高考寫作指導(dǎo)：標(biāo)準(zhǔn)議論文文段寫作指導(dǎo)

考場(chǎng)議論文主體文段寫作指導(dǎo)半期考作文題21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：司馬光和王安石是政敵，政治上彼此痛下殺手。王安石執(zhí)政，皇帝讓他評(píng)價(jià)司馬光，他稱司馬光為“國(guó)之棟梁”，對(duì)其人品、能力、文學(xué)造詣都大加贊揚(yáng)。王安石被罷黜，皇帝欲治其罪，征求司馬光的意見(jiàn)，司馬光說(shuō)王安石嫉惡如仇、坦蕩忠誠(chéng)、有古君子之風(fēng)，勸皇帝勿信讒言。材料二：杰斐遜與華盛頓在十三州人民反抗英國(guó)統(tǒng)治的斗爭(zhēng)中并肩作戰(zhàn)，彼此支持。華盛頓任總統(tǒng)期間，杰斐遜反對(duì)其施政方針，兩人常激烈爭(zhēng)吵，而過(guò)后彼此又以信件致歉并重申自己的立場(chǎng)。華盛頓卸任前，提名杰斐遜為總統(tǒng)候選人，稱贊其人品和才能，說(shuō)他是“可以信賴的君子”。讀了以上兩則材料，你有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)，請(qǐng)就此寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。君子之風(fēng)

和而不同，周而不比君子和而不同，小人同而不和?！墩撜Z(yǔ)·子路》

君子在人際交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對(duì)具體問(wèn)題的看法上卻不必茍同于對(duì)方；小人習(xí)慣于在對(duì)問(wèn)題的看法上迎合別人的心理、附和別人的言論，但在內(nèi)心深處卻并不抱有一種和諧友善的態(tài)度。君子周而不比，小人比而不周。《論語(yǔ)·為政》

品德與學(xué)問(wèn)兼?zhèn)涞木?，遇到事情總是考量全體，為公設(shè)想；而品德學(xué)問(wèn)欠缺的小人，卻偏袒徇私，喪失公正。

真正的賢人從不吝于承認(rèn)別人（46）司馬光與王安石是政敵，雙方在政治斗爭(zhēng)中互不相讓，在旁人眼里，他倆是一見(jiàn)面即眼紅的仇家?？僧?dāng)皇帝讓王安石評(píng)價(jià)司馬光時(shí)，王安石卻對(duì)司馬光大加贊賞，給予了極高評(píng)價(jià)?；实垡瓮醢彩淖飼r(shí)，司馬光認(rèn)為王安石是一位坦蕩君子，勸皇帝勿信讒言。基本復(fù)述材料一的內(nèi)容，沒(méi)有觀點(diǎn)，沒(méi)有分析，沒(méi)有結(jié)論，沒(méi)有任何體現(xiàn)自己思考的原創(chuàng)文字。君子相對(duì)相惜（47分）

司馬光和王安石是政敵，但在君王面前互訴對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，這體現(xiàn)了兩人只是立場(chǎng)不同，但是還是惜才之人，也是知人者。再比如《三國(guó)演義》中關(guān)羽與曹操，雖然他們倆立場(chǎng)不同，一個(gè)在蜀，一個(gè)在魏；一個(gè)匡扶漢室，一個(gè)要統(tǒng)一全國(guó)；但是他們還是會(huì)相惜的。后來(lái)關(guān)羽死后，魯肅把關(guān)羽的頭送給曹操，曹操掩面大哭說(shuō)：“關(guān)羽是一個(gè)忠志之士。”下令厚葬?？梢?jiàn)君子相對(duì)相惜。

簡(jiǎn)要概括并分析材料一的內(nèi)容，拓展補(bǔ)充關(guān)羽和曹操惺惺相惜的事例，有簡(jiǎn)單的結(jié)論。不足之處在于觀點(diǎn)不夠醒目，應(yīng)該在開頭第一句就旗幟鮮明地提出來(lái)。正確認(rèn)識(shí)他人，是君子之風(fēng)（46分）在人與人之間，正確認(rèn)識(shí)他人也是非常重要的。王安石與司馬遷是政敵，王安石寫書信批判司馬遷，司馬遷也因此回信否定王安石的批判。但王安石也曾評(píng)價(jià)司馬遷為“國(guó)之棟梁”，對(duì)他的人品、能力給予肯定；司馬遷在王安石被罷黜時(shí)說(shuō)他坦蕩忠誠(chéng)，有君子之風(fēng)。兩人雖為政敵，但都給予彼此崇高的評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)到了對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。杰斐遜與華盛頓兩位外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人也曾是政敵，但也給了對(duì)方最中肯的評(píng)價(jià)，華盛頓還提名杰斐遜為總統(tǒng)候選人。因此，正確認(rèn)識(shí)他人是體現(xiàn)一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)他人是君子之風(fēng)。有觀點(diǎn)，援引兩則材料并加以簡(jiǎn)要分析，有結(jié)論，整個(gè)段落顯得完整充實(shí)。硬傷在于文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，讓司馬遷穿越到一千多年后的北宋?；仡?、思考并分享

