在經(jīng)典重讀中再收獲項脊軒志教學設(shè)計

在經(jīng)典重讀中再收獲項脊軒志》教學設(shè)計

01教學課時：一課時參考內(nèi)容目錄02內(nèi)容摘要教學目標：1、引導(dǎo)學生體會作者在日?，嵤碌臄⑹鲋刑N含的濃濃親情和人生感慨。2、引導(dǎo)學生從細節(jié)描寫中體會人物形象。2、引導(dǎo)學生從細節(jié)描寫中體會人物形象。3、幫助學生認識封建社會中家庭瑣事的描寫與當時政治、經(jīng)濟狀況的內(nèi)在。重點難點：1、引導(dǎo)學生體會作者在日?，嵤碌臄⑹鲋刑N含的濃濃親情和人生感慨。2、引導(dǎo)學生從細節(jié)描寫中體會人物形象。教學課時：一課時教學課時：一課時教學步驟：一、導(dǎo)入：以蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》為切入點，引出對《項脊軒志》的介紹。教學課時：一課時二、作者簡介：歸有光（1507～1583），字思端，號丹溪，浙江紹興人。他是明代理學家、文學家。著有《三魚堂文集》等。教學課時：一課時三、解題及背景介紹：“項脊軒”是歸有光的書齋名，作者借書齋這一話題，回憶母親、祖母、妻子三代親人在自己成長中的關(guān)愛、教誨和激勵，表達對故居變遷的傷痛懷念之情和對亡母的深切懷念?！爸尽笔枪糯洈⒌囊环N文體。1、學生齊讀，正音正形后齊聲朗讀。2、思考：作者圍繞項脊軒要寫哪些內(nèi)容？2、思考：作者圍繞項脊軒要寫哪些內(nèi)容？明確：圍繞項脊軒要寫的內(nèi)容有：①項脊軒修繕前后的不同變化；②對于“諸父異爨”引起的感慨；③對祖母、母親和妻子的深切懷念；④“軒東故嘗為廚”一段文字引起的感慨。2、思考：作者圍繞項脊軒要寫哪些內(nèi)容？五、精讀課文，局部探究：1、項脊軒修繕前后的不同變化突出了什么？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？請結(jié)合具體語句加以說明。明確：修繕前：“百年老屋”“塵泥滲漉”“雨澤下注”“每移案，顧視無可置者”“又北向，不能得日，日過午已昏”“垣墻四面多開窗”，暗淡、陰冷、破敗、凄涼。2、思考：作者圍繞項脊軒要寫哪些內(nèi)容？修繕后：“余稍為修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然”“雜植蘭桂竹木于庭”“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐”。明朗、愉悅、溫暖、光亮。突出了作者對家族衰敗的傷感，對家族復(fù)興的希望，對親人的懷念、追憶之情。2、思考：作者圍繞項脊軒要寫哪些內(nèi)容？2、“諸父異爨”引起了作者怎樣的感慨？明確：“始為籬，已為墻，凡再變矣”，言簡意賅地描繪出了“諸父”分家越來越遠的過程；“從余問古事”，“學書”，具體形象地表現(xiàn)了“余”居家中的孤獨寂寞情狀；“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”、“童子何知”，則寫出了“諸父”分家后所帶來的“堂戶無改”，而“我”卻蔭未成人；“余既為此志”2、思考：作者圍繞項脊軒要寫哪些內(nèi)容？、“持板擴大究院之原竟吳廣之木石”，則可以想見歸氏一二代以前家中之盛況；“瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁”，既有對世風衰微的感嘆，又有對自己未能盡“孝”的自責。2、思考：作者圍繞項脊軒要寫哪些內(nèi)容？3、作者對祖母、母親和妻子的深切懷念之情是通過什么方式表達出來的？