2023年語文《項鏈》教案

2023年語文《項鏈》教案語文《項鏈》教案1

教學(xué)設(shè)想

通過對小說情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫的點撥研討，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會精致的藝術(shù)構(gòu)思，把握作品主題，提高學(xué)生閱讀、觀賞文學(xué)作品的實力。

教時支配:

50分鐘

授課形式:

借班授課

教學(xué)過程

回顧學(xué)生初中階段學(xué)過的《我的叔叔于勒》，引出新課。

一、導(dǎo)入性點撥

1．小說以“項鏈”為標題，這個標題與作品內(nèi)容有什么聯(lián)系？

明確：“項鏈”是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索，干脆確定了作品人物的遭受、命運，是小說結(jié)構(gòu)上常用的“物線法”。

2．小說在“項鏈”的牽動下，都寫到了哪些情節(jié)？

明確：借項鏈──丟項鏈──賠項鏈──識“項鏈”

二、探討、鑒賞性點撥

（一）1．這個故事中有兩個重要的曲折波瀾，誰能說一說？

（丟項鏈、識“項鏈”）

2．蘇聯(lián)作家蘇曼諾夫曾經(jīng)說過：“藝術(shù)的打擊力氣要放到最終?！闭埓蠹姨接懶≌f的結(jié)尾部分，說說“發(fā)覺項鏈是假的”這一情節(jié)具有怎樣的“打擊力氣”？明確：巨大的代價；殘酷的“玩笑”；深刻的嘲弄；一個人苦有所值還不算苦，苦得冤枉才是苦不堪言。

以作品人物的打擊；對讀者的震撼力。

（二）恩格斯曾經(jīng)說過：“偶然的東西，是一種有必定性隱藏在里面的形式?！毙≌f最終這一“偶然性”結(jié)局也有其必定性因素。那么，造成這一偶然性結(jié)果的必定性因素都有哪些。

（引起思索，只問不需回答）。下面，讓我們先來看看瑪?shù)贍柕略且晃辉鯓拥呐浴?/p>

1．在情節(jié)綻開的開頭部分，作者用一千多字的篇幅，靜態(tài)地向我們介紹了這位女主子公。

（1）在這一部分中，有一個詞語運用頻率最高，是哪一個詞？

（“幻想”。前后運用達7次）

（2）她都“幻想”了些什么？能用一個句子概括出來嗎？

（幻想過上流社會的生活）

（3）她的幻想能實現(xiàn)嗎？幻想的結(jié)果如何？明確：瑪?shù)贍柕伦允衙婷捕饲f，人品出眾，渴望過上流社會那種奢華生活，希望自己成為男人們追求的目標，女人們艷羨的對象。惋惜，這些夢中的生活圖景與她所處的地位與家境成了劇烈的反差，幻想與現(xiàn)實的沖突使她不斷感到苦痛，以至于當她探望她的一位富有的同學(xué)回家后，會“經(jīng)常成天地哭好幾天”。她的苦痛的根源正在于其追求資產(chǎn)階級奢華生活的思想。

2．（1）路瓦栽夫人接到晚會的請柬后，有怎樣的表現(xiàn)？她的心情有著怎樣的改變？

明確：“高興奮興”“懊惱”“憤怒”“哀思”。

（2）怎樣相識路瓦栽夫人的喜與憂？

明確：路瓦栽夫人的喜與憂是不沖突的'。接到請柬后她內(nèi)心興奮，她很想抓住這一機會，去上流社會風(fēng)流一番。但她首先考慮到的是晚會要穿什么衣服，而她的家境告知她，她不行能得到她想要的東西，丈夫又全不“理解”，她因而“懊惱”“憤怒”“哀思”，變著法子摳出丈夫的積蓄。從這里，我們可以看到瑪?shù)贍柕滦愿裰械牧硪粋€側(cè)面：要面子，愛虛榮。

