2023年三年級語文組工作總結

2023年三年級語文組工作總結三年級語文組工作總結篇1

我們三年級語文教研組有8位老師，共同的追求讓我們的手緊緊地握在一起?？偨Y一學期來，我們教研組的工作，我們有幾點收獲：

一、注意反思，加強研討，共同成長

第一次作為教研組長，我感覺很有壓力，在同組老師的大力協(xié)作下，較好的完成了本學期的工作。

集體備課，資源共享是我們學校的特色?？傮w思路是"分塊備課、集體評議、個人修改、注意反思"16個字新學期伊始，我們在一起研討新學期的教學構想，實行了單元說課。

在利用集體探討資源的同時，注意老師們的獨立思索。即拿到別人教案后，每個老師依據(jù)本班學生的實際和自己在以往教學中遇到的問題進行閱歷反思，使之教學過程中有自己的觀點，做到"因班施教"。

二、立足課堂，加強實踐，得益學生

依據(jù)學生特點和新教材的特點，利用有限的資源和時間做一些簡潔的課件，希望這樣的努力和設計既激發(fā)學生的學習愛好，調動學生學習的主動性，又增加了課堂的情趣。讓學生上課一起先就覺得語文課有意思。三年級，我們重點對學生的閱讀和寫作教學做了探究。主動激勵學生投稿，多篇學生文章在?？习l(fā)表，學生學習愛好高漲。

三、團結協(xié)作，共建和融教研組

本學期在教研組活動評比中，我組因為精彩多次被評為五星級教研組。

1、仔細上好教研課

每次的'教研課大家都在一起集體備課溝通，設計科學合理的思路，針對日常教學中的問題綻開探討，力求解決實際問題。取得了較好的效果。

2、主動主動地參加各項活動

對于學校組織的各項活動主動參加。例如：語文素養(yǎng)大賽，文學社征文，區(qū)"水之韻"誦讀競賽，國文誦讀大賽，青年老師基本功大賽，我組老師學生均有精彩的表現(xiàn)。

四、勤勞奮進的集體

李老師踏實肯干，一貫的老黃牛精神，那是一種不舍的追求，是高度的責任感的體現(xiàn)。四月初的教研課抓住單元總結為突破口，為大家如何上好單元整理課供應探討素材。嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L讓人欽佩。

董老師在組里算是老老師了，但是工作從沒有落后，從沒有推諉，是年輕人的榜樣。堅持運用多媒體，總是主動和大家溝通上課體會，商討問題。

李老師工作主動，好多事情都搶到大家前面，讓人不得不佩服李老師的工作效率?；蛟S年齡不饒人，或許身體不允許，只有在課堂上李老師才是那樣的活力四現(xiàn)。

王軍老師四月份過的很充溢，參與區(qū)教學競賽，回來后立刻又打算教研課，可謂快馬加鞭。年輕人精力就是充足。

高老師是三語組的特例，許多工作不能長時間參加，但是她仍舊主動參與各項工作，早早來到學校，走進課堂。疲憊與不適無法阻擋她工作的熱忱。

楊老師身上體現(xiàn)的是年輕與活力，平常主動向老老師請教，課堂上仔細教學，不斷摸索，每天都在進步。

王老師教學閱歷豐富，每次的教研活動中都主動發(fā)言，啟人心智，常常指導溝通，促進教研組老師教學水平的整體提高。

我是組里唯一的男同志，再加上教研組長，肩上擔子著實的不輕，做好服務工作是我的主要任務，在我看來，這注定會成為我教學生涯中重要的一部分。

三語組八位老師同心同德，相互幫助，共同提高。共同面對問題。于是教學一日展示，百字競賽期中考試等每個集體活動前大家都會在一起溝通。一幅幅生動的畫面歷歷在目，在這里我不能一一描述，還是讓時間記住這一切吧。

一學期的教研工作又快結束了，在這個教研組里，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了剛好深化的教學探討，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協(xié)作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此歡樂地工作、歡樂地生活。假如說，一學期來，我們教研組取得了一點成果，那我想跟大家說，成果只代表過去，今后的路我們仍會塌實地走下去，我們會付出更多的努力。

三年級語文組工作總結篇2

時間荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文老師親密協(xié)作下順當開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探究?，F(xiàn)將本學期的詳細工作總結如下：

一、接著學習課程理念，轉變教學觀念本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結合業(yè)務學習，組織全體語文老師仔細學習語文新課程標準及最新的教化理念，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學質量

抓好校級語文教學探討課。本學期共上了5節(jié)公開課，王靜燕老師執(zhí)教了縣級錄像課《人人爭當平安使者》，還上過一節(jié)校級公開課《驚奇的大石頭》，李月微、陳笑珍、陳俐老師分別執(zhí)教校級公開課《富裕的西沙群島》、《孔子拜師》、和《趙州橋》。執(zhí)教者仔細備課、上課、說課。與會老師仔細聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文老師能依據(jù)學生的特點，主動探究，探討科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的探討，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價確定學生，怎樣進行文本、學生、老師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充溢文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好辦法，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。

三、重視常規(guī)檢查，強化教學管理在激勵語文老師們創(chuàng)建性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，語文組協(xié)作教育處進行了兩次教學常規(guī)工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫和教后記，學生作業(yè)的設計是否有創(chuàng)新，批改是否剛好、仔細等方面。從檢查的狀況來看，全組老師備課都特別仔細，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設計科學合理，批改細致精確。檢查結果令人滿足。

四、舉辦多種活動，促進學生學習語文。在教育處的領導下，本學期，我們組還組織學生參與了形式多樣的各種活動，年級段漂書活動，在每位語文老師的細心指導和激勵下，雖然才三年級，但大部分孩子在這次活動的影響帶動下，養(yǎng)成了每天閱讀經典書籍，與老師同學溝通感受，學會摘錄好次好句等良好的讀書習慣，為孩子的'獲得廣博的學問、終身學習、終身發(fā)展，奠定了基礎。大部分孩子一學期看了近10本長篇書籍，最多的大30本左右，閱讀量大大增加。

總之，在本學期里，我們都取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在很多詳細工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高=。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依舊沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。不過我們信任，只要真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

三年級語文組工作總結篇3

光陰荏苒，一轉瞬一個學期又已結束，回顧一個學期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、主動進取，有目的、有安排地開展各項教化教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿意，也有缺憾。

一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下.