你平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)？言語(yǔ)表達(dá)交流的基本程序當(dāng)我們想要作出一個(gè)論斷或者判定，往往都是先開門見(jiàn)山地說(shuō)出自己的看法，接下來(lái)再舉例說(shuō)明自己作出這樣的論斷或判定的緣由，最后往往會(huì)再重申和強(qiáng)調(diào)一下自己作出這個(gè)論斷或判定的重要性。議論文主體文段的主要構(gòu)成部分一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段必須“麻雀雖小，五臟俱全”，依次包括五種功能不同的句子。觀點(diǎn)句闡釋句材料句分析句總結(jié)句1、觀點(diǎn)句:（1）位置:主體段的段首；（2）句式:簡(jiǎn)潔的陳述句；（3）數(shù)量:一句。2、闡釋句:緊跟觀點(diǎn)句，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋，力求清晰簡(jiǎn)潔凝練。3、材料句:舉事實(shí)論證，敘述講究簡(jiǎn)明扼要，選材角度準(zhǔn)確。要求只寫人物、事件、結(jié)果；不要細(xì)節(jié)描寫，刪除無(wú)關(guān)情節(jié)，緊扣觀點(diǎn)句，最好點(diǎn)出關(guān)鍵詞。4、分析句:緊扣主題，對(duì)所舉的事實(shí)進(jìn)行切中肯綮的剖析。5、結(jié)論句:聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句。

回歸閱讀，拓展生活的光譜

對(duì)于熱愛(ài)讀書者，書籍如同親密的精神伴侶。（觀點(diǎn)句）書海里，有遠(yuǎn)比眼中更生動(dòng)的風(fēng)景，給予我們的精神以更溫暖的滋養(yǎng)。（闡釋句）你不必穿越時(shí)空，通過(guò)《論語(yǔ)》《史記》《資治通鑒》等古代經(jīng)典，便可溫故而知新、彰往而察來(lái)；不必舟車勞頓，借助唯美的文字，便可領(lǐng)略“日出江花紅勝火”的絢麗、“窗含西嶺千秋雪”的渺遠(yuǎn)；不必遠(yuǎn)渡重洋，翻閱《哈姆雷特》《紅與黑》《老人與?！返任鞣矫憧筛惺苌胶Ｖ獾拿袂?、栩栩如生的人物、如泣如訴的情感。（材料＋分析句）書籍，蘊(yùn)含著神奇的魔力，潛藏著無(wú)限的可能。（總結(jié)句）

讓傳統(tǒng)文化涌起時(shí)代浪花

值得注意的是，吸吮著五千多年中華民族漫長(zhǎng)奮斗積累的文化養(yǎng)分，我們的傳統(tǒng)文化其實(shí)從不缺少盎然生機(jī)。（觀點(diǎn)句）比如，中秋佳節(jié)“漂洋過(guò)?！保鈬?guó)友人競(jìng)相品嘗“讓人回味良久的中國(guó)點(diǎn)心”；脫胎于太極文化的新武學(xué)“功守道”將亮相大銀幕，延續(xù)傳統(tǒng)武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的內(nèi)在哲學(xué)。（材料句）可見(jiàn)，中華文化的繁榮發(fā)展重在轉(zhuǎn)化發(fā)展，我們必須站在時(shí)代高度，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，注重發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值，展現(xiàn)出中華文化的永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。（分析句）這是新時(shí)代賦予我們義不容辭的責(zé)任，也是中華文化繁榮發(fā)展的必由之路。（總結(jié)句）

長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲

長(zhǎng)征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。（觀點(diǎn)句）十二個(gè)月光陰中間，天上每日幾十架飛機(jī)偵察轟炸，地下幾十萬(wàn)大軍圍追堵截，路上遇著了說(shuō)不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻開動(dòng)了每人的兩只腳，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)余里，縱橫十一省。請(qǐng)問(wèn)歷史上曾有過(guò)我們這樣的長(zhǎng)征么？沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有的。長(zhǎng)征又是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國(guó)主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無(wú)用的。長(zhǎng)征宣告了帝國(guó)主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。長(zhǎng)征又是宣傳隊(duì)。它向十一個(gè)省內(nèi)大約兩萬(wàn)萬(wàn)人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。不因此一舉，那么廣大的民眾怎會(huì)如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢?長(zhǎng)征又是播種機(jī)。它散布了許多種子在十一個(gè)省內(nèi)，發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果，將來(lái)是會(huì)有收獲的。（闡釋＋分析句）總而言之，長(zhǎng)征是以我們勝利、敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。（總結(jié)句）半期考作文主體文段寫作示例當(dāng)今時(shí)代，我們?nèi)砸岢又疇?zhēng)。（觀點(diǎn)句）君子之爭(zhēng)，不為個(gè)人私利而爭(zhēng)，只為政見(jiàn)不同而爭(zhēng)，爭(zhēng)的是如何為社稷國(guó)家謀安定，爭(zhēng)的是如何為黎民百姓謀永福，他們?cè)谡紊系南嗷e齬并不妨礙在人格上的彼此欣賞。（闡釋句）無(wú)論是北宋的王安石與司馬光，還是美國(guó)的杰斐遜和華盛頓，他們是政敵，政治上爭(zhēng)鋒相對(duì)，但出發(fā)點(diǎn)都是為了國(guó)家和人民；同時(shí)他們都是君子，對(duì)彼此的人格給予高度的評(píng)價(jià)，充分彰顯了君子之間的惺惺相惜。（材料＋分析句）真正的君子之爭(zhēng)，利國(guó)利民，作為青年一代的我們應(yīng)該身體力行，繼承并弘揚(yáng)這種君子之爭(zhēng)。（總結(jié)句）《新聞周刊》人物以“如何面對(duì)人生困境”為話題，以2021年11月6日《新聞周刊》的四個(gè)人物為事例，寫一段不少于100字的文段，文段中必須包含觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、總結(jié)句。這四個(gè)人物分別是：為母則剛的呂愛(ài)梅媽媽；打破玻璃天花板的葉叔華院士；獨(dú)腿球王何憶義；制藥救子的徐偉?！缎侣勚芸啡宋铮?021.11.6）為母則剛的呂愛(ài)梅媽媽打破玻璃天花板的葉叔華院士獨(dú)腿球王何憶義制藥救子的何偉