3．（1）借項鏈時，路瓦栽夫人是怎樣表現(xiàn)的？

明確：面對摯友首飾匣子的貪欲、著急；借到項鏈之后的興奮，欣喜若狂。

（2）“帶著這件珍寶跑了”的“珍寶”應(yīng)如何理解。（雙關(guān)）

4．（1）現(xiàn)在讓我們看看“丟項鏈”的情節(jié)。大家在晚會上看到了什么？

（路瓦栽夫人出盡風(fēng)頭）

（2）這一節(jié)有一個詞連用了若干次，是哪一個詞（沉醉）

在這四個“沉醉”后面，我們看到了什么？

明確：瑪?shù)贍柕碌奶摌s心最終得到滿意。小資產(chǎn)階級女性的庸俗作風(fēng)。諷刺意味。

（3）一場舞會，瑪?shù)贍柕伦哌M的不是一個天堂，而是一種更大的自我圍困。在熱鬧的舞會上，她獲得了；在寂靜的舞會之后，她更失去了──她在精神上怏然若失（“在她，一件大事算是完了”）的同時，遺失了女友的項鏈。遺失項鏈后，瑪?shù)贍柕孪萑肓嗽鯓拥木駹顟B(tài)？哪一個詞概括得更精確？（驚恐）

5．假如說借項鏈前后是由苦痛到興奮，失項鏈前后是由沉醉到驚恐，那么賠項鏈前后路瓦栽夫人的心理是怎樣的呢？

憂愁、苦惱、喜悅、驕傲；留戀，回味。──百感交集。

6．由以上分析我們可以看出，造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉恼嬲売墒切≠Y產(chǎn)階級的虛榮心。有人說，借項鏈是虛榮心驅(qū)使的，丟項鏈則寫得過于突然，沒有寫出必定性，是這樣的嗎？

明確：否。由舞會結(jié)束后的描寫可知，依舊是虛榮心作怪的結(jié)果。

小結(jié)：的情節(jié)是曲折的，但又并不使人感到任何穿鑿附會。這里的奧妙當然在于作者用戲劇性手法寫出了一系列的偶然發(fā)生的比較細小的事務(wù)，但更重要的是，作者以入木三分的筆觸揭示出人物的心理，通過心理描寫，讓我們看到了一個被資產(chǎn)階級虛榮心毒害的小資產(chǎn)階級女性空虛、庸俗的靈魂。人物性格中的致命弱點：仰慕虛榮、追求享樂，是這些偶然性事務(wù)背后的必定性因素。

7．下面讓我們從小說的詳細敘寫中探討結(jié)尾的“必定性因素”。何以見得那掛借來的項鏈必定是假的，而非作者故作驚人之筆？

明確：小說中已有示意。真盒子，假項鏈。

莫泊桑小說情節(jié)結(jié)構(gòu)精致縝密，完美無缺。

（三）揭示造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉纳鐣売伞?/p>

1．小說開篇“她也是一個漂亮動人的姑娘”的“也”字有哪些潛臺詞？

明確：許很多多漂亮動人的姑娘，都過著高雅、奢華的生活。

2．在這樣的“高雅、奢華”的生活中，婦女的實際地位又是怎樣的呢？

作品有當時社會對于婦女生存價值的交代嗎？

明確：婦女的“出身”：漂亮、豐韻、嬌媚；婦女“唯一的資格”：天生的聰慧，美麗的資質(zhì)，溫順的性情?，?shù)贍柕孪Ｍ约骸熬哂姓T惑力而被人追求”。舞會上瑪?shù)贍柕碌摹暗脤櫋薄?/p>

女性只有憑借美貌與風(fēng)姿才可得到社會的認可，女性的意識與價值只有在男子目光的觀照下才得到承認。婦女毫無獨立價值、社會地位可言，她們只是作為男性的玩物而存在于當時的社會之中，缺憾的是，瑪?shù)贍柕伦非蟮恼沁@樣一種“玩物式”的生存境遇。

小結(jié)：德國18世紀啟蒙思想家盧梭說：“人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中?！碑敃r法國社會視女性為玩物的惡劣價值觀念，充滿于整個社會的追求享樂、仰慕虛榮的風(fēng)氣，正是導(dǎo)致瑪?shù)贍柕卤瘎〉纳顚由鐣売?，是制約瑪?shù)贍柕聜內(nèi)松鞠?、生命情致的一副精神枷鎖。小說在諷刺瑪?shù)贍柕绿摌s心的同時，也將批判的矛頭對準了造成這一類人生悲劇的資本主義社會。