一、主動實踐，“效”在課堂

上個學期，我們已經在“生本教化”方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在生本課的探討上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注意“單元整體教學”理念學習和實踐探討，促進老師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，語文教研組要求語文老師接著加強單元整體教學的教化理論與實踐閱歷的學習，組織老師學習“先學后教、當堂訓練”的教學模式，實行自學形式，做好讀書筆記。我們語文組老師能精彩地完成。在老師的自主學習中，新的理念深化人心，每位語文老師的理論水平、科研水平和教化教學實力都得到了更進一步地提高。

2、開展好教研活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注意了以培育學生的自主探究、合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意了敬重學生的須要，培育了學生的自學實力。

3、結合學校各階段工作的進展來開展溝通活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。在期中復習中開展老師復習安排、復習教案和復習測試等溝通活動。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

4、扎實上課。磨課做到：結合新課程理念，注意學生學習方式的革新；結合課題探討，注意成果的推廣應用新。評課做到：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點評。真正做到“人人參加，人人思索，人人發(fā)言，人人受益”。

二、自悟自省“恒”在日記

寫，是最能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的一種活動。因此，在激勵學生大量閱讀的基礎上，讓學生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學生每周堅持寫周記，此舉極大地激發(fā)了學生的寫作欲望，促進學生綜合語文素養(yǎng)的提高。

1、用童心看世界，堅持積累。

在課上課下、校內校外，引導學生用童心去感受生活，用童眼去視察世界，用童身去體驗生活，增加積累，豐富學生的人生體驗。讓學生把生活實踐當成課堂。在實踐過程中引導學生領會自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活；關注社會動態(tài)，體驗紛繁困難的社會生活，開展課外活動，體驗豐富多彩的學校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂的家庭生活。在寫日記時，老師們激勵學生綻開大膽想象和聯(lián)想，讓表達更加形象充溢情趣。引導學生大膽表達自己的有特點、有特性、有創(chuàng)意、有獨特的感受和見解，不人云亦云，運用自己的方式，表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩、或印象最深、最受感動的內容。

2、加強批改，篇篇批改

周記開展中，雖然學生每周都寫，但是無論多忙，我們組的每位老師都爭取做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們日記的得失、說明他們心中的懷疑、回答他們那刁難的問題、勸慰他們那受傷的心靈、共享著他們的歡樂……真心換真情，批改他們的周記就像心與心的溝通。

老師們在批改周記時，針對個別學生寫周記看法不端正，應付完成的現(xiàn)象，和家長形成合力，共同寫評語，促進學生持之以恒地寫。

3、精神嘉獎，激發(fā)學生愛好

批改文章后我們組的老師都把那些有進步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，老師興奮改，他們喜愛寫。大家或喜或憂，教室里也是最喧鬧的時候。他們最期盼事情之一就是聽他們當中最好的作品。當然，那些讀自己作品的同學，更是心情激烈，像中了大獎一樣。無形之中，這些學生的威望就會在同學之間顯得很高。

三、注意方法，“變”在寫字

寫字教學是語文教學的主要組成部分，規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字是學生應具備的語文基本功。

1、每天15分鐘“午練”時間，在這個時段，全組10個班的學生在本班語文老師的指導下，依照寫字教材進行練習，力爭通過學習人人練就一手美麗的好字。中年級以寫鋼筆字為主,重點指導各個部件的搭配，分類別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練5到8個字，內容為寫字書。方法：學生視察，看哪些地方須要留意，老師黑板寫，學生看有什么地方寫的不好，然后學生在書上寫。午練往往不會進行大量字的練習，依據(jù)寫字書進行支配。學生寫的過程中老師指導。

2．運用多種評價方式確保寫字教學的實效性。評價在寫字教學中的.作用是毋庸置疑的。假如只寫不評，久而久之學生就會丟失寫好字的愛好和主動性，偏離了寫字教學的宗旨。因此，我們組老師運用多種評價方式，激勵學生仔細錘煉，精益求精。老師要對學生每日作業(yè)實行“作業(yè)質量+書寫質量”雙評價的方法（作業(yè)評價等級分為優(yōu)、良、中、差四個等級；書寫評價等級分為：A、B、C、D四個等級），將寫字教化與日常的教學工作緊密結合起來，從而做到寫字教化管理常態(tài)化、書寫基本功訓練詳細化。

3、本學期，每個班組織了學生的班級寫字競賽。我們以“精確、規(guī)范、整齊、美觀”作為評價標準，在各班級推選出的優(yōu)秀書法作品，評比六一的“書法之星”，此項活動極大地激發(fā)了學生的競爭意識，調動了學生漢字規(guī)范書寫的主動性。

四．思索不止，“改”在反思

在工作中發(fā)覺一些問題，須要在下個學期接著探究，進一步的改進。

1、看著孩子不再把寫作當作負擔，孩子有事可寫，有話可說，真得很興奮！雖然不是寫得很好，但在字里行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學生周記有了兩極分化，我們承認個體差異，也同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子，面對這部分后進的學生究竟還有那哪些切實可行的方法，使他們不要拉得太遠呢？

2、如何讓每一個學生真正實現(xiàn)堂堂清、課課清？輔導后進生工作進一步落實。在各班定安排、做記錄、寫總結的基礎上，教研組跟蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業(yè)、問學生，見試卷，聽反饋等多途經查看輔差工作。從各班成果冊中看差生每次測試成果的詳細進步狀況，以提高輔差工作的實效性。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。我們信任，在總結本學期工作的基礎上，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成果。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充溢信念。

三年級語文組工作總結篇4

忙勞碌碌中，學期已經過半。盤點這半學期來我們語文組的教學工作，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。有收獲的喜悅，也有一些缺憾和不足。現(xiàn)將工作總結如下：

一、細心備課，提高語文課堂效率。

學期初，翻開三年級教材，頓感教學任務的繁重，和二年級相比，三年級的教學內容明顯加大加深，教學時間卻只有每周五節(jié)，分析現(xiàn)狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學任務。于是，在顧主任的領導下，每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里都要進行多次探討，力求提高課堂教學效率。教學上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結合學情，制作了精致的課件，組內資源共享。上到公開課，我組的老師能耐性研磨，同心同德，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲！”顯示出較強的團隊協(xié)作精神。

二、悉心指導，培育學生學習習慣。

三年級是一個兩極分化的階段。良好的學習習慣能否養(yǎng)成，就造成孩子成果的差異。所以本學期，我們除了接著鞏固強化學生仔細作業(yè)、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力著重培育了學生課前預習、課上用心傾聽并思索、課后剛好復習的習慣。字詞是學生習作的基礎。三年級生字量大，而且學生在一、二年級所學生字又起先有回生現(xiàn)象，因此老師們平常狠抓字詞。通過反復默，滾動默的方式，鞏固學過的內容，促進學生自主復習。對孩子這學期剛剛接觸運用的鋼筆字、毛筆字，我們從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文后生字的練習，乃至出錯后糾錯工具的選擇運用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示范運用并讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之后再對學生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字、毛筆字作業(yè)明顯美觀上路。

三、注意閱讀，豐富學生語言積累。

在閱讀積累方面，半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經背了10首古詩，積累了多個精彩片段。早讀課上，我們要求學生對古詩、美文片段等進行熟讀成誦。對于課外閱讀，我們除了組織學生共讀配套的教材《新補充讀本》外，還帶領學生閱讀黃蓓佳的《我要做好孩子》。為了讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的好習慣，我們指導學生摘錄書中的精彩內容（或詞，或句），做成一篇篇讀書筆記，并加以背誦積累。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，許多背誦積累到的.好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。近階段，我們安排將對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學生更好的讀書的熱忱。

