窗邊的小豆豆讀后感

《窗邊的小豆豆》讀后感始終對包裝精美、價格不菲、廣告做得鋪天蓋地的所謂“暢銷書”不感愛好。若不是兒子堅持說《窗邊的小豆豆》是一本好書，我就跟它擦肩而過了。《窗邊的小豆豆》是日本出名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國小朋友基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，作者用樸實的文風講述了自己上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的學?！蛯W園，一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長，尚有一種曾讓普通學校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆?！洞斑叺男《苟埂氛鎸嵉亟y(tǒng)計了作者小時候的一段讀書經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本后聯(lián)合國小朋友基金會第7任親善大使。而她獲此殊榮的因素，也是由于聯(lián)合國的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“這個人這樣理解孩子的心理，再也沒有比她更適宜的人選了”，因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。從書中我們能夠看到她從小便是個極具“特色”的孩子——不能讓普通的老師接受的特色，她實在是太頑皮了。因此，她在一年級時便被學校勸退。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運的，由于她有一種好母親，把她送到了“巴學園”，使她碰到了小林先生。就是這樣一種校長，一生致力于教育辦法的研究，他說：“無論哪個孩子，在他出世的時候，都含有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到諸多影響，有來自周邊的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。因此我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。書中統(tǒng)計的事例諸多，給我留下深刻印象的是這幾件事：巴學園尚有許多這樣特別的孩子，小林校長細心地呵護每一種孩子，予以每個孩子足夠的信心。泰明是一種患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長一向沒有讓孩子們感到他的缺點而恥笑他，也沒有讓泰明感到過難堪；高橋是個侏儒，當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長激勵他說：“沒關(guān)系，你能跳過去的，絕對能跳過去的！”，以此來增加他的信心，在學校召開的運動會上，這個永遠長不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運動會中的明星，原來校長先生就是為了高橋這樣的孩子而設立多個各樣比賽項目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來他以優(yōu)秀的成績從明治大學的電氣工學系畢業(yè)，并且有一種明朗而富有魅力的性格。小豆豆、泰明、高橋這些巴學園的孩子就像一株株小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯地成長著。是小林宗作先生給了他們最適宜的土壤！小豆豆在車站看到一種大哥哥在賣一種能測驗人們與否生病的樹皮，于是問校長借了兩毛錢買了一塊，她不僅自己咬了一下樹皮，測驗自己與否生病，還把這塊樹皮讓校長咬，讓全校五十多個學生都咬了個遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹皮都不覺得苦時，也就是說她認為大家都是健康的，就非常開心。即使在現(xiàn)在的成年人看來，這種行為非?？尚Γ墒呛⒆拥倪@種善良美妙的舉動讓人感動，她但愿每個人都健康，但愿每個人都開心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹，為泰明的死，為小狗洛基的死而難過難過??都體現(xiàn)著小豆豆的愛心。有人說：如果一種孩子生活在表彰之中，他就學會了感謝。如果一種孩子生活在接受之中，他就學會了愛。黑柳徹子就生活在這樣一種被表彰、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時代，她非常幸福地碰到了小林宗作老師，這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色較好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實，整整潔齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學園的校長，在今天看來，他也是個極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學園”的第一天，就聽小豆豆不停地講某些她的故事，一聽就是四個小時，還不停地激勵她說“尚有呢？”