三、反饋性點撥

1．假如瑪?shù)贍柕麓蟪鲲L(fēng)頭后沒有丟失那掛項鏈，那她將會怎樣？

（學(xué)生自由設(shè)想，老師點撥歸納人物必定的悲劇結(jié)局。）

2．視課堂上學(xué)生臨時提出的問題相機施教。

3．總結(jié)：莫泊桑的是一篇揭露資本主義社會本質(zhì)的短篇小說，其細膩、深刻的心理描寫，精致縝密、匠心獨具的藝術(shù)構(gòu)思，使之成為世界短篇小說苑囿中的一朵奇葩。魯迅先生生前即非常推崇，他說“無論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表達手法來看，都達到了短篇小說要求具備的高度”。（附板書設(shè)計）

四、遷移訓(xùn)練、發(fā)展實力

1．變換價值標準，從確定瑪?shù)贍柕碌慕嵌葎由?，寫篇《我讀〈項鏈〉》的讀后筆記。

2．閱讀下文，完成文后的作業(yè)。

高洋的表姨從美國回來探親、旅游，可把高洋這小子樂壞了，表姨臨走時，高洋盡管難于開口，但還是鼓起志氣、紅著臉要下了表姨頸子上的項鏈。他要這項鏈干什么？送給女摯友唄?！吧葓A形的珠子，紅褐色，明光锃亮。表姨父是美國一家大公司的高級職員，生活富有，穿用探究，因此，表姨戴的項鏈不高級么？”女摯友戴上了項鏈，興奮得眼眉都在笑。不要白不要，這是西方最時髦的項鏈呀，至少值五百元吧？一個月后，高洋去一個旅游勝地出差順便旅游，無意之中在一個小姑娘的地攤上見到了同樣的項鏈。一問，才知道是用黑瓜子做的，外面涂了一層透亮漆。多少錢一條？“不貴──兩毛五!”

（1）這篇作品的體裁是_______，標題以_______為佳。

（2）這篇作品以_______線索，通過_______、_______、_______三個細微環(huán)節(jié)，揭露了我國對外開放后，一些年輕人的不正確思想。

（3）這篇作品指責(zé)的對象是。A．表姨B．表姨父C．高洋D．女摯友

（4）對這篇作品的結(jié)尾，有如下幾種評論，請選出其中不恰當?shù)囊环N評論

A．意在言外B．樸實無華C．言簡意賅D．耐人尋味

（5）對這篇作品寫人方法分析最正確的一項是

A．肖像描寫B(tài)．語言描寫C．心理描寫D．細微環(huán)節(jié)描寫

語文《項鏈》教案2

1、能說出小說的三要素，通過閱讀課文能復(fù)述故事情節(jié)。（學(xué)問目標）

2、能理解小說中曲折的情節(jié)、奇妙的布局對表現(xiàn)主題的作用；學(xué)會從情節(jié)、人物等分析中歸納主題，培育創(chuàng)新實力。（實力目標）

3、能對主子公瑪?shù)贍柕伦鞒隹陀^公正的評價，進而精確把握作品的深刻內(nèi)涵。（實力目標）

4、學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實生活從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌?，區(qū)分“愛美之心”與“虛榮心”，樹立正確的人生觀。（情感目標）

1、把握小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，感受小說情節(jié)構(gòu)設(shè)藝術(shù)特色。

2、能理解曲折的情節(jié)、奇妙的布局對表現(xiàn)主題的作用；學(xué)會從情節(jié)、人物等分析中歸納主題。

1、能把握小說情節(jié)特點、人物形象，領(lǐng)悟奇妙構(gòu)思對深化主題的作用。

2、結(jié)合現(xiàn)實生活，學(xué)生能從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌?，區(qū)分“愛美之心”與“虛榮心”，樹立正確的人生觀。

第1課時

一、懸念設(shè)疑，導(dǎo)入新課（2分鐘）

她，天生麗質(zhì)，溫順和善，本可以有一個美妙的將來。但不幸的是她生活在19世紀80年頭的法國，那是個道德淪喪、生活糜爛、惟利是圖的社會，她不行避開地染上艷羨上流社會追求虛榮的習(xí)氣。作為小資產(chǎn)階級的她為了滿意一次在舞會上出風(fēng)頭的愿望，卻付出了極不尋常的代價。她是誰？她就是“世界短篇小說之王”莫泊桑的經(jīng)典之作《項鏈》中的女主子公瑪?shù)贍柕?。今日這節(jié)課就讓我們一起走進《項鏈》，一起走近瑪?shù)贍柕掳桑?/p>