四、落實活動，培育學生習作愛好。

為了激發(fā)學生的寫作愛好，我們組集思廣益，開展了很多豐富多彩的實踐活動。如帶領學生參加好玩的嬉戲（搶玩具、踢毽子、扳手腕等）；組織學生參觀并感受校內秋色的漂亮；利用周末，讓學生與家長開展親子活動，先體驗后寫作(挑小棒、吃口香糖、到菜場買菜等等)。平常，劉婭紅老師還筆耕不輟，主動撰寫下水文，通過范文引路為學生習作練筆架橋鋪路。如此進行習作或片段訓練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。對于優(yōu)秀的習作，除了剛好范讀、剛好點評外，還布置打印，投稿到小蜜蜂報、靖江日報等，激發(fā)他們的習作熱忱。在這次“揚子杯”征文活動中，三（2）班劉宏老師指導的張文煊同學的習作《樂在其中》發(fā)表在《揚子晚報》上。

從本次測查中反映出的一些問題：

1.閱讀方面：學得不夠敏捷。

如對關聯(lián)詞語運用的檢測，少數(shù)學生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系，因此不能敏捷填寫。有的學生讀題不仔細，答題不動腦。因此，在以后閱讀教學中，我們還要培育學生良好的閱讀習慣，注意學生閱讀實力的培育，教會學生閱讀分析的技巧，敏捷答題的實力。

2.作文方面：中心不夠突出。

三年級學生作文剛剛起步，本學期來，我們訓練的重點是寫人、寫景作文。因此在本次測試中，遇到寫事的作文，學生措手不及，反映在敘事不夠集中，中心不能突出，重點段落顯得空洞，缺少細微環(huán)節(jié)的描寫。因此，在今后的教學中，我們還需適當教給學生習作方法及技巧。平常將習作與閱讀，習作與生活多聯(lián)系，注意生活作文，把事情寫詳細。

今后，我們還將本著“勤學、善思、實干”的準則，對自己的教學工作多反思、多總結，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。

三年級語文組工作總結篇5

光陰荏苒，一轉瞬一個學期又已結束，回顧一個學期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、主動進取，有目的、有安排地開展各項教化教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿意，也有缺憾。

一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下:

一、主動實踐，“效”在課堂

上個學期，我們已經在“高效課堂”建設方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在高效課堂的探討上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮老師XXX的才智和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注意“高效課堂”理念學習和實踐探討，促進老師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，語文教研組要求語文老師接著加強有關高校課堂的教化理論與實踐閱歷的學習，XXX老師學習“先學后教、當堂訓練”的教學模式，實行自學形式，做好讀書筆記。我們語文組老師能精彩地完成。在老師的自主學習中，新的理念深化人心，每位語文老師的理論水平、科研水平和教化教學實力都得到了XXX地提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間XXX切實有效的學習“高效課堂”探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注意了以培育學生的自主探究、合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意了敬重學生的須要，培育了學生的自學實力。

3、結合學校各階段工作的進展來開展溝通活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。在期中復習中開展老師復習安排、復習教案和復習測試等溝通活動。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術和藝術上的.提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

4、扎實上課。磨課做到：結合新課程理念，注意學生學習方式的革新；

結合課題探討，注意成果的推廣應用新。評課做到：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點評。真正做到“人人參加，人人思索，人人發(fā)言，人人受益”。XXX月底，年輕老師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導課《假如我會變》。本教研組的成員鉆研作文教學，探討教法。田媛總共試講了三次，每次講課后，本教研組老師馬上給出許多中肯的建議以及指出作文教學存在的不足，在全部同事的幫助下，第四次執(zhí)教這課時，作文教學效果還是比較志向的。通過集備研討，試教，執(zhí)教，讓我們看到一個青年老師在快成長起來。

二、落實活動，“趣”在讀書。

本學期，通過《愛的教化》閱讀競賽，了解了學生課外閱讀的狀況，表彰了班級中獲得閱讀之星的學生，激發(fā)了他們的讀書愛好。

1、舉薦好書讓每一個孩子都愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，將閱讀當成每日生活的必修，視閱讀為自己生命必不行少的一部分，最終成為有內涵的人。老師，作為課外閱讀的引導者、XXX者，課外閱讀讀什么？一句話：讀中外優(yōu)秀的經典兒童文學作品。

開學初，全組老師依據(jù)學生的年齡特點，舉薦學生閱讀《愛的教化》：適合他們心理和生理特點的經典兒童文學作品。兒童文學中充溢了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。

2、主動讀書XX-XX月，全年級的學生主動參加《愛的教化》讀書活動中。為了讓學生養(yǎng)成徐特立先生歷來主見“不動筆墨不看書”的好習慣。我們結合我校的《采珠拾貝》、《日記本》，引導學生寫東西，即：對文章或是書中的精彩內容（或詞，或句）的摘錄；

自由抒寫閱讀文章或圖書后的體會、感受（讀后感）。如此推動，將簡潔的閱讀活動推向一個更高的層次。

光寫不溝通，易讓學生陷入自我小圈圈，只局限于自娛自樂，而不宜于讓學生獲得進一步聽讀和寫讀書筆記的主動情感體驗，并將閱讀活動內化為自己的一種行為習慣。所以，聽和寫之外，還應主動提倡“多向對話”。誰與誰對話？學生與文本對話，學生與自己對話，學生與學生對話，學生與老師對話。于是，利用課間時間和自習，讓學生溝通讀書中的點滴，暢談自己的獨特體驗。并學會思索、傾聽、接納和提升自己3、有效競賽XX月XX日，我們組開展了閱讀競賽，競賽題包括了推斷題和選擇題，以及閱讀書中短文后的思索，對書中人物的看法和對“愛的教化”思想上的理解。

三年級語文組工作總結篇6

充溢而又勞碌的一學期即將結束，我們組的五位老師都能依據(jù)學期指定的教學工作安排，以新課標的基本理念為指導，順當完成本學期的教學任務。現(xiàn)將本組教研工作總結如下：

一、集體備課彰顯集體才智

集體備課室上好課的前提，每大周的小組教研，我們都開展單元說課，通每單元、每課的重難點，通學生的易錯易混的難題。組內老師都依據(jù)課程標準的要求和教材的'特點，結合學生的實際狀況，采納最適合學生的學習方法，為扎實搞笑的課堂做好充分打算，真正發(fā)揮了教研組的集體才智。

二、主動參與聽評課活動

為提高老師的課堂教學水平，我們堅持開展聽評課活動，課前做好打算，授課前，我們組幾個老師主動在一起探討，共同修改教案，課后對授課老師的課懇切地提出自己的不同意間，不僅看到了課堂上的生成與亮點，更指出了課堂上須要改進的地方，實現(xiàn)了資源共享。

三、學習新課標并參加考核

我們組的五位老師在一起多次學習了新課程標準，圈畫出學問點，并參與了考核。通過本次活動使我們明白，今后要下功夫鉆研教材，提高自身的修養(yǎng)，勇于創(chuàng)新，勇于實踐。

