健康教育名詞解釋

健康教育名詞解釋1、健康：不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會(huì)幸福的完滿狀態(tài)。2、健康教育：是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、樹立健康觀念資源采納有利于健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程。3、健康促進(jìn)：是促進(jìn)人們維護(hù)和提高自身健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定個(gè)人與社會(huì)對(duì)健康各自所負(fù)的責(zé)任。4、傳播：是一種社會(huì)性傳遞信息的行為，是個(gè)人之間、集體之間以及集體與個(gè)人之間交換、傳遞新聞、事實(shí)、意見的信息過程。5、共同經(jīng)驗(yàn)域：是指在人際傳播過程中雙方對(duì)信息能夠共同理解、相互溝通、產(chǎn)生共事的經(jīng)驗(yàn)范圍；在大眾傳播中還要再加上傳受雙方傳播媒介的使用及理解的共識(shí)范圍，傳播雙方以此來約束各自的傳播行為。6、契約關(guān)系：是指在傳播活動(dòng)中傳播雙方相互依存的一種默契關(guān)系。7、健康咨詢：是為滿足人們對(duì)健康的需求而提供的一種健康服務(wù)的形式，應(yīng)歸類于健康教育的范疇。8、小組討論：是指在一位主持人的帶領(lǐng)下，小組成員具有相似背景的人圍繞某個(gè)共同關(guān)心的主題或?qū)Υ蠹夷骋还餐?jīng)歷進(jìn)行座談會(huì)討論，它屬于人際傳播中的全體傳播形式，是一種小群體交流的方法9、大眾傳播：是指職業(yè)性信息傳播機(jī)構(gòu)和人員通過廣播、電視、電影、報(bào)紙、期刊、書籍等大眾媒體和特定傳播技術(shù)手段，向范圍廣泛、為數(shù)眾多的社會(huì)人群傳遞信息的過程。10、健康傳播效果：是指受傳者接受健康教育信息后，在情感、思想、態(tài)度、行為等方面發(fā)生反應(yīng)。11、個(gè)別勸導(dǎo)：是指針對(duì)受教育者的具體情況，通過傳授健康知識(shí)，發(fā)展其健康技能，說服其改變不健康的行為習(xí)慣。12、行為：是有機(jī)體在外界環(huán)境刺激下所引起的反應(yīng)。13、行為發(fā)展：是指?jìng)€(gè)體在其生命周期中形勢(shì)與發(fā)展的過程，即在個(gè)體出生以后，隨著生理的發(fā)育、心理的成熟以及社會(huì)交往的不斷擴(kuò)大，個(gè)體行為不斷變化和發(fā)展的過程。14、健康相關(guān)行為：指的是人群個(gè)體和群體與健康和疾病有關(guān)行為，按行為對(duì)行為者自身和他人健康狀況的影響，健康相關(guān)行為可分為促進(jìn)健康行為和危害健康行為兩大類。15、促進(jìn)健康行為：指?jìng)€(gè)體或群體表現(xiàn)出的、客觀上有益于自身和他人健康的一組行為。16、求醫(yī)行為：指人們感到不適，或察覺到自己患者有疾病時(shí)，主動(dòng)尋求科學(xué)可靠的醫(yī)療幫助行為。17、遵醫(yī)行為：指?jìng)€(gè)體在確診患有疾病后，積極遵從醫(yī)囑，配合治療的一系列行為。18、危害健康的行為：指的是偏離個(gè)人、他人乃至社會(huì)的健康期望，客觀上不利于健康一組的行為。19、A型行為模式：是一種與冠心病密切相關(guān)的行為模式，往往表現(xiàn)為雄心勃勃，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，工作節(jié)奏快，有時(shí)間緊迫感。20、C型行為模式：是一種與腫瘤發(fā)生有關(guān)的行為模式，其核心表現(xiàn)是情緒過分壓抑和自我克制，愛生悶氣，表面善忍而怒火中燒。21、不良疾病行為：指?jìng)€(gè)體從感知到自身有病到疾病康復(fù)全過程所表現(xiàn)出來的一系列行為。22、自我效能：是個(gè)體對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)和判斷，及個(gè)體對(duì)自己有能力控制內(nèi)、外因素而成功才拿健康行為并取得期望結(jié)果的自信心。23、感知健康行為的障礙：指?jìng)€(gè)體對(duì)采納健康行為會(huì)面臨的障礙的主觀判斷，包括行為復(fù)雜、時(shí)間花費(fèi)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等。24、提示因素：指的是誘發(fā)健康行為發(fā)生的因素。25、行為矯正：指的是按照一定的期望，在一定條件下采取特定的措施，促使矯正對(duì)象改變自身的特定行為的行為改變過程。26、計(jì)劃設(shè)計(jì)：是一個(gè)組織機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)的預(yù)測(cè)和決策、提出在未來一定時(shí)期內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動(dòng)的過程。27、健康教育診斷：指在人們面對(duì)健康問題時(shí)，通過系統(tǒng)的調(diào)查、測(cè)量來收集各種有關(guān)事實(shí)與資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行歸納、分析、推理、判斷，從而為確定健康教育干預(yù)目標(biāo)、策略和措施提供基本依據(jù)。