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文檔簡介

【案例分析】第二章第二節(jié)學前兒童的注意開展特征幼兒注意開展的總體特征無意注意占優(yōu)勢有意注意初步發(fā)展四

幼兒注意品質(zhì)的開展注意的廣度1注意的穩(wěn)定性2注意的轉(zhuǎn)移力3注意的分配力4幼兒的注意廣度比較窄思考：根據(jù)幼兒注意廣度的特點，幼兒園教學中應(yīng)注意什么？【案例分析】1.活動任務(wù)要明確具體、不能太多2.直觀教具每次呈現(xiàn)的數(shù)量不能太多3.注意對象的特點4.在幼兒知識經(jīng)驗范圍以內(nèi)幼兒注意的穩(wěn)定性比較差【案例分析】3-5min小班10min中班15min大班1.注意對象的特點2.活動的游戲化3.注意與幼兒操作活動的結(jié)合4.幼兒的身體狀況思考：根據(jù)幼兒注意的穩(wěn)定性特點，張老師應(yīng)該怎么做？

1.對象與背景對比

2.對象的活動性

3.刺激物本身各部分組合（相鄰性原則）

4.教師言語與直觀材料相結(jié)合。板書、掛圖、實驗等，加大對象與背景差異重點局部，應(yīng)使用粗線條、粗體字或彩色筆教學指示棒和直觀教具的顏色不要接近活動模型、活動玩具以及幻燈、錄像對象周圍不要附加類似的線條和圖形，拉開距離或加上不同的色彩事物開展演示圖之間的距離明顯教師講課的聲調(diào)應(yīng)有抑揚頓挫。詞的作用可以使幼兒知覺的效果大大提高“對象和背景”規(guī)律的教學運用：幼兒不善于根據(jù)任務(wù)而靈活轉(zhuǎn)移注意易難【案例分析】根據(jù)幼兒注意的轉(zhuǎn)移性特點，老師在組織活動時應(yīng)考慮到哪些因素，從而使幼兒按照要求靈活轉(zhuǎn)移他們的注意？思考2.幼兒的理解水平和經(jīng)驗1.幼兒的興趣和情緒幼兒注意分配比較困難，常常顧此失彼。思考：如何提高幼兒注意力的分配性？1.對同時進行的幾種（或其中一種）活動比較熟練；2.使同時進行的多種活動，在頭腦中形成密切聯(lián)系?！景咐治觥?注意的廣度不斷擴大2注意的穩(wěn)定性不斷提高3注意的轉(zhuǎn)移力不斷發(fā)展4注意的分配力不斷增強幼兒注意品質(zhì)開展結(jié)合幼兒注意品質(zhì)的開展

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