四、主動整理電子教案

這學期除了有手寫教案，還要有電子教案。我們組的幾位老師分工明確，對各單元的電子教案進行整理，并經過多次修改、完善，真正使電子教案達到可推廣，可運用的目的。

五、做好三年級的作文訓練

三年級時一個承上啟下的過渡階段，我們三年級又面臨著學生寫話基礎比較弱的狀況。所以我們組的老師對作文都特別重視，能依據(jù)教材的寫作要求，讓學生通過各種形式的半獨立性寫作實踐，引導其探究作文的一般規(guī)律，解除學生對作文的神奇感，從而引導學生作文起步，詳細做法如下：多種形式并用，培育學生寫作愛好，通過課堂教學培育學生的視察實力，通過外出活動培育學生的視察實力，加強佳作美文的積累，協(xié)作學校的“閱讀與寫作”社團，做好學生的作文指導。

三年級語文組工作總結篇7

在學校領導、學校校教育處的領導下，一學期來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛深厚，全組老師同心同德，認仔細真執(zhí)行上級規(guī)定，扎扎實實開展教研工作。

一、閱讀為本，提高老師理論素養(yǎng)

一學期來，依據(jù)上級精神，我組老師學習了新大綱，進行了關于人教版小修訂、大修訂教材特點的輔導，仔細學習語文新課程標準。我們組的老師都比較年輕，大家愛學、樂學，學習的氣氛也特殊濃。廣闊老師努力用全新的理念武裝自己，并在實踐中加以嘗試、運用，使整個教研組的教學風貌為之一新。

二、集體備課，提升研讀教材的實力。

本學期，我們重心落在了集體備課上。我們利用教研時間，仔細開展了集體備課活動。通過集體備課，削減了老師的無效勞動。通過觀點的碰撞，優(yōu)化了教學過程，老師有了更多的時間鉆研教材，探討教法、學法，努力使語文課上得充溢情趣，充溢活力，變生硬的教學環(huán)節(jié)為活潑自然的語文活動，使學生的特性飛揚起來。開學初，我們就制定了詳細的實施安排，每一次活動都有詳細的分工；每一次活動都有仔細的文字記錄；每一次活動大家都出謀劃策，各抒己見。集體備課活動的開展，不僅使教學工作開展得更扎實、更有效，而且多了切磋教學、解決困惑的.時間。我組上輪番課的老師能圍繞自己的探討課題上出新思路，每次評課大家都能主動主動地參加探討、溝通。團結、進取、創(chuàng)新是我組一貫的作風，在這里：既有德才兼?zhèn)?、以身作則的領導作領頭羊——黃沖主任；也有開拓創(chuàng)新、勇挑重擔的骨干作支柱；更有虛心求學、勇于實踐的青年作后盾。在這樣一個大家庭中，老師之間團結一樣，互幫互助，你追我趕，呈現(xiàn)出深厚的教研氛圍，老師業(yè)務水平也得以不斷提升。

三、校本研修，推動課堂教學改革。

借“同課異構”、“校本研修團隊教學開放周”活動的契機，使本組中青年老師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課系列活動，既提高了老師的實踐實力，又使他們的相識水平得以飛躍。5月25、26日“公園路小學校本研修成果展示會暨家長開放日”活動隆重實行。我組全體老師傾情投入、主動備戰(zhàn)，我組以“抓訓練、創(chuàng)情境、促高效”為主題全力打磨自己的精品課，展示本組的實力、精彩。敢于挑戰(zhàn)的張莉老師頂著重重壓力，接受了上課任務，工作繁重的黃沖主任為研課爭分奪秒來回于培訓班和學校之間，年輕有為的孫小風老師擔起了制作課件的重任，拖家?guī)Э诘姆f新、李照瑩、陸小紅、龔慧等老師忍著病痛仍能

主動參加、出謀劃策??全體老師在活動中通力合作，也提高了個人的綜合實力。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。

四、腳踏實地，扎實進行教學常規(guī)管理

本組老師一學期來在新課程理念的指導下獨立備課，把“備課”作為自己特性化創(chuàng)建過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現(xiàn)出教學目標多元性、新知學習的探究性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。課堂教學要求老師遵循以學生為本，實力為中心，實踐為重點；課堂結構要趨于開放、敏捷；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨于多元化。課堂教學目標要求老師重新定位，要著眼于學生的發(fā)展，除關注學生的一般實力外，更要關注學生學習實力的提高，探究實力、創(chuàng)新實力的發(fā)展，關注學生學習語文的愛好、信念、意志、毅力等。要求老師相識到學習是一種文化，是學生了解社會的重要窗口，讓學生在語文學習活動中接受“語文文化”的熏陶。教學方法的表現(xiàn)形式要有所突破，課堂上學生自主表現(xiàn)的時間和空間要足夠一些，教學的環(huán)境要寬松一些。另外，要求老師切實轉變思想，主動開展實踐，探究體現(xiàn)新課程理念的教法和學法，每位老師每學期都要上出一堂質量較高的實踐公開課，并剛好總結、反思、完善，從而使自己的業(yè)務水平不斷提高，課改觀念真正在自己的心中扎下根。在提優(yōu)補差方面，做到“分層要求”，對待優(yōu)生要提出進一步要求；對待差生做到“愛心、耐性、恒心”相結合，細致做好后進生的轉化工作，在此基礎上，開展優(yōu)差結對活動，各班差生的轉化率有了明顯的提高。另外，我組加強了隨機調研力度，真正把全面提高教學質量落到實處。

我組老師每月均按要求完成各項常規(guī)教學任務，同時老師們對自己的教學閱歷進行總結、反思；撰寫學習理論的收獲，全組老師參與全區(qū)論文、教案設計達到100%。

在今后的教化、教學工作中，我們將接著相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長，為公園路小學語文教學工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收獲。不斷反思不足之處，找準著力點，開創(chuàng)教研活動的新局面。

三年級語文組工作總結篇8

光陰荏苒，一轉瞬一個學期又已結束，回顧一個學期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、主動進取，有目的、有安排地開展各項教化教學工作，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿意，也有缺憾。

一學期來，我們主要做了以下工作，簡要小結如下。

一、主動實踐，“效”在課堂

上個學期，我們已經在“高效課堂”建設方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在高效課堂的探討上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注意“高效課堂”理念學習和實踐探討，促進老師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，語文教研組要求語文老師接著加強有關高校課堂的教化理論與實踐閱歷的學習，組織老師學習“先學后教、當堂訓練”的教學模式，實行自學形式，做好讀書筆記。我們語文組老師能精彩地完成。在老師的自主學習中，新的理念深化人心，每位語文老師的理論水平、科研水平和教化教學實力都得到了更進一步地提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習“高效課堂”探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注意了以培育學生的自主探究、合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意了敬重學生的須要，培育了學生的自學實力。