28、PRECEDE：指在教育/環(huán)境診斷和評(píng)價(jià)中的傾向因素、促成因素及強(qiáng)化因素，指的是影響人們行為生活方式的因素可以分為上述3個(gè)方面，探詢這些因素的過程就是健康教育診斷，及需求評(píng)估。29、PROCEED：是實(shí)施教育和環(huán)境干預(yù)中運(yùn)用政策、法規(guī)和組織手段，指的是要通過教育、環(huán)境改善和政策支持來改變影響傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因素，進(jìn)而改變?nèi)藗兊男袨?，為我們制定健康教育干預(yù)策略和措施指明了方向。30、行為危險(xiǎn)因素：指的是導(dǎo)致疾病和健康問題發(fā)生和發(fā)生的行為生活方式，環(huán)境既是影響健康的重要因素，也是影響人們行為生活方式的重要因素。31、傾向因素：通常先于行為，是產(chǎn)生行為的動(dòng)機(jī)和愿望，或是誘發(fā)某行為的因素，它包括知識(shí)、態(tài)度、信念及價(jià)值觀。32、促成因素：又稱實(shí)現(xiàn)因素，是指促使某種行為動(dòng)機(jī)或愿望得以實(shí)現(xiàn)的因素，即實(shí)現(xiàn)某行為所必需的技術(shù)和資源。33、強(qiáng)化因素：是激勵(lì)行為維持、發(fā)展或減弱的因素，主要來自社會(huì)支持、同伴的影響和領(lǐng)導(dǎo)、親屬以及保健人員的勸告，也包括人們對(duì)行為后果的心理和軀體感受及實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)。34、計(jì)劃的總目標(biāo)：是指計(jì)劃執(zhí)行后預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果。35、一級(jí)目標(biāo)人群：指健康教育項(xiàng)目希望他們事實(shí)所建議的健康行為，以促進(jìn)其健康狀況人群。36、二級(jí)目標(biāo)人群：指對(duì)一級(jí)目標(biāo)人群有重要影響的人，或能激發(fā)、教育和加強(qiáng)目標(biāo)人群行為和信念的人，包括衛(wèi)生保健人員、目標(biāo)人群親屬、朋友等。37、三級(jí)目標(biāo)人群：只對(duì)項(xiàng)目實(shí)施有重要影響的人，如決策者、經(jīng)濟(jì)資助者和其他對(duì)計(jì)劃的成功有重要影響的人。38、健康教育干預(yù)策略：是實(shí)現(xiàn)健康教育目標(biāo)的方針、戰(zhàn)略，在一定高度上概括達(dá)到目標(biāo)的途徑和方法，是每一項(xiàng)具體干預(yù)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。39、形成評(píng)價(jià)：是一個(gè)為健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)和發(fā)展提供信息的過程，包括在計(jì)劃設(shè)計(jì)階段進(jìn)行的目標(biāo)人群需求評(píng)估、政策、環(huán)境、資源評(píng)估等，其目的在于使計(jì)劃符合目標(biāo)人群的實(shí)際情況，使計(jì)劃更科學(xué)、更完善。40、過程評(píng)價(jià)：是規(guī)劃實(shí)施過程中檢測(cè)規(guī)劃各項(xiàng)工作的進(jìn)展，了解并保證規(guī)劃的各項(xiàng)活動(dòng)能按規(guī)劃的程序發(fā)展，即對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的跟蹤過程。41、效應(yīng)評(píng)價(jià)：是要評(píng)估健康教育項(xiàng)目導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素的變化。42、時(shí)間因素：又稱歷史因素，指在健康教育計(jì)劃執(zhí)行或評(píng)價(jià)期間發(fā)生的重大的、可能對(duì)目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響產(chǎn)生干擾的因素。43、回歸因素：指的是由于偶然因素，個(gè)別被測(cè)試對(duì)象的某特征水平過高或過低，在以后又回復(fù)到實(shí)際水平的現(xiàn)象。44、失訪：指在健康教育計(jì)劃執(zhí)行或評(píng)價(jià)過程中，目標(biāo)人群由于各種原因不能被干預(yù)或評(píng)價(jià)。45、人生準(zhǔn)備階段：是指從胎兒出生到18歲，這期間將經(jīng)歷嬰兒期、幼兒期、兒童期、青少年和青年時(shí)期。46、自成年開始到老年之前（18~60歲）通稱人生保護(hù)階段，其中以35~60歲的中年人為重點(diǎn)對(duì)象。47、生殖健康：不僅僅是生殖過程沒有疾病和失調(diào)，而是一種身體、心理和社會(huì)的完好狀態(tài)，在此狀態(tài)完成生殖過程。48、老齡化社會(huì)：是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，60歲及以上人口占全人口的10%及以上或65歲以上人口占全人口的7%及以上。