黃榆信息技術(shù)2.0規(guī)劃方案

信息技術(shù)應(yīng)用2.0學(xué)校發(fā)展規(guī)劃基本信息學(xué)校名稱所涉學(xué)段學(xué)校地址技術(shù)現(xiàn)狀辦公管理平臺教學(xué)平臺教研平臺資源平臺(S)優(yōu)勢我校教師隊(duì)伍兩級分化嚴(yán)重，特崗教師達(dá)到50%,樂于接受新鮮事物，教師有一定的信息技術(shù)應(yīng)用(W)劣勢我校學(xué)校信息化環(huán)境比較薄弱，計(jì)劃嘗試從改善課堂教學(xué)的理念加以引導(dǎo)，嘗試應(yīng)用信息技術(shù)的方式作為突破，(0)機(jī)會作為農(nóng)村學(xué)校，我們資源有限，可以利用信息化趨勢，加大硬件設(shè)施的投入，完善學(xué)校信息化環(huán)境，利用培訓(xùn)，提升教師信息化水平。(T)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，家長會不認(rèn)可，新型教學(xué)模式?jīng)]有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，在探索的過程中會有很多困難，由于學(xué)校制度建設(shè)滯后，使信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)流于形式，教師工作壓力大，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)校信息化環(huán)境我校選擇的信息化環(huán)境為：多媒體環(huán)境教師研修的關(guān)鍵能力點(diǎn)術(shù)支持的課堂講授愿景(三年)績效目標(biāo)(一年)教師的工作繁我校將信息技術(shù)能提升學(xué)習(xí)納入年度教師培訓(xùn)行事歷中，利用雜，處理好工中小學(xué)教師研修網(wǎng)，加強(qiáng)集體備課、磨課、校際間研課等研訓(xùn)學(xué)的矛盾，教活動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高備課質(zhì)量，按崗培訓(xùn)信息技師們還是很樂術(shù)，提高教師崗位的適應(yīng)性強(qiáng)化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，不斷于學(xué)習(xí)的，這改善教師的信息化教學(xué)能力，完善已有的校園網(wǎng)建設(shè)，提高管樣也能讓好的理的質(zhì)量和水平，對已有的備課制度、上課制度、聽評課制度資源和理論落等進(jìn)修修訂，使之符合信息化教學(xué)要求，提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬，到實(shí)處，而不完善已有的班級信息化教學(xué)設(shè)施，不斷改進(jìn)探究教學(xué)的設(shè)計(jì)，是流于形式提高探究在教學(xué)中的比例，加強(qiáng)技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模模式選擇開展評價(jià)改革，嘗試探索利用信息技術(shù)開展基于過程的評價(jià)，開展跨學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，完善性項(xiàng)目開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，形成了制度，開展信息技術(shù)優(yōu)化課堂，突破性項(xiàng)目開展信息技術(shù)支持下的跨學(xué)科教學(xué)教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目●細(xì)節(jié)要求：合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，減少工學(xué)矛盾，讓教學(xué)的內(nèi)容落到實(shí)處研修內(nèi)容建議◆提高教師數(shù)字資源的檢索、判斷能力具體目標(biāo)為：一是對教學(xué)素材、多媒體課件、主題學(xué)習(xí)資源包、搜索網(wǎng)站的應(yīng)用，如利用百度、谷歌等搜索引擎獲得多媒體材料，利用圖片網(wǎng)站獲取圖片資源，利用視頻網(wǎng)站獲取視頻課程資源，利用期刊網(wǎng)、百度文庫、豆瓣讀書獲取文獻(xiàn)、書籍類資源等。二是判斷資源的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。在教育教學(xué)中引用資源時(shí)需要判斷數(shù)字資源的可用性，可從資源發(fā)布機(jī)構(gòu)的權(quán)威性和可信度、資源發(fā)布的主要目的、內(nèi)容的科學(xué)性、時(shí)效性、教育意義等方面進(jìn)行研修?！籼岣呓處熝菔菊n件的制作與應(yīng)用水平具體目標(biāo)為：一提高演示文稿的設(shè)計(jì)與制作能力。是要避免不顧學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)需要呈現(xiàn)過多的冗余信息，如聲音、動畫等干擾學(xué)生注意；要注重知識要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；要通過表格、標(biāo)志符號、圖示或超鏈接等方式清晰地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；要考慮合理進(jìn)行內(nèi)容布局和色彩搭配。MicrosoftPowerPoint、WPS演示等軟件都是適合使用的演示文稿制作軟二課堂教學(xué)中使用好演示文稿。是在使用過程中，要注意避免照著"演示文稿"宣科而忽略了與學(xué)生之間的互動。◆提高技術(shù)在學(xué)情分析中的應(yīng)用能力具體目標(biāo)為：一是通過研修，使教師養(yǎng)成思考的習(xí)慣。如何運(yùn)用科學(xué)規(guī)范的方法進(jìn)行學(xué)情分析?如何克服學(xué)情分析泛化和手段單一的問題?如何保證對學(xué)習(xí)者的評定真實(shí)有效?如何將學(xué)情分析與教學(xué)內(nèi)容的重新篩選、組織編排和優(yōu)化設(shè)計(jì)相結(jié)合?學(xué)情分析如何兼顧學(xué)生的個性化需求與差異?二是掌握學(xué)情分析的途徑和方法。從“認(rèn)知狀況”和“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備"兩個維度，針對學(xué)生“已有知識與技能”、"生活經(jīng)驗(yàn)”、"學(xué)習(xí)興趣”、"學(xué)習(xí)需要"等方面對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)情分析。例如，為了解學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，教師在新課講授前可設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，通過QQ、微信等方式組織學(xué)生填寫問卷，通過快速分析在線收集的問卷結(jié)果，教師能有效了解學(xué)生學(xué)情，從而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。單元復(fù)習(xí)課前，教師可通過思維導(dǎo)圖(如MindMap)提供結(jié)構(gòu)化的思維支持框架，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容、形成知識結(jié)構(gòu)，清晰捕捉學(xué)生系統(tǒng)知識框架中存在的漏洞并進(jìn)行針對性教學(xué)。三是合理利用信息技術(shù)手段輔助分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、技能水平、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)動機(jī)、發(fā)展需要、技術(shù)條件等因素