3、結合學校各階段工作的進展來開展溝通活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。在期中復習中開展老師復習安排、復習教案和復習測試等溝通活動。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

4、扎實上課。磨課做到：結合新課程理念，注意學生學習方式的革新；結合課題探討，注意成果的推廣應用新。評課做到：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點評。真正做到“人人參加，人人思索，人人發(fā)言，人人受益”。五月底，年輕老師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導課《假如我會變》。本教研組的成員鉆研作文教學，探討教法。田媛總共試講了三次，每次講課后，本教研組老師馬上給出許多中肯的建議以及指出作文教學存在的不足，在全部同事的幫助下，第四次執(zhí)教這課時，作文教學效果還是比較志向的。通過集備研討，試教，執(zhí)教，讓我們看到一個青年老師在快成長起來。

二、落實活動，“趣”在讀書。

本學期，通過《愛的教化》閱讀競賽，了解了學生課外閱讀的狀況，表彰了班級中獲得閱讀之星的學生，激發(fā)了他們的讀書愛好。

1、舉薦好書

讓每一個孩子都愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，將閱讀當成每日生活的必修，視閱讀為自己生命必不行少的一部分，最終成為有內涵的人。老師，作為課外閱讀的引導者、組織者，課外閱讀讀什么？一句話：讀中外優(yōu)秀的經典兒童文學作品。

開學初，全組老師依據(jù)學生的年齡特點，舉薦學生閱讀《愛的教化》：適合他們心理和生理特點的經典兒童文學作品。兒童文學中充溢了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。

2、主動讀書

3-4月，全年級的學生主動參加《愛的教化》讀書活動中。為了讓學生養(yǎng)成徐特立先生歷來主見“不動筆墨不看書”的好習慣。我們結合我校的《采珠拾貝》、《日記本》，引導學生寫東西，即：對文章或是書中的精彩內容（或詞，或句）的摘錄；自由抒寫閱讀文章或圖書后的體會、感受（讀后感）。如此推動，將簡潔的閱讀活動推向一個更高的層次。

光寫不溝通，易讓學生陷入自我小圈圈，只局限于自娛自樂，而不宜于讓學生獲得進一步聽讀和寫讀書筆記的主動情感體驗，并將閱讀活動內化為自己的一種行為習慣。所以，聽和寫之外，還應主動提倡“多向對話”。誰與誰對話？學生與文本對話，學生與自己對話，學生與學生對話，學生與老師對話。于是，利用課間時間和自習，讓學生溝通讀書中的點滴，暢談自己的獨特體驗。并學會思索、傾聽、接納和提升自己

3、有效競賽

5月4日，我們組開展了閱讀競賽，競賽題包括了推斷題和選擇題，以及閱讀書中短文后的思索，對書中人物的看法和對“愛的教化”思想上的理解。

5月5日，老師們將全部試卷判完。

5月6日，利用課間操時間，進行了“閱讀之星”的頒獎儀式。

4、活動后的反思

通過本次活動引起了我們組關于課外閱讀深深的思索：

上好每周一節(jié)的閱讀指導課。a、歡樂積累。提倡學生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習慣，同時指導全班學生記好閱讀筆記本《采珠拾貝》。b、有效指導。重視對學生的閱讀指導，要對學生進行有效的閱讀指導，老師自身也應是個愛閱讀的人，這樣才能在學生中起到示范作用。C。廣泛開展講故事、詩文朗誦、課本劇表演、讀書筆記溝通、讀書小報評比以及“跳蚤書市”等形式多樣的讀書活動，并定期組織匯報表演、評比競賽和表彰，以促進并引導閱讀活動的正常有序開展。

建立“班級讀書會”，將之作為師生開展讀書活動的基本組織形式。其職能是：組織指導各班開展形式多樣的讀書活動；為各班讀書活動供應導讀、評價等服務；促進班級讀書群體之間的溝通和聯(lián)誼。

加強宣揚，通過家長會、班級博客、家訪、電話聯(lián)絡、給家長寫信，讓家長明確課外閱讀的重要性，能主動協(xié)作老師督促學生開展課外閱讀。

三、自悟自省，“恒”在日記

寫，是最能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的一種活動。因此，在激勵學生大量閱讀的基礎上，讓學生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學生每天堅持寫日記，此舉極大地激發(fā)了學生的寫作欲望，促進學生綜合語文素養(yǎng)的提高。

1、用童心看世界，堅持積累。

在課上課下、校內校外，引導學生用童心去感受生活，用童眼去視察世界，用童身去體驗生活，增加積累，豐富學生的人生體驗。讓學生把生活實踐當成課堂。在實踐過程中引導學生領會自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活；關注社會動態(tài)，體驗紛繁困難的社會生活，開展課外活動，體驗豐富多彩的`學校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂的家庭生活。

在寫日記時，翟亞靜和嚴國平老師激勵學生綻開大膽想象和聯(lián)想，讓表達更加形象充溢情趣。引導學生大膽表達自己的有特點、有特性、有創(chuàng)意、有獨特的感受和見解，不人云亦云，運用自己的方式，表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩、或印象最深、最受感動的內容。

2、加強批改，篇篇批改

日記開展中，雖然學生每天都寫日記，但是無論多忙，我們組的每位老師都爭取在下一次上語文課前查閱，做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們日記的得失、說明他們心中的懷疑、回答他們那刁難的問題、勸慰他們那受傷的心靈、共享著他們的歡樂……真心換真情，批改他們的日記就像心與心的溝通。

王娟娟和閆素芳老師在批改日記時，針對個別學生寫日記看法不端正，應付完成的現(xiàn)象，和家長形成合力，共同寫評語，促進學生持之以恒地寫日記。

3、精神嘉獎，激發(fā)學生愛好

每日批改文章后我們組的老師都把那些有進步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，老師興奮改，他們喜愛寫。連每天發(fā)日記本的時間，大家或喜或憂，教室里也是最喧鬧的時候。他們最期盼事情之一就是聽他們當中最好的日記。當然，那些讀自己日記的同學，更是心情激烈，像中了大獎一樣。無形之中，這些學生的威望就會在同學之間顯得很高。

高愛萍和田媛老師利用日記量化評價和學生博客，激發(fā)學生寫作愛好和熱忱，形成班級同學間的良性競學機制。

四、注意方法，“變”在寫字

寫字變更形象是學校博雅教化“七大行動”之一，寫字教學是語文教學的主要組成部分，規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字是學生應具備的語文基本功。

1、每天20分鐘“午練”時間，在這個時段，全組6個班的學生在本班語文老師的指導下，依照寫字教材進行練習，力爭通過學習人人練就一手美麗的好字。中年級以寫鋼筆字為主，重點指導各個部件的搭配，分類別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練5到8個字，內容為寫字書。方法：學生視察，看哪些地方須要留意，老師黑板寫，學生看有什么地方寫的不好，然后學生在書上寫。午練往往不會進行大量字的練習，依據(jù)寫字書進行支配。學生寫的過程中老師指導。

