初二物理下第七章力復(fù)習(xí)學(xué)案

PAGE八年級物理第七章復(fù)習(xí)學(xué)案八年級物理第七章復(fù)習(xí)學(xué)案第8頁共8頁八年級第七章《力》復(fù)習(xí)學(xué)案設(shè)計人:王憲敏審核人班級姓名【知識梳理】一、力1．定義：力是物體對物體的。發(fā)生作用的兩個物體，一個是物體，另一個是物體，這說明物體之間力的作用是的。2．單位：力的單位是，符號是，托起兩個雞蛋所用的力大約是N。3．力的作用效果：力能改變物體的，使它發(fā)生形變；力還可以改變物體的。4．力的三要素是：力的三要素是指力的、、；只要一個要素發(fā)生改變，力的作用效果就會發(fā)生改變。力的三要素可以用一根帶的線段表示出來，這種表示力的方法叫。二、彈力5．定義：彈力是物體由于而產(chǎn)生的力，彈力的大小與的程度有關(guān)。6．彈簧測力計=1\*GB2⑴構(gòu)造：主要由、指針和刻度板組成；=2\*GB2⑵原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的就越長。=3\*GB2⑶使用：=1\*GB3①使用前要觀察它的和；檢查指針是否對準(zhǔn)；=2\*GB3②測量時，加在彈簧測力計上的力不能超過它的；=3\*GB3③使用前用手輕拉掛鉤幾下，看指針是否被外殼卡??；=4\*GB3④在測量過程中，彈簧的方向與所測力的方向要一致。三、重力7．定義：由于而使物體受到的力叫做重力，重力的施力物體是。8．重力的三要素：=1\*GB2⑴大?。何矬w所受的重力跟它的質(zhì)量成，關(guān)系式：；g=，表示的物理意義為：=2\*GB2⑵方向：重力的方向總是的，建筑工人砌墻時的鉛垂線就是利用重力的方向的原理。=3\*GB2⑶作用點(diǎn)：重力的作用點(diǎn)在物體的上，重心不一定在物體上?！揪劢箍键c(diǎn)】考點(diǎn)一力的認(rèn)識例1（2015?懷化）如圖所示是足球運(yùn)動中“頭球攻門”的情景，當(dāng)運(yùn)動員用頭球頂球時球的運(yùn)動方向改變了，說明力能改變物體的（選填“形狀”或“運(yùn)動狀態(tài)”），頂球時運(yùn)動員給球施加了力，但是頭也會感到痛，說明物體間力的作用是的．點(diǎn)撥：力是物體對物體的作用，一個物體不能產(chǎn)生力的作用；不相互接觸的物體也可能產(chǎn)生力的作用，如磁體間的作用力；物體間力的作用是相互的，這一對相互作用力同時產(chǎn)生、同時消失；力的作用效果：=1\*GB3①改變物體的運(yùn)動狀態(tài)=2\*GB3②改變物體的形狀；跟蹤練習(xí)1.（2015?益陽）在航空領(lǐng)域，常常發(fā)生小鳥撞毀飛機(jī)事件，下列關(guān)于小鳥和飛機(jī)相撞時的說法正確的是（）A．小鳥受到的力大B.飛機(jī)受到的力大C.小鳥和飛機(jī)受力一樣大D.主動撞擊的一方產(chǎn)生的力大2.（2015?濱州）質(zhì)量相等的甲、乙兩同學(xué)站在滑板上，在旱冰場上相對而立，如果甲用60N的力推乙，如圖所示，以下分析正確的是（）A.乙對甲的推力小于60NB．甲靜止不動，乙向后退C．乙后退的過程中，始終受到60N推力的作用D．乙由靜止變?yōu)楹笸?，說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)3.（2015?荊州）下課時，有同學(xué)用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動；而推課桌的上部，課桌可能會翻倒，這說明力的作用效果(

)A．與力的大小有關(guān)

B．與力的作用點(diǎn)有關(guān)C．與力的方向有關(guān)

D．與受力面積有關(guān)4.(2015?金華)如圖所示，讓一條薄鋼條的一端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使它發(fā)生如圖中A、B、C、D所示的性變，如果力F1>F2=F3=F4，那么

