語文老師總結(jié)拼音教學

第第頁語文老師總結(jié)拼音教學

一、班級基本狀況

學前小班共有兒童39人，其中女童19人，男童20人?；赝?人，回女2人。年齡都在3——4歲左右。

這些孩子個體差異性大。他們都是來自不同地區(qū)的務工子女，流淌人口。沒有上過幼兒園，任意性較強。沒有良好的學習基礎，紀律、衛(wèi)生等習慣。經(jīng)過一學期的努力，各方面良好習慣漸漸養(yǎng)成。拼音學習愛好也越拉越高期末測試中，拼音總成果3390分，平均成果94.2分，應考人數(shù)39人，實考人數(shù)36人。及格人數(shù)36人，及格率100%；優(yōu)秀人數(shù)31人，優(yōu)秀率86.1%

二、教學工作

本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。在教學過程中，以教材中的固定模式：看圖——認識新的拼音字母——學兒歌——在四線三格中按筆順書寫字母四個環(huán)節(jié)?？磮D是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學會細心的觀測。看完圖后，試著用自己的語言說一說，熬煉了孩子的口語表達技能。學習兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括，這樣一來訓練了孩子的某種習慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。通過學習使孩子們了解拼音在生活中的用途，激發(fā)了孩子們學習拼音的愛好。

能讀準漢語拼音的聲母，單韻母，聲調(diào)，特別是拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，單韻母。能借助識字,正音,學說一般話.

養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。

援助孩子們養(yǎng)成了良好的書寫姿態(tài)，為孩子升大班做好預備，打好基礎。通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。

三、措施

依據(jù)孩子們的接受技能和他們的年齡特征，主要采納直觀型、練習的教法，每學習韻母和聲母時都考慮同學怎樣才能記得堅固，學得敏捷，同時讓孩子進行觀測思索，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時，示范發(fā)音，直到孩子發(fā)準音為止。

平常通過引導，吸引住孩子的留意力，采納須要的游戲吸引方法，調(diào)動他們的積極性，能參加到各種游戲中去。在活動中，積極引導、實時確定，適當?shù)谋頁P和鼓舞，讓孩子充斥自信、歡樂學習。

在認、記方面，主要采納形象記憶法和比較記憶法，讓孩子記得敏捷，不易忘卻。學習課文，我重點指導朗讀兒歌，引導小伙伴讀準字音，流暢地朗讀背誦。教學時，讓孩子在學習后，小結(jié)學習方法，讓同半之間相互溝通，老師歸納小結(jié)。歸納出一種學法，讓孩子們借簽。結(jié)合拼音教學的特點，主要進行了喜愛祖國，喜愛祖國絢爛文化的教育。了讓孩子在學習時要仔細，一絲不茍的學習教育。還教育孩子要敬愛長輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。

總之，在學前班的教學上需要留意很多問題，拼音教學，方式上要不斷調(diào)整，積極學習先進的教學理念，采用孩子更喜愛的方式，多創(chuàng)設一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過做游戲的形式，進行復習、鞏固、練習，使孩子們精力高度集中，思維達到最活躍的狀態(tài)，牢記所學的拼音。

四、存在的問題

由于教學內(nèi)容比較乏味，孩子在學習時積極性不太高，自主學習性較差，孩子的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內(nèi)容記不堅固等等。

五、努力的方向

1、努力培育幼兒的自學技能和合作學習的技能。

2、培育同學創(chuàng)新意識。

3、培育動手動腦技能。

語文老師總結(jié)拼音教學二

2010——2022學年度學前班拼音教學總結(jié)

闖王鎮(zhèn)中心學校聯(lián)校許釵

一學期拼音教學工作也結(jié)束了，為了能更好地小結(jié)本學期的教學閱歷，吸取教訓，為今后的教學工作提供依據(jù)。特對本學期的拼音教學工作做如下小結(jié)：

本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。拼音教學都有一個固定的模式：看圖——認識新的字母——學音節(jié)——學兒歌。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓練了孩子某種習慣和素養(yǎng)?？磮D是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學會細心的觀測?？赐陥D之后試著用自己的語言說一說，熬煉了孩子的口語表達技能。學習兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括，每部分都有它的作用和意義。

通過授課狀況分析，本學期授課密度適中，同學能夠完成學習任務，課業(yè)負擔不太重。結(jié)合同學的實際接受技能和他們的年齡特征，本學期主要采納直觀型、練習的教法，每學習韻母和聲母時都考慮同學怎樣才能記得堅固，學得敏捷，同時讓同學進行觀測思索，音節(jié)的組成，聲母字型的.比較。同時，示范發(fā)音，直到同學能發(fā)準音為止。

平常通過我和其他老師的溝通，依據(jù)自己上課的感覺，我認為低段的教學關(guān)鍵在于老師的引導，能吸引住孩子的留意力，采納須要的游戲吸引孩子的留意力，并調(diào)

動他們的積極性參加到各種競賽游戲中去，在活動中老師的積極引導、實時確定，適當?shù)谋頁P和鼓舞，能讓孩子充斥自信、歡樂學習。

在認記方面，主要采納形象記憶法和比較記憶法，讓同學記得敏捷，不易忘卻。學習課文，我重點指導朗讀兒歌，引導小伙伴讀準字音，流暢地朗讀背誦兒歌。教學時，讓幼兒在學習后小結(jié)學習的方法，讓同學之間相互溝通各人的學習方法，老師進行歸納小結(jié)。對學某一項知識，老師在同學溝通的基礎上，都歸納出一種學法，讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學的特點，主要進行了喜愛祖國，喜愛祖國絢爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要仔細，一絲不茍的學習的教育。還教育幼兒要敬愛長輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。由于教學內(nèi)容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內(nèi)容記不堅固。