「設(shè)計意圖：通過懸念設(shè)疑，導(dǎo)入新課，造成學(xué)生渴望、追求新知的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的愛好，起到一石激起千層浪的良好效果」

二、檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）

1、老師投影：

（1）請讀準下面的紅色字的'字音

（2）說明下列詞語

學(xué)生采納搶答的方式，要求讀準音、說出義。

2、作者簡介：莫泊桑(1850—1893)，19世紀后半葉法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家之一。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽為“世界短篇小說之王”。代表作品有短篇小說《羊脂球》、長篇小說《一生》《美麗摯友》。

學(xué)生在小卡片上寫出莫泊桑的其他作品，越多越好，并進行交換信息。

「設(shè)計意圖：檢查預(yù)習(xí)效果，讀準字音，掃除閱讀障礙；通過小卡片填寫、相互傳遞，使關(guān)注更多的優(yōu)秀名作，為正在舉辦的校內(nèi)書香節(jié)增加生氣」

三、研讀課文，細致品嘗（23分鐘）

1、學(xué)生整體把握課文

老師提問：文章最終的結(jié)局是怎樣的？從結(jié)局往前看，連續(xù)發(fā)生了哪些事情？

要求學(xué)生速讀三分鐘從文章的結(jié)局往前推，導(dǎo)出文章的結(jié)構(gòu)：收請柬──借項鏈──丟項鏈──還項鏈──發(fā)覺真相，在此基礎(chǔ)上歸納出小說的情節(jié)曲線。（也可以是學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)）

「設(shè)計意圖：從結(jié)局往前推，既可以提高學(xué)生的愛好，又可以集中學(xué)生的留意力，為接下來的環(huán)節(jié)做好鋪墊」

2、閱讀及精讀課文：分析小說精致的構(gòu)思

（1）讓學(xué)生找出文中描寫最精彩的語段朗讀，老師用多媒體配樂。

（2）老師提問：在這幾個情節(jié)中，哪些情節(jié)對人物命運影響最大？

學(xué)生分組探討：丟項鏈——人物命運的轉(zhuǎn)折點。

識項鏈——人物再次受到命運的戲弄和打擊。

（3）老師提問：從文章的內(nèi)容看，大家不難理解小說的結(jié)尾出人意料，可以說它是合乎情理的。有什么依據(jù)嗎？

老師提示：作者三次做了奇妙的示意，后明真相。

學(xué)生相互探討，并歸納情節(jié)中的三處伏筆。

小結(jié)：小說以項鏈為線索，按借、丟、賠的過程綻開，最終點出是假項鏈。結(jié)尾既在意料之外又在情理之中，構(gòu)思精致，令人回味無窮。

「設(shè)計意圖：配樂朗讀既可以提高學(xué)生的愛好，又可以陶冶學(xué)生的情操；結(jié)合課文構(gòu)思奇妙，老師到處設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生主動思索，提高閱讀實力」

四、拓展延長，深化主題（10分鐘）

老師提問：“愛美”與“愛虛榮”、“追求華蜜”與“貪圖享樂”有哪些本質(zhì)不同？

學(xué)生聯(lián)系實際，分組進行探討，各自發(fā)表自己的看法。

老師點評：一是看目的，是為了展示自己的風(fēng)采，還是為了炫耀自己；二是看有無相應(yīng)的經(jīng)濟實力；三是手段，是通過正值途徑擁有，還是不擇手段占有。區(qū)分“追求華蜜”與“貪圖享樂”主要看其手段是否正值，前者是通過誠懇的勞動或其他合法途徑去實現(xiàn)，后者往往是通過不合理、甚至不合法的手段去獲得。

「設(shè)計意圖：上述內(nèi)容與結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上探討，對主子公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評價，進而精確把握作品的深刻內(nèi)涵。讓學(xué)生從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌?，樹立正確的人生觀」

