2022年學(xué)分制管理制度改革報告

2022年學(xué)分制管理制度改革報告學(xué)校不斷深化人才培養(yǎng)機制改革，建立健全選課制、導(dǎo)師制、學(xué)分計量制、學(xué)分績點制、補考重修制、主輔修制、學(xué)分互認制等，實行彈性學(xué)制，積極參與職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”試點，開展學(xué)分管理制度改革，探索專業(yè)內(nèi)選課、跨專業(yè)組課等學(xué)分制試點，實踐效果好。2022年，學(xué)分互換累計1540余人次。一、健全完善的制度體系，構(gòu)建寬口徑轉(zhuǎn)化機制深化人才培養(yǎng)機制改革，全面實施學(xué)分制改革，出臺了《學(xué)分認定與轉(zhuǎn)換管理辦法》、《校內(nèi)輔修課程管理辦法》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師管理辦法（試行）》等與學(xué)分制改革相關(guān)的管理制度8項，全面實施滿足學(xué)生個性發(fā)展和興趣特長，滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求的主輔修制，科學(xué)進行學(xué)習(xí)評價和測量的績點制，適應(yīng)學(xué)生不同學(xué)習(xí)進度的彈性學(xué)制等，提供寬口徑的學(xué)分互換互認途徑，構(gòu)建完善的學(xué)分制改革制度體系。二、推行多維度的選課制，促進學(xué)生個性化發(fā)展積極推行選課制，賦予學(xué)生在一定范圍內(nèi)自主選擇專業(yè)方向、課程、學(xué)習(xí)進度和任課教師等權(quán)利。一方面，全面修訂了2022年人才培養(yǎng)方案。根據(jù)教育部印發(fā)的《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》，每學(xué)年安排40周教學(xué)活動，嚴格按照國家有關(guān)規(guī)定開齊開足公共基礎(chǔ)課程，專業(yè)(技能)課程設(shè)置要與培養(yǎng)目標相適應(yīng)，課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐，突出應(yīng)用性和實踐性，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)；積極推行認知實習(xí)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)等多種實習(xí)方式，學(xué)生頂崗實習(xí)時間不少于6個月；將任選課學(xué)分由原來8學(xué)分增至16學(xué)分，2022年受益學(xué)生5000余人。另一方面，允許學(xué)生自主選擇專業(yè)方向或?qū)I(yè)課程包，供學(xué)生自由選課組建課程體系。鼓勵學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)習(xí)，跨專業(yè)選課等。三、推廣定制化的導(dǎo)師制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性積極探索學(xué)分制下“行政班”向“教學(xué)班”的管理體制轉(zhuǎn)化。藝術(shù)系7個專業(yè)中有50余名導(dǎo)師（含兼職教師）同時成立相應(yīng)的工作室，每學(xué)期幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃、進度，特別指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)選課和專業(yè)課程的綜合實踐等。學(xué)校成立創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，負責指導(dǎo)全校學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類課程的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)及600余名學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類綜合實踐課程；創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊指導(dǎo)學(xué)生進行實踐創(chuàng)新成果認定，2022年有219人次參與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)化。四、健全學(xué)分計量制，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量2022年新修訂的《學(xué)籍管理規(guī)定（修訂稿）》，明確提出學(xué)生修完人才培養(yǎng)方案規(guī)定內(nèi)容，累計獲得畢業(yè)所要求的學(xué)分，才能準予畢業(yè)。學(xué)生依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，參加規(guī)定的課程和各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)修讀，考核合格，獲得相應(yīng)課程學(xué)分。按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案和每學(xué)期公布的開課計劃進行課程修讀，修習(xí)應(yīng)修學(xué)分。學(xué)分計算以學(xué)期為單位時間，以該課程在人才培養(yǎng)方案中安排的課時數(shù)為主要依據(jù)。