小學體育-跳繩教學設計學情分析教材分析課后反思

跳繩教學設計（水平一一年級）一、指導思想本課依據(jù)體育課程標準，在教學過程中，堅持以“健康第一”為指導思想，充分調動學生的學習積極性，掌握技能，發(fā)展體能。以學生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學生學會交往、互相幫助、共同進步的合作意識。并在教學中為學生創(chuàng)造條件，給學生表現(xiàn)和展示的機會，體會到體育活動的樂趣。二、教材分析跳繩是自編小學體育(水平一）一年級的教材。跳繩不僅是小學體育教學中的一項重要內容，而且還是小學生十分喜愛的一中體育活動。由于它輕便、靈巧，不需要很大的場地，容易開展，而我校學生人數(shù)多，場地有限。跳繩是比較適合我校學生課余體育活動內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力，靈敏、協(xié)調性等具有非常顯著的作用。同時，豐富有趣的跳繩游戲活動，能充分調動學生參與的興趣和積極性，在充滿和諧友愛的游戲中，讓學生體驗到集體的溫暖和與同學合作的快樂。有句順口溜說的好：“手先搖，腳后跳，手搖腳跳最重要，雙腳并跳本領高?！本褪钦f，通過各種跳繩練習，能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質得到全面發(fā)展，同時發(fā)展彈跳力。三、學情分析一年級的孩子年齡特征：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強；小學一年級學生年齡都在6歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；所以，在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。我們班孩子生性活潑好動，獵奇心理強，個性突出，體育活動熱情高，愛表現(xiàn)自己，但他們科學、合理地進行體育活動能力有限，而且自控能力差、集體意識淡薄、學生身體素質差異也大，同時、他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等。所以我會采取不同的教學手段激發(fā)學生的學習興趣。四、教學目標：1、運動參與目標：通過舞蹈、游戲，讓學生在不知不覺中完成身體的準備。2、運動技能目標：學生在游戲中掌握跳繩技術動作，發(fā)展學生的耐力，彈跳，靈敏和協(xié)調素質，3、身體健康目標：促進身體機能的發(fā)展耐力，提高心肺系統(tǒng)功能。4、心里健康目標：提高和改善學生參與活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信性。5、社會適應目標：培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展學生個性，加強同伴間的友好交往與合作。五、教學重點與難點：１、重點是：提高和改善學生參與活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信性。２、難點是：手搖和腳跳動作的配合協(xié)調，能否利用所給的器材“跳繩”，友好合作，進行健身。六、教學方法1、

運用情景教學法，自主創(chuàng)新，小組合作。2、發(fā)現(xiàn)教學法，使學生體驗快速跳躍時的身體感受和游戲中團結合作的意義。七、教學流程1、開始部分：課堂常規(guī)，四面轉法。2、準備活動:（一）、檢查課前預習1、跳繩對人的身體有哪些好處？2、抽查預習情況。（二）、熱身活動1、一群歡快的小兔子來到郊外的草地上，跳起了歡快的兔子舞，跟音樂跳。2、跟老師做繩操，動作伸展充分。3、游戲《石頭剪刀布》老師講解游戲的方法和規(guī)則并鼓勵學生，控制游戲的時間。要求：明確游戲的規(guī)則和方法并全身心地投入到活動中去。3、基本部分：教師提示學生：剛才我們進行了游戲：石頭剪刀布。那么接下來，我要看看你們：利用這根繩子，還能做哪些體育游戲？1、單人跳（1）個別同學示范。（2）師講解正確技術動作并示范，（繩對折，兩手拿著繩柄，將繩正中放于小腿處，兩手收起來，手腕搖動繩，膝關節(jié)微屈，利用前腳掌，有節(jié)奏連跳。（3）跟老師讀兒歌：手先搖，腳后跳，手搖腳跳最重要，雙腳并跳本領高。（4）分小組練習，邊練邊吟兒歌。師巡視引導，個別輔導，糾正錯誤。