高中化學必修二《乙烯》教案-新版

第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料第一課時乙烯教材分析本節(jié)課選自人教版高中化學必修二第三章第二節(jié)《來自石油和煤的兩種基本化工原料》第一課時的內(nèi)容-乙烯，在學習乙烯前學生們已經(jīng)學習了甲烷和烷烴(飽和烴)的有關知識，通過甲烷和烷烴性質(zhì)的學習，初步了解到結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，在此基礎上，乙烯這節(jié)課講學習碳碳雙鍵的性質(zhì)，進一步鞏固深化學生們對結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的認識，使學生認識到飽和烴和不飽和烴結(jié)構(gòu)的不同而引起的性質(zhì)上的差異，也為以后學習選修五《有機化學基礎》中更復雜的烴及烴的衍生物的性質(zhì)打下良好的基礎。按照“用途-結(jié)構(gòu)-性質(zhì)”的思路，先介紹乙烯的用途，通過介紹用途激發(fā)學生學習興趣。本節(jié)課在有機化學中既是敲門磚，又是鋪路石。學情分析已有知識：·學生已經(jīng)了解了甲烷、烷烴的結(jié)構(gòu)和主要化學性質(zhì)，以及烷烴在物理性質(zhì)方面的遞變規(guī)律，并在一定程度上初步學習了某一類烴的方法；·掌握了碳的四價理論，理解了飽和烴的概念；·能從組成和結(jié)構(gòu)的角度認識烷烴的性質(zhì)，初步了解有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關系。存在障礙：·剛開始接觸有機化學，對一些有機名詞不了解，有機分子結(jié)構(gòu)也比較陌生、難理解，無法建立空間結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)、化學反應的聯(lián)系；·對有機反應方程式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式的書寫都存在困難。待建構(gòu)發(fā)展能力：·培養(yǎng)學生結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的思想；·利用分子的空間結(jié)構(gòu)思考問題能力教學目標1.利用乙烯的分子式和球棍模型探究乙烯分子的結(jié)構(gòu)。通過對結(jié)構(gòu)的推理，對學生對其微觀結(jié)構(gòu)有三維想象能力，培養(yǎng)學生的抽象思維能力，從中體會到嚴謹求實的科學態(tài)度。2.觀看視頻和分組實驗，小組分析實驗現(xiàn)象并解析乙烯的化學性質(zhì)，利用球棍模型和視頻動畫分析并說出加成反應的概念，提高學生對有機物性質(zhì)的分析能力以及解決問題的能力。3.通過對生活小妙招—水果催熟的解密，了解乙烯在生活中的作用；圖片展示乙烯用途的學習讓學生領會化學知識來源于生活，服務于生活，進一步認識到學習化學的實用性和重要性。教學重難點【教學重點】·乙烯分子的結(jié)構(gòu)·乙烯的特征反應—加成反應及其原理【教學難點】·乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關系，加成反應的原理教學流程示意圖教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情景引入解密生活小竅門【揭示謎底】是誰對水果施展魔法，讓看似“青澀”的水果短時間內(nèi)成熟?總結(jié)得出結(jié)論：乙烯—催熟劑通過圖片展示，介紹乙烯的用途，來源。【交流】以小組為單位討論，并在課堂上交流【閱讀】閱讀材料，解密生活小竅門了解乙烯的重要性從生活中常見物質(zhì)出發(fā)，激發(fā)學生興趣培養(yǎng)學生閱讀提取信息的能力環(huán)節(jié)一實驗探究【觀看視頻】石蠟油分解實驗【實驗探究】組織學生分組實驗驗證乙烯的化學性質(zhì)【提問】導致兩者性質(zhì)差異的根本原因是什么？