《單元復(fù)習(xí)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(部級優(yōu)課)-化學(xué)教案

總課時：課題：氣體制備的綜合復(fù)習(xí)授課教師：大慶第十四中學(xué)朱娜素質(zhì)教育目標(biāo)知識目標(biāo)：[1]熟練掌握氧氣、二氧化碳、氫氣的實驗室制備原理、發(fā)生裝置、收集方法等基礎(chǔ)知識；[2]進(jìn)一步掌握有關(guān)實驗室制取氣體的實驗思路、一般規(guī)律；能力目標(biāo)：信息的給予不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高思維的廣度、深度和靈活度，更重要的是強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力；情感目標(biāo):：通過對氣體發(fā)生裝置的探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度和合作互助的團(tuán)隊意識。創(chuàng)新目標(biāo)：通過中考真題分析，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。重難點(diǎn)、問題預(yù)測及對策：重點(diǎn)：三大氣體的實驗室制法難點(diǎn)：氣體制備的綜合性習(xí)題的分析預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、氣體的發(fā)生收集裝置2、氣體的干燥除雜裝置3、中考練習(xí)題主要程序（教學(xué)模式主要環(huán)節(jié)）一、創(chuàng)設(shè)情景，激活思維，出示目標(biāo)。二、啟發(fā)誘導(dǎo)，預(yù)習(xí)展示，探究質(zhì)疑。三、點(diǎn)撥升華，綜合演練，歸納總結(jié)：四、反饋練習(xí)，拓展思維，注重應(yīng)用。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激活思維，出示目標(biāo)。1、展示2009年北京市中考試題例：實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示。ABCDE請回答以下問題：（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是_____。（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是_____（填字母序號，下同），收集裝置是C或_____。（3）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，所選用的發(fā)生裝置是_____，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。該裝置還可用于制氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。2、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）常規(guī)基礎(chǔ):有關(guān)三大氣體制取的基礎(chǔ)知識（2）遷移運(yùn)用：將三大氣體的制取規(guī)律遷移到新的問題情景中（3）綜合實驗：集氣體的制取、除雜、干燥及性質(zhì)的檢驗于一體，提高綜合實驗?zāi)芰Α６?、啟發(fā)誘導(dǎo)，預(yù)習(xí)展示，探究質(zhì)疑。1、三大氣體實驗室制法探究：（1）發(fā)生裝置：（2）收集裝置：（3）常見裝置；2、中考真題演練：例：黔東南州2009年中考試題：通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律。請結(jié)合圖3提供的一些實驗裝置回答問題：(1)若用A裝置制取氧氣，儀器a中入，發(fā)生的化學(xué)方程式為。(2)通過查閱資料得知：氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水。當(dāng)你選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣時，若選擇B裝置來完成該實驗，需進(jìn)行的改動是(3)你認(rèn)為應(yīng)選擇收集氨氣的裝置最好是（填序號），原因是。