五、總結(jié)（1分鐘）

老師總結(jié)：回應(yīng)開篇，本文的第一句話說：“瑪?shù)贍柕乱彩且粋€漂亮動人的姑娘”，一個“也”字揭示了悲劇產(chǎn)生的兩個緣由，既有社會因素，那個奢侈的社會浸染了她;也有自身性格的緣由，追求上流社會生活、仰慕虛榮敗壞了她。今日，我們一同學(xué)習(xí)了《項鏈》，故事悲劇性的結(jié)局，不就是在提示我們大家：人生切莫像瑪?shù)贍柕乱粯樱岉楁溩兂涉i鏈！最終希望我們都可以腳踏實地地用誠懇與勤勞去實現(xiàn)自己的幻想乃至志向吧！

六、課后作業(yè)（1分鐘）

聯(lián)系現(xiàn)實社會生活，談?wù)勀銓β吠咴苑蛉诉@一形象的相識。（寫300左右體會，為下節(jié)課做打算）

幻想乃至志向吧！

小說由于有肯定情節(jié)，學(xué)生比較感愛好，加上老師細心點撥，學(xué)生學(xué)得興致勃勃，基本上能駕馭課文的內(nèi)容，把握曲折的故事情節(jié)和人物，明白并深化主題。

語文《項鏈》教案3

設(shè)想：

在把握形象的基礎(chǔ)上多角度探討主題

1、梳理情節(jié)，構(gòu)成項鏈式板書。

2、從末節(jié)入手，溯源而上，落實對結(jié)尾及女主角的形象把握

1）、結(jié)尾意料之外情理之中的探討

2）、作用

3）、這樣的事為什么會在瑪?shù)贍柕律砩习l(fā)生？

抓第一、二……段細膩的心理描寫加以揣摩，如“也”字，如“苦痛”、“幻想”

4）、經(jīng)驗過這樣的事后，她怎么樣了？

結(jié)合真相大白前的幾段文字加以探討，基本歸結(jié)到從錯位到復(fù)位，從物質(zhì)的貧瘠到精神的富有的轉(zhuǎn)變上。

5）探討一難點和爭議點：是否虛榮依舊？

她坐窗前懷念的`那段描寫很有味道，值得咀嚼。就我看，從后文的爭論來說，這是人之常情，符合藝術(shù)和生活的真實。

3、歸納主題一：人生是多么驚奇啊，成全與敗壞盡在一念間

4、發(fā)覺路瓦栽

1）、再次跳讀課文，找其語言、動作諸細微環(huán)節(jié)感受這是怎樣的男人。

如喝湯時夸張的話語、面對落淚的妻子“驚惶失措”“你怎么啦，你怎么啦？”可和“怎么啦，你？”比較、如舞會帶衣叫車、如鎮(zhèn)靜面對突發(fā)事務(wù)、無怨無悔還債……

2）、十年后，她會如何評價他？想象發(fā)揮?？珊褪昵氨容^

3）、

用一兩句話寫“愛就是……”

（……付出，為了讓你愛的人華蜜；容忍，包涵你愛的人的種種缺陷；責(zé)任，撐起一個叫家的地方……）

5、歸納主題二：一曲愛的贊歌

6、面對這樣的突發(fā)事務(wù)，假如你為當事人會如何？（逃、離、跳……）

但他們選擇了還債，而且決然毅然，在他們眼里，什么東西最重要？那是不能突破的道德底線！

（誠信、尊嚴、信用）

7、|歸納主題三：……無價

8、作業(yè)

1）、兩篇作文，一是續(xù)寫，二是假如舞會后，項鏈沒丟，情節(jié)如何？合志向象。

2）、對下聯(lián)：一夜風(fēng)光項鏈成鎖鏈

板書：

丟

賠

借

愛

項鏈

人生

……

識

語文《項鏈》教案4

一、導(dǎo)入課文

1、導(dǎo)語

美國經(jīng)濟學(xué)家薩繆爾森提出一個歡樂方程式：歡樂=物質(zhì)消費÷欲望。從經(jīng)濟學(xué)觀點看，物質(zhì)消費越大欲望越小，歡樂就越多，所謂知足常樂。反之，一個物質(zhì)消費有限，欲望無窮大，那將怎樣呢？我們來看小說《項鏈》，從中找尋答案。