觀察并記錄實驗現(xiàn)象列舉乙烯可能有的化學性質(zhì)【分組實驗】驗證乙烯的化學性質(zhì)【小組討論】對比乙烯、乙烷的性質(zhì)培養(yǎng)學生觀察、總結(jié)表達能力啟發(fā)學生進行思考和比較，使學生能夠認識到“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”環(huán)節(jié)二探究乙烯的結(jié)構(gòu)特點給出乙烯、乙烷的分子式結(jié)合資料探究乙烯結(jié)構(gòu)【講解】乙烯結(jié)構(gòu)簡式的寫法。碳碳雙鍵的重要性。共價鍵參數(shù)的介紹，分析二者結(jié)構(gòu)的不同。分組討論書寫乙烯、乙烷的電子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式，并動手搭建乙烯、乙烷的球棍模型對比乙烷，指出乙烯結(jié)構(gòu)中的不同之處在哪里？通過鍵能對比，得出乙烯中碳碳雙鍵的一根鍵易斷裂，化學性質(zhì)較活潑通過小組合作，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力、規(guī)范表達能力環(huán)節(jié)三解析乙烯的化學性質(zhì)根據(jù)乙烯的結(jié)構(gòu)組成，結(jié)合問題開展討論，對實驗現(xiàn)象做出合理的解釋和結(jié)論。1.對比乙烷的組成，乙烯燃燒有黑煙說明了什么（從含碳量角度分析）？試寫出乙烯完全燃燒的化學方程式。2.已知乙烯與酸性高錳酸鉀溶液反應，自身生成CO2和H2O。請推測該過程中乙烯碳碳雙鍵的變化。結(jié)合反應前后碳元素化合價的變化，試分析乙烯發(fā)生了什么類型的反應？3.乙烯與溴反應的產(chǎn)物為CH2Br-CH2Br，結(jié)合雙鍵特性，利用球棍模型嘗試從化學鍵角度分析斷鍵情況，寫出乙烯與溴反應的化學方程式?！局v述】雙鍵的特征反應：加成反應【課堂練習】寫出乙烯與氫氣，氯氣，氯化氫，水的加成反應【思考】給一個喜歡的條件，巨大數(shù)量的乙烯分子會有怎樣的行為？猜想一下，寫出反應的化學方程式。小游戲分析原理【小組討論】分析并總結(jié)乙烯的化學性質(zhì)1.回憶實驗現(xiàn)象，寫出化學方程式并配平。燃燒反應C2H4+3O2→CO2+2H2O乙烯含碳量高（85.7%）2.氧化反應乙烯被高錳酸鉀氧化為CO23.利用球棍模型展示乙烯與Br2反應的動態(tài)過程，并書寫反應方程式嘗試給出加成反應的定義【隨堂練習】加成反應方程式的書寫書寫乙烯自身加成聚合的反應方程式考查學生對實驗現(xiàn)象的熟悉程度，學會有機化學方程式的配平方法以及分析實驗現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)學生信息提取能力和知識整合能力，動手操作能力。化難為簡，形象直觀培養(yǎng)學生對知識的總結(jié)能力培養(yǎng)學生的知識遷移能力，體會有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關系環(huán)節(jié)四尋找制取氯乙烷的最優(yōu)方案【提出問題】制取氯乙烷，是采取CH3-CH3與Cl2取代反應好，還是采用CH2=CH2與HCl加成反應好？【小組討論】列表對比取代反應和加成反應通過兩類重要有機反應的比較，進一步理解加成反應的原理，并為后續(xù)的學習做好鋪墊課后作業(yè)回歸生活根據(jù)本節(jié)課所學乙烯的有關性質(zhì)，思考生活中如何讓鮮花保鮮？回顧所學有關乙烯的性質(zhì)培養(yǎng)學生整理，歸納能力聯(lián)系實際生活【板書設計】【教學反思】本節(jié)課設計的指導思想為“學為主體，教為主導”。通過任務牽引，問題驅(qū)動，動手操作，多條線索并進，開展自主學習，合作學習，實踐體驗和學以致用。設計中突出“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”的核心科學思想，暗藏“由生產(chǎn)生活到實驗室，再從實驗室回到社會生活”的情景線索，滲透“認識物質(zhì)，改造物質(zhì)，應用物質(zhì)”的化學學科價值理念。本節(jié)課在難點的突破上有創(chuàng)新之處：①通過球棍模型的拼接，幫助學生理解分子的結(jié)構(gòu)特點，碳原子的成鍵方式,以及乙烯加成反應的斷鍵方式。②