重視數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有效閱讀

重視數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有效閱讀關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)閱讀能力；有效閱讀；訓(xùn)練策略在“立德樹人”的教育目標(biāo)下，如何更有效地開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的重點課題。我們應(yīng)該重視對學(xué)生的全面素質(zhì)教育，積極探索更加科學(xué)的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)閱讀對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)技能起著重要的作用，加強數(shù)學(xué)閱讀技能的培養(yǎng)是十分必要的。然而，一些中學(xué)教師對此并不重視，缺乏有效的數(shù)學(xué)閱讀技能、教學(xué)策略。學(xué)生的閱讀能力差，會阻礙學(xué)生更深入、系統(tǒng)、有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們需要改進(jìn)教學(xué)策略來提高學(xué)生的閱讀技能。1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力的重要性在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，您是否具有良好的閱讀能力，不僅關(guān)系到您是否可以很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且還關(guān)乎將來對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。由于初中生的閱讀和理解能力相對較弱，而數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，因此發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力非常重要，因此其價值不可低估。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，這可以幫助改善初中的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。盡管數(shù)學(xué)教學(xué)中并未具體說明數(shù)學(xué)閱讀技能的發(fā)展，但這也要求教師在特定的教學(xué)過程中認(rèn)真優(yōu)化和改進(jìn)。并保持有效的教學(xué)策略，可以逐步提高學(xué)生的閱讀能力，從而建立更加科學(xué)和完善的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。通過發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，它還可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。關(guān)鍵是要提高學(xué)生的閱讀能力，這可以不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)起著重要的戰(zhàn)略作用，因此大多數(shù)數(shù)學(xué)老師需要發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，并采取更多的科學(xué)和采取有效措施，認(rèn)真組織實施。2.重視教材的使用，增強學(xué)生的基礎(chǔ)知識在初中數(shù)學(xué)中，閱讀能力主要體現(xiàn)在對數(shù)學(xué)概念的理解、獨特的詞匯、符號公式等方面。提高學(xué)生的閱讀能力就是要加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念和基本詞匯的教學(xué)，使學(xué)生能夠建立“詞匯”的基礎(chǔ)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)閱讀思維體系，提高閱讀理解能力。這就要求教師充分檢查教材內(nèi)容，積極參與課堂閱讀教學(xué)。數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容經(jīng)過審稿人的認(rèn)真編寫，并經(jīng)過反復(fù)研究和審核。可以說，它在術(shù)語的規(guī)范化、符號化公式的規(guī)范化和精確性方面具有很大的示范和規(guī)范作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重教材閱讀的價值和教材樣本內(nèi)容的作用，使學(xué)生形成規(guī)范的“數(shù)學(xué)語言”框架，使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)和解釋數(shù)學(xué)知識并加以提高學(xué)生的閱讀能力。例如，在講授“二元線性方程”的相關(guān)知識時，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)同事中強調(diào)用“元”、“線性”、“方程”來表達(dá)的數(shù)學(xué)概念。使學(xué)生能夠理解獨特的數(shù)學(xué)詞匯。一方面，有助于加深學(xué)生對二元線性方程和方程的形式和概念的理解，另一方面，以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和閱讀能力。二元線性方程和“單變量線性不等式”等詞匯，一眼就能讓學(xué)彺理解和記住它們的符號公式形式?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾乎每一章課本都有許多基本概念和基本詞匯。教師不僅要傳授與計算和應(yīng)用相關(guān)的知識，還要注意分析和研究這些詞的意思，以提高學(xué)生的閱讀能力。這樣，無論將來是學(xué)習(xí)知識還是解決數(shù)學(xué)問題，學(xué)生都能更快地理解和記憶。3.加強自主閱讀，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高閱讀技能不僅需要大量的基礎(chǔ)知識，還需要足夠的實踐練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀練習(xí)中提高數(shù)學(xué)詞匯量、文字敏感性、內(nèi)部邏輯分析和解釋能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師作為知識的傳播者，往往傾向于向一個方向灌輸。一開始，他們會對數(shù)學(xué)的概念和知識進(jìn)行詳細(xì)的分析和解釋，沒有給學(xué)生足夠的自主權(quán)去實踐。它不僅損害了學(xué)生的自我意識，而且損害了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種現(xiàn)象往往能讓學(xué)生理解公式并進(jìn)行實踐，但當(dāng)涉及到基本概念和獨特的詞匯時，學(xué)生就會感到困惑和遺忘。因此，為了提高學(xué)生的閱讀能力，有效地提高學(xué)生的記憶和理解能力，教師應(yīng)該教學(xué)生獨立閱讀。在課堂上留一些空間給學(xué)生練習(xí)閱讀。例如，通過講授“平面直角坐標(biāo)系”，教師可以讓學(xué)生獨立閱讀“有序數(shù)對”和“平面直角坐標(biāo)系”的概念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“橫軸”“縱軸”和原點相關(guān)詞的意思。給學(xué)生一些時間，讓他們可以安靜地閱讀或大聲朗讀，讓學(xué)生能夠理解它的意思。然后進(jìn)行有針對性的教學(xué)，測試和補充老師的講解。這樣不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，還可以加深學(xué)生的理解和記憶，這對提高效果是非常重要的。再如:教師可以將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給復(fù)習(xí)課本知識，讓學(xué)生在教授新知識前自主閱讀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生解釋課本的意義，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識和思維能力理解數(shù)學(xué)概念。讓學(xué)生在自主閱讀的過程中運用自己的理解和思考能力。當(dāng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時，他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這更方便他們擴展知識和實踐。4.專注于閱讀方法并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力在閱讀數(shù)學(xué)教材時，學(xué)生會粗淺地、循序漸進(jìn)地閱讀，了解學(xué)習(xí)的主要對象和課文內(nèi)容的一般數(shù)學(xué)意義;然后仔細(xì)閱讀，解釋文本意義的邏輯關(guān)系、表達(dá)約束和獨特的詞匯。對數(shù)學(xué)文本意義的詳細(xì)分析。例如，在“平行”教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生理解平行的一般幾何形態(tài)、符號表達(dá)和書面表達(dá)。然后，對一些關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以增強學(xué)生的理解。教師通過仔細(xì)閱讀，理解“對邊和四邊形”的概念，解釋“分別平行”的數(shù)學(xué)邏輯。這樣，學(xué)生既能理解課文中數(shù)學(xué)表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，又能享受閱讀練習(xí)。一般來說，在中學(xué)階段，培養(yǎng)“自主閱讀能力”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀的主要目標(biāo)，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀的必要技能。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生追求學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強制性目標(biāo):學(xué)生應(yīng)該能夠獨立閱讀，豐富自己的積累，形成良好的語感，學(xué)會使用多種閱讀方法等，并為數(shù)學(xué)教師提供教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生如何塑造和提高閱讀能力，不能僅僅依靠課堂教學(xué)滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實現(xiàn)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，而加強學(xué)生課外閱讀活動也是必要的。參考文獻(xiàn)：[1]佘勇.試論初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)內(nèi)涵[J].成才之路，2016，32.[2]葉南京.初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)新模式的探究——如何提高數(shù)學(xué)課堂閱讀教學(xué)的有效性[J].素質(zhì)教育，2017（9）：22-23.[3]馮莉.如何提高初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的有效性[J]