傾聽孩子，這是種簡樸而又偉大的愛，但有多少老師能做到像他那樣持續(xù)聽孩子四個小時，又始終保持著濃厚的愛好，甚至沒打一種哈欠呢？小林宗作老師對學生的愛是真誠的,那種愛不是無原則的溺愛,也不是望子成龍般急迫的愛,是發(fā)自內(nèi)心的,時時到處為孩子們著想的愛。這種愛體現(xiàn)在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的體現(xiàn)方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以確保孩子們懷著愉悅的心情來用餐；這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時，他卻對著他的兒子說：“下次，我們要辦個如何的學校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是由于有了這樣一種極富愛心的老師，才干培養(yǎng)出如此富有愛心的學生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。每次讀這本書，總會有一番新的思考，產(chǎn)生某些新的體會?？赡芪也荒艹蔀樾×中ｉL那樣一位杰出的教育家，但我想，讀了此書后，對于身邊的“小豆豆”我一定會更加用心好好地予以引導。我不期待孩子們個個優(yōu)秀，但求他們健康發(fā)展。篇二：窗邊的小豆豆讀后感《窗邊的小豆豆》讀后感沈琛幾天來，我認真并愉快地觀賞完日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書。每次合書時我都要閉眼享有般地做深呼吸，品味著書的墨香，回想著自己的童年，仿佛自己也經(jīng)歷過一場童話般的童年，溫馨而愉悅。同時回味著書里一種個難忘又好笑的鏡頭??后來小豆豆的成功及此書的暢銷告訴了全世界的學生、家長與老師：越是小孩子，就越擁有人類最貴重、最必要的東西。教育小孩子，應當要深愛他們，相信他們，融入他們，呵護他們以及予以他們自由，在傳授知識的同時，要注意擦亮他們的童真與善心。而這些我們都做到了嗎？我想沒有一種父母不愛自己的孩子，沒有一種老師不愛自己的學生。核心在于，你的愛是孩子們需要的嗎？在實施愛的過程中與否也在同時扼殺著孩子們的童真？《窗邊的小豆豆》能夠引發(fā)無數(shù)人共鳴，特別是在小朋友教育的方式上，同樣也為我這位年輕的教師提供了深刻的啟示。我想，這是很重要的，這就是我們在笑聲和感動聲中深深思考的問題。首先，童真是世界上最可愛、最善良的品質(zhì)。童真也是最原始、最貴重的美妙品質(zhì)。在渾濁社會里唯一隔離塵俗、喧囂，沉淀著最純潔、圣潔，透明干凈的亦是童真。一種人能夠放棄功名利祿，榮華富貴，但決不能容易放棄曾經(jīng)擁有過的“童真”。由于，里面包含著無價的善心、尊嚴、原則以及人們最可貴的情感。但很可惜，人們在追求成功，追求既定目的時，往往就不由自主地首先扔下“童真”，覺得這都是妨礙自己成功的“包袱”。人從一出生就開始與社會親密接觸，而社會千姿百態(tài)，包羅萬象，不能予以每個人百分百的“無污染”環(huán)境。小林宗作老師經(jīng)常說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，含有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到諸多影響，有來自周邊的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)美的品質(zhì)可能會受到損害。因此，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子培養(yǎng)成富有個性的人。”可見，小林宗作老師始終在關(guān)心、關(guān)注孩子“優(yōu)良品質(zhì)”的培養(yǎng)，始終在呵護著“童真”的教育，始終在營造一種充滿歡樂、童真的校園。通過觀賞《窗邊的小豆豆》，我們有如沐浴在童話里。我認為，人長大了，尚且保存童真，是個性化的需要，更是人性化的需要。另首先，小豆豆在一年級由于調(diào)皮被原學校退學后，來到“巴學園”的小學。由于小林校長的愛惜與引導，小豆豆能夠做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力。全部看完這本書的孩子，沒有不羨慕小豆豆的，諸多像我們同樣的成年人也同樣，長大后回眸看似荒唐的童年往事，恰恰是終身難忘的愉快。可惜，這種愉快在我們這群大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都含有優(yōu)良的品質(zhì)。這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。因此，為人師的要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。他還說：“不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。