初二班主任經(jīng)驗(yàn)交流

初二班主任經(jīng)歷交流初二班主任經(jīng)歷交流

做了初一(1)班的班主任工作已經(jīng)半年了，自從我擔(dān)任了這個(gè)班的班主任工作以來(lái)，努力鉆研班主任先進(jìn)的理論，向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。對(duì)初一的學(xué)生，合理有效的班級(jí)管理有著極其重要的作用，可以讓學(xué)生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學(xué)生盡快地投入到初中的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣那么，如何對(duì)初一學(xué)生進(jìn)展管理呢

一、"幫助樹立自信心";是成功的第一秘訣

結(jié)合校本教材，首先在學(xué)生中開展"自信成功教育";。初一的學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，建立信心是很重要的，其中又特別是在小學(xué)的一些成績(jī)就不太好的同學(xué)，他們對(duì)自己就更沒有自信心了。愛默生說(shuō)過(guò)："自信是成功的第一秘訣。";面對(duì)這些情況，作為班主任教師的班級(jí)管理者，就一定要給學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比方在班上經(jīng)常讓學(xué)生明白，只要他們努力，他們還有三年時(shí)間，但假設(shè)他們不努力，三年時(shí)間也會(huì)很快過(guò)去。比方我班的最后一名孫越同學(xué)在小學(xué)里成績(jī)是一塌糊涂，上課吮手咬指(這是自感自卑的心里表現(xiàn))，教師講課與他好似是沒有任何一點(diǎn)關(guān)系，與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，家長(zhǎng)都無(wú)從下手，經(jīng)我?guī)状闻c他父母的接觸中理解到他家長(zhǎng)也沒有里信心，心急起來(lái)就大罵一通，甚至有過(guò)激的語(yǔ)言，如：你就不要念了;在家呆著吧;孩子本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)信心，再在父母的定勢(shì)與評(píng)論中，孩子就好似進(jìn)入了黑暗中，沒有了光明與陽(yáng)光。這確實(shí)是很令人擔(dān)憂的。經(jīng)理解一切后，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。交流過(guò)程中他們覺得確實(shí)有道理。在家長(zhǎng)的支持與配合下，孩子如今的成績(jī)雖然還是不太理想，但比起以前來(lái)說(shuō)有了進(jìn)步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責(zé)與否認(rèn)中生活與學(xué)習(xí)了。海倫。凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō)，信心是命運(yùn)的主宰。";"信心是一種心境，有信心的人不會(huì)在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪。";奧格斯特

作為剛進(jìn)入新學(xué)校，面對(duì)新教師、新同學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)新的奮斗目的，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個(gè)孩子都會(huì)自信地朝著他們的目的前進(jìn)的!

二、"培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)";是成功的必備因素競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是形競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)的前提。我認(rèn)為初一學(xué)生，帶著對(duì)新生活的美妙向往和強(qiáng)烈的的新奇感，跨進(jìn)中學(xué)大門，他們渴求有新的認(rèn)知。

1、抓住良機(jī)，先入為主，及時(shí)組織他們閱讀報(bào)刊，收看新聞，開展廣泛的讀書活動(dòng)，讓他們理解當(dāng)今高科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代充滿劇烈競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，用時(shí)代的最強(qiáng)音扣擊他們幼小的心扉，引導(dǎo)他們感受時(shí)代跳動(dòng)的脈搏，明白競(jìng)爭(zhēng)是將來(lái)社會(huì)人立足、生存、開展的根本。開展班干部競(jìng)聘、團(tuán)員競(jìng)選等活動(dòng)，效果很好。

2、通過(guò)講英雄事跡，老一輩精神的班團(tuán)活動(dòng)，啟發(fā)他們懂得珍貴的中學(xué)光陰，是創(chuàng)造美妙人生的堅(jiān)實(shí)根底，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活與將來(lái)的理想聯(lián)絡(luò)起來(lái)，這樣，就把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)注入到了學(xué)生心靈深處，激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈愿望。

3、利用班內(nèi)的學(xué)習(xí)模范來(lái)鼓勵(lì)他們。我讓孩子們?cè)诎嘀姓乙粋€(gè)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象，每天回去后自己總結(jié)一下，"今天我的好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)我有嗎

三、"身先士卒，以身作那么";是成功的輔助佐料。大教育家孔子說(shuō)過(guò)："其身正，不令其行，其身不正，雖令不行";。詳細(xì)地說(shuō)，在班主任工作中，作為幾十個(gè)人的指導(dǎo)者。

第一，一定要身先士卒。初一的學(xué)生，剛來(lái)時(shí)一切都是都是為自己，凡事不一定主動(dòng)，假設(shè)教師做到身先士卒一次，遠(yuǎn)比在班上講十遍有效。如：學(xué)生在清掃清潔中有幾處沒有清掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方清掃干凈;講臺(tái)上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊;地上有廢紙，親自拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶等等。