2、作者介紹

莫泊桑是19世紀下半期法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家。他一生寫了350多篇中短篇小說，6部長篇小說和3部游記。莫泊桑在短篇小說創(chuàng)作方面的藝術(shù)成就尤為突出，有“世界短篇小說巨匠”之稱。

他的代表作品有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《項鏈》、《美麗摯友》。他的中短篇小說描繪了各種各樣的生活場景，刻畫了各個社會階層各種職業(yè)的人物形象，小說《項鏈》就是這樣一篇描寫小資產(chǎn)階級的故事。

3、檢查預(yù)習(xí)

（1）小說的線索是什么？

（2）圍繞項鏈主要寫了哪些幾件事？

二、分析悲劇成因

1、師:同學(xué)們在預(yù)習(xí)感言中都提到了“悲劇”這個詞，那么，你們?yōu)槭裁凑J為這是個悲劇呢？

明確：魯迅先生曾經(jīng)說過：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看?！爆?shù)贍柕缕鋵嵾€是一個很不錯的女子，卻因為丟了項鏈而付出了十年艱辛的代價，從小康之家墜入困頓，這不能不說是個悲劇。

2、提問：那么，瑪?shù)贍柕律砩嫌惺裁纯扇≈幠兀?/p>

明確：她誠懇守信、堅忍堅韌、恪守尊嚴、勇于負責(zé)、真實不虛偽。

3、提問：這樣一個靈魂深處具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收場？

明確：因為虛榮心作祟。

4、思索探討：文章哪些地方體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心？（按情節(jié)發(fā)展依次來）

（1）序幕部分

提問：序幕部分是怎么刻畫她的虛榮的？

明確：她幻想著追求豪華生活，渴望進入上流社會，而且她覺得憑自己的美貌理應(yīng)過這種生活；然而現(xiàn)實卻是冰冷的、寒酸的，“沒有美麗的服裝，沒有珠寶，什么也沒有”。她的幻想與現(xiàn)實之間有著尖銳沖突，可謂“心比天高，命比紙薄”。正如文中所說“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，或許不會掛在心上，然而她卻因此苦痛，因此難過?！边@種對超越現(xiàn)實的物質(zhì)與精神追求的執(zhí)迷，正可看出她的虛榮。

師：正如亞里士多德所說：“悲劇主子公不是和善的典范，卻必需是簡單犯錯誤的人。而他（她）之所以犯錯誤，不是由于他（她）對自己身外的事物一竅不通，便是由于他（她）的.欲望?！?/p>

（2）“借項鏈”部分

提問：作者如何描寫瑪?shù)贍柕略诮璧姐@石項鏈前后的心理改變？

明確：“遲疑不決”、“不斷問”——沒有見到項鏈時的擔(dān)心；

“心跳”、“顫抖”、“出神”——發(fā)覺鉆石項鏈時的激烈、神往

“遲疑”、“焦慮”——擔(dān)憂對方拒絕時的遲疑擔(dān)心；

“跳”、“接”、“親”、“跑”——得到允許后的興奮。

師：作者通過一系列神態(tài)、動作描寫刻畫她在借項鏈時的幾個心理改變，淋漓盡致地揭示她仰慕虛榮、追求享樂的精神世界。

（3）“失項鏈”部分

A、提問：舞會上的四個“沉醉”說明白什么？

明確：長期以來的幻想得到實現(xiàn)，這種欣喜若狂、忘乎所以正反映了她極度膨脹的虛榮心。

B、探討：生活和她開了一個絕大的玩笑，就在她的華蜜達到頂點時，項鏈丟了。丟項鏈的可能性是否存在？

明確：舞會后，因丈夫所帶來的樸實衣服的寒酸，說什么也不愿穿甚至逃走；到街上，遠遠見到車子就喊，說不定還會飛奔過去。最終找到一輛破馬車，為了不被發(fā)覺，登車時必定張皇匆忙，連車號都沒留意。這些都示意遺失的可能性。

