2023年科學(xué)活動(dòng)教案匯編7篇

2023年科學(xué)活動(dòng)教案匯編7篇科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

１、喜愛(ài)操作，體驗(yàn)操作的歡樂(lè)。

２、初步了解不同的紙產(chǎn)生的吸水速度不同。

３、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

４、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

５、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

1、閱歷打算：

（1）已相識(shí)皺紙、蠟光紙等多種紙。

（2）已學(xué)會(huì)折雙體船。

2、材料打算：

（1）各種質(zhì)地的紙已折好的紙船。

（2）盆、抹布。

活動(dòng)過(guò)程

1、引出課題，激發(fā)愛(ài)好。

（1）出示兩只紙船，引導(dǎo)幼兒視察紙船分別是用什么紙折的。

（2）預(yù)料兩只紙船同時(shí)放在水面上，會(huì)怎么樣？

2、幼兒第一次試驗(yàn)，并表達(dá)試驗(yàn)中綠色皺紙折的船先沉。

3、找尋緣由：為什么皺紙折的船先沉？

通過(guò)兩張紙寶寶示意圖，了解紙的間隙大，吸水就快，反之，則慢。

4、幼兒再次操作，發(fā)覺(jué)報(bào)紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產(chǎn)生的吸水速度不同。

5、嬉戲結(jié)束。

活動(dòng)反思

利用幼兒愛(ài)玩玩具的天性進(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒樂(lè)于參加探究活動(dòng)。通過(guò)奇妙地供應(yīng)兩種材料，讓幼兒在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、視察兩種小船的不同，發(fā)展幼兒的視察力，提高幼兒的感知事物的實(shí)力，讓幼兒初步了解蠟不吸水的特性。讓孩子們知道，用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕，又從中了解蠟有不吸水的特性。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、視察，兩種小船的不同，發(fā)展了幼兒的視察力，提高了幼兒的感知事物的實(shí)力。讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手制作蠟船，體驗(yàn)探究勝利的歡樂(lè)，在試驗(yàn)中的探討和發(fā)覺(jué)也增進(jìn)了幼兒彼此間的溝通溝通。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解常見(jiàn)的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感愛(ài)好。

2.積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。

活動(dòng)打算

1.趣味練習(xí)-裝飾秋天的樹(shù)

2.樹(shù)葉圖片（梧桐、冬青、柏樹(shù)）

3.幼兒用美術(shù)工具。

趣味練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹(shù)葉？

1.說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你找一片你最喜愛(ài)的樹(shù)葉。

告知大家，這是誰(shuí)的樹(shù)葉？你為什么喜愛(ài)它？

2.你們知道你喜愛(ài)的樹(shù)葉，是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎？

去找找，找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。

（站在樹(shù)的圖片前面）

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。

（梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子，冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺）

4.不相識(shí)的樹(shù)葉

（1）老師：其實(shí)，我們四周還有許多別的樹(shù)葉呢，這片樹(shù)葉相識(shí)嗎？

這棵樹(shù)叫什么名字？它們都是在秋天里落葉子的嗎？

你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū)，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不相識(shí)的樹(shù)葉，

讓爸爸媽媽告知你們。

（2）出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉，讓幼兒視察。

二、想一想：我把樹(shù)葉當(dāng)什么？

1.觀賞兒歌：秋葉

2.老師：除了你們喜愛(ài)的樹(shù)葉，還有很多小動(dòng)物也喜愛(ài)落葉呢。

3.提問(wèn)：小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？

4.想一想：你想把你的樹(shù)葉變成什么？

三、做一做，秋葉玩具

1.想象制作：裝飾-秋天的樹(shù)

秋天的樹(shù)特別美麗，你們把它做出來(lái)把。

2.介紹自己的作品

四、嬉戲：秋天樹(shù)葉飛

1.老師：你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的。

我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎？怎么飛呢？你們看。

2.介紹嬉戲玩法：聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛，手執(zhí)梧桐樹(shù)葉的孩子，將樹(shù)葉用勁網(wǎng)上拋，其他樹(shù)葉玩法相同。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