（1）能說明力的作用效果與力的大小有關(guān)的圖是圖

和

。

（2）能說明力的作用效果與力的方向有關(guān)的圖是圖

和

。

（3）能說明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)的是圖

和

。ABCD考點(diǎn)二力的示意圖例2(2015?懷柔)馬超同學(xué)用斜向上的力F把重力為G的足球踢向空中，如果不計空氣阻力，如圖所示能正確表示足球在空中飛行時受力情況的示意圖是（）A．B．C．D．點(diǎn)撥：畫力的示意圖口訣：找到力的作用點(diǎn)，沿著方向畫線段，標(biāo)上箭頭表方向，數(shù)據(jù)標(biāo)在箭頭旁。跟蹤練習(xí)5.（2014?廣安）小明同學(xué)用50N的力水平向左按圖釘，用力的示意圖作出手對圖釘?shù)膲毫Α?.（2015?平?jīng)觯┲亓?0N的圓球沿斜面滾下，在圖中畫出該球所受重力的示意圖．練習(xí)5圖練習(xí)6圖考點(diǎn)三認(rèn)識彈力例3(2015?衡陽)如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”描述正確的是（）A．手對彈簧的拉力B．彈簧對手的拉力C．墻對彈簧的拉力D．以上說法都正確點(diǎn)撥：彈力產(chǎn)生的條件：=1\*GB3①物體直接接觸；=2\*GB3②物體發(fā)生彈性形變；彈簧的伸長量是指彈簧長度的變化量，即被拉長后的長度減去彈簧的原長。跟蹤練習(xí)7.(2015?泰安改編)下列屬于彈力的是（）A．重力B．磁極間作用力C．電荷間作用力D．支持力考點(diǎn)四正確使用彈簧測力計例4(2015?萬州)下列關(guān)于彈簧測力計的說法中不正確的是（）A．稱量物體前首先應(yīng)估計被測力的大小，以免超過量程B．稱量前，要輕輕拉動幾下彈簧，這是為了避免彈簧卡在外殼上C．只要彈簧不斷，可以朝任意方向拉動彈簧測力計D．彈簧測力計的工作原理是在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比點(diǎn)撥：彈簧測力計的正確使用：（1）觀察測力計的量程及分度值，加在測力計上的力不能超過其量程；（2）檢查測力計是否被卡住，拉一下彈簧掛鉤看是否靈活；（3）使用時拉力的方向應(yīng)與彈簧的軸線一致；（4）彈簧測力計的原理是：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長和所受的拉力成正比。跟蹤練習(xí)8.(2015?溫州)下列關(guān)于彈簧測力計使用的說法，錯誤的是（）A．每個彈簧測力計都有一個測量范圍，被測力應(yīng)小于這個范圍B．使用前必須先對彈簧測力計校零C．彈簧測力計只能豎直放置，測豎直方向的力D．彈簧測力計可以測不同方向的力9.（2015?恩施）在實驗時，小明將一個正常的鐵質(zhì)外殼測力計的掛鉤掛在鐵架臺上，靜止時有如圖所示的示數(shù)。接著，他把這個測力計像如圖中乙那樣，上下各掛一個50g的鉤碼，并掛到甲測力計下，則甲、乙兩測力計的示數(shù)分別是(