師：正是愛虛榮，使她借項鏈；又是愛虛榮，使她丟項鏈，從華蜜的云端跌入苦痛的深淵。

（4）“賠項鏈”部分

A、提問：十年的艱辛有沒有讓她徹底醒悟過來？

明確：第104自然段的心理描寫說明她沒有改悔，可見其虛榮心是如何深化骨髓、根深蒂固。

B、思索：瑪?shù)贍柕逻@種根深蒂固的虛榮心是怎么來的？

明確：來源于社會，個人是不能脫離社會存在的，個人的性格源于社會的熏陶。當時，整個社會就是浮華、勢力又虛榮的。

C、探討：文中哪些地方可看出這種虛榮浮華的社會風(fēng)氣？

明確：①“因為在婦女，漂亮、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰慧，美麗的資質(zhì)，溫順的性情，就是她們惟一的資格?！?/p>

②其他人物也仰慕虛榮

路瓦栽先生：她之所以花很大力氣弄到那張請柬并且為此“得意揚揚”，是因為晚會的請柬“大家都希望得到，可是很難得到；一向很少發(fā)給職員”，并且“這是一個好機會”，“在那兒可以望見全部官員”。他的醉心名利、仰慕虛榮是自不待言的。

佛萊思節(jié)夫人：她之所以去珠寶店買美麗的青緞盒子來裝假項鏈，又不告知瑪?shù)贍柕马楁準羌俚?，是為了使這掛至多只值五百法郎的假項鏈看起來像鉆石項鏈，又用這掛假項鏈來顯示富有、抬高身價。她同樣仰慕虛榮。

師：個人的思想意識和行為都是特定社會環(huán)境下的產(chǎn)物。當時的法國社會崇尚的就是這么一種虛榮浮華的風(fēng)氣，生活于其中的瑪?shù)贍柕掠衷跄懿皇芷溆绊懩兀窟@也難怪經(jīng)驗了十年的磨難，她虛榮照舊、癡心不改。

三、總結(jié)拓展

1、以一幅對聯(lián)結(jié)束課文

師：瑪?shù)贍柕碌谋瘎⑹疚覀儯形鹭澞教摌s，否則你就是瑪?shù)贍柕缕浯巍?/p>

2、思索：像瑪?shù)贍柕逻@樣因為仰慕虛榮而導(dǎo)致悲劇的事例還有哪些？

師：真理再向前一步，就可能變成謬誤；美妙的愿望一旦脫離現(xiàn)實，就可能發(fā)生信念偏執(zhí)，釀成生活悲劇。

3、探討：今日，我們應(yīng)當怎么看待虛榮心？

明確：我們承認人都有虛榮心，有虛榮心不肯定就是壞事。相反，有虛榮心在肯定程度上是一個人有上進心的表現(xiàn)。面對惡劣環(huán)境麻木不仁，并不令人稱道。但凡事皆有度，超過合理的度，事情就會向反方向發(fā)展。

語文《項鏈》教案5

教學(xué)目標：

1.理解曲折的情節(jié)、奇妙的布局對表現(xiàn)主題的作用。

2.理解生動、細膩刻畫人物心理活動對表現(xiàn)人物性格所起的重要作用。

3.對主子公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評價，進而精確把握作品的深刻內(nèi)涵。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學(xué)生從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌?，樹立正確的人生觀。

教學(xué)重點：

1.理解曲折的情節(jié)、奇妙的布局對表現(xiàn)主題的作用。

2.理解生動、細膩刻畫人物心理活動對表現(xiàn)人物性格所起的重要作用。

3.對主子公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評價，進而精確把握作品的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)難點：

對主子公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評價，進而精確把握作品的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)方法：

指導(dǎo)閱讀法、探討法

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

以法國宮廷舞會的影片片段引入。

二、粗讀課文，整體領(lǐng)悟

1.復(fù)述故事情節(jié)。

2.理清故事結(jié)構(gòu)，以“項鏈”為中心詞給小說各部分情節(jié)擬一個小標題。

借項鏈--丟項鏈--賠項鏈--識項鏈

3.在這幾個情節(jié)中，哪些情節(jié)對人物命運影響最大?

丟項鏈--人物命運的轉(zhuǎn)折點。

識項鏈--人物再次受到命運的戲弄和打擊。

4.請你用幾個詞分別形容一下十年前后的瑪?shù)贍柕碌男蜗蟆Ｏ啾戎履愀矏勰囊粋€?