2、運用多種評價方式確保寫字教學的實效性。評價在寫字教學中的作用是毋庸置疑的。假如只寫不評，久而久之學生就會丟失寫好字的愛好和主動性，偏離了寫字教學的宗旨。因此，我們組老師運用多種評價方式，激勵學生仔細錘煉，精益求精。老師要對學生每日作業(yè)實行“作業(yè)質量+書寫質量”雙評價的方法（作業(yè)評價等級分為優(yōu)、良、中、差四個等級；書寫評價等級分為：A、B、C、D四個等級），將寫字教化與日常的教學工作緊密結合起來，從而做到寫字教化管理常態(tài)化、書寫基本功訓練詳細化。

3、本學期，每個班組織了學生的班級寫字競賽。我們以“精確、規(guī)范、整齊、美觀”作為評價標準，在各班級推選出的優(yōu)秀書法作品，評比六一的“書法之星”，此項活動極大地激發(fā)了學生的競爭意識，調動了學生漢字規(guī)范書寫的主動性。

五、思索不止，“改”在反思

在工作中發(fā)覺一些問題，須要在下個學期接著探究，進一步的改進。

1、看著孩子不再把寫作當作負擔，孩子有事可寫，有話可說，真得很興奮！雖然不是寫得很好，但在字里行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學生日記有了兩極分化，我們承認個體差異，也同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子，面對這部分后進的學生究竟還有那哪些切實可行的方法，使他們不要拉得太遠呢？

2、如何讓每一個學生真正實現(xiàn)堂堂清、課課清？輔導后進生工作進一步落實。在各班定安排、做記錄、寫總結的基礎上，教研組跟蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業(yè)、問學生，見試卷，聽反饋等多途經查看輔差工作。從各班成果冊中看差生每次測試成果的詳細進步狀況，以提高輔差工作的實效性。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。我們信任，在總結本學期工作的基礎上，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成果。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充溢信念。

三年級語文組工作總結篇9

光陰消逝，轉瞬間學期結束將至?；仡櫛緦W期，在3月份減負以后，我校成立了備課組，我們五年級的成員有我和康老師。人數(shù)雖然不多但是為了做好學校工作，為了提高教學質量我們實行了大量的措施，改進教化教學方法，主要工作總結如下：

一、切實轉變教化教學觀念。

在隔周二的教研時間與同組老師溝通了自己在接觸教材時的困惑，了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。仔細學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充溢自己，樹立新的教學觀念，主動探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、課堂教學重在落實

1在教學中，我們備課組發(fā)揮集體的才智。同心同德，互通有無是我們工作的信條。每次集體備課，我們確定好中心發(fā)言人，對每篇課文組織逐課探討教學目標、教學重難點、訓練點，及實行的教學方法等，使老師們對教材的理解達到共識，為上好課打下基礎。對重點課文或難以把握的課文，我們在辦公室里進行了多次探討，力求提高教學效率。我和康老師在備課時力求深化理解教材，精確把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平常的教學過程中，堅持“自主、合作、探究”的教學思想，采納多媒體教學手段，針對不同的數(shù)學內容和孩子的年齡特點，敏捷設計教法，主動引導學生在主動探究、合作溝通數(shù)學學問的過程中，領悟和駕馭數(shù)學思想方法，注意對學生數(shù)學實力的培育。

（2）創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望

語文教學中始終圍繞學生的日常生活，運用多媒體教學手段，創(chuàng)設大家熟識的`情境，消退了學生對學問的生疏感，，激起他們學數(shù)學的欲望。

三、加強后進生輔導是我們每次集體備課的主題

由于未知的緣由，班中貧困生和外籍學生較多，本地生只有5人，這些外來務工人員的孩子在學習實力、學習方法上都和其他學生有很大的差距。正是由于這些學生，使得課堂教學的推動很吃力，整個班級的總體學習成果不高。針對這些狀況，我利用下午放學時間有安排的給這些同學作課外輔導竭力提高學生整體水平。

四、存在問題以及方向：

從市區(qū)抽測的成果和排名來看，目前我們學生的成果還不夠志向，閱讀實力不強，差生較多。部分學生學問駕馭不夠扎實，學習習慣有待于培育，改進與提高；整體學問整合不夠，學生分析問題和運用學問的實力有待培育提高；須加強全面培育與個別輔導。這些都是我們在今后集體備課中應當關注的問題。在以后的教化教學工作中，我們要更加協(xié)作，主動探究新的教學方法，努力提高自己的教學水平，爭取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺階。

三年級語文組工作總結篇10

一說起三年級的辦公室：“猛女無敵”4個大字肯定還在向你閃耀著刺眼的光線，隨之會有陣陣的歡樂氣息向你撲面而來。這是一個團結、上進的年級組，全組人同心協(xié)力，風雨共濟，工作勤勤懇懇，任勞任怨。雖然工作很驚慌，但我們都生活得很充溢歡樂。我們有成果共享、有困難齊幫、有懷疑同商，工作的紐帶把我們8個班主任緊緊地栓在了一起。

彈指一揮，學期已過，一學期的教學工作歷歷在目，下面對本組從以下幾方面作以總結。

1、工作看法

俗話說：“看法可以變更一切。”工作中只有有了仔細對待的看法，才有可能將工作做得更精彩。回顧這學期，我們三年級全組語文老師堅持教化、教學理論的學習，主動參與各教研活動，完善和改進教學方法和手段，每一位老師都本著仔細、踏實、熱忱的看法去對待每一項工作。學校無論下達什么任務，我們都能仔細落實，我們勞碌在各自的崗位上，絲毫都不愿落下，我們甘做學校這個大機器中的一顆小小的螺絲釘，堅守在自己的地方，不生銹、不搖擺，為發(fā)展中的砂小，奉獻自己微薄的力氣。

2、學習狀況

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們組的老師們能夠利用業(yè)余時間學習學科刊物，研讀名家專著，寫體會文章，自主積累，精于思索，將讀、學、用結合，進一步更新了教化觀念，樹立了新課程教化觀，強化了教研自覺意識，提高了教研實力。本期，我們仔細學習《給老師的建議》、《小學語文老師》《湖南教化》《小學語文教學》等等教學理論。學校組織的大講堂老師們也能主動參與聽課評課；在省教化學會組織的“全國聞名教化專家湖南省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”活動中，我們也能利用雙休日仔細聽取閱歷，相互溝通聽課心得。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識。實踐證明這些不同的學習形式和學習要求，為提高老師的教學實力、科研實力奠定了良好的基礎?？傊?，組內營造了良好的學習和探討氛圍，人人爭做“學習精英”、“樂學老師”、“勤學老師”。

