2014-2015七年級語文《最后一課》解析

奴化教育抗日戰(zhàn)斗期間，日軍在東北淪落區(qū)實行奴化教育。日語被列為各級學校的必修課程，教科書以“中日親善”、“共存共榮”、大東亞新秩序”等謬論為根本內(nèi)。中國歷史將被人篡改，任何易于激發(fā)愛國感情的文字都被刪除。日本侵略者企圖以此消磨和摧殘中國人民的民族意識?！卜ā扯嫉伦詈笠徽n1、把握文章內(nèi)容，理清情節(jié)構造。2、分析人物，體會語言描寫、動作描寫、心理描以及環(huán)境描寫的作用。3、體會文中蘊含的濃濃的愛國情感。學習目標體會文中蘊含的濃濃的愛國情感

。學習重點都德(1840─1897)法國小說家。他一生共寫了十三部長篇小說，一部劇本和四部短篇小說集。主要作品：短篇小說集：《磨坊書簡》長篇小說：《小東西》獲得巨大成功，都德因此贏得了“著名小說家”的聲譽.短篇小說集：《星期一故事集》〔其中包括愛國主義名篇《最終一課》和《柏林之圍》〕作者簡介：都德這篇小說寫于普法戰(zhàn)斗時期。1870年普魯士軍隊長驅(qū)直入，占據(jù)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一的土地。普魯士政府為了讓當?shù)厝嗣裼谰眠z忘祖國，好永久統(tǒng)治這些地方，下了一道命令：這兩個州的學校，只準教德語，不準再教法語?！蹲罱K一課》就產(chǎn)生于這樣的時代背景。

背景介紹普法戰(zhàn)爭哽住賺錢捂住踱步懲罰祈禱詫異宛轉喧鬧皺邊肅靜懊悔鑰匙郝叟胳膊gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshihǎosǒu一、你能準確地讀出以下加點字的音嗎？最后一課“最后一課”上的是一堂什么課？自由朗讀課文它的文體又是什么？小說：一種敘事性的文學體裁，通過人物的塑造和情節(jié)、環(huán)境的描述來概括地表現(xiàn)社會生活的沖突。人物〔外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫等〕環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境情節(jié)：故事的〔序幕〕、開端、進展、高潮、結局、〔尾聲〕小說三要素情節(jié)是人物性格的發(fā)展史。——高爾基本文著重塑造了哪兩個人物形象？以什么作為線索來開放故事情節(jié)的？理清故事情節(jié)進展脈絡。〔指出故事的開端、進展、高潮、結局〕思考

故事的主要人物：法語教師韓麥爾先生和一名小學生小弗朗士。

線索：以“我”的所見所聞所感為線索。最后一課以為挨次安排情節(jié)時間推移、地點變換最后一課一、上學路上二、上課之前三、上課之中四、宣布下課(1-6)(7-10)

(11-23)

(24-29)開端進展高潮結局最終一課和平日上課的情景有怎樣的不同？平時最后一課氣氛學生老師后排板凳開頭上課的時候，總有一陣吵鬧，在街上也能聽到開課桌，關課桌，怕吵捂著耳朵大聲背書……一切偏安靜靜靜的，整個教室有一種不尋常的嚴峻的氣氛同學們都在自己的座位上了拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點……“踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的戒尺；穿著美麗的禮服沒有鎮(zhèn)上的人坐著好些鎮(zhèn)上的人說明：氣氛不同，學生不同，教師不同。最終一課引起學生、教師及鎮(zhèn)上人們的猛烈震驚和他們對最終一課的無限珍惜。合作交流五、小弗朗士上課前后心情態(tài)度有什么變化？什么緣由使他發(fā)生了這么大的變化？〔課后研討與練習一〕小弗郎士在上課前、上課后的心情；三個角度：對學習、對教師、對祖國態(tài)度的變化：提示：找心理描寫的句子“我觀看這些情景，正在驚詫”上課之前上課之中1、“我聽了這幾句話，心里萬分難過?！?、“想起這些，我多么懊悔！”3、“想起這些，我忘了他給我的懲辦，忘了我挨的戒尺。可憐的人！”4、“心里挺難過，頭也不敢抬起來。”5、“真驚異，今日聽講，我全都聽懂了?！薄鞍?！這最終一課，我真永久忘不了！”小弗郎士啊，那些壞家伙……對敵人的憎恨我的最終一堂法語課！對祖國語言的熱愛、眷念3次：可憐的人！對教師的理解和敬重我多么懊悔！正在覺醒他講的似乎挺簡潔寵愛祖國語言“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”對敵人的憎恨和挖苦?。∵@最終一課，我真永久忘不了！寵愛祖國貪玩不愛學習怕教師稚嫩不懂事小弗郎士的變化寵愛法語理解、憐憫并敬重教師寵愛祖國總結：小弗郎士思想感情發(fā)生變化的緣由是什么？他原本就不是一個壞孩子；

受到韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民的沉痛心情的感染。亡國慘痛的震撼，激發(fā)了他心靈深處愛國情感；小弗朗士形象及意義小弗朗士在小說中是一個變化、成長中的兒童形象。他的心理變化過程是他的愛國情感由潛在到成熟的升華過程。本文以小弗朗士，即“我”的所見所聞所感為線索，他又是小說的仆人公，他的心理變化過程深化了文章的主題。六、韓麥爾先生分析人物形象〔完成課后練習二〕1.在最終一課里韓麥爾先生為什么穿上了他那件挺美麗的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽?