風(fēng)，是一年四季孩子們每天都能感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子們的許多嬉戲：玩風(fēng)車(chē)、放風(fēng)箏等都離不開(kāi)風(fēng)，所以孩子對(duì)風(fēng)有著許多的感性閱歷。但他們對(duì)風(fēng)的形成、風(fēng)力的相識(shí)并不很精確，充溢新穎 感。因此，雖然這是傳統(tǒng)的教化內(nèi)容，但我認(rèn)為孩子們?nèi)杂斜匾骄亢拖嘧R(shí)它。本活動(dòng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，以常見(jiàn)的的自然現(xiàn)象“風(fēng)“為載體，通過(guò)供應(yīng)豐富多樣，相宜的操作材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，主動(dòng)地探究，從而直觀、形象、生動(dòng)的獲得有關(guān)風(fēng)的閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究操作活動(dòng)，體驗(yàn)與風(fēng)嬉戲的樂(lè)趣。

2、初步感受風(fēng)產(chǎn)生的緣由，簡(jiǎn)潔了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

重點(diǎn)：通過(guò)探究操作活動(dòng)，體驗(yàn)與風(fēng)嬉戲的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：初步感受風(fēng)產(chǎn)生的緣由

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問(wèn)閱歷打算：

幼兒感受過(guò)風(fēng)，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和學(xué)問(wèn)。

2、物質(zhì)材料的打算：扇子、KT板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙，手工紙上畫(huà)有青蛙)。

供應(yīng)產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料（玩具電扇、扇子、圖書(shū)、報(bào)紙、盒子、盤(pán)子、各類(lèi)彈性瓶子。風(fēng)車(chē)、打氣筒、針筒、塑料墊板等），風(fēng)與人們關(guān)系的PPT。記錄卡等

活動(dòng)過(guò)程：

回憶說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里

意圖：通過(guò)回憶，自然導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、老師：前幾天，老師請(qǐng)你們回家去找尋風(fēng)娃娃，說(shuō)說(shuō)你在哪里找到風(fēng)娃娃？

2、小結(jié)：當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，風(fēng)吹來(lái)了時(shí)還可以聽(tīng)到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。

探究感受風(fēng)的產(chǎn)生

意圖：幼兒通過(guò)各種材料和用具嘗試制造風(fēng)。

1、介紹各種操作材料，提出要求。提問(wèn)：用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風(fēng)娃娃？

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)和探究的結(jié)果。

3、小摯友，你用什么方法變出風(fēng)的？（師：邊總結(jié)變風(fēng)的方法邊出示記錄卡）

大班科學(xué)活動(dòng)：風(fēng)娃娃4、為什么扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開(kāi)關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生風(fēng)？

5、小結(jié)：我們四周到處都是空氣，當(dāng)我們扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開(kāi)關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，空氣就流淌了，空氣流淌就產(chǎn)生了風(fēng)。

意圖：通過(guò)幼兒對(duì)風(fēng)的視察和試驗(yàn)，感知風(fēng)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力。

感知風(fēng)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力

探究活動(dòng)一

1、出示（瓶子、嘴巴的圖片、KT板）

探究的問(wèn)題：想想用什么方法可以不用手，就用瓶子、嘴巴、KT板讓“小青蛙”跑起來(lái)？

2、幼兒操作探究。

3、共享溝通：你在讓“小青蛙”跑起來(lái)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了什么？

4、小結(jié)：用瓶子捏一捏，“小青蛙”沒(méi)有動(dòng)；用嘴吹一吹，“小青蛙”跑得慢；用KT板扇一扇，“小青蛙”跑得快。

探究活動(dòng)二

1、探究的問(wèn)題：是什么力氣使“小青蛙”跑得這么快？

2、幼兒操作探究。

3、共享溝通：你覺(jué)得是什么力氣使“小青蛙”跑得這么快？

4、小結(jié)：原來(lái)是風(fēng)的力氣使“小青蛙”跑得這么快。風(fēng)大“小青蛙”就跑得快，風(fēng)小“小青蛙”就跑得慢。

5、嬉戲：趕小青蛙（鞏固閱歷）

了解風(fēng)與人們的關(guān)系

意圖：簡(jiǎn)潔了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

1、師：今日我們動(dòng)腦筋變出了風(fēng)，你喜愛(ài)風(fēng)嗎？為什么？

2、幼兒觀看PPT，了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

3、小結(jié)：原來(lái)，合適的風(fēng)可以幫助我們，而風(fēng)太大了，反而會(huì)帶來(lái)麻煩哦！

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作嬉戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、通過(guò)嬉戲，初步感知相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