3、完成任務

無論是班主任工作還是教學工作，本組老師都能仔細地完成，對于業(yè)余學習、教學后記、聽課等任務能超額完成。本學期，本組老師聽課都在20節(jié)以上，有的聽課在30節(jié)以上。另外，我們這學期接著開展集體備課，使教學探討活動常?；?。做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特殊是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，剛好了解教化教學狀況，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。本學期我們在備課上下了一番功夫，尤其重視集體備課，并能仔細地寫好教學后記。大家互幫互學、同心同德，有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，加強合作溝通、相互學習，最大限度地優(yōu)化教學結構，提高課堂效率。依據(jù)教材的特點，仔細布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，仔細取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改剛好，仔細，保證當天完成，作文剛好批完，決不積壓，并規(guī)范化，采納激勵的評價語言；平常布置給學生的作業(yè)仔細批改，并在此基礎上剛好講評，剛好反饋。

本學期，我們組三3班三5班三6班組織學生參與了“創(chuàng)作杯”我的20xx作文競賽，學生都獲得了可喜的成果，同時張夢娟老師也獲得了市級優(yōu)秀指導老師獎。在語文大講堂中，我們組的譚海梅“關注食品平安，守護你我健康”視角獨特，把著眼點放孩子們重要的生活及成長，賜予了聽者很大的警示。王艷萍、彭小雁、羅海燕“在反思中成長”教學后記溝通會上與大家共享他們的的反思，讓我們在傾聽中取長補短，提升對課堂教學的理性思索。在語文組“走進常規(guī)溝通共享會”上我組的“巧設多元作業(yè)促進學生發(fā)展”獲得了大家的一樣好評。本期我們還勝利地組織開展了家長會，還主動組織8個班級主動參與學校圖書室閱覽活動。其他活動：像教室布置評比、學習新眼保健操、校運會競賽、隊列隊形競賽等各項活動，我們都細心打算，主動參加，成果優(yōu)秀。本學期我組老師在搞好教學工作的同時，不忘學問積累，撰寫論文8篇；通訊百余篇；學生習作獲獎91篇。

4、教學改革

我們語文組在學校教育教研部門的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學實力和教研水平，主動參加課題探討，深化課堂教學改革，主動參加課改試驗。本學期我們開展了不同層面的課堂教學展示研討活動，尤其是在習作教學研討中，老師們踴躍溝通碰撞，評議切磋，在活動中發(fā)覺、探討、解決所遇問題，初步探討了三年級起步作文的教學策略，王艷萍老師的.《習作小醫(yī)生》課堂教學設計、黃陸軍老師的習作金手指、語文實踐活動《走進名人放飛志向》《玩家大搜尋》《伴著書香，和孩子一起成長》《給家長的真誠建議》、語文特色作業(yè)《錯別字的監(jiān)獄》《學生考試自我分析》帶到組內溝通學習。為切實轉變學生學習的方式，我們將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，在課堂教學中重視愛好的激發(fā)、獨特體驗的激活和語文潛能的開發(fā)。本學期羅海燕為二年級老師上的示范課《掌聲》中，學生思維開闊，體驗獨特，語言豐富，思維實力和表達實力強，贏得大家好評。

5、組內團結

本組是一個團結、和諧的年級組。老師們相互關切，相互幫助。“一個英雄三個幫”，教學活動的綻開并不僅僅是老師的個體行為，一個具有良好素養(yǎng)的老師必需具有較強的團結、合作精神，這樣才能以好的情操熏陶影響學生。我們組的老師深深明白這一點，因此，組內老師間總能互幫互助。加強了統(tǒng)一協(xié)調，完善集體備課制度，堅持集體說課，集中大家的才智，做到熬煉一人，成長一群。你有什么金點子，我有什么好辦法，她有什么新創(chuàng)舉，都會在自己的課堂中去用一用或再加工，可以說一個發(fā)動，八人受益，八個班的學生受益。這不僅有利于課堂的組織，而且在不斷創(chuàng)新中豐富了學生的積累，彰顯了校本文化的特色。組內閱歷豐富的老師教學抓得扎扎實實，主動地去幫助青年老師，把自己的閱歷毫不保留地傳給她人。要開大講堂了，大家你一言，我一語，是為了打一個美麗仗；在“鼓舞雨花，教化強區(qū)”文藝匯演中組內很多老師外出表演，還有王艷萍老師一個月的外出學習時，全組老師能主動代課。老師們能主動主動地擔當組內的工作。期末來臨，為了科學地進行復習，我們都共同擬定復習安排和復習內容、出試題，全部的人都不保守，也不給學生增加課外的輔導練習，讓學生在相對輕松的環(huán)境中完成了本學期的學習任務。我們組老師們個個熱忱大方，青春、活力與才智讓我們這個團隊熠熠閃光。

6、公益活動

我們組主動參與學校組織的各種活動。在學校的班級讀書檔案征集活動、迎省中小學圖書館（室）建設合格縣市評估驗收檢查和德育部門的家長學校迎檢活動中有著主動的貢獻。

7、身體狀況

我們許多中年老師已經起先出現(xiàn)頸椎病、慢性咽喉炎、早生白發(fā)等職業(yè)病，但都能以飽滿的精神姿態(tài)，熱忱地投入工作。在努力工作的同時，我們組老師還響應學校號召：開心工作、享受工作，開展了豐富多彩的各種健身運動。

8、存在問題

在大班額的教化教學活動中，我們還須要付出更多的關愛去激勵、關切每一個學生，我們還須要實行更好有效、切實的教化手段協(xié)作家長引導學生健康成長。雖然教學中還存在或多或少的問題與困惑，但是只要有熱忱，只要有追求，生命的課堂就會更精彩。

9、下期目標

（1）在作文教學中，我們將接著探究。扎實有效地采納多種方式開展綜合實踐活動，學習更新的課程理念。同組老師進行更多的溝通、探討。

（2）備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”，我們三年級語文組正朝著這個目標努力。除此之外接著搞好學校各種各樣的教化活動。

（3）多組織一些老師輕松類的活動，使老師之間擁有更多溝通、增進感情的機會。

本學期，我們8位老師踏實仔細地工作，一學期的日子里留下我們共同探究的蹤跡。這其中有勝利，有失敗，有感悟，有困惑，有辛酸，也有歡樂。在成果面前，三年級語文組老師永不會滿意。鮮花恒久在遠方，我們肯定一如既往，奮勉不止！

三年級語文組工作總結篇11

本學期的教化教學工作已接近結束，回顧這一學期以來，我們三年級全體師生在學校領導的大力支持和干脆領導下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下；圓滿地完成了教化教學工作任務，我們教研組對一學期的工作和學習做以下的總結和回顧。

一、端正教學思想，加強理論學習。

新課程如同一列火車，向我們奔馳而來，帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大改變。面對撲面而來的變革，我們組充分利用教研活動時間，組織老師仔細學習《新課程標準》，大膽地實踐，轉變老師原有的觀念，貫徹新課程理念，留意全面提高學生各方面的語文素養(yǎng)，把握語文課程的人文性，提倡自主、合作、探究的學習方式，使學生的“想學、會學、樂學”。全組老師互幫互學、團結協(xié)作，凝合力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。