第二，一定要以身作那么。初中一年級(jí)學(xué)生，年齡很小，具有很強(qiáng)的模擬性。作為班主任教師，一定要做到以身作那么，為人師表。比方：我們要求學(xué)生不能佩帶首飾、染發(fā)、穿著樸素與大方那么，作為班主任的我一定嚴(yán)格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作那么，班主任教師才有可能在學(xué)生面前迅速樹立威信，從而建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。

四、"剛?cè)嵯酀?jì)，以理服人";是成功的必備方法。教育管理理論指出："教育管理主要是對(duì)人的管理，對(duì)人的管理既要重視行為的標(biāo)準(zhǔn)性，又要考慮尊重人的情感";。對(duì)待初一的新生，首先要有一顆真誠(chéng)的愛心，因?yàn)橹挥杏辛藧坌?，才能?duì)學(xué)生做出奉獻(xiàn)，也才能使學(xué)生感到溫暖，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，才能讓學(xué)生覺得假設(shè)不努力學(xué)習(xí)就對(duì)不起教師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學(xué)生覺得教師威信不大，所以在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)批評(píng)一定要嚴(yán)厲，讓學(xué)生明白教師是很不喜歡他們犯錯(cuò)誤的。同時(shí)，在對(duì)待初一新生的批評(píng)時(shí)，一定做到動(dòng)之情，曉之以理。特別是在處理班上學(xué)生的第一起違紀(jì)事件時(shí)，一定要查清事情的前因后果，給犯錯(cuò)誤的學(xué)生指出不是，講清道理，給予批評(píng)，做到以理服人。不得枉下結(jié)論，因此委屈學(xué)生，讓學(xué)生一進(jìn)中學(xué)就在心靈上受到打擊，從而使自己在學(xué)生中失去一定的威信。

五、"知人善用，建好班干部隊(duì)伍";是成功的催化劑一個(gè)不得力的班干部集體等于形同虛設(shè)，班主任仍然會(huì)被瑣碎小事所困擾。反之，一個(gè)得力的班干部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)得力的班干部集體，與班主任的培訓(xùn)分不開，"帶、扶、放";三步驟不失為培訓(xùn)班干部的好方法。

"帶";

班主任要求全體班干部起帶頭作用。要求學(xué)生做到的，班干部首先必須做到。組織紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團(tuán)結(jié)友愛等，作為班干部必須走在學(xué)生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。

"扶";

班主任對(duì)班干部工作要進(jìn)展指導(dǎo)、教育和幫助，班干部也是學(xué)生，各方面還有待于成熟。如班務(wù)工作經(jīng)歷不豐富，工作中缺乏膽量等，學(xué)生工作中的這些缺乏，正是需要班主任"扶";的地方。畢智浩雖然在小學(xué)當(dāng)過(guò)小組長(zhǎng)，但在中學(xué)當(dāng)班干部后，還是有不盡人意的地方，比方他不注意細(xì)節(jié)工作，布置任務(wù)時(shí)不注意維持好紀(jì)律。作為班主任，我屢次指導(dǎo)他的詳細(xì)工作。

"放";

班干部工作得心應(yīng)手之后，班主任一定要放權(quán)，讓他們獨(dú)立處理班級(jí)事務(wù)。班費(fèi)學(xué)生掌握，只要合理要求，就可以花;主題班會(huì)學(xué)生組織。

總之，初一學(xué)生的特點(diǎn)在于一個(gè)"新";字，學(xué)校和班主任要針對(duì)這種"新";及時(shí)地、認(rèn)真地加強(qiáng)入學(xué)教育，使學(xué)生實(shí)在感受到新人、新事、新相貌、新氣息，進(jìn)而順利地完成初中學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)。哲人云，良好的開端等于成功了一半，想來(lái)是很有道理的。

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尊敬的各位指導(dǎo)、教師：

大家晚上好!首先感謝指導(dǎo)給我一次與大家交流的時(shí)機(jī)，也感謝在我的工作中其他教師們對(duì)我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作，在座的許多教師在班級(jí)管理上做得很好，經(jīng)歷也豐富。所以要我交流關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)歷，我真的覺得慚愧。今天在此也是我學(xué)習(xí)的一個(gè)好時(shí)機(jī)，下面所談的算不上經(jīng)歷，應(yīng)該是我做班主任以來(lái)的一些感受。

我是初二年級(jí)的一名班主任。一年多的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生已適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。很多習(xí)慣已逐漸形成，對(duì)于班主任的工作的開展，有一定的難度。很多事情在開班會(huì)的時(shí)候已經(jīng)屢次強(qiáng)調(diào)，但是過(guò)后仍然會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題。我想做班主任難,做一名出色的班主任難上加難!如何使班主任工作在班級(jí)中開展得順理成章,水到渠成,我簡(jiǎn)單的談?wù)勎移匠５淖龇?