3、理解并精確能說(shuō)出2相鄰數(shù)，發(fā)展幼兒的比較實(shí)力和思維的敏捷性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)嬉戲，初步感知相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解并精確能說(shuō)出2相鄰數(shù)，發(fā)展幼兒的比較實(shí)力和思維的敏捷性。

活動(dòng)打算

活動(dòng)音樂(lè)、數(shù)字圖片1—3、記錄紙人手一份，小動(dòng)物圖片若干、數(shù)字卡人手一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分

1、師生互動(dòng)嬉戲——《找摯友》

師：小摯友們好！今日老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里，和數(shù)字寶寶交摯友好嗎？我們快快動(dòng)身吧！

基本部分

2、幼兒找好摯友，激發(fā)愛(ài)好

師：小摯友你們知道什么叫好摯友嗎？你兩邊和你挨著坐的兩個(gè)摯友就是你的好摯友，哪位小摯友來(lái)說(shuō)現(xiàn)在你的好摯友是誰(shuí)？（指名說(shuō)）

師：小摯友們有好摯友，數(shù)字寶寶也有好摯友呢！數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶要和我們見(jiàn)面了，我們來(lái)看看，他是誰(shuí)？（出示數(shù)字卡片2）

二、基本部分

1、師幼操作記錄，探究對(duì)2的相鄰數(shù)。

（1）幼兒操作探究2的相鄰數(shù)操作卡并記錄

師：小摯友們看看這張操作卡上有幾只小兔？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？用幾個(gè)點(diǎn)表示？小兔的大好摯友是老虎，那老虎是幾只？用數(shù)字幾表示？用幾個(gè)點(diǎn)表示？小兔的小好摯友是奶牛，奶牛應(yīng)當(dāng)是幾只？用數(shù)字幾表示？用幾個(gè)點(diǎn)表示？

師：結(jié)束后不要忘了將我們的操作結(jié)果記錄下來(lái)？看看我們操作卡上的小動(dòng)物誰(shuí)多？（老虎多）誰(shuí)少？（奶牛少），老虎比小兔？（多），奶牛比小兔？

（少），老虎比小兔多幾，奶牛比小兔少幾？

（2）幼兒自主操作并記錄

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們輕輕的.回到座位上操作并記錄。

（3）師幼共同驗(yàn)證并總結(jié)

師：哪位小摯友情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記錄的？小結(jié)：2的相鄰數(shù)是1和3，

2、給數(shù)字寶寶2找到了好摯友，老師小結(jié)。

師：小摯友們，數(shù)字寶寶2今日有點(diǎn)不快樂(lè)，因?yàn)樗也坏阶约旱暮脫从蚜耍銈兦樵笌退业胶脫从褑幔?/p>

師：我們來(lái)看看數(shù)字2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）那么1和3就是2的好摯友，數(shù)字寶寶的好摯友有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做相鄰數(shù)，那么也就是說(shuō)數(shù)字2的相鄰數(shù)是1和3。

師：我們?cè)賮?lái)看看點(diǎn)，數(shù)字2的點(diǎn)和它的相鄰數(shù)1的點(diǎn)有什么不一樣？數(shù)字2和它的相鄰數(shù)3呢？

小結(jié)：剛才小摯友給數(shù)字2找到了好摯友，真棒！其實(shí)數(shù)字寶寶2有一個(gè)隱私，就是1比2少1是它的好摯友，3比2多1，也是是他的好摯友，1和3兩個(gè)數(shù)就是2的相鄰數(shù)。

3、給數(shù)字寶寶排隊(duì)

師：小摯友平常排隊(duì)的時(shí)候是從小個(gè)到大個(gè)排隊(duì)的，我們的數(shù)字寶寶也想根據(jù)從小到大的依次排隊(duì)，誰(shuí)能來(lái)幫幫它們？（一位幼兒操作）

