《第15課生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省縣級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)美術(shù)教案

《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

銅陵縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)汪延飛

一、教材分析本課是一節(jié)“造型與表現(xiàn)課”?！霸煨汀け憩F(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，內(nèi)容極具趣味性。為了使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)美的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用各種生活用品展開聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的廣泛的設(shè)計(jì)思路。二、教學(xué)目標(biāo)1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動(dòng)有趣。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過對(duì)生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。四、教學(xué)準(zhǔn)備：SMART課件、有關(guān)生活日用品、、各種工具和材料。五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師:上課，同學(xué)們好。在上課前我們一起來做個(gè)游戲，老師畫同學(xué)們猜，猜猜老師畫的是什么？（師畫一個(gè)圓），同學(xué)們猜老師畫的是什么？生：盤子。碗。（師加一個(gè)半圓）同學(xué)們?cè)俨隆Ｉ好弊?，杯子。師加上幾筆讓圖變成貓。師：孩子們真了不起！想不到一個(gè)簡單的形狀竟然能引發(fā)你們想到這么多的事物。能把它們聯(lián)想成了我們生活中的日用品。老師再進(jìn)行添加最后變成了一只生動(dòng)可愛的貓，像這樣由一種東西想到另外一種東西，這個(gè)思維過程，我們就把它稱為“聯(lián)想”。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《生活日用品的聯(lián)想》。將我們身邊的生活用品變得和圖中的一樣有趣可愛.板書課題：“生活日用品的聯(lián)想”。二、新授： （一）師：說到生活日用品，它包含的東西可豐富了。.你還知道哪些生活日用品呢？（鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等.出示有關(guān)生活日用品圖片）師：是的，生活日用品包羅萬象、五花八門，今天這些生活用品要開一個(gè)有趣的化妝舞會(huì)，想不想?yún)⒓樱肯雲(yún)⒓涌刹蝗菀着?！既然是化妝舞會(huì)，勺子哥哥和妹妹要求參加舞會(huì)的日用品要和平時(shí)不一樣，怎么辦呢？別急，它們給我們?cè)O(shè)置了三關(guān)，闖關(guān)成功就能參加?，F(xiàn)在我們來玩闖關(guān)游戲。1：師：第一關(guān)“我猜猜猜”出示鍋的外形師：誰來猜一猜這是什么，生：鏡子，鍋。師：同學(xué)們真是火眼金睛，的確是個(gè)鍋。那它還像什么？生：棒棒糖，網(wǎng)球拍。師：怎么讓它更形象？更美觀？(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)添加，涂色)為什么你覺得它是這個(gè)？生：它的外形像。師：我們可以根據(jù)生活用品的外形進(jìn)行聯(lián)想。教師總結(jié)并板書：外形進(jìn)行聯(lián)想。師：同學(xué)們真聰明，第一關(guān)沒有難倒大家，我們向第二關(guān)前進(jìn)。2）左思右想師：還是這把鍋，如果變換一下角度呢，看看同學(xué)們能聯(lián)想成什么？誰來說一說？生：烏龜，坦克。師：怎么讓它更形象？更美觀？(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)添加，涂色)臺(tái)下的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诶蠋熃o你準(zhǔn)備的紙上畫。師：這位同學(xué)想象力可真豐富，畫的也很好。下面有沒有和他們不一樣的？（展示幾個(gè)不同方向的畫）師小結(jié)：同是一口鍋，如果觀察角度不同也會(huì)給人產(chǎn)生不同的聯(lián)想。所以我們進(jìn)行聯(lián)想時(shí)可以根據(jù)日用品的不同角度去聯(lián)想。板書：不同角度進(jìn)行聯(lián)想師：在我們大家的共同努力下，第二關(guān)也沒有難倒我們。我們離化妝舞會(huì)越來越近了，現(xiàn)在我們來到了第三關(guān)，看第三關(guān)能不能順利闖過。3移花接木(出示剪刀） 師:這是什么？猜猜剪刀能聯(lián)想到什么?（橡皮功能擦出一只鳥）剪刀是鳥的什么部分，生：鳥嘴。師:也就是說這把剪刀是鳥的一個(gè)局部。所以我們?cè)诼?lián)想時(shí)可以把生活用品聯(lián)想成事物的局部（總結(jié)板書：聯(lián)想成事物的局部）。師:我們知道剪刀的作用也就是功能是能剪東西夾東西。鳥的嘴巴也能夾各種東西。所以聯(lián)想也可以考慮日用品的功能。板書：功能師:老師帶來了很多日用品，誰來試試用一兩個(gè)日用品進(jìn)行聯(lián)想，（請(qǐng)兩到三個(gè)同學(xué)上臺(tái)操作）誰能用兩個(gè)日用品進(jìn)行聯(lián)想？誰能用更多的日用品進(jìn)行聯(lián)想？4闖關(guān)成功，總結(jié)聯(lián)想方法：師:同學(xué)們的想象力可真豐富，這么難的三關(guān)都沒有難倒大家，誰來說說這三關(guān)讓你懂得了什么？生：聯(lián)想可以從生活日用品的外形進(jìn)行聯(lián)想、不同角度進(jìn)行聯(lián)想、聯(lián)想成事物的局部和功能聯(lián)想。5、師：就在我們闖關(guān)的時(shí)候，已經(jīng)有生活日用品準(zhǔn)備好了，看我們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件模板欣賞八副范作）它們要進(jìn)入化裝舞會(huì)不知道走哪個(gè)通道請(qǐng)同學(xué)們來幫忙，一個(gè)是“外形方向”通道，一個(gè)是“局部功能”通道，誰來幫幫它們?（課件模板）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作。三．學(xué)生作業(yè)師：這么多有趣的生活日用品加入了化妝舞會(huì)，同學(xué)們一定迫不及待了吧?大家開始用你們聰明的頭腦展開聯(lián)想，用繪畫的方法表現(xiàn)你們的奇思妙想吧！勺子哥哥提醒我們聯(lián)想時(shí)要做到（一）認(rèn)真思考，大膽展開聯(lián)想；（二）進(jìn)行裝飾，注意色彩搭配。（三）既有趣又漂亮。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：（課件循環(huán)播放聯(lián)想后的生活用品+歡快音樂）五、展示作品，評(píng)價(jià)提高。（1）學(xué)生自評(píng)（創(chuàng)意說明）（2）