深情、悲痛韓麥爾先生在最終一堂法語課時，穿上節(jié)日盛裝，是為了紀念這最終一課，是為了表示對就要失去的國土的敬意。2.我每次抬起頭來，總觀看韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼睛看四周的東西，似乎要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。〔韓麥爾先生此刻在想什么？〕想到四十年來他寵愛的教學環(huán)境，想到就要與自己祖國的宏大語言作最終告辭，他的內(nèi)心無比沉痛哀痛。3.突然教堂的鐘敲了十二下……韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼。彼f，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一只粉筆，使出全身的力氣，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”〔用一兩個詞語形容韓麥爾先生此時的心情?！橙f分哀思、莊重、無畏、深情心情哀思，但堅信祖國必勝。

課文結尾極為精彩，認真揣摩這些描寫的精妙之處。1、寫粉筆字本不是吃力的事情，韓麥爾為什么“使出全身的力氣”？

明確：這一動作里傾注了他愛祖國、恨敵人的全部感情。2、為什么韓麥爾竟至于“呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢”？這是由于韓麥爾先生面對祖國被占據(jù)的殘酷事實，陷入了極大的苦痛之中。1、〔7〕動作描寫嚴峻的教師2、〔9〕語言描寫溫存的教師3、〔10〕外貌描寫內(nèi)心的哀思和崇高的愛國感情4、〔18、19〕語言描寫恪盡職守、道德高尚的教師5、〔22〕神態(tài)描寫留戀祖國、為國傷懷6、〔24-29〕神態(tài)、語言、動作特殊哀思的心情；堅信祖國必勝、法國人民必勝韓麥爾先生就是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中表達。在“最終一課”中，韓麥爾感情的起伏變化：“深情、哀思——思考、內(nèi)疚——深思、悲憤”是韓麥爾感情的變化，從中蘊含著他對祖國淺薄的愛和對侵略者無比的痛恨。韓麥爾先生是一個一般的法語教師，具有高度的責任心和事業(yè)感，憎恨侵略者，寵愛祖國，擅進步展愛國主義教育，堅信法蘭西必勝的信念。

社會環(huán)境七、環(huán)境描寫環(huán)境天氣晴朗、暖和畫眉宛轉地唱歌普魯士士兵操練最后一堂課氣氛布告牌傳壞消息自然環(huán)境風和日麗戰(zhàn)爭淪陷愛國

作用：交待時代背景〔阿爾薩斯已被敵軍占據(jù)〕。反映小弗朗士的稚嫩、純真。渲染一種悲劇氣氛。有2位同學在選文的結尾處補寫了景物描寫來渲染最終一課的氣氛。你覺得哪種補寫更好？談談你的看法。1、教室外，照舊是那么溫存，天氣照舊是那么晴朗，畫眉照舊在宛轉地唱歌。2、教室外，不知何時天空中布滿了烏云，陰冷的風嗚嗚的吹起。變天了，快要下雨了，雷聲轟鳴。答：1、第一種好。明媚的景物描寫同課文開頭相照看，以樂景襯托哀情，渲染最終一課的悲壯，更有感染力。2、第2種好。以天氣的巨變突出小弗朗士的心情變化，由貪玩無知到明白了學法語的重要性，變得懂事了，理解了教師的愛國心，面對最終一課感到極大的惋惜，圓滿和悲憤。八、“我們必需把它記在心里，永久別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就似乎拿著一把翻開監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@一句運用了什么修辭手法？把什么比作什么？為什么這樣比？全句的含義是什么？比方把祖國的語言比作鑰匙。把普魯士侵略者對法國人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。高度贊美法國語言。把握祖國語言，可以激起人民的愛國意識，團結起來，戰(zhàn)勝敵人，求得民族的解放。1、民族語言是一個民族的標志。當了亡國奴的人民，假設牢記祖國的語言，就不會遺忘自己的祖國，就會為恢復國土爭取自由解放而斗爭，就會隨時激發(fā)愛國熱忱和斗爭信念，這就似乎拿著翻開監(jiān)獄大門的鑰匙。2、民族語言還能使民族內(nèi)部產(chǎn)生分散力。你對自己的母語有了什么新的生疏？課堂小結這篇小說以普法戰(zhàn)斗為背景，通過小弗朗士在“最終一課”中的見聞和感受，刻畫了小學生小弗朗士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾先生的典型形象，表現(xiàn)了法國人民在國土淪落時的悲憤心情和猛烈的愛國主義精神。學了本文后，你聯(lián)想到了什么？你有什么感受？讓我們記住中國近百年來的屈辱歷史，記住血的教訓！讓我們記住那些為民族獨立、國家獨立犧牲的人們。寧〔〕寧可〔〕安靜nìngníng帖〔〕字帖〔〕請貼〔〕穩(wěn)妥強〔〕強迫〔〕強勁〔〕倔強tiètiětiēqiángqi?ngjiàng為以下多音字注音組詞。愛國名言

我們愛我們的民族，這是我們自信念的源泉?！芏鱽硭廊ピf事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹稳松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！奶煜閻蹏?，首先學好母語。努力學習，祖國的明天才會更好。中國的歷史是一部被侵略和反侵略的歷史，《最終一課》中表現(xiàn)出來的愛國精神，很簡潔引起我們的共鳴，請以例句為范，列舉中國人在抗擊外族侵略時所表現(xiàn)的昂揚氣節(jié)的句子。民族氣節(jié)是韓麥爾“法