師范類教師教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

師范類教師教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告因?yàn)楝F(xiàn)在我們是一個(gè)師范專業(yè)的學(xué)生，因此在平常大伙兒就比較注意教師素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了讓自己有一個(gè)充實(shí)的假期，并在實(shí)踐中錘煉自己，大伙兒都在鄰近的幼兒園找了工作。在立即上崗做實(shí)習(xí)老師時(shí)，我們是猶豫滿志，滿懷著期望和向往希望上課的一天，期望自己的實(shí)習(xí)道路杰出，漂亮。但是老話說的好“事與愿違”啊。這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我們真正的體會(huì)到了做老師不容易，做一名好老師就更不容易了。第一,如何安排好自己的上課內(nèi)容？作為一名優(yōu)秀的教師，首要的任務(wù)確實(shí)是把合適的知識(shí)用最有效的方法傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。在我通過這短短的一個(gè)多月里，我通過實(shí)踐和詢問,終于略微摸索出了幾條自己小小的體會(huì)。1.在安排上課內(nèi)容時(shí),應(yīng)該嚴(yán)格的按照大綱和考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)能力水平.內(nèi)容不宜太簡單也不宜太難。太易則回讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件太簡單的情況，也會(huì)讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種老師也只是如此的方法，不利于老師和學(xué)生之間的良好關(guān)系的形成。然而假如知識(shí)太難，又回讓學(xué)生感到有無比的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒.因此在上課內(nèi)容的安排上依舊要考慮到多方因素的。2.在上課內(nèi)容的組織和編排上，依舊要考慮到知識(shí)的趣味和乏味性在里面，甚至還要順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展。我們現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速進(jìn)展的時(shí)代，教師在上課時(shí)，也要充分考慮到時(shí)代的因素，對課堂和知識(shí)做出適當(dāng)?shù)母淖?。其?是教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？在那個(gè)告訴進(jìn)展的時(shí)代,作為老師，不是把知識(shí)“填鴨式”地輸送給學(xué)生，而是指導(dǎo)學(xué)生如何搞好學(xué)習(xí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。在知識(shí)的海洋中，教師如燈塔如舵手，引導(dǎo)學(xué)生如何“揚(yáng)波擊水”，只有如此，學(xué)生畢業(yè)后才能適應(yīng)猛烈競爭的時(shí)代。以下是我在前人的基礎(chǔ)上,通過自己的實(shí)踐,得到的一些方法。一、用歡樂方法把學(xué)習(xí)的歡樂傳授給學(xué)生知識(shí)是人類的精神財(cái)寶。讀書學(xué)習(xí)是一種美好的精神享受。身為教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要把這種學(xué)習(xí)帶來的歡樂和享受傳遞給學(xué)生.專門是學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種專門無奈、專門勞累、專門痛楚的情況,因此關(guān)于學(xué)習(xí)不行的學(xué)生我們作為一名教師就更應(yīng)該去關(guān)心他們，用歡樂的方法把學(xué)習(xí)的歡樂傳授給學(xué)生。因此作為老師要熟知教材，對書本知識(shí)進(jìn)行深加工，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助形象有味的教具，傾注于感情，聲情并茂、靈活多樣地進(jìn)行授課，使教書成為有味的情況。然后把這種樂趣傳遞給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。二、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生適當(dāng)?shù)捻灀P(yáng)頌揚(yáng)是“老師”的“老師”。當(dāng)活動(dòng)的結(jié)果得到確信時(shí),人會(huì)愛好更濃、干勁更足,從而越干越好，走上“干得好──得到確信──干得更好”的良性循環(huán)軌道。相反，因?yàn)榛顒?dòng)而受到責(zé)罵或貶低時(shí)，則會(huì)使人心沮喪，愛好索然，步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)。教師關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和成績要給予確信和及時(shí)夸獎(jiǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感。關(guān)于落后的學(xué)生，教師更要細(xì)心挖掘其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長處，經(jīng)常給以鼓舞；關(guān)于取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予頌揚(yáng)。因此，當(dāng)一個(gè)老師在批判學(xué)生時(shí)，應(yīng)該多多的考慮一下，是不是確實(shí)非要批判他呢，常常要提醒自己多多的給與學(xué)生頌揚(yáng)。三、關(guān)心學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了，學(xué)習(xí)樂趣濃厚了，知識(shí)豐富了，視野開闊了，就會(huì)產(chǎn)生自己學(xué)習(xí)愿望，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的，這就要求教師及時(shí)為學(xué)生確定方向，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)越具體越清晰，實(shí)施越容易，也越容易見成績，成績不斷累積的總和確實(shí)是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力從量的積存到質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。最后，是如何管好一群精力充沛的青春期學(xué)生?這是一個(gè)看似簡單，事實(shí)上卻是一個(gè)最困難的問題。學(xué)生的情緒并不再我們的操縱范疇內(nèi)。例如當(dāng)說到如何安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們老師是有主動(dòng)權(quán)的，我們能夠依照需要來安排合適的內(nèi)容。然而，這一群正處于青春期的學(xué)生來說，他們有時(shí)連自己都左右不了自己的情緒。作為老師，要管教好他們，確實(shí)是一件困難得情況。我通過了這短短的實(shí)習(xí)期，也有了一些自己的看法。1.用輕松爽朗的教學(xué)方式教學(xué)生們用輕松爽朗的教學(xué)方式教學(xué)生們，讓學(xué)生同意你，然后你再教學(xué)的過程中，慢慢注入做人的道理和學(xué)習(xí)的重要性元素。相信沒有一個(gè)學(xué)生能不喜愛一個(gè)既好玩近人又善良正直的老師。如此的老師應(yīng)能夠感染到學(xué)生們。2.要作好學(xué)生的心理工作現(xiàn)在青春期學(xué)生面臨著許多心理問題，諸如：學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、青春期苦惱、“早戀”、家庭（師生）代溝。因此在如何管教好學(xué)生時(shí)，也要考慮到這些學(xué)生的心理方面。第一要做到真正的了解學(xué)生。教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生就要了解學(xué)生的歷史、家庭背景和現(xiàn)狀。同時(shí)，要了解學(xué)生就要與學(xué)生多接觸，多聽聽學(xué)生的心聲，只有做學(xué)生的知心朋友，才能明白學(xué)生的真正方法。其次，老師要對學(xué)生尊重和信任。當(dāng)老師對學(xué)生表達(dá)一定的尊重和信任時(shí)，學(xué)生就會(huì)感受到老師對自己還死專門有信心的，無形中促進(jìn)了學(xué)生的積極向上的信心。而假如教師認(rèn)為學(xué)生無可救藥、其問題不可解決，在態(tài)度上難免有所表露，學(xué)生接收到如此的信息，他們對自身的評判也會(huì)傾向于消極，失去進(jìn)步的信心和勇氣，進(jìn)而破罐子破摔。最后，老師在處理問題時(shí)，有時(shí)也要站在學(xué)生的角度來考慮問題。如此才能公平公平的處理好問題，做到全面的考慮問題。最后，盡管說在實(shí)習(xí)的過程中遇到了專門多的困難，然而其中依舊帶給了我無限的樂趣。作為一群還沒有長大的小孩，他們的天真和無邪深深地感動(dòng)了我，也歡樂了我，讓我