3、其它氣體收集裝置：三、點(diǎn)撥升華，綜合演練，歸納總結(jié)：1、綜合性氣體實驗制備設(shè)計：發(fā)生裝置-凈化裝置-干燥裝置-收集裝置-尾氣處理裝置(1)凈化裝置：“長進(jìn)短出”：CO2——NaOH溶液；石灰水（可檢驗）HCl——NaOH溶液；AgNO3溶液（可檢驗）(2)干燥裝置：A、濃H2SO4：H2、N2、O2、CO2、HCl、CH4、CO等B、堿石灰（固體NaOH和CaO）:H2、O2、N2、CH4、CO、NH3等C、無水CaCl※：除NH3外所有氣體2、中考真題演練：例：以下是小陽同學(xué)制取氫氣的實驗過程，請根據(jù)題意回答以下問題。（1）如果他用鋅粒和濃鹽酸來制取氫氣，可以選擇（填序號）做發(fā)生裝置；裝置=2\*GB3②的主要儀器有分液漏斗、帶導(dǎo)管的雙孔膠塞和（填儀器名稱）①①②③④⑤（2）制得的氫氣含有少量的水蒸氣和HCl氣體，若要得到干燥、純凈的氫氣，需要通過=3\*GB3③和=4\*GB3④裝置，則裝置按導(dǎo)管字母連接的順序是：發(fā)生裝置→→→→→收集裝置（填字母）。（3）若要檢驗氫氣中的雜質(zhì)HCl，可把=4\*GB3④裝置中的試劑換成（填化學(xué)式）溶液，實驗中觀察到有白色沉淀生成，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。（4）圖中的=5\*GB3⑤裝置是一個用排空氣法收集氫氣的裝置，請你判斷氣體應(yīng)由進(jìn)出（填字母）。3、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑惑？讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所得。四、反饋練習(xí)，拓展思維，注重應(yīng)用。1、進(jìn)行當(dāng)堂反饋練習(xí)，鞏固所得。2、箴言結(jié)尾。小組匯報本道題答案結(jié)合本題分析中考在氣體制備上所出的考點(diǎn)教師講解復(fù)習(xí)目標(biāo)并對學(xué)生提出要求學(xué)生小組交流并匯報發(fā)生裝置選擇依據(jù)以及可制取的氣體學(xué)生小組交流并匯報收集裝置選擇依據(jù)以及可收集的氣體進(jìn)行中考真題練習(xí)小組匯報答案并提出質(zhì)疑分析這三大收集裝置原理以及可收集的氣體種類學(xué)生梳理凈化裝置、干燥裝置的出進(jìn)口問題分析檢驗、除雜、干燥劑所對應(yīng)的作用進(jìn)行對應(yīng)的氣體制備綜合性習(xí)題演練小組研究、討論提出質(zhì)疑點(diǎn)其它小組進(jìn)行補(bǔ)充完善師生共同完成練習(xí)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)教師進(jìn)行補(bǔ)充當(dāng)堂檢測，提高課堂效率由北京市中考題引出本節(jié)課復(fù)習(xí)要點(diǎn)，讓學(xué)生對本節(jié)課有更深的認(rèn)識中考考點(diǎn)分析，直接切入主題讓學(xué)生明確本節(jié)課復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行演練讓學(xué)生在小組合作交流中明確三大氣體的實驗室制法以及裝置的選定進(jìn)行階段性練習(xí)，讓學(xué)生將剛復(fù)習(xí)的知識應(yīng)用其中將裝置變形，適應(yīng)中考，活學(xué)活用將氣體的制備進(jìn)行拓展探究，將氣體的制備、凈化、尾氣吸收裝置進(jìn)行對比分析，有利于學(xué)生的理解和掌握對應(yīng)配有綜合性真題訓(xùn)練，讓學(xué)生隨著理論學(xué)習(xí)，隨著進(jìn)行真理演練，使講和練不脫節(jié)師生共同解決探究，建立平等的師生關(guān)系，和諧的氛圍讓學(xué)生完全投入其中總結(jié)，讓全體同學(xué)對本節(jié)課有更深的認(rèn)識隨堂檢測，以被教師課后反思，進(jìn)行進(jìn)一步完善教師總結(jié)（板書）與質(zhì)疑氣體制備的綜合復(fù)習(xí)一、氣體制備的一般思路：二、綜合性氣體實驗制備設(shè)計：1、原理：1、凈化裝置：2、發(fā)生以及收集裝置：2、干燥裝置：作業(yè)（探究性作業(yè)）預(yù)習(xí)作業(yè)：1.實驗和計算思想就相結(jié)合預(yù)習(xí)單2.中考真題演練。復(fù)習(xí)作業(yè)：《中考5輪全程考評》66頁第27、28、29題教學(xué)反思收獲：本節(jié)課突出了實效性，讓學(xué)生在中考真題的環(huán)境下探究，比較有針對性。隨講隨練，避免講練脫節(jié)，