師：他排的對(duì)嗎？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，數(shù)字1，可以用幾個(gè)點(diǎn)表示？數(shù)字2呢？數(shù)字3呢？他們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)的點(diǎn)最少？

（1）那就說(shuō)明數(shù)字1是最小的數(shù)字，那誰(shuí)排其次呢？為什么？誰(shuí)的點(diǎn)最多呢？

（2）那就說(shuō)明數(shù)字3是這里面最大的數(shù)字。3比2多1，1比2少1。

4、嬉戲：找摯友

師：在每個(gè)小摯友的座位底下老師都放了一張數(shù)字卡片，請(qǐng)你們拿出來(lái)并把它粘在衣服上。你們現(xiàn)在也變成了數(shù)字寶寶。

師：請(qǐng)數(shù)字寶寶2到我這里來(lái)，剛剛我們說(shuō)數(shù)字寶寶2有幾個(gè)相鄰數(shù)啊，現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)字寶寶2去找它的相鄰數(shù)寶寶，要求音樂(lè)停止后每個(gè)數(shù)字寶寶2只能有兩個(gè)不同的相鄰數(shù)寶寶，和數(shù)字寶寶2手拉手，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)，聽(tīng)明白了嗎？

三、結(jié)束部分

跟隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室

師：小摯友們今日在數(shù)字王國(guó)玩的快樂(lè)嗎，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也該回家了，我們下次再來(lái)找數(shù)字寶寶玩吧。

活動(dòng)總結(jié)

在幼兒園的計(jì)算教化中，數(shù)概念是一項(xiàng)重要的，基本的教化內(nèi)容。因?yàn)閿?shù)概念的形成可促使幼兒正確相識(shí)四周的事物。

本節(jié)活動(dòng)中，起先部分情景導(dǎo)入，吸引幼兒愛(ài)好，老師邏輯思維思路清楚，操作活動(dòng)能做到先要求，后動(dòng)手，幼兒的形成了初步的規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)材料易于又幼兒動(dòng)手操作，活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，大部分幼兒通過(guò)嬉戲，初步感知了相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)鐵絲變形嬉戲，感受鐵絲可以隨意彎折的特性；

2、大膽嘗試運(yùn)用不同的方式讓鐵絲變形；

3、樂(lè)于在探究活動(dòng)中主動(dòng)地動(dòng)手嘗試，在于同伴共享和展示中感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和勝利的喜悅。

打算活動(dòng)：

鐵絲若干、桌子、椅子、隱形環(huán)境設(shè)置（投放橡皮泥、泡沫板、紙盒、夾子、鉛筆、棒子）活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好老師出示鐵絲，提問(wèn)：你在哪里望見(jiàn)過(guò)？

二、玩一玩，感知鐵絲隨意彎折的特性

1、你們想玩嗎？怎么玩？玩的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么？

2、幼兒在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲，老師視察指導(dǎo)。

提問(wèn)：你把鐵絲變成了什么？你是怎么變的？（引導(dǎo)說(shuō)出扭、折、彎）并讓孩子用肢體表演。音樂(lè)（讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束造型）

：鐵絲在我們手里彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來(lái)，下面鐵絲給我們提出了更高的要求。

三、試一試，讓鐵絲站起來(lái)

1、鐵絲說(shuō)它會(huì)站起來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫它呢？可以用什么幫助呢？

2、請(qǐng)幼兒自由探究借用其他物品讓鐵絲站起來(lái)。說(shuō)說(shuō)用的是什么方法？

展示借助不同物品讓鐵絲站起來(lái)的作品。

3、鐵絲給你們提出了一個(gè)要求：請(qǐng)能干的小魔術(shù)師探究不借助任何物品讓鐵絲站起來(lái)。

4、幼兒自主操作，通過(guò)各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。

5、請(qǐng)幼兒把勝利的作品放在展示臺(tái)上，引導(dǎo)幼兒視察探討：

*你變成過(guò)了什么？你用什么方法做到的？

*為什么有點(diǎn)鐵絲站起來(lái)?yè)u搖擺晃，有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢？怎樣站得最穩(wěn)？