49、社區(qū)：是有一定數(shù)量，具有共同意愿、相同習(xí)俗和規(guī)范的社會(huì)群體結(jié)合而成的生活共同體。50、社區(qū)健康教育：是指以社區(qū)為單位，以社區(qū)人群為教育對(duì)象，以促進(jìn)社區(qū)居民健康為目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)的健康教育活動(dòng)與過程。51、社區(qū)健康促進(jìn)：指通過健康教育和社會(huì)支持，改變個(gè)體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人群的健康水平和生活質(zhì)量。52、雙向管理：是指開展健康教育工作，一靠各級(jí)政府和衛(wèi)生行政部門的組織領(lǐng)導(dǎo)，二有各級(jí)專業(yè)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，兩條渠道，對(duì)口管理，逐級(jí)負(fù)責(zé)，交互融匯。53、社區(qū)資源：是指社區(qū)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)和非物質(zhì)資源。54、健康行為指導(dǎo)：是通過教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過自己的能力發(fā)現(xiàn)、理解和解決健康問題，讓兒童、青少年認(rèn)識(shí)到什么是促進(jìn)健康行為和危害健康行為。55、學(xué)校健康服務(wù)：指學(xué)校和有關(guān)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)向?qū)W生提供直接服務(wù)，并與學(xué)校建立合作關(guān)系，共同擔(dān)負(fù)起兒童青少年學(xué)校衛(wèi)生保健和教育的責(zé)任。56、專題健康教育：只為預(yù)防某種疾病，減少或消除該病的致病危險(xiǎn)因素尤其是行為危險(xiǎn)因素，降低發(fā)病率而進(jìn)行的健康教育，也包括針對(duì)兒童青少年在發(fā)育過程中出現(xiàn)的特有的身心健康問題而進(jìn)行的健康教育。57、心理—社會(huì)能力：是指一個(gè)人有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰(zhàn)的能力；是個(gè)體保持良好的心理狀態(tài)，并且在與他人、社區(qū)和環(huán)境的相互關(guān)系中表現(xiàn)出現(xiàn)適應(yīng)的積極行為的能力。58、醫(yī)院健康教育：泛指各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和人員在臨床實(shí)踐的過程中伴隨醫(yī)療保健活動(dòng)而實(shí)施的健康教育。59、醫(yī)患關(guān)系：是指醫(yī)療服務(wù)過程中形成的各種人際關(guān)系，其中包括醫(yī)護(hù)關(guān)系、醫(yī)患關(guān)系和護(hù)患關(guān)系。60、社區(qū)健康教育：是在社區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在當(dāng)?shù)亟】到逃龑I(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，以醫(yī)護(hù)人員為實(shí)施健康教育的主題，以社區(qū)人群為教育對(duì)象，以促進(jìn)社區(qū)健康為目標(biāo)，動(dòng)員全社會(huì)共同參與的健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)。61、社會(huì)性宣傳教育：是指醫(yī)院充分利用大眾傳播媒介，廣泛開展社會(huì)性宣傳教育活動(dòng)。62、患者教育程序：是在系統(tǒng)化整體護(hù)理中實(shí)施患者健康教育的活動(dòng)工程。它是遵循健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的原則實(shí)施患者教育的一種思維方法和工作方法，是患者教育走向科學(xué)化、系統(tǒng)化的一個(gè)標(biāo)志。63、工作場(chǎng)所健康教育：指通過提供知識(shí)、技能、服務(wù)，促使職業(yè)人群自覺的采納有益于健康的行為和生活方式。64、工作場(chǎng)所健康促進(jìn)：指以教育、組織、法律和經(jīng)濟(jì)學(xué)手段，干預(yù)工作場(chǎng)所對(duì)健康有害的行為，生活方式和環(huán)境，以促進(jìn)健康。65、緊張度：是指內(nèi)外緊張刺激因子引起、有明顯的主觀緊迫感覺、相應(yīng)的緊張行為表現(xiàn)和伴隨的生理、心理變化等一系列活動(dòng)過程。66、“ABC”策略：禁欲。主要指的是不發(fā)生婚前性行為；B—忠誠(chéng)。指忠于配偶，一輩子不與配偶以外的人發(fā)生性關(guān)系；C—安全套使用。67、同伴教育：是指具有相同背景、共同經(jīng)歷或由于某些原因使其具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種教育形式。68、成癮行為：系指各種生理需要以外的超乎尋常的嗜好。69、突發(fā)公共衛(wèi)生事件：是指突然發(fā)生、造成或者可能造成社會(huì)公眾健康嚴(yán)