魯教版化學(xué)九上同步課件：4.3 氧氣（第1課時(shí)）（共21張PPT）

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魯教版化學(xué)九年級(jí)（上）

3.氧氣

第四單元我們周圍的空氣

第1課時(shí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路，認(rèn)識(shí)催化劑及其對(duì)化學(xué)反應(yīng)的作用。（重點(diǎn)）

2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。（難點(diǎn)）

議一議

教學(xué)過程

新課引入

氧氣與世間萬物如影隨形，動(dòng)植物呼吸、燃料燃燒、鋼鐵冶煉等都需要氧氣。生產(chǎn)或生活中我們可以利用分離液態(tài)空氣的方法得到大量的氧氣，但實(shí)驗(yàn)室我們不需要大量的氧氣，那么實(shí)驗(yàn)室怎樣得到氧氣呢？

今天我們就來探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。

記一記

教學(xué)過程

新知新授

實(shí)驗(yàn)室對(duì)于氣體的制取，我們首先要弄清制取氣體的一般思路。

1.選擇制取氣體的反應(yīng)物反應(yīng)物必須含有要制取氣體的組成元素。

2.確定制取氣體的反應(yīng)物原理?；瘜W(xué)反應(yīng)：原料易得、實(shí)驗(yàn)條件易控、裝置易裝配、操作安全可靠、是否節(jié)能、環(huán)保。

3.選擇氣體發(fā)生裝置和收集裝置。

實(shí)驗(yàn)思路：

記一記

教學(xué)過程

新知新授

常用的發(fā)生裝置

適合加熱固體制取氣體

適合固液常溫體制取氣體

操作繁雜，耗能

最簡(jiǎn)易，不便添加液體藥品

適合固液常溫體制取氣體

漏斗下端伸到液面以下

適合固液常溫體制取氣體

分液漏斗，控制反應(yīng)速率，節(jié)約藥品

適合固液常溫體制取氣體

可以使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生和停止

常用的收集裝置。

記一記

教學(xué)過程

新知新授

A

B

C

不易溶于水的氣體，排水法收集

密度比空氣大，向上排空氣法收集

密度比空氣小，向下排空氣法收集

做一做

教學(xué)過程

新知新授

實(shí)驗(yàn)探究1：

用過氧化氫制取氧氣

1.藥品：過氧化氫(H2O2，無色液體)、二氧化錳(黑色固體)

2.反應(yīng)原理：過氧化氫水+氧氣

H2O2H2OO2

二氧化錳

3.儀器裝置：

錐形瓶

分液漏斗

集氣瓶

水槽

帶導(dǎo)管的橡皮塞

做一做

教學(xué)過程

新知新授

實(shí)驗(yàn)探究1：

4.實(shí)驗(yàn)步驟：

(1).組裝儀器，檢查裝置氣密性；

(2).添加藥品(向錐形瓶添加二氧化錳，再向分液漏斗添加過氧化氫溶液)；

錐形瓶

分液漏斗

集氣瓶

水槽

過氧化氫

二氧化錳

帶導(dǎo)管的橡皮塞

用過氧化氫制取氧氣

清水

(3)收集氣體(用排水法或向上排空氣法)；

導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)、均勻產(chǎn)生時(shí)收集

導(dǎo)管伸入到接近集氣瓶底部

(4)驗(yàn)滿；（排水法，有較大氣泡從集氣瓶口冒出；排空法，用代火星木條放瓶口，復(fù)燃為滿

做一做

教學(xué)過程

新知新授

實(shí)驗(yàn)探究1：

用過氧化氫制取氧氣

做一做

教學(xué)過程

新知新授

實(shí)驗(yàn)探究1：

實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象

取A、B兩支試管，分別加入3~5mL過氧化氫溶液。請(qǐng)觀察下列實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

