《第1課三原色三間色》教學設計(江蘇省縣級優(yōu)課)-二年級美術教案

梅嶺小學國家課程校本化美術學科教學案年級二主備人朱茗慧課型繪畫涂色練習課時2單元多彩生活課題《三原色，三間色》教學時間教學目標1、讓學生了解我國人數(shù)最多的少數(shù)民族。2、通過學生的自我探索，觀察我國不同民族的特征。3、能簡單的表現(xiàn)不同民族的服裝特點。教學重難點4、重點：對各民族人物相貌特征、服飾裝扮、風俗習慣的把握。5、難點：學生通過自己的理解加以表現(xiàn)。資源的整合與擷?。▽W情分析）素材取用：【學習素材】本課屬于“造型·表現(xiàn)“領域的學習內(nèi)容，旨在通過欣賞各民族豐富多彩的服裝圖片及繪畫作品，激發(fā)學生對人物畫創(chuàng)作的興趣，提高人物畫造型能力，同時培養(yǎng)愛國情感與民族大團結意識?！纠L畫素材】水彩筆、顏料、毛筆、調(diào)色盤、水杯。【拓展素材】三原色手工：三原色抽拉玩具。文化鏈接欣賞大師作品：蒙德里安作品技術選擇技術使用：【多媒體資源】PPT幻燈片背景音樂投影儀【教學策略】涂色的方法要具體指導，調(diào)色前強調(diào)要清潔。鉛筆畫稿輪廓線不宜太深或亂，畫紙不宜用橡皮“多擦”。調(diào)配顏色時，顏料和水都要適度。要強調(diào)色彩間的過渡自然，循序漸進，銜接恰當，不能太突然，原先調(diào)的色塊在調(diào)色上不要全部用掉，留一部分與后來調(diào)配的作深淺的比較。課堂實施集體分享個性修改教學基本流程第一課時一、利用環(huán)境,從生活導入新課同學們,你們平時最喜歡穿什么顏色的衣服?如果世界上失去了所有的顏色,那會是怎樣?這么多的色彩是從哪里來的呢?我們學習了今天的知識就知道答案了。揭示課題：《三原色、三間色》。二、講解三原色的知識，了解色彩的變化常識。1、出示三原色的色標他們是色彩王國的老祖宗，然后老師想告訴大家一個小秘密，可以用紅色和黃色調(diào)出橙色。那黃色和藍色呢？紅色和藍色呢？用三原色調(diào)出的橙色/綠色/紫色是三間色。有了三原色就可以調(diào)出千千萬萬種顏色，問一下同學們?yōu)槭裁纯梢赃@么說？由于兩種原色相同，分量的不同，調(diào)出的間色自然也不盡相同。（學生試舉例：紅色和黃色調(diào)和，紅色多一點，是橘紅，黃色多一點是橘黃）這么多的顏色多有自己的“相貌”，叫做色相。三．布置作業(yè)練習三原色的上色以及三間色的調(diào)配。選擇作品比較，讓學生自己觀察。四.拓展通過今天的學習我們在以后的生活當中更能認識我們身邊的顏色，了解它所起到的重要性。第二課時導入新課在上新課之前呢！我想考考同學們，看看你們對顏色的認識有多少？下面我每拿一張卡片，就請同學們說出它的顏色！你們除了這幾種顏色，還認識自然界中的哪些顏色？二、講解間色的知識，了解色彩上的調(diào)配和變化。下面請同學們看著我，看看我在干什么？這是什么顏色？（板書綠）我是用哪兩種顏色調(diào)出的？你們會不會？請同學上來試一試?。ㄗⅲ涸谡{(diào)的過程中，兩種顏色的量要相等）下面請同學上來試著調(diào)出紫色和橙色。剛才我們是用哪幾種顏色調(diào)出的橙色、綠色、紫色前面我們用相等量的原色調(diào)出了橙、綠、紫等間色。用不同的比例的顏料調(diào)出的色彩卻又不一樣的效果。你用水粉顏料來試試看！調(diào)色的時候，要注意：首先，要把筆蘸水濕透了，這樣的話顏料就會很濕潤可以調(diào)的更均勻些；然后，用先用相等數(shù)量的顏料調(diào)色調(diào)調(diào)看，看看效果怎么樣？三、學生運用自己的工具和材料，用不同比例的顏料調(diào)色，嘗試著跳出不同的效果。紅色的比例多，藍色的比例少，這樣調(diào)出來的紫色就顯得紅一些。黃色的比例多，藍色的比例少，那么調(diào)出來的綠色就顯得淡得多，是淡綠。教的設計【教學內(nèi)容】（資源整合，重組以后的內(nèi)容）√趣味：利用環(huán)境,從生活導入新課，激發(fā)學生興趣。觀察：通過對生活中物品的觀察，了解原色的知識以及在生活中的運用?！虅?chuàng)作：練習三原色的上色以及三間色的調(diào)配?！净A保障】（必須達成的基本目標）√學習色彩的相關知識?！塘私馐裁词侨??！局仉y點突破】（聚焦課堂重點板塊）√使學生認識三原色及其色彩特性。√掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調(diào)配間色的調(diào)色本領。繪畫方法的聚焦講解三原色的知識，了解色彩的變化常識。通過今天的學習我們在以后的生活當中更能認識我們身邊的顏色，了解它所起到的重要性?！緞?chuàng)新嘗試】（推優(yōu)提高）作品的展示不可思議的創(chuàng)意啟發(fā)【評價反饋】（回到整體：學生、內(nèi)容，強調(diào)重難點，關注知識、情感和后進生）關注生生互評，了解學習后進生的參與情況及基礎制作方法的掌握情況學的設計【繪畫方法的聚焦】了解學生對色彩的了解程度，根據(jù)不同的水平設計不同的學習方案。從不同的角度出發(fā)，讓學生得到最好的發(fā)展。作業(yè)設計與展示向?qū)W生提出繪畫要求。紅色的比例多，藍色的比例少，這樣調(diào)出來的紫色就顯得紅一些。黃色的比例多，藍色的比例少，那么調(diào)出來的綠色就顯得淡得多，是淡綠。板書設計三原色、三間色三原色就可以調(diào)出千千萬萬種顏色反思與改善教后記：第周學生對色彩的認識和發(fā)現(xiàn)，一是來自對生活的直接觀察，二是通過臨摹、觀看美術作品而獲得的間接色彩印象，三是在學生進入畫鏡興致的時候。調(diào)色及涂色的方法要具體指導，調(diào)色前強調(diào)要清潔。鉛筆畫稿輪廓線不宜太深或亂，畫紙不宜用橡皮“多擦”。調(diào)配顏色時，顏料和水都要適度。要強調(diào)色彩間的過渡自然，循序漸進，銜接恰當，不能太突然，原先調(diào)的色塊在調(diào)色上不要全部用掉，留一部分與后來調(diào)配的作深淺的比較。色彩的教學是美術繪畫教學中的一個重要的組成部分。色彩為表現(xiàn)生活提供的豐富的資料和手段。如何更好的運用色彩，我們就需要了解一些色彩的知識。兒童對美的發(fā)現(xiàn)，是從色彩開始的。兒童的眼睛對色彩的感知極其敏感，當他們對物體性狀還不具備分辨能力的時候，當他對色彩就已經(jīng)有了感知能力。兒童對色彩的認識和發(fā)現(xiàn)，一是來自對生活的直接觀察；二是通過臨摹、觀看美術作品而獲得的間接色彩的印象；三是兒童進入畫境興致的時候。本節(jié)課是針對三年級學生的一堂色彩知識