（5）自創(chuàng)花樣跳繩。（單腳跳、后跳、前后跳、跑步跳、單腳交換跳、鐘擺跳、）（6）大家練一練。要求：勇敢+智慧3、跑跳比賽分成七個組，人員由小組為單位。跑在距離30米處，用自己喜歡的方式跳，然后接力比賽。要求：加強合作，賽出風格，賽出水平，體驗樂趣。（三）、整理放松活動在音樂的伴奏下，做放松操。要求：輕松愉快，活潑生動。4、結束部分師生小結，活動延伸階段本課以跳繩為主線，培養(yǎng)協(xié)調一致的合作精神，發(fā)展其跳躍能力。大家積極參與，互相幫助，賽出風格，賽出水平，值得發(fā)揚。除了這些活動以外，在課外，大家再想想看：利用繩子還能做哪些游戲？開展哪些活動？學情分析一年級的孩子年齡特征：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強；小學一年級學生年齡都在6歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；所以，在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。我們班孩子生性活潑好動，獵奇心理強，個性突出，體育活動熱情高，愛表現(xiàn)自己，但他們科學、合理地進行體育活動能力有限，而且自控能力差、集體意識淡薄、學生身體素質差異也大，同時、他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等。所以我會采取不同的教學手段激發(fā)學生的學習興趣。效果分析通過本節(jié)課各個階段的練習，同學們基本能夠了解并腳跳繩的動作要領，在練習中不僅能夠做到以肘關節(jié)帶動手腕搖繩，還能指出其他同學在跳繩中出現(xiàn)得錯誤動作并給予糾正。并且全班大部分的同學能夠完成正搖并腳跳繩動作。但是，還有少部分同學技術動作掌握不熟練，出現(xiàn)抬大臂、曲腿等現(xiàn)象，還有些同學協(xié)調能力較差，連續(xù)完成跳繩動作有些困難，針對這些現(xiàn)象我應把注意力重點放在他們身上，并叮囑同學們不要氣餒，課下多加練習。教材分析跳繩是自編小學體育(水平一）一年級的教材。跳繩不僅是小學體育教學中的一項重要內容，而且還是小學生十分喜愛的一中體育活動。由于它輕便、靈巧，不需要很大的場地，容易開展，而我校學生人數(shù)多，場地有限。跳繩是比較適合我校學生課余體育活動內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力，靈敏、協(xié)調性等具有非常顯著的作用。同時，豐富有趣的跳繩游戲活動，能充分調動學生參與的興趣和積極性，在充滿和諧友愛的游戲中，讓學生體驗到集體的溫暖和與同學合作的快樂。有句順口溜說的好：“手先搖，腳后跳，手搖腳跳最重要，雙腳并跳本領高?！本褪钦f，通過各種跳繩練習，能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質得到全面發(fā)展，同時發(fā)展彈跳力。評測練習本班同學對跳繩都有初步得接觸，但程度不一。因此通過大量時間練習使學生體會大臂貼身，以肘關節(jié)帶動手腕搖繩的動作，在此基礎上體會上下肢的協(xié)調配合。使學生由易到難逐步掌握跳繩技術，面向全體學生，使不同程度的同學都能夠很好得學習、規(guī)范跳繩動作。最后通過發(fā)散思維創(chuàng)新跳繩新的跳法，讓學生發(fā)現(xiàn)跳繩更多的樂趣，并在比賽中得到了自我技術的展示。課后反思跳繩是一項十分受學生喜愛的運動項目，本節(jié)課我通過比賽和游戲來調動學生的學習興趣，練習本著從易到難、由簡到繁的原則循序漸進的使學生掌握動作要領。通過分組練習，小小比賽等形式來加強鞏固學生的技術動作，效果明顯基本完成了本節(jié)課的預設目標。但在課中我應多增加一些趣味性語言，這樣可以更好的調動學生的學習興趣，使練習更加生動有趣。針對練習中基礎較差的同學我沒有重點指導，以后應根據(jù)具體情況及時調整指導重點。1.堅持"健康第一"的指導思想。促進學生健康成長體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確保"健康第一"的思想落到實處，使學生健康成長。2.激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。3.以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導