一般課程（包括不獨立開設(shè)的實驗、實訓(xùn)、實習(xí)課）學(xué)分計算，以16-18課時為1學(xué)分；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（集中教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)綜合實踐、基地教學(xué)實習(xí)和頂崗實習(xí)等），每周計28學(xué)時為1學(xué)分；學(xué)分的最小計數(shù)單位為0.5分（2舍3入和7退8進）。制度的修訂，健全了學(xué)分計量制。五、實行補考、重修制，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)學(xué)校按照培養(yǎng)目標和教學(xué)計劃中各門課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量，確定了每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予學(xué)生畢業(yè)的最低總學(xué)分。每學(xué)期的必修課和限選課考核不及格者，除必須重修的情形外，可參加學(xué)校組織的補考，嚴格按照《課程補考重修管理辦法》規(guī)定執(zhí)行。學(xué)生經(jīng)補考仍不及格的，可申請重修該課程。因缺交作業(yè)、曠課、曠考、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不及格者必須重修。體育項目課可重修或改選其它體育項目，或選修體育任選課及格后申請學(xué)分認定，轉(zhuǎn)變課程性質(zhì)為必修學(xué)分。堅持“以生為本”的指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生的自主權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時運用教師授課、學(xué)生自學(xué)、相互交流多種方式，促進補考與重修環(huán)節(jié)的改革創(chuàng)新。嚴把畢業(yè)出口關(guān)，確保學(xué)生畢業(yè)時完成規(guī)定的學(xué)時學(xué)分和教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)實際組織畢業(yè)考試(考核)，保證畢業(yè)要求的達成度，堅決杜絕“清考”行為。六、實行主輔修制，拓寬學(xué)生的知識面為拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)復(fù)合型人才，強學(xué)生畢業(yè)后對工作的適應(yīng)能力，學(xué)校全日制學(xué)生根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，可在修讀期間學(xué)有余力的前提下，根據(jù)學(xué)校開課安排，可申請輔修校內(nèi)課程，獲得輔修課程學(xué)分。七、積極實施學(xué)分互認制，融通第一第二課堂依據(jù)《學(xué)分認定管理辦法》，學(xué)分認定范圍從單一考證為主，到網(wǎng)絡(luò)課程、技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分、職業(yè)經(jīng)歷等多樣化形式；學(xué)分認定的運用類別呈現(xiàn)多樣化，如在校生的課程認定、交換生學(xué)分互換、訂單班學(xué)分替換；退役軍人政策性學(xué)分認定、開展與自考專升本學(xué)校?？贫纬煽兓フJ等，采取靈活審批并積累形成制度或?qū)嵤┘殑t。學(xué)分互認制度將第一、第二課堂打通，形成有機的整體，學(xué)生通過第二課堂取得的各類成績、獎項等可按規(guī)定取得學(xué)分，2022年學(xué)分互換累計1540余人次。表2022年學(xué)分互換主要類別明細主要類別學(xué)分認定資格認定和轉(zhuǎn)換要求成績記錄經(jīng)學(xué)校認可的在線課程學(xué)習(xí)所學(xué)課程與現(xiàn)有課程名稱相同或相近，教學(xué)內(nèi)容相關(guān)度80%以上認定和轉(zhuǎn)化專業(yè)課的，學(xué)時和學(xué)分不低于被轉(zhuǎn)化課程學(xué)時學(xué)分要求以實際成績記載國民教育系列?？萍耙陨蠈W(xué)歷課程，高等教育自學(xué)考試的課程所學(xué)課程與現(xiàn)有課程名稱相同或相近，教學(xué)內(nèi)容相關(guān)度80%以上認定和轉(zhuǎn)化專業(yè)課的，學(xué)時和學(xué)分不低于被轉(zhuǎn)化課程學(xué)時學(xué)分要求以實際成績記載低一級學(xué)歷的課程學(xué)分認定所學(xué)課程與現(xiàn)有課程名稱相同或相近，教學(xué)內(nèi)容相關(guān)度100%認定和轉(zhuǎn)化專業(yè)課的，學(xué)時和學(xué)分不低于被轉(zhuǎn)化課程學(xué)時學(xué)分要求以實際成績記載與學(xué)校簽訂了學(xué)分互認協(xié)議，校內(nèi)交換生或國際交換生所學(xué)課程所學(xué)課程與現(xiàn)有課程名稱相同或相近，教學(xué)內(nèi)容相關(guān)度80%以上認定和轉(zhuǎn)化專業(yè)課的，學(xué)時和學(xué)分不低于被轉(zhuǎn)化課程學(xué)時學(xué)分要求以實際成績記載技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)擴展按學(xué)分認定轉(zhuǎn)化辦法執(zhí)行認定和轉(zhuǎn)化課程，學(xué)時和學(xué)分不低于被轉(zhuǎn)化課程學(xué)時學(xué)分要求根據(jù)等級確定分數(shù)2022年，基于學(xué)分制管理制度改革，有效推動了課程模塊化改革，制訂學(xué)分標準，實現(xiàn)學(xué)分認定和轉(zhuǎn)換、學(xué)分