小學(xué)英語-There is an old building in my school教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Lesson2Thereisanoldbuildinginmyschool.教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)能聽懂、會說、認(rèn)讀、正確書寫單詞：tree,photo;能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：building,gym,send;能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：“What’stheschoollike?”“It’sbigandbeautiful.”“Thereis\are…”2、能力目標(biāo)（1）能夠在真實的語境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯與句型,介紹新學(xué)校的情況。（2）在真實的語境中培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，拓展他們的英語發(fā)散思維。3、情感目標(biāo)（1）讓學(xué)生了解中國與加拿大學(xué)校的差異，并對學(xué)生進(jìn)行愛校尊師的教育。（2）培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流的能力，促進(jìn)他們健全人格的發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：在文本語境中初步感知并運(yùn)用Therebe句型表達(dá)"某處有什么",重點(diǎn)運(yùn)用Thereis句型宏觀表達(dá)學(xué)校的外貌.m難點(diǎn)：單詞gym的發(fā)音以及在具體的語境和活動中區(qū)別運(yùn)用Thereis和Thereare句型.三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)校相關(guān)建筑物詞卡和圖片、音視頻資源四、教學(xué)過程(1)、WarmingupandFreetalk. SayGoodmorningtothestudents. Enjoyasong：“Welikeschool.”【設(shè)計意圖】課堂開始，師生相互問好，師詢問學(xué)生How’stheweathertoday?引出It’safineday.然后說唱歌曲Welikeschool.伴隨著歡快的音樂和學(xué)生互動的節(jié)拍，消除學(xué)生的緊張情緒。（2）Presentation1.創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入主題。LookatLiMingandLucy,theyaretalkingonthephone.Whataretheytalkingabout?Let’slisten.LiMing:It’snice.Canyousendmesomephotos?Lucy：Sure.Learnthenewwords:send,photo.繼續(xù)追問：LiMingsays‘It’snice.’Whatisnice?Canyouguess?進(jìn)而引出Lucy'snewschool.Thisclasslet’scometoLesson2Thereisanoldbuildinginmyschool.Let’strytofindLiMing’sfirstquestion.2.提出問題，進(jìn)入文本。①T:Let’strytofindLiMing’sfirstquestion.S1:What’sLucy’snewschoollike?Let’slistenandchoose:What’syournewschoollike?(一進(jìn)文本)聽音結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生給出答案：What’syournewschoollike?It’snotbig,butverybeautiful.②Watchandtick.（二進(jìn)文本）Thereis?anoldbuildingB.alibraryC.anewgymE.aplayground及時處理新詞匯building,gym,采用圖片區(qū)分gym和playground的區(qū)別?！驹O(shè)計意圖】在新授環(huán)節(jié)，教師通過問題引領(lǐng)，步步追問、層層深入，讓學(xué)生仔細(xì)觀看、認(rèn)真傾聽，帶著積極解決問題的心態(tài)逐步整體理解感知課文內(nèi)容，極大地發(fā)揮了學(xué)生的自主能動性。=3\*GB3③采用追問的形式引出therebe句型的復(fù)數(shù)形式：Therearemany()inmyschool.Therearemany()inthelibrary.=4\*GB3④以思維導(dǎo)圖從what到where的形式，借助therebe句型造句，強(qiáng)化學(xué)生對該句型的理解和輸出。（3）PracticeListenandimitate.Groupwork：小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式讀。3.Showtime4.Sharpeyes.閃卡游戲5.Chanttime.文本吟唱6.Retellthepassage.復(fù)述文章。（4）Consolidation1.繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：家長義教進(jìn)課堂。Someparentswillcometoourschool,weneedsomelittleguides.給予學(xué)生語言框架，邀請三位學(xué)生和老師一起做出示范后，四人一組創(chuàng)編新對話。最后上臺展示。2.欣賞加拿大學(xué)校風(fēng)情和我校風(fēng)采，滲透情感教育：Welikeourschool.3.Goodnews:Ourschoolcampuswillbeextended.以學(xué)校將要被擴(kuò)建的好消息，邀請學(xué)生設(shè)計出心中的dreamschool.o21教育網(wǎng)HomeworkListenandimitatethetext3times.Designyourdreamschoolwithyourfriends.11世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有板書Lesson2Thereisanoldbuildinginmyschool.What’stheschoollike?It’snotbig,butverybeautiful.Thereisanoldbuildinginmyschool.Thereisanewgyminmyschool.Therearemanytreesandflowers.Unit4Lesson2Thereisanoldbuildinginmyschool.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為五年級學(xué)生。五年級的學(xué)生目前已經(jīng)學(xué)習(xí)了近兩年半的英語，積累了一定的英語詞匯和語言運(yùn)用能力，能夠聽懂簡單的課堂用語，熟悉小組活動的流程和注意事項，學(xué)生參與率高，大部分學(xué)生都樂于去表演。但由于各種主觀或客觀原因，學(xué)生參差不齊，水平不一，80%學(xué)生能夠輕松達(dá)到本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，20%左右的學(xué)生需要課后繼續(xù)鞏固才能達(dá)到本課運(yùn)用能力目標(biāo)，本課語法的學(xué)習(xí)是個難點(diǎn)，學(xué)生需要在記住規(guī)則的前提下通過練習(xí)慢慢體會。學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)工作,通過觀看課本動畫，聽讀課文錄音，在課本圖片情境的幫助下初步理解文本方面進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟?，抄寫重點(diǎn)句子，仿寫句子，讀誦課文。針對學(xué)生水平不均的情況，在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生差異去因材施教，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。教師必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過歌曲韻律詩等互動能讓他們喜歡英語。除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要創(chuàng)設(shè)各種小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力和創(chuàng)新能力。