一、表層工作穩(wěn)大局

國(guó)有國(guó)法,校有校紀(jì),班有班規(guī),無(wú)論是哪個(gè)單位,哪個(gè)企業(yè),哪所學(xué)校都會(huì)有屬于自己的規(guī)章制度,那么,班級(jí)也是一樣,什么該做,什么不該做,做了有什么后果,教師會(huì)如何處理,這是首先讓每位學(xué)生都明白的,假設(shè)連這一點(diǎn)也不明白,那么全班將一盤散沙,就不會(huì)有凝聚力,更別談?dòng)屑w榮譽(yù)感,必須使每一位同學(xué)同一條心,因?yàn)槲覀兂俗粭l船,掌舵的人是我,船員是學(xué)生,假設(shè)船員在船上各執(zhí)己見,東搖搖,西晃晃,勢(shì)必會(huì)影響行船的速度與質(zhì)量,甚至可以使船漂浮水中.如何使船能順利到達(dá)此岸,遵守游戲規(guī)那么是關(guān)鍵。

我首先寫出了六個(gè)大字:競(jìng),靜,敬,凈,鏡,徑.并讓學(xué)生就這六個(gè)字開展一次主題班會(huì),讓同學(xué)們分析六個(gè)字的深化內(nèi)涵,自由發(fā)揮.這樣從大的方向統(tǒng)一思想,然后制定班級(jí)奮斗目的?？傊?要在大的方面把學(xué)生的思想穩(wěn)固好,那么整體運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的方向就不會(huì)錯(cuò)!

二、細(xì)節(jié)工作掃障礙

光靠大的制度去約束學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生畢竟自覺性差,難免會(huì)違犯制度,當(dāng)他違犯制度的時(shí)候,首先讓他去找違犯了班規(guī)中的哪一條,為什么會(huì)違犯,以后怎么做.這樣有那么幾個(gè)同學(xué)違犯紀(jì)律下來(lái),每位同學(xué)違紀(jì)的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會(huì),讓他們更加明確該干什么不該干什么.

衛(wèi)生方面：教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰(shuí)負(fù)責(zé),假設(shè)哪個(gè)地方出現(xiàn)有垃圾情況,本周的清掃衛(wèi)生就是他負(fù)責(zé),光說(shuō)還不行,一定要貫徹到底,學(xué)生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以如今只要我一走進(jìn)教室,眼睛往地一看,每一位學(xué)生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少;排桌子也是一樣,規(guī)定好哪一組靠哪條線,只要沒有擺好的就讓他擺一個(gè)星期的桌子。

關(guān)于做操和排隊(duì)不整齊講話問(wèn)題：不管是做眼保健操還是排隊(duì),是絕對(duì)不可以講話的.讓他們互相催促,互相投訴,只要投訴到我這里來(lái)是要受到相應(yīng)的懲罰的,甚至有時(shí)候拿一節(jié)課專門訓(xùn)練。

成績(jī)方面：每個(gè)學(xué)生在開學(xué)初，制定了一套接替學(xué)習(xí)得方案，實(shí)行層次學(xué)習(xí)，哪局部學(xué)生在哪個(gè)階梯。雖然他們不一定全部都能到達(dá)，但至少讓他們心里明白：

我應(yīng)該到達(dá)哪個(gè)目的，我應(yīng)該如何去奮斗。在心里要有一定得認(rèn)識(shí)!成績(jī)好的同學(xué)要積極帶動(dòng)成績(jī)差的,能進(jìn)一點(diǎn)是一點(diǎn),使整體的成績(jī)有所進(jìn)步。

思想工作：思想工作的開展也是有必要的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題較大的學(xué)生,要抽時(shí)間與他們談幫助他們解決心理問(wèn)題,教育他們,多談心,多聊聊,鼓勵(lì)為主,不同的學(xué)生利用不同的方法,多去理解學(xué)生的各種習(xí)性,有些人吃軟不吃硬,有些就是要強(qiáng)硬一些。與科任教師多交流必不可少,多配合科任教師的工作的開展,吳凱華教師和陳用春教師是兩位高度負(fù)責(zé)的科任教師,在此我真的要感謝他們兩位,他們負(fù)責(zé)給我的班主任工作帶來(lái)了很多好處,。一位科任教師都能如此負(fù)責(zé),這個(gè)班級(jí)還有什么管理不好呢

三、做到"六勤";

勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)。學(xué)生有自尊心，有上進(jìn)心，有表現(xiàn)欲，在帶班時(shí)，不要傷害學(xué)生的自尊心，要鼓勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)出口師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分表現(xiàn)。

勤到班，勤觀察，勤理解。雖說(shuō)學(xué)生都已十五六歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應(yīng)該勤到班上去走走看看，催促學(xué)生好好地遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨意問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問(wèn)問(wèn)，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，防止事態(tài)的蔓延。

說(shuō)實(shí)話,上面說(shuō)了那么多,我也并沒有做得那么的完美,班主任工作中還存在許多的破綻,我更多的時(shí)候是創(chuàng)設(shè)一種威嚴(yán),