總之，在學前班的課堂教學上需要留意的問題有很多，盼望自己能在接下來的拼音教學，教學方式上得到調(diào)整，積極學習優(yōu)秀老師先進的教學理念，采用同學更喜愛的方式，多創(chuàng)設一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過做游戲的形式，進行復習、鞏固、練習，使同學的精力高度集中，思維達到最活躍的狀態(tài)，牢記所學的拼音。

在今后的教學中要留意以下幾個方面：1.努力培育幼兒的自學技能和合作學習的技能。2、培育同學創(chuàng)新意識。3、培育動手動腦技能。

語文老師總結(jié)拼音教學三

學前班拼音教學總結(jié)

一學期拼音教學工作也結(jié)束了，為了能更好地總結(jié)本學期的教學閱歷，吸取教訓，為今后的教學工作提供依據(jù)。特對本學期的拼音教學工作做如下總結(jié)：

在這一學期中，我一邊努力培育孩子們的學習習慣和行為習慣，一邊領著孩子們一起學習了6個單韻母、23個聲母、和7個整體認讀音節(jié)，我真的感到難度很大，盡管我用了各種激勵語言來調(diào)動孩子們的學習積極性，可是有的孩子還是沒有愛好，掌控不了課堂所學的知識，但是漢語拼音教學是孩子們學習的基礎，不管有多大的壓力，讓同學需要掌控好漢語拼音，我上心去領悟孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能。這就需要我們老師在課堂教學中，奇妙合理的運用教學方法和教學手段，激發(fā)同學的愛好，讓同學輕輕松松學好拼音，邁好學習語文的第一步。下面是我在拼音教學中的幾點感受：

1、幽默搞笑的語言，在情趣中學拼音

學前班的孩子天真爛漫，在教學時我采納兒童的語言，所受的知識利于他們理解。如在教書寫拼音時。假如生硬的告知同學拼音要寫在四線三格里，效果不佳。不如說小拼音住的房子有三層樓，分別是上格、中格、下格。對于寫在中格的字要“頭頂天，腳踩地”；住上、中格的字要“腳踩地，頭可不能頂?shù)教旎ò?，不讓要長‘小角’”同學在笑聲中怎能不牢牢的記住寫拼音的格式要求呢？

2、讓同學自編兒歌學拼音，從小培育同學的創(chuàng)新技能。

在教第一課時我是參照教參上的來教的，我讀一遍，同學跟讀一遍，直到同學記住為止。一節(jié)課下來，我讀的累，同學也不太積極。一次在讀兒歌“鴿子鴿子ɡɡɡ”時鄧珂插嘴大聲說：立正9,ɡɡɡ。我一聽挺形象，為什麼偏得強求孩子照老師的方法記何不嘗試讓孩子自己編兒歌來記拼音呢以后在拼音課的教學中，我都是先指導，然后放手讓同學自己來嘗試編兒歌記住拼音字母，請編得好的同學當小老師，教全班同學一起讀。這樣一來，不僅能激發(fā)同學的積極性，讓枯燥的拼音課變得有趣味性，還能進展同學的語言，而且由于是自己編的，記憶也很深刻。

3、動作演示法,區(qū)分形近字母。

bd、pq、ft、nh、mn,這些字母簡單混淆，可用動作演示援助同學堅固地掌控它們的讀音和字形。如:區(qū)分bd、pq時，可讓同學伸出左拳，拇指向上，

演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后讓同學將兩拳相對后向下翻，便演示出pq的字形。邊演示邊教同學說：“左拳b來右拳d，兩拳相對念bd；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q”。通過這樣一種形式，使原來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來，而且也援助同學區(qū)分了易混淆的字母。

4、巧設游戲，在游戲中學拼音。

依據(jù)同學的年齡孝好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，可以將味同嚼蠟的復習鞏固方法換成找伙伴、摘花、摘蘋果,送信、爬山競賽、摘星星等游戲形式激起同學的愛好。

5、講故事法，揭示規(guī)章，突破難點。

如:在教學j、q、*與ü相拼時，去掉兩點的規(guī)章是同學最難掌控的內(nèi)容。這個規(guī)章的講解可以用故事的形式來表達。有一天j、q、*帶著小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、*說：“你先擦掉眼淚,我們再帶你去?！毙〃冠s忙擦掉眼淚，拉著j、q、*的手出去玩了。同學聽完故事，知道了j、q、*與ü相拼時，ü上兩點要去掉。另外，老師還要強調(diào),j、q、*從不和u相拼,j、q、*與ü相拼時ü上兩點要去掉但仍舊讀ü，千萬不能讀成u。

在幼兒方面主要讓幼兒在學習后總結(jié)學習的方法，讓同學之間相互溝通各人的學習方法，老師進行歸納總結(jié)。對學某一項知識，老師在同學溝通的基礎上，都應歸納出一種學法，讓幼兒借簽。

結(jié)合拼音教學的特點，主要進