由于孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大?！笨赐赀@本書，諸多有過嚴肅教育經(jīng)歷的人們很沮喪，為了自己灰色的童年，更為了在成人意志下日漸失去純真和個性的孩子。書中的小豆豆，小小年紀就感受到了真誠的愛惜。她在被別的學校退學后第一次來到巴學園時，在校長面前打開了話匣子，一口氣講了4個小時！最后，小林先生撫摸著她的頭，說道：“好，就這樣吧！你就是這個學校的學生啦。”書上寫道：“這個時候，小豆豆感到，生平第一次碰到了真正喜歡自己的人！由于，從小豆豆出生后來直到現(xiàn)在，還一向沒有一種人這樣長時間地聽她說話呢。并且，這樣長的時間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來，專注地聽著??”這讓我不自然的想起老師們的教學：我們經(jīng)常嚴肅得令當時的我不敢發(fā)表意見。有多少老師、家長會像小林先生那樣安靜地坐下來，保持微笑的面容讓我把話講完呢？自己作為一名教師又是如何做的呢？孩子和成人是平等的，不尊重孩子等于不尊重自己，試想一種孩子不再用童貞、純潔的語言和思維來思考和解決問題，這還是一種孩子嗎？作為孩子的家長、老師，在不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們在以愛的名義做著傷害愛的事情。我們把自己覺得重要的喜歡的強加給孩子，一向沒有平等地蹲下來問孩子真的需要嘛？這樣適宜嗎？我們給孩子太多的壓力，孩子的生活被我們一雙雙無形的手控制著，這樣的孩子，本身會產(chǎn)生一種自然流露，如清泉般涌動而出的幸福感嗎？孩子的世界是那么的空靈，那么的純凈，如果我們自己不能夠保護孩子的世界，讓孩子擁有幸福的童年，擁有幸福的每一堂課，擁有幸福的每一天。不真正躬身乃至蹲下來和孩子們交流，孩子們的幸福人生又從何做起呢？做為一名教師，讀完此書使我體會頗深。我們需要反思并學習的東西還諸多。我們應倡導：尊重孩子，理解孩子，對孩子的關(guān)愛、對孩子的承認。“你是最棒的”、“你是個好孩子”應是我們經(jīng)常和孩子們說起的。我想這也正是黑柳徹子的這本《窗邊的小豆豆》的精髓所在吧！但愿我們身邊的每個孩子都能得到家長及老師細心地呵護，能像小豆豆在“巴學園”里同樣愉快地成長著、成功著！篇三：窗邊的小豆豆讀后感《窗邊的小豆豆》讀后感在冬日暖暖的陽光下,我一口氣讀完了這本《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛，腦海中出現(xiàn)的是童話般的世界，在這里，小豆豆學會了熱愛課本，學會了關(guān)心別人；在這里，沒有歧視，沒有恥笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在這里，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷，全部這一切，讓小豆豆成長為一種情感豐富、心地善良而又單純愉快的孩子，就象校長先生經(jīng)常說的：“你真是一種好孩子！”，良好性格的培養(yǎng)，遠比知識的學習重要得多。童年意味著愉快，學校教育，特別是小學教育，應把愉快還給孩子，把孩子從單純的知識學習中解放出來。毫無疑問，學校是培養(yǎng)和教化人的場合。惟其如此，學校應當對全部學生都肩負起責任，一切為了孩子的成長與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對個性極強，或有生理缺點的孩子，就應采用獨特的教育辦法，這里書中的學校——“巴學園”已經(jīng)給我們樹立了較好的楷模。對于勒令退學的小豆豆，巴學園敞開了大門，不僅愉快地接納了她，并且還給她和同伴足夠的愉快。在巴學園里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們能夠在大廳的地上畫畫，能夠光著身子在泳池里游泳，能夠帶著毛毯來大廳露營，能夠爬上自己的小樹。這些愉快的事情是愛好的營養(yǎng)劑，使小豆豆不僅學會了知識，更學會了如何待人，如何做人。巴學園作為一所學校成功在于，當別的孩子說，這個學校是破學校時，孩子們一起喊：這是一所好學校。作為教師，面對小林宗作先生，我感到羞愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一種教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部內(nèi)容，我想起了自己的童年時代，想起了那些老師，同窗，朋友。看著背著沉重的書包去讀書的孩子們，我們每個人都會慶幸小豆豆碰到了她一生中最佳的老師，而我們，真的也應當好好想一想：我們終究應當給孩子發(fā)明一種如何的成長環(huán)境。這本書，對于我此后的教育教學，敲響了警鐘，讓我明白了，作為一名面對零起點的學生，我教給他們的不應當僅僅是知識，更要教給他們的是如何做人。相信在此后的工作中，我會以人為本，因材施教，讓每個孩子，都能說：我愛我們的老師，我愛我們的學校。篇四：窗邊的小豆豆讀后感讀《窗邊的小豆豆》有感春節(jié)我看了一本書,名字叫《窗邊的小豆豆》。我以前看書的時候一種字一種字的讀，連意思都不懂。我現(xiàn)在看書很投入，還理解書里的內(nèi)容了?！