：底部要平整，遇到桌面的地方要大一點(diǎn)才行。

6、比一比，誰(shuí)的本事大。

幼兒選用不同方法，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

找尋生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體。

活動(dòng)：（小組探討）

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

中國(guó)的茶文化是我國(guó)的代表特色之一，而家鄉(xiāng)安康的茶文化也是淵源流長(zhǎng)，幼兒園的孩子們對(duì)茶的相識(shí)不多，這次學(xué)習(xí)通過(guò)看、聞、品，讓孩子對(duì)三種茶有了初步的相識(shí)，看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態(tài)、色澤的改變，聞——茶葉的香味，品——感受幾種茶葉的口味，全面地讓孩子感知了解。

活動(dòng)目標(biāo)

知道家鄉(xiāng)盛產(chǎn)茶葉。

在觀看茶葉制作過(guò)程和飲茶的過(guò)程中感受中國(guó)的茶文化。

活動(dòng)打算

各種茶葉若干、杯子、透亮茶壺等

茶葉制作過(guò)程PPT

活動(dòng)過(guò)程

1、視察茶葉，小組溝通

（1）請(qǐng)幼兒拿出家里帶來(lái)的茶葉，看一看，聞一聞，相互說(shuō)以自己帶來(lái)的茶葉的名稱(chēng)，是什么地方產(chǎn)的，是什么樣子的，它的味道怎么樣。

（2）老師給每組幼兒供應(yīng)綠茶、紅茶和花茶，請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞，說(shuō)一說(shuō)三種茶葉的不同。

（3）小結(jié)。

2、出示PPT

老師講解，幼兒了解茶葉的制作過(guò)程

3、品茶

老師給每組幼兒分別倒一點(diǎn)綠茶和紅茶，請(qǐng)幼兒視察顏色、聞芳香，然后品嘗，說(shuō)說(shuō)喝兩種茶的不同感覺(jué)。

老師沖泡茉莉花茶，請(qǐng)幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)和錢(qián)兩種茶有什么不同。

4、小結(jié)活動(dòng)反思

孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好深厚，也調(diào)動(dòng)了孩子的基礎(chǔ)閱歷，看到過(guò)爸爸、媽媽喝茶，和今日的學(xué)習(xí)聯(lián)系后也有一些自己對(duì)茶的相識(shí)。這里將茶道的展示添加并放在延長(zhǎng)環(huán)節(jié)是讓孩子將對(duì)茶的相識(shí)的持續(xù)，激起他們新的學(xué)習(xí)的欲望。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解其用途。

2、幫助幼兒獲得溫度計(jì)指示溫度的粗淺閱歷，初步駕馭正確運(yùn)用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)潔技能。

3、培育幼兒測(cè)量溫度的愛(ài)好。

4、發(fā)展動(dòng)手視察力、操作實(shí)力，駕馭簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、初步了解其特性。

活動(dòng)打算：

1、人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。

2、每組供應(yīng)熱水，冷水各一杯，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。

3、溫度計(jì)模型，詞卡。

4、錄音機(jī)，磁帶，課件.

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幫助幼兒相識(shí)溫度計(jì)。

1、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒逐一相識(shí)體溫計(jì)，氣溫計(jì)，水溫計(jì)。

(1)一位幼兒身體不舒適，有什么方法知道他是不是在發(fā)燒？

(2)我們什么知道今日的溫度有幾度？

(3)怎么知道杯子里的水是幾度？

2、小結(jié)：這些東西是用來(lái)測(cè)量溫度的它們有個(gè)共同的名字叫溫度計(jì)。(出示溫度計(jì))

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察氣溫計(jì)，體溫計(jì)、水溫計(jì)。找出相同之處。

4、小結(jié)：這些溫度計(jì)是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有很多數(shù)字。

5、視察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀記錄溫度。出示溫度計(jì)模型，問(wèn)“溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用？告知幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來(lái)表示。

(二)指導(dǎo)幼兒測(cè)量水溫。

1、提出操作的要求：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友用水溫計(jì)測(cè)量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來(lái)，和好摯友講一講，你是怎么測(cè)量的。幼兒第一次操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒正確運(yùn)用溫度計(jì)。

2、幼兒溝通

3、接著指導(dǎo)幼兒測(cè)量熱