小學(xué)數(shù)學(xué)《時分秒》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)《時分秒》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計課程名稱：《時分秒》姓名教師姓名任教學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)校學(xué)校名稱教齡5年教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容第一課時：秒的認識教學(xué)目標1、在實際情景中，引導(dǎo)學(xué)生認識鐘面以及時間單位時、分、秒，知道1分=60秒。感受1秒的長短。2、通過表盤引導(dǎo)學(xué)生認識時鐘。通過觀察、操作等手段，使學(xué)生經(jīng)歷認識秒的過程。3、通過引導(dǎo)學(xué)生對表盤的討論認識時間長度單位，從而培養(yǎng)學(xué)生從直觀感覺到抽象知識的能力。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。教學(xué)重點與難點1、掌握時間長度單位，時、分及兩者之間的關(guān)系。2、探索各個時間長度單位之間的關(guān)系。學(xué)科核心素養(yǎng)分析《時、分、秒》是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育教科書》三年級上冊第1單元的第1課的內(nèi)容，是在學(xué)習認識時間的基礎(chǔ)上的知識。學(xué)好本課的知識，不僅是學(xué)生今后進一步學(xué)習的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習的主體，對學(xué)生情況的分析是教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我將從以下兩方面進行學(xué)情分析：1.小學(xué)生的心理特點：小學(xué)生年幼好動,有強烈的好奇心,注意力分散,因此,我采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養(yǎng)學(xué)生的能力.2.學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)：學(xué)生已經(jīng)完成了認識時間的學(xué)習,積累了一定的時間單位的知識。這時，水到渠成的學(xué)習“時、分、秒”，能讓學(xué)生對時間有一個比較完整的認識。教學(xué)過程設(shè)計教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情境導(dǎo)入1、（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢生舉例。3、師小結(jié)：這是我們過馬路時，常常看到的紅綠燈，顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的。二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。（一）觀察鐘面模型，復(fù)習舊知。師：（出示鐘面）還認識它嗎？請學(xué)生來介紹一下時鐘。（二）多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）1、認識秒針和1秒。師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細又長的那顆）。師：那秒針是怎樣計時的呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）生自由回答。師：秒針走1小格是多少時間呢？生：秒針走一小格的時間就是一秒。板書：秒針走一小格是1秒2、體驗感受，建立1秒的概念秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長。（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。（2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）（3）你感覺1秒怎么樣？（學(xué)生發(fā)表意見。）師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。（三）學(xué)生活動，然后反饋。1、感受10秒。師：還想做這個游戲嗎？提高一下難度，感受一下10秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？2、學(xué)生活動。師：看來同學(xué)們的感覺是越來越準了。3、游戲活動師：這個游戲有意思嗎？現(xiàn)在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學(xué)看鐘面，另一個同學(xué)感受，交換進行。互相幫助，調(diào)整好節(jié)奏。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。（四）體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂。）師：這段音樂有多少秒？師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？生：秒針走了一圈，分針走了1小格。師：秒針走一圈是多少時間呢？分針走了1小格呢？生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？生：1分=60秒。板書：1分=60秒三、課堂小結(jié)讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。如果給你10秒，你覺得能干什么？學(xué)生交流。1、新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進行倒計時）2、看課本插圖；過人行道時的紅綠燈。3、看鐘面，認識鐘面上的秒針（又細又長）。4、互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。1、情境導(dǎo)入（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時間單位“秒”。2、互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。3、一邊聽音樂，一邊感受一下這段音樂有多少秒。感知體驗1分=60秒板書設(shè)計時、分、秒秒的認識：1分=60秒教學(xué)反思“秒的認識”是學(xué)生認識時間單位的又一次完善，通過一二年級的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了時分及其關(guān)系。學(xué)生對于秒的認識已