)A．1.0N和1.5N

B．1.0N和0.5NC.2.0N和1.0N

D.2.0N和1.5N考點(diǎn)五重力的認(rèn)識例5(2015·黃石)下列有關(guān)力的說法正確的是（）A．重力就是萬有引力B．放在水平桌面上靜止的物體所受彈力就是重力C．滑動摩擦力總是阻礙物體運(yùn)動的D．力的作用是相互的點(diǎn)撥：重力是由地球?qū)ξ矬w的吸引產(chǎn)生的，但重力不等同于引力；重力G=mg，可見G與m成正比，g=9.8N/kg表示質(zhì)量為1kg的物體受到的重力大約是9.8N，不能寫成1kg=9.8N；重力的方向豎直向下；重力的作用點(diǎn)在物體的重心上，但重心不一定在物體上。跟蹤練習(xí)10.(2015?通江)對于g=9.8N/kg的理解，正確的是（）A．質(zhì)量是1kg的物體所受的力是9.8NB．1kg=9.8NC．在地球上，質(zhì)量是1kg的物體所受的重力是9.8ND．以上說法都不正確11.(2015?新樂)甲乙兩人受到的重力之比是5：4，甲乙的質(zhì)量比是（）A．5：4B．4：5C．5：9D．9：5考點(diǎn)六實驗探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系例6(2015·丹陽)某小組利用天平、彈簧測力計、鉤碼若干，探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實驗數(shù)據(jù)記錄如下表，則下列說法不正確的是（）次數(shù)質(zhì)量m/kg重力G/N重力和質(zhì)量的比值/（N/kg）10.10.989.820.21.969.830.32.949.8A．小亮處理數(shù)據(jù)時，算出每組重力與質(zhì)量的比值（如表格），可得重力與質(zhì)量成正比B．小明處理數(shù)據(jù)時，繪出重力G與質(zhì)量m的關(guān)系圖象（如圖），可得重力與質(zhì)量成正比C．小紅認(rèn)為本實驗中多次實驗的目的是為了減小誤差D．小張認(rèn)為利用原有器材，在月球表面可以完成本實驗點(diǎn)撥：本實驗在地球不同的緯度，所得g值是不同的；物體所受的重力與它的質(zhì)量成正比，不能反過來說，因為質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種屬性，與位置的變化無關(guān)；因本實驗是為了尋找規(guī)律，多次實驗是為了得到更普遍的規(guī)律。跟蹤練習(xí)12.(2015·平度)下列圖象中能用來表示物體的重力跟質(zhì)量關(guān)系的是（）A．B．C．D．13.(2014·青島)在課堂上宇宇和亮亮等四人在探究物體的重力G和質(zhì)量m的關(guān)系時，記錄數(shù)據(jù)如下表，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了如圖所示的圖象，其中正確的是（）實驗次數(shù)123m/kgG/N123ABCD【鞏固練習(xí)】1.（2015?巴中）如圖所示，物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的是（）A． 彎道上沿曲線滑行的運(yùn)動員 B． 吊在天花板下的靜止電燈C． 路上勻速直線行駛的小車 D． 空中勻速直線下落的降落傘2.（2015?寧波）在學(xué)習(xí)“物體運(yùn)動狀態(tài)改變的原因”時，老師做了如圖的實驗：具有一定速度的鋼珠在水平面上能沿直線AB運(yùn)動；如果在它的運(yùn)動路徑近旁放一磁鐵，鋼珠的運(yùn)動路徑將變成曲線AC．對該實驗的理解．正確的是（）A.用玻璃球代替鋼珠也能達(dá)到實驗?zāi)康腂.鋼珠沿直線AB運(yùn)動時不受任何外力作用C.鋼珠沿曲線AC運(yùn)動時運(yùn)動狀態(tài)保持不變D.實驗說明力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因3.（2015?十堰）如圖，分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，可以感受到在A點(diǎn)用力容易把門推開．這說明力的作用效果與下列哪個因素有關(guān)？（）A． 力的作用點(diǎn) B．力的大小 C． 力的方向 D． 力的單位4.（2015?郴州）在以“力”為主題的辯論賽中，正方和反方提出了許多觀點(diǎn)，小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如下表．你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有（）觀點(diǎn)正方反方①兩個物體相接觸，就一定有力的作用②兩個物體相接觸，但不一定有力的作用③力的產(chǎn)生至少涉及兩個物體④一個物體也可以產(chǎn)生力的作用⑤力的維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因⑥力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因A．⑥②④B．②④⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．①③⑤5.（2015?郴州）下列過程中，有一個力的作用效果與其他三個不同類，它是（）A．把橡皮泥捏成不同造型B．進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ翪．蘋果受重力豎直下落D．用力把鉛球推出?A．B．C．D．7.（2015?十堰）滑板車是中學(xué)生喜愛的玩具之一．用腳蹬地，滑板車會沿地面向前運(yùn)動，這說明力的作用是的．如果不再蹬地，滑板車的速度會越來越慢，最后停下來，這是因為它在運(yùn)動中受到阻力，這表明力可以改變物體的．8.（2015?遵義）在“天宮一號”中進(jìn)行太空授課時，聶海勝表演懸空打坐，王亞平用手推他一下，他便向后退去，這說明力可以改變物體的；做拉面的師傅將面團(tuán)拉成一根根細(xì)長的面條，這說明力可以改變物體的．cnjy9.（2015?荊州）2013年12月15日，“嫦娥三號”月球探測器攜帶的“玉兔”月球車在月球上開始工作，根據(jù)所學(xué)知識可以知道：月球車在月球表面的重力（選填“大于”、“小于”或“等于”）它在地球表面的重力；月球車在月球表面的質(zhì)量（選填“大于”、“小于”或“等于”）它在地球表面的質(zhì)量10.（2015?烏魯木齊）在圖中畫出物體對斜面的壓力示意圖．第13題第12題第11題第10題第13題第12題第11題第10題11.（2015?泰安）請畫出以初速度v沿斜面減速上滑的物體所受的重力G的示意圖．12.（2015?無錫）如圖乙所示，重為4N的均勻球體保持靜止，畫出該球所受力的示意圖．13.（2015?濟(jì)南）如下圖所示，小球受到的重力為10N。請在圖中畫