1.將帶火星的木條伸入A試管的管口。

現(xiàn)象：

2.在B試管中加入少量二氧化錳粉末，將帶火星的木條伸入試管口。

現(xiàn)象：

木條不復(fù)燃

3.請(qǐng)思考：反應(yīng)所需的過氧化氫溶液為什么要通過分液漏斗加入用排水法收集氧氣時(shí)應(yīng)如何操作

說明沒有氧氣產(chǎn)生。

大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃

說明有較多氧氣產(chǎn)生。

分液漏斗能控制滴加藥品的速率，從而控制反應(yīng)速率，節(jié)約藥品

先將集氣瓶中盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口，然后倒立在水槽中。當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)、均勻地產(chǎn)生時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水槽，正放在桌面上。

做一做

教學(xué)過程

新知新授

實(shí)驗(yàn)探究1：

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

1.實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)確稱出二氧化錳的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)后將二氧化錳回收、干燥、再稱量：

2.B試管中的反應(yīng)停止后，多次加入過氧化氫溶液，發(fā)現(xiàn)均產(chǎn)生大量氣泡：

二氧化錳質(zhì)量沒有改變。

說明反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有改變

結(jié)論：

二氧化錳能加快過氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣的速率。

能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫作催化劑。

催化劑：

實(shí)驗(yàn)探究2：

用高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣

1.藥品：高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳

2.反應(yīng)原理：

高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

KMnO4K2MnO4MnO2O2

加熱

氯酸鉀氯化鉀+氧氣

KClO3KClO2

加熱

二氧化錳

做一做

教學(xué)過程

新知新授

實(shí)驗(yàn)探究2：

用高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣

3.儀器裝置：

試管

酒精燈

鐵架臺(tái)

集氣瓶

水槽

做一做

教學(xué)過程

新知新授

實(shí)驗(yàn)探究2：

用高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣

4.實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)組裝儀器，檢查裝置氣密性；

(2)把藥品裝入試管內(nèi)，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口；

(3)把試管口略向下傾斜，固定在鐵架臺(tái)上；

(4)點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱；

(5)點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱；

(6)收集滿氣體后，把導(dǎo)管從水中移除；

(7)熄滅酒精燈，停止加熱。

做一做

教學(xué)過程

新知新授

實(shí)驗(yàn)探究2：

用高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣

5.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

①用排水法收集氧氣時(shí)，剛開始冒出的氣泡是裝置內(nèi)的空氣，所以要等看到氣泡連續(xù)、均勻冒出后，再進(jìn)行收集，否則會(huì)使制得的氧氣不純。

②用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，導(dǎo)氣管應(yīng)伸到集氣瓶底部，以排盡集氣瓶?jī)?nèi)的空氣。

③用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花。

做一做

教學(xué)過程

新知新授

做一做

教學(xué)過程

新知應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，提供了下列藥品和常用裝置，請(qǐng)按要求回答有關(guān)問題：藥品：①過氧化氫溶液②氯酸鉀③二氧化錳④高錳酸鉀

裝置：

做一做

教學(xué)過程

新知應(yīng)用

(1)裝置中儀器a的名稱為。

(2)若小明選擇裝置A和C來制取氧氣，則他選擇的藥品應(yīng)為____(填序號(hào))；若用裝置D收集氧氣，則驗(yàn)滿的操作方法為將帶火星的木條伸到，觀察木條是否復(fù)燃。

(3)某氣體X可用D裝置收集，若改用E裝置收集，則氣體X應(yīng)從端進(jìn)(填“b”或“c”)。

解析：(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知a為試管，故答案為試管。

(2)裝置A是用加熱固體的方法制取氣體，試管口無棉花，說明是用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，故答案為②③；若用裝置D收集氧氣，則驗(yàn)滿的操作方法為將帶火星的木條伸到集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃，故答案為集氣瓶口。

(3)D裝置是用向上排空氣法收集，說明氣體的密度比空氣的大，若改用E裝置收集該氣體，則氣體應(yīng)從b端進(jìn)入故答案為b。

做一做

教學(xué)過程

新知應(yīng)用

答案(1)試管(2)②③集氣瓶口(3)b

記一記

教學(xué)過程

課堂小結(jié)

今天學(xué)到了什么？

實(shí)驗(yàn)探究1：

用過氧化氫制取氧氣

實(shí)驗(yàn)探究2：

用高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣

做一做