參考示例面對(duì)人生的困境，我們應(yīng)增強(qiáng)自身的韌勁，為自己和家人點(diǎn)亮生命之光。（觀點(diǎn)句）我們決不能因身處困境而自怨自艾，更不能輕易向厄運(yùn)繳械投降，我們唯有咬緊牙關(guān)，憑借堅(jiān)韌的品質(zhì)、勇敢的精神、執(zhí)著的姿態(tài)走出困境，走向希望。（闡釋句）正如為母則剛、愛(ài)能解凍的呂愛(ài)梅媽媽，生活的磨難沒(méi)有擊垮她，她爽朗的笑聲、樂(lè)觀的態(tài)度感動(dòng)了千萬(wàn)網(wǎng)友；正如95歲高齡的中科院葉叔華院士，她努力打破事業(yè)的玻璃天花板，在天文學(xué)界取得卓越的成就；正如獨(dú)腿球王何憶義，命運(yùn)的坎坷從未讓他低頭，反而讓他拄著雙拐走得更遠(yuǎn)；正如制藥救子的徐偉，憑著千里獨(dú)行、提燈照夜的孤勇，為患有罕見(jiàn)病的兒子贏得一線生天。（材料＋分析句）世界以痛吻我，我要報(bào)之以歌。掙脫困境的泥潭，幸福就會(huì)不期而至。（總結(jié)句）總結(jié)：議論文主體文段的主要構(gòu)成部分一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段必須“麻雀雖小，五臟俱全”，依次包括五種功能不同的句子。觀點(diǎn)句闡釋句材料句分析句總結(jié)句1、觀點(diǎn)句:（1）位置:主體段的段首；（2）句式:簡(jiǎn)潔的陳述句；（3）數(shù)量:一句。2、闡釋句:緊跟觀點(diǎn)句，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋，力求清晰簡(jiǎn)潔凝練。3、材料句:舉事實(shí)論證，敘述講究簡(jiǎn)明扼要，選材角度準(zhǔn)確。要求只寫人物、事件、結(jié)果；不要細(xì)節(jié)描寫，刪除無(wú)關(guān)情節(jié)，緊扣觀點(diǎn)句，最好點(diǎn)出關(guān)鍵詞。4、分析句:緊扣主題，對(duì)所舉的事實(shí)進(jìn)行切中肯綮的剖析。5、結(jié)論句:聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句。作業(yè)（2021年全國(guó)甲卷作文題）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過(guò)的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽(yáng)光，我們腳下有力量。我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

以“青年可為”為觀點(diǎn)，寫一段議論性文段，要求采用觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、總結(jié)句。

在當(dāng)今時(shí)代，青年將大有可為。（觀點(diǎn)句）如今社會(huì)發(fā)展迅速，用查爾斯·狄更斯的話來(lái)說(shuō)：“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。”年輕人生活壓力巨大，許多人稱自己生不逢時(shí)；但這個(gè)時(shí)代也是最好的時(shí)代，因?yàn)楸榈囟际菣C(jī)會(huì)，年輕人大有“可為”。（闡釋句）高分考取北大冷門的考古專業(yè)，追尋理想堅(jiān)定信仰，乃吾輩青年可為；名校畢業(yè)，扶貧農(nóng)村，在黑土麥田之間耕耘夢(mèng)想，乃吾輩青年可為；白衣執(zhí)甲，辭親別友，馳援疫情重災(zāi)區(qū)，乃吾輩青年可為；“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”，守土御敵保衛(wèi)邊疆，乃吾輩青年可為；為中華之崛起而讀書，以復(fù)興中華為自己之責(zé)任，乃吾輩青年可為……（材料＋分析句）中華民族偉大