師生共同參與到課堂中，相互合作，創(chuàng)造性的改進(jìn)評價機(jī)制，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。Unit4Lesson2Thereisanoldbuildinginmyschool.效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動。當(dāng)然這里所說的效果是一個綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何用Therebe句型的單復(fù)數(shù)形式來描述校園里的景物，并能夠在實際語言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。為鞏固這一語法點(diǎn)，教師利用思維導(dǎo)圖，將框架拋給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)造句，有效的解決了本課難點(diǎn)。后續(xù)利用自編的chant，和學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中強(qiáng)化鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。在自我拓展環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在家長義教活動中爭當(dāng)小導(dǎo)游。把課堂交給學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，又鍛煉了英語口語交際能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。情感方面，在提升學(xué)生的國際文化意識如加拿大學(xué)校的特點(diǎn)的同時進(jìn)行情感升華。本節(jié)課自始至終我都讓孩子們在了解Lucy學(xué)校的同時了解我們的學(xué)校。在學(xué)生欣賞加拿大學(xué)校風(fēng)情之后，引領(lǐng)孩子們回歸當(dāng)下，意識到我們的學(xué)校如同母親，she’sreally,reallynice,myschool.Shelovesherandweloveher,too.總之，本節(jié)課學(xué)生回答問題、參與課堂活動的積極性很高。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容后，獲取信息，并能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行語言輸出，形成語篇,基本上達(dá)到了預(yù)期效果。Unit4Lesson2Thereisanoldbuildinginmyschool.教材分析我執(zhí)教的《Thereisanoldbuildinginmyschool.》是魯科版五四制小學(xué)英語五年級上冊第四單元SchoolinCanada的第二課。本課是圍繞介紹Lucy的加拿大學(xué)校展開的對話，主要內(nèi)容是：Lucy向LiMing介紹自己的新學(xué)校。本話題是英語課程標(biāo)準(zhǔn)二級目標(biāo)中要求小學(xué)生能夠談?wù)摰脑掝}。本單元的學(xué)習(xí)為實現(xiàn)小學(xué)英語的二級學(xué)習(xí)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)生提高英語日常交流能力奠定基礎(chǔ)。本課的教學(xué)內(nèi)容貼近實際生活，學(xué)生易于接受和理解，基于學(xué)生上節(jié)課所積累的知識經(jīng)驗，對Lucy在新學(xué)校所上的課程和校外活動的了解，本課學(xué)生將要學(xué)習(xí)和了解Lucy新學(xué)校的校貌，學(xué)習(xí)如何介紹學(xué)校里的景物。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，在教學(xué)中，需要借助實物圖、多媒體課件等，在各種真實化的、有趣、有效的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生敢于說、樂于說，能夠熟練的運(yùn)用英語進(jìn)行交際，同時使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會用thereis/thereare句型描述學(xué)校里的景物。教學(xué)難點(diǎn)是使用therebe句型描述“在某地有......”，以及個別單詞的讀音，如building，gym等。評測練習(xí)一、認(rèn)讀下列單詞并翻譯send_____photos_____building_____gym______library__________trees_____flowers_________二、試讀下列句子并會翻譯。a.Therearemanytreesandflowers.b.Thereisanoldbuildinginmyschool.c.Thereisanewgyminmyschool.d.Welikereadingthere.e.Welikedoingsportsthere.三、閱讀理解，判斷正誤。Hello,I'mAmy.Thisismyschool.It'scleanandnice.Thereisayellowbuildinginmyschool.Thereisaplayground.Ilikeplayinggamesthere.Andtherearemanybooksinthelibrary.Ilikereadingandwritingthere.Ilovemyschool.ThereisagyminAmy’sschool.()Amy’sschooliscleanandnice.()Amylikesreadingandwritinginherreadingroom.()制作校園平面圖，并用英語進(jìn)行介紹。語言框架：Hello,I'm_____.Thisismyschool.It's______.Thereisa_____.Thereisa______.Ilike_____there.Andtherearemany_____.Ilovemyschool.Unit4Lesson2Thereisanoldbuildinginmyschool.課后反思本節(jié)課為了實現(xiàn)學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)詢問和描述學(xué)校的樣貌，以LiMing和Lucy打電話為線索，采用兒歌、動畫、錄音、圖片、單詞卡等形象直觀的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、問答、表演、交流、小組合作等多種語言學(xué)習(xí)形式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用。本節(jié)課基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛活躍，學(xué)生能動性突出，課堂評價及時有效，師生互動、小組合作緊密有效。本節(jié)課的亮點(diǎn)有：一、以問題為紐帶，層層遞進(jìn)地讓學(xué)生感知理解文本。本節(jié)課在解決對話文本呈現(xiàn)之前，我巧妙設(shè)置一些能啟發(fā)學(xué)生思維的問題，如：Whatisnice?What’sLucy’snewschoollike?What’sinLucy'snewschool?等開放式問題來引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的語言。另外，學(xué)生通過帶著問題觀看課文動畫，不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、開展層次性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的難易程度，分階段，逐層遞進(jìn)，由易到難地設(shè)計了形式多樣的教學(xué)活動Watchandchoose，watchandtick，makesentences,sharpeyes,retellthepassageaboutLucy’sschool,littleguide等，教學(xué)層次分明，達(dá)成了聽、說、讀、寫能力的綜合培養(yǎng)。三、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，領(lǐng)略西方學(xué)校的風(fēng)采，同時注重對學(xué)生進(jìn)行情感升華。本節(jié)課自始至終我都讓孩子們在了解Lucy學(xué)校的同時了解我們的學(xué)校。在學(xué)生欣賞加拿大學(xué)校風(fēng)情之后，緊接著引領(lǐng)孩子們回歸當(dāng)下，意識到我們的學(xué)校如同母親，she’sreall