請談?wù)勛约旱目捶āＣ鞔_：作者善于從日常生活中選取典型的細節(jié)和場面，注入主觀情感，將濃郁的感情熔鑄在平靜的敘述之中。大至婚喪嫁娶，小至燈火柴米油鹽醬醋茶，年年月月平平凡凡的家常事，都成了作者筆下表現(xiàn)的對象。2、思考：作者圍繞項脊軒要寫哪些內(nèi)容？這種選取日常生活瑣事來抒發(fā)感情的手法，使文章具有濃郁的生活氣息和時代氣息。例如寫母親聽到大姐“呱呱而泣”聲時“以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？”這一細節(jié)讓讀者領(lǐng)略到母親關(guān)切兒女的一顆慈母心；寫祖母在病中仍念念不忘小女而囑咐作者：“吾兒，久不見若影……”這一細節(jié)使我們深深感受到祖母對孫女的疼愛之情；寫妻子在軒中聽到枇杷樹被砍掉的聲音時，“吾妻歸寧……”這一細節(jié)使我們仿佛看到了妻子對故居變遷的傷痛之情。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要《項脊軒志》是明代文學家歸有光的一篇散文，以項脊軒為線索，敘述了家庭的各種變遷和家族的歷史，表達了對祖母、母親、妻子的懷念和哀悼之情，同時也抒發(fā)了自己的政治抱負和對人生感慨。這篇文章是經(jīng)典常讀常新的文本，每次讀來都會有新的理解和感受。內(nèi)容摘要首先，文章中的項脊軒不僅僅是一個小屋子的名稱，更是一個家族的歷史和傳承的象征。通過描寫小屋子的變化，我們可以感受到歸家?guī)状说纳钭冞w和歷史沉淀。歸有光也借小屋子表達了自己對家族的懷念和哀悼之情，這些情感貫穿全文，使得文章充滿了濃厚的家族情感和人文關(guān)懷。內(nèi)容摘要其次，文章中的人物形象也非常鮮明。祖母、母親、妻子等女性形象在文章中占據(jù)了重要地位，他們的性格和命運也反映了當時封建社會的婦女地位和命運。尤其是歸有光對祖母的描寫，通過細節(jié)和情感描寫，刻畫了一個典型的封建老婦的形象，同時也表達了對祖母的深深敬愛和懷念之情。內(nèi)容摘要另外，文章的結(jié)尾也非常出色。歸有光以自己回到小屋后的情感和思緒為結(jié)尾，通過小屋子的變化表達了對家族變遷的感慨和對生命的思考。這些思考不僅讓人感慨生命無常，更讓我們認識到人生中的珍貴和意義。這種思考不僅僅是對人生的反思，更是對人類存在意義的探索。內(nèi)容摘要總的來說，《項脊軒志》是一篇經(jīng)典的文章，其文本意義非常豐富，不僅僅是敘述家庭變遷和抒發(fā)感情，更是一部富有哲理性和思想性的作品。每次讀來都會有新的理解和感受，這也是這篇文章能夠長盛不衰、常讀常新的原因。標題：綱舉目張串全文，《項脊軒志》教學實錄片段一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入同學們，我們今天要一起學習的是明朝文學家歸有光的《項脊軒志》。在這篇文章中，歸有光以平淡自然的筆觸，講述了自己的一段生活經(jīng)歷，以及他對祖母、母親、妻子的深切懷念。他的文字質(zhì)樸無華，情感深沉，讓我們感受到人生的悲歡離合。二、教學目標二、教學目標1、理解文章中作者對家族、親情的深厚情感，以及作者對項脊軒的特殊情感。2、掌握文章中的重要字詞和語法現(xiàn)象。3、體會并學習歸有光的散文風格。三、教學內(nèi)容與過程三、教學內(nèi)容與過程1、講解背景：師：歸有光在《項脊軒志》中，以自己的生活經(jīng)歷為背景，表達了對家族、親情的深厚情感。他通過描述自己讀書的軒閣，呈現(xiàn)了一個典型的中國書香世家的形象。三、教學內(nèi)容與過程2、深入分析：師：在這篇文章中，歸有光以項脊軒為線索，串起了他對祖母、母親、妻子的深切懷念。每一個段落，都充滿了對親人的思念和回憶。