洞斑叺男《苟埂愤@本書較好看,講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因調(diào)皮被原學校退學后，來到巴學院。在小林校長的愛惜和引導下，普通人眼里“怪怪”的小豆豆逐步變成了一種大家都能接受的好孩子。小豆豆，他是一種熱情、善良的好學生。即使換了一種新學校，但是小豆豆觀察新學校描述的很認真。還是同樣的調(diào)皮、調(diào)皮，是個開朗的小學生。在《上課》一文中，小豆豆看到了電車教室很奇怪，很特別；這闡明小豆豆對任何事情感到較好奇。接下來他為了找一種座位；小豆豆左顧右盼，終于找到了一種空位了。原來是同桌的那個女孩子穿的是兔子裝的連衣裙。小豆豆描寫的有立體感。《第一次來車站》這篇短文，小豆豆下車要去檢票。他看到票交出去，他心里非常戀戀不舍的看著盒子里的車票。這里小豆豆把豐富的情感都寫出來了，小豆豆是個感情細膩的孩子?！洞斑叺男《苟埂肥且槐据^好的書，我喜歡看，由于我的知識越來越豐富了。我讀了這本書后，覺得小豆豆是一種性格開朗、愛慕和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個不恥笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學園”里，認識了諸多新的朋友，唯一的一種男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。因此走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一種梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，通過泰明自己的努力和小豆豆的協(xié)助下，他終于爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情能夠看出小豆豆不僅不恥笑一種患了小兒麻痹癥的同齡男孩，并且還很樂意協(xié)助他，很喜歡和泰明玩。這種思想是值得我們大家學習的。相反，有的人卻由于自己家里富有，就經(jīng)常買某些名牌的衣服，穿回學校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個同班同窗穿得不比自己好,就會恥笑那同窗，一次，我聽媽媽說，她一種朋友的女兒，由于一次交通意外，造成了腰下列的部分全部癱瘓，當時她非常難過。過了一段時間，她從新回到了學校上課，剛進教室，就聽到某些同窗在恥笑她，笑她不能走路，是個沒有用的人。那時，才剛剛把心情平復下來的她，又受到了同窗們的歧視和恥笑，心情又一波動。我聽了這事情后來，很同情那女孩，同時也覺得很憤怒，真想教訓她的同窗。如果，那女孩的同窗，能體諒一下她，多一點關(guān)心和激勵，多一點協(xié)助她，就像小豆豆那樣。那就不會讓那女孩感到自卑。《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學時的一段真實的故事。作者因調(diào)皮被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的呵護和引導下，普通人眼里“怪怪”的小豆豆逐步變成了一種大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，并且為當代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。這本書不僅讓我記住了一種由六輛電車改成教室的學校——巴學園，更讓我們讀到了一種小朋友成長的路程，這個路程是發(fā)明力發(fā)展和社會適應的過程，是人與人之間互相理解和尊重的過程。這個路程對于每一種人都很重要，對我們現(xiàn)在的教育更重要。如果調(diào)皮的、在人們眼中顯得有些另類的小豆豆沒有遇上超級棒的小林校長，那么她的生活軌跡定將變化無疑。而小林校長許多發(fā)明性的舉動來自于他對幼兒教育有獨到的見解和對小朋友真正的關(guān)愛?！洞斑叺男《苟埂肥侨毡境雒骷液诹鴱刈拥拿鳎粌H在日本家喻戶曉，現(xiàn)在都已譯成33種語言，全世界的人都懂得《窗邊的小豆豆》這本書，全世界的人也都懂得黑柳徹子這個人，她也從此成了名。這本書是作家為了懷念已逝的小林校長而寫的，作者由于調(diào)皮一年級就被退學了，被老師認為她是學校里最調(diào)皮脾氣最怪的孩子。但媽媽并沒有把這件事告訴小豆豆，而是把她送進了巴學院。巴學院里的一切都很怪，課堂怪，教室怪，就連老師也很怪，校長就更不用說了，簡直比巫婆還怪。但校長的一句話“小豆豆是巴學院最乖的人”讓小豆豆從此不再自卑，而最后讓小豆豆真的成了巴學院最乖的學生。我之因此喜歡這本書是由于在這本書里，我從小林宗作校長的身上學到了一種從未看到過的精神，他把他的一生獻給了孩子，獻給了他獨特的教育，讓更多的孩子找回自信受益一生；我也從小豆豆身上學到了要為自己偉大的抱負而不懈追求的精神，即使小豆豆那時還非常小，卻有了這樣一種遠大的目的，同時，通過對此書的閱讀，我由衷地對小林校長產(chǎn)生敬仰之意，我喜歡小豆豆，更喜歡教育她的老師和朋友?？傊?，我喜歡這本書的因素尚有諸多，不僅是從小豆豆和校長身上學到的不少精神，尚有許多她的同窗的無微不至的友情??篇五：《窗邊的小豆豆》讀后感