游戲教學(xué)法在幼兒游泳教學(xué)中的應(yīng)用

游戲教學(xué)法在幼兒游泳教學(xué)中的應(yīng)用

游泳是人類(lèi)通過(guò)自身動(dòng)作在水中游泳的有意識(shí)活動(dòng)。游泳內(nèi)容豐富,形式多樣,它將水浴、空氣浴、日光浴三者很好地結(jié)合起來(lái),對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、豐富生活、促進(jìn)身心全面發(fā)展具有很好的作用。游泳既是深受人們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,同時(shí)又是最受心理因素困擾的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。因?yàn)橛斡境鯇W(xué)者既要克服水的阻力和壓力,同時(shí)又要利用水阻力和浮力在水中前進(jìn)。大多數(shù)人尤其是幼兒初學(xué)者在水中平衡感覺(jué)不好,身體晃動(dòng)厲害,呼吸困難,因而心理上產(chǎn)生恐懼感,并直接影響到隨后游泳技能的學(xué)習(xí)。因此,對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),首先要克服“怕水”心理,其次要培養(yǎng)良好的“水感”,做好前兩個(gè)步驟將非常有利于游泳基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。本文針對(duì)幼兒生理和心理的特點(diǎn)將游戲引入到游泳教學(xué)中,試探討游戲教學(xué)法對(duì)幼兒游泳教學(xué)效果的影響。1研究對(duì)象和方法1.1分組及基本情況隨機(jī)抽取20名6歲的初學(xué)者(男12名,女8名)分成實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組,每組男6名女4名(基本情況見(jiàn)表1)。經(jīng)數(shù)理統(tǒng)計(jì)雙側(cè)t檢驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的身高和體重指數(shù)均無(wú)顯著差異(P>0.05)。1.2學(xué)習(xí)方法1.2.1文獻(xiàn)與法1.2.2實(shí)驗(yàn)方法1.2.3觀察法1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法2結(jié)果與分析2.1教學(xué)內(nèi)容和方法實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的教學(xué)內(nèi)容包括熟悉水性和學(xué)習(xí)爬泳基本技術(shù)兩部分,實(shí)驗(yàn)組采用游戲教學(xué)法,對(duì)照組按照一般的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)(具體教學(xué)內(nèi)容見(jiàn)表2)。2.2考核評(píng)定結(jié)果通過(guò)18課時(shí)(90min/課時(shí))的教學(xué)實(shí)驗(yàn),安排實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行統(tǒng)一考試?？荚囖k法與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(1)爬泳游遠(yuǎn)(占60%)(2)爬泳技評(píng)(占40%)(3)熟悉水性(作為考核參考依據(jù)),實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組混合交叉進(jìn)行考核評(píng)定。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示(見(jiàn)表3),實(shí)驗(yàn)組爬泳游遠(yuǎn)、技評(píng)及熟悉水性的考核成績(jī)均優(yōu)于對(duì)照組,差異非常顯著(P<0.01)。實(shí)驗(yàn)表明,采用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)更能促進(jìn)爬泳基本技術(shù)的形成和掌握。2.2.1級(jí)、屬性等為幼兒存在“怕水”心理是幼兒游泳教學(xué)中最常見(jiàn)的問(wèn)題之一。由于幼兒心理、生理尚未發(fā)育成熟,特別是心理上處于外在表象初級(jí),好奇心、好勝心強(qiáng)等等。針對(duì)這些特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)組安排了“開(kāi)火車(chē)”、“誰(shuí)跑得快”的游戲,在游戲中幼兒的注意力得到轉(zhuǎn)移,從而克服“怕水”心理。對(duì)照組在一般教學(xué)方法的指導(dǎo)下仍存在“怕水”心理,無(wú)法按要求進(jìn)行練習(xí),幼兒的積極性和學(xué)習(xí)的興趣無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)。結(jié)果,實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組提前兩天完成水中憋氣練習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明,水中游戲?qū)τ變嚎朔芭滤毙睦砭哂蟹e極的影響。2.2.2推行游戲,培養(yǎng)良好的“水感”培養(yǎng)其良好的“水感”熟悉水性,培養(yǎng)“水感”是克服幼兒“怕水”心理后的進(jìn)一步教學(xué)要求,良好“水感”有利于游泳基本技術(shù)更快的形成。由于幼兒消除了“怕水”心理,針對(duì)其興奮性高、好勝心強(qiáng)等心理特點(diǎn),通過(guò)開(kāi)展“過(guò)隧道”、“誰(shuí)滑得遠(yuǎn)”的游戲調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和學(xué)習(xí)的興趣,從而使其更快地熟悉水性并培養(yǎng)良好的“水感”。實(shí)驗(yàn)組按照要求認(rèn)真完成動(dòng)作,并進(jìn)一步進(jìn)行鞏固和提高。對(duì)照組由于采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué),學(xué)習(xí)者參與積極性和學(xué)習(xí)興趣不高,直接影響到動(dòng)作完成的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明游戲教學(xué)有利于幼兒盡快地熟悉水性及獲得良好的“水感”。2.2.3訓(xùn)練動(dòng)作的鞏固與加強(qiáng)由于重復(fù)練習(xí)會(huì)降低學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣,為調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,保持其高漲的學(xué)習(xí)情緒,將“剪水”、“看誰(shuí)劃得快”的游戲作為游泳基本技術(shù)學(xué)習(xí)的輔助性練習(xí),既活躍了課堂氣氛,同時(shí)腿部和臂部技術(shù)動(dòng)作得到鞏固達(dá)到動(dòng)力定型。通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性高,掌握基本技術(shù)動(dòng)作快,技術(shù)動(dòng)作得到了鞏固和加強(qiáng)。對(duì)照組在練習(xí)中練習(xí)方式單一,積極性不高,學(xué)習(xí)興趣不濃,技術(shù)動(dòng)作掌握的速度慢。由此說(shuō)明,游戲作為游泳教學(xué)的輔助練習(xí)對(duì)幼兒更好、更快地掌握基本技術(shù)產(chǎn)生了積極的影響。3游戲教學(xué)法對(duì)于幼兒游泳行為的影響查閱相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和期刊,為本文的撰寫(xiě)奠定理論基礎(chǔ)。將隨機(jī)抽取的20名幼兒初學(xué)者分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,采用不同的教學(xué)方法對(duì)其進(jìn)行爬泳基本技術(shù)的教學(xué)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察,對(duì)每位初學(xué)者的進(jìn)展情況進(jìn)行記錄。采用T檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法,將測(cè)試的全部數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。3.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,游戲教學(xué)有利于幼兒克服“怕水”心理;有利于幼兒更好地熟悉水性,培養(yǎng)其良好的“水感”;有利于加快游泳基本技術(shù)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。3.2游戲教學(xué)法對(duì)幼兒游泳教學(xué)效果有顯著的提高。不同目的和手段的游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等起到很好的作用。3.3針對(duì)幼兒精神不易集中,