達對音樂的感受和理解。6.大班（1）歌唱。①能用正確的姿勢、自然美好的聲音進行歌唱，并能正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞。②在沒有伴奏的情況下，也能夠獨立而完整地演唱，并初步學會領唱、齊唱、輪唱和簡單的兩聲部合唱。③能用不同的速度、力度和音色變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感，能注意到歌曲的字、詞及樂句的變化，較恰當?shù)乇憩F(xiàn)不同性質、風格歌曲的意境。④能夠為熟悉而多重復的歌曲增編新的歌詞，并能即興、獨立地將新編的歌詞填入曲調(diào)中唱出。⑤喜歡歌唱，能大膽、獨立地在觀眾面前進行歌唱表演，并能在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。（2）韻律活動。①能跟隨音樂的節(jié)奏較準確地做各種稍復雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合。②喜歡參加集體的韻律活動和音樂游戲，喜歡自發(fā)地隨音樂自由舞蹈。③進一步豐富舞蹈動作語匯，在掌握一些基本的舞蹈動作和集體舞的基礎上，學習一些含有創(chuàng)造性成分的、稍復雜的舞蹈組合。④能夠積極地體驗用動作、表情和姿態(tài)與他人交流的方法和樂趣，并在合作表演的過程中嘗試用創(chuàng)造性的動作大膽、主動地表現(xiàn)。⑤能夠在動作表演過程中學習選擇并較熟練地使用一些簡單的道具。（3）打擊樂演奏。①進一步學習并掌握更多打擊樂器（如三角鐵、雙響筒、鈸等）的演奏方法。②喜歡并積極參與集體的打擊樂演奏活動，能初步參與打擊樂演奏配器方案的設計。③能正確地根據(jù)指揮的手勢開始、結束和變化演奏。④能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意在音色、音量和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。⑤能自覺地遵守集體的打擊樂演奏活動中的一些常規(guī)，端正愛護樂器的態(tài)度和養(yǎng)成愛護樂器的習慣。（4）音樂欣賞。①能較準確地感受性質鮮明、結構適中的歌曲或器樂曲的形象、內(nèi)容和情感，并產(chǎn)生一定的聯(lián)想，用外部的動作加以反應。②能進一步豐富并加深對進行曲、舞曲、搖籃曲等不同風格、性質音樂的認識。③生活中喜歡傾聽周圍的各種聲音，并能用嗓音和動作表現(xiàn)等方式進行創(chuàng)造性的表達。④能主動、積極地參與集體的音樂欣賞活動，享受并體驗音樂欣賞過程的快樂。⑤能夠運用不同的藝術表演形式（如文學、美術、韻律等）來大膽地表達對音樂的感受和理解。二、學前兒童音樂教育的任務1.激發(fā)學前兒童對音樂的興趣和愛好2.重視學前兒童音樂能力的培養(yǎng)3.指導學前兒童學習簡單的音樂知識和技能4.面向全體兒童，提倡藝術學科的綜合模塊三國外兒童音樂教育理論與方法一、奧爾夫音樂教育體系1.奧爾夫音樂教育的思想奧爾夫在教育理念上強調(diào)人類性、原本性、實踐性、藝術性和系統(tǒng)性，挖掘人潛在的音樂性；在教學內(nèi)容上，從朗誦、聲勢、節(jié)奏、歌唱、形體、讀譜、作曲、樂器、欣賞、戲劇等諸方面進行訓練；在教學形式上，通過元素的、原本的、綜合的、探索的、即興的、創(chuàng)造的等各種手段實現(xiàn)其教育理念。2.奧爾夫音樂教育的理念（1）綜合性。（2）創(chuàng)造性。（3）親自參與，訴諸感情，回歸人本。（4）始于生命開端。3.奧爾夫音樂教育的內(nèi)容（1）奧爾夫音樂教育主要是結合音樂在節(jié)奏方面的訓練，如運用聲音的大小和聲速的快慢，并加上身體動作、穩(wěn)定的拍率，準確的節(jié)奏就在這里訓練出來。（2）舞曲音樂和動作是人類表達的基本因素，通過即興的走、跑、跳、聲勢等去開展游戲、律動、舞蹈、戲劇表演……培養(yǎng)幼兒的樂感。（3）通過樂器即興演奏并設計自己的音樂，以發(fā)展兒童的主動性并對他們進行能力訓練，這必須以節(jié)奏為主，采用適合兒童的打擊樂器，如沙錘、三角鐵、雙響筒、木魚、串鈴等。二、達爾克羅茲體態(tài)律動學1.達爾克羅茲體態(tài)律動學的基本理念達爾克羅茲體態(tài)律動學的基本理念如下：（1）強調(diào)音樂學習的起點不是樂器，而是人體本身的體態(tài)律動。（2）先學會聽音樂，然后通過身體的律動去感受音樂的各個要素。（3）音樂教學，最重要的是讓兒童利用自己身體的各個官能去感受和體驗音樂，其次才是獲得相應的音樂知識和音樂技能。2.達爾克羅茲體態(tài)律動學的主要教學內(nèi)容（1）體態(tài)律動。體態(tài)律動（eurhythmics）是訓練身體對音樂做出反應的練習，達爾克羅茲選擇的律動語匯是兒童容易懂、容易做的。（2）視唱練耳。達爾克羅茲的教學形式也與傳統(tǒng)的視唱練耳課程有所不同，是利用耳、口與身體并加上語言與歌唱的形式。（3）即興創(chuàng)作。即興創(chuàng)作（improvisation）更強調(diào)用想象的、自發(fā)的表現(xiàn)形式來發(fā)展運