二、依托集體教研，提高了課堂教學效率

依據(jù)學校安排，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際狀況，制定本組教學探討活動安排，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習探討）；注意開展觀摩教學、聽課、評課、閱歷溝通等活動，并注意工作的實效性。在單元集體備課中，大家首先鉆研教材，把握住單元的`重難點，集體研討相應的教學方法，真正使老師在實際的教學中做到有的放矢。在課堂中，老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立，使自己的教學思路清楚，更注意有效提高了課堂效率，提升了教學質量，讓語文課回來本色。在輪番課活動中，大家深化探討，仔細打算，課堂教學都各有特色，引導學生在讀中思，在讀中悟，在讀中綻開豐富的聯(lián)想，教學環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。緊扣語言文字的訓練，引導學生自主感悟與體驗，洋

溢著濃濃的語文味，充分體現(xiàn)了新課程的理念，真正做到了大容量、快節(jié)奏，課堂教學的效率很高。課后組員們進行了研討，溝通聽課收獲，細數(shù)課堂亮點，也坦誠地指出了瑕疵，探討改進方法，起到了相互學習，共同提高的良好效果。每單元的教學結束后，我們都按時進行質量檢測。試前依據(jù)教學的重點、難點以及班級實際狀況對學生進行全面的復習；試后，組織學科的教學質量分析與反思。全組老師坐在一起，仔細做好教學質量分析和反饋調控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。

三、重點加強學生的語言文字訓練

語文教學肯定要加強語言文字訓練，不管時代發(fā)展到什么階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學期，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思索、溝通、練習等課堂教學的基本環(huán)節(jié)，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、學問等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之后勤讀背誦，加強語言積累；最終遷移練習，促進語言運用。

四、做好三年級作文訓練

三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們三年級又面臨著學生寫話基礎較弱的實際狀況，所以老師們對此都特別重視，能依據(jù)教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其探究作文的一般規(guī)律，解除學生對作文的神奇感，從而引導三年級學生作文起步。詳細的做法主要有：多種形式并用，培育學生寫作愛好；通過課堂教學培育學生的視察實力；通過課外活動培育學生的視察實力；仿照寫作；加強佳句美文的積累等。

五、著眼全面發(fā)展，開展語文實踐活動

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！睘榱碎_闊學生的視野，拓寬孩子們學習的空間，落實課改標準中提出的“語文生活化”思想，幫助學生了解生活，相識世界，我們主動組織學生開展語文綜合性學習活動。設立了“班級圖書角”，讓學生多閱讀課外書。其次，開展形式多樣的語文競賽活動，如查字典競賽、寫字競賽等。這些活動拓寬學生學語文、用語文的天地，增加學生語文實踐機會，培育學生學習的愛好，提高了學生的語文素養(yǎng)。

六、整體協(xié)作，做好期末復習工作

為了科學地進行復習，我們共同擬定復習安排和復習內容，提高復習的針對性和實效性。在期末復習這段時間里，老師們常常將自己教學中的點滴感受或復習過程中產生的困惑提出來與組內老師商討，這個時候，大家都會各抒己見，辦公室里充溢了濃濃的和諧氣氛。

總之，在看到成果的同時，我們醒悟地相識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，團隊合作精神還有待加強。今后，我們三年級教研組將迎難而上，一步一個腳印地朝前走。

三年級語文組工作總結篇12

我們三年級這個集體很溫馨，很團結。學校這一塊沃土里留下了我們共同探究的蹤跡。這其中有勝利，有失敗，有困惑，有辛酸。總結一學期來，我們備課組的工作，有幾點收獲：

一、仔細學習先進教學理論，切實更新教化教學理念。

新課程要求我們語文教學必需要以促進學生的特性發(fā)展為重點，變更傳統(tǒng)的教學模式，轉換師生角色，構建動態(tài)生成的教學形態(tài)。一年級是起始年段，了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學閱歷方法，成為我們的迫切須要。因此我們仔細研讀了《語文課程標準》《三案六模塊》，還通過報紙、雜志及網上學習加強教化教學理論的學習，組織了切實有效的學習溝通研討活動。平常,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互溝通，使大家對新課改的相識有了很大的提高。

二、嚴格落實教學常規(guī)，努力提高課堂教學質量

開學初，為了保證備課組安排實施的可行性，我們備課組老師都仔細學習了教育處的教學安排，對備課組安排的制定提出了自己的見解，在充分的探討之下制定了備課組安排，并努力根據(jù)制定的安排去做。平常，仔細上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

1、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培育。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平常教學中嚴格訓練到位，常常抓，抓常常，并且常常學習溝通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

2、統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的詳細要求

我們在檢查作業(yè)時發(fā)覺了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學習了老師工作常規(guī)，分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。

3、潛心鉆研教材教法，仔細開展集體備課制度。

依據(jù)教育處的支配，這學期我們組的董小燕和我還參與了校組織的青年老師基本功大賽，競賽前我們備課組全體成員仔細研討，集體備課，每一節(jié)試教我們都仔細聽課，評課，再探討溝通，修改，在教學中揚長避短，注意反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出我們備課組的特性特色，取得可喜的成果。

三、加強互幫互學，促進青年老師的盡快成長。

在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風氣和深厚氛圍。方小偉、孫成勝、莊京霞比較年輕，而孫雅芹老師則比較有實踐閱歷。組內老師互幫互學，相互促進，使我們的教學工作也更順當。

轉瞬一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是勞碌的，又是充溢的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作。在今后的備課組工作中，我們將接著努力，多反思、多總結，調動本備課組全部老師的主動性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

轉瞬一學期過去了，在這個學期，最讓我欣慰的是班級班干部隊伍的慢慢成熟，他們已經能夠管理一部分事情，雖然不如高年級學生那么得心應手，不過比起開學初以來，的確讓我放心了許多。特殊是傍晚值日，值日組長會把衛(wèi)生檢查得清清晰楚的。其實這里很大的功勞都是虧了有這些班干部。

我發(fā)覺班級學生問題起先困難化，思維活躍化。有部分完小轉過來的學生，行為上不能融入班級。比如學習習慣上，他們的習慣很差，從來不按時完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)書寫潦草，對自身的約束實力比較差，他們剛轉入中心校，有的還打架，盡然把架打到四年級。簡潔的'說教已經對他們沒有作用了，學生的交往實力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們的確是在成長，沖突慢慢多了。三年級是最為動蕩的一個年級，最簡單發(fā)生改變，好學生可能就改變成壞孩子，壞孩子也可能慢慢尋求上進。這個在我們班級里比較明顯，有些平常比較好的學生，有時成果起先下降，而平常不怎么好的孩子，倒突然就學習也仔細，上課也仔細，上下的波動比較大。為此，我在學生中間實行的是加強思想教化。

第一，行為規(guī)范教化。由于學生的自我約束力差，所以對行為規(guī)范教化是常抓不懈，督促學生在思想上提高相識。平常，對有些學生多講、多提示，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為剛好指出，要求改正。一學期來，大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范。

其次，學習目的性教化。有的學生基礎差、學習意識差，有的學生甚