《第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省縣級優(yōu)課)-八年級生物教案

第二十三章第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述教師姓名：倪佳時(shí)間2017.05.09知識(shí)目標(biāo)掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念；概述生態(tài)系統(tǒng)的組成成分以及各種組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。能力目標(biāo)通過對圖片的觀察、對比、分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及思維能力；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)理解自然是一個(gè)統(tǒng)一的整體，熱愛自然，用合理的方式、手段保護(hù)自然。教學(xué)重點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的概念；生態(tài)系統(tǒng)中不同組成成分的作用。教學(xué)難點(diǎn)活動(dòng)“分析森林中的生物及其生活環(huán)境”；生態(tài)系統(tǒng)中不同組成成分的作用。教學(xué)方法講授法、小組交流討論法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入上節(jié)課我們了解到生物的生存離不開一定的環(huán)境，生物和環(huán)境是統(tǒng)一的整體。我們把這個(gè)整體稱之為——生態(tài)系統(tǒng)。本節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述。學(xué)生思考、回憶上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對節(jié)課的思考及興趣。提出問題學(xué)生自學(xué)自學(xué)68-70頁，5分鐘，思考下列問題；1、舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)？最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么？（掌握）2、生態(tài)系統(tǒng)有哪些類型？（了解）3、生態(tài)系統(tǒng)是由什么組成的？生態(tài)系統(tǒng)中的各組成成分分別有什么作用？（掌握）學(xué)生自學(xué)課本的文字，觀察圖片，并試著回答自學(xué)指導(dǎo)的問題。鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力和與同學(xué)交流的能力探究新知請學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)所提出的問題，對于有爭議的地方，積極的引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。最終完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)學(xué)生回答問題并討論把課堂交給學(xué)生，突出學(xué)生的主題地位課堂小結(jié)請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，對于不足之處，請其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，訂正。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，并且通過自己總結(jié)的方式，提高學(xué)生對知識(shí)的理解，以及知識(shí)的系統(tǒng)性。教學(xué)反思教學(xué)反思態(tài)系統(tǒng)組成生物部分時(shí)，可以從生物的功能進(jìn)行劃分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。亦可以劃分為：動(dòng)物、植物、微生物。但若按照后一種劃分標(biāo)準(zhǔn)，需要向?qū)W生說明不是所有的動(dòng)物都是消費(fèi)者——比如蜣螂、禿鷲等，不是所有的微生物都是分解者——比如硝化細(xì)菌等。板書設(shè)計(jì)：第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述生態(tài)系統(tǒng)定義生態(tài)系統(tǒng)=生物+非生物環(huán)境—合成有機(jī)物生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能—合成有機(jī)物生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者—分解有機(jī)物—消耗