比如，他對祖母的回憶：“祖母手持一籃子，輕輕走進軒中，將籃子放在桌上，然后微笑著說：‘這是你祖父生前最愛的食物?！边@段文字雖然簡短，但卻充滿了深深的親情和思念。三、教學內(nèi)容與過程3、語言點講解：師：在這篇文章中，歸有光運用了許多精妙的詞語和句子，比如“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”。這句話中的“亭亭如蓋”，形象地表達了時間的流逝和生命的短暫。三、教學內(nèi)容與過程4、總結(jié)與反思：師：歸有光的《項脊軒志》以平淡自然的筆觸，講述了生活中的悲歡離合。他的文字深情而質(zhì)樸，讓我們感受到人生的真實和美好。通過學習這篇文章，我們不僅要理解歸有光對家族、親情的深厚情感，更要學習他的散文風格和精神內(nèi)涵。四、教學評價與反饋四、教學評價與反饋1、課堂提問：師：同學們，你們覺得歸有光在《項脊軒志》中表達的情感是什么？他的文字給你們留下了什么印象？四、教學評價與反饋2、學生回答：生1：我覺得歸有光在文章中表達了對家族、親情的深厚情感，他的文字非常感人。四、教學評價與反饋生2：我覺得歸有光的文字很自然、很真實，讓人感受到了生活的美好和人生的真實。生3：我覺得歸有光的散文風格非常獨特，他的文字有一種特殊的魅力。四、教學評價與反饋3.教師點評：師：同學們說得非常好！歸有光在《項脊軒志》中表達了對家族、親情的深厚情感，他的文字非常真實、感人。他的散文風格和精神內(nèi)涵都是我們學習的榜樣。希望同學們在以后的學習中，能夠更加深入地理解歸有光的作品，不斷提高自己的文學素養(yǎng)。四、教學評價與反饋4.作業(yè)布置：請同學們在課后認真閱讀《項脊軒志》，并將自己喜歡的段落背誦下來?！鹃_場白】【開場白】今天，我們一起來學習一篇文言文，它是一篇經(jīng)典的古代散文，也是中國古代文學中的瑰寶。它的名字叫做《項脊軒志》?！窘虒W目標】1、了解作者歸有光的生平事跡和文學成就。2、掌握《項脊軒志》的主要內(nèi)容和思想感情。3、學習本次演示善于捕捉生活中的瑣事來描寫人物的方法。4、感受作者對家人的深厚感情和懷念之情?！窘虒W內(nèi)容】一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課師：同學們，我們在初中階段已經(jīng)學習過一些古代散文，例如《桃花源記》、《岳陽樓記》等，這些文章都是以描寫景物、抒發(fā)情感為主的。而今天我們要學習的《項脊軒志》則是一篇以記人敘事為主的散文，它通過記述作者家中幾件瑣事，表現(xiàn)了作者對祖母、母親、妻子的懷念之情，以及對自己家道衰落的傷痛和對家中親人的眷戀。下面，我們就來一起學習這篇文章。二、作者介紹二、作者介紹歸有光（1507-1583），字思端，號丹溪，浙江紹興人。他是明代著名的文學家、史學家、哲學家，與王陽明、羅洪先并稱為“明末三大家”。他的文學成就以散文最為突出，被譽為“明文第一”。他的散文風格自然清新，意境深遠，富有感染力。三、文本研習1、整體感知（1）請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（1）請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（2）請一位同學來范讀課文，大家注意聽，然后請其他同學來評價一下他的朗讀。（3）全班齊讀課文。2、細節(jié)研討2、細節(jié)研討（1）文章開頭有一句“余自束發(fā)讀書軒中”，這句話中的“束發(fā)”是什么意思？這句話告訴我們什么信息？2、細節(jié)研討——答：束發(fā)是指古代男子二十歲束發(fā)為冠，表示成年。這句話告訴我們，作者在十五歲的時候就開始在項脊軒中