年輕美麗、高雅迷人、愛幻想

蒼老、粗大耐勞、不愛梳妝裝扮、高聲大氣說話

三、研讀課文，細致品嘗

(一)品讀人物形象

作者說：“要是那時侯沒有丟掉那掛項鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個境況呢?誰知道呢?誰知道呢!人生是多么驚奇，多么變化無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”

1.“極細小的一件事”指什么事?

明確：丟項鏈

2.丟項鏈前后，瑪?shù)贍柕碌娜松惺裁床煌?細致閱讀小說，完成下表。

瑪?shù)贍柕碌娜松?/p>

丟項鏈前

丟項鏈后

外貌

她也是一個漂亮動人的姑娘

漂亮、豐韻、嬌媚

天生的聰慧、美麗的資質(zhì)、溫順的性情

她成了一個窮苦人家的粗大耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說著話，用大桶的水刷洗地板。

生活狀況

住宅寒傖、墻壁黯淡、家具破舊、衣料粗陋。

沒有美麗服裝，沒有珠寶

有個小女仆，有“好香的肉湯”

刷洗杯盤碗碟，用肥皂洗襯衣，洗抹布，把垃圾從樓上提到街上，再把水從樓下提到樓上，她穿得像一個窮苦的女人，胳膊上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭價錢，受嘲罵，一個銅子一個銅子地節(jié)約她那艱難的錢。

心理狀況

狂亂的幻想：“幽靜的廳堂”、“寬敞的客廳”、“華美而香氣撲鼻的小客室”、“精致的晚餐，亮晶晶的銀器”、“盛在珍貴盤碗里的佳肴”。

她不斷地感到苦痛，探望有錢的女摯友回來就會感到非常苦痛，由于難過、懊悔、悲觀、困苦，她經(jīng)常整日地哭好幾天。

一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了辦法。她要償還這筆可怕的債務(wù)。

有時候，她一個人坐在窗前，就回想起當年那個舞會來，那個晚上，她多么漂亮，多么使人傾倒啊!

原因

(性格)

貪慕虛榮

誠懇、堅毅

3.作者說“要是那時侯沒有丟掉那掛項鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個境況呢?誰知道呢?誰知道呢!”你知道嗎?發(fā)揮你的想象，說一說假如沒有丟掉項鏈，瑪?shù)贍柕碌纳顣鞘裁礃?。她的人生悲劇能夠避開嗎?她能因那場令她出盡風(fēng)頭的夜會擠進上流社會嗎?

明確：只要還有貪圖享樂的思想和虛榮心，她的人生悲劇遲早都會發(fā)生。不發(fā)生在這件事情上，也肯定會發(fā)生在別的什么事情上。

瑪?shù)贍柕虏恍心芤蛞粓鲆箷鴶D進上流社會。她進入上流社會的最大攔路虎是她出身的階層和社會地位。在瑪?shù)贍柕律畹哪莻€等級森嚴的社會中，一個出身卑微的小人物是不行能變更自己的命運的。

4.比較瑪?shù)贍柕聛G項鏈前后的狀況，你認為丟項鏈這一事務(wù)，對瑪?shù)贍柕率恰俺扇边€是“敗壞”?為什么?

明確：學(xué)生言之成理即可。

5.作者是用什么方法來揭示瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界的?

明確：豐富、細膩、深刻的心理描寫是刻畫瑪?shù)贍柕滦蜗蟮闹饕椒ǎ?/p>

①專心理分析的方法，直截了當?shù)乇憩F(xiàn)她的內(nèi)心世界，如開篇時介紹她對現(xiàn)實的種種不滿，對豪華奢侈的貴婦人生活的狂熱幻想;

②通過瑪?shù)贍柕碌恼Z言和行動來展示其內(nèi)心世界，如得到請柬后，心情的改變：懊惱地丟--哭起來--遲疑地提出要求--郁悶擔(dān)心、憂愁--遲疑而著急地、借--跳、摟、親、跑。這些動作語言就把她那種既急迫地盼望參與夜會，又為自己沒有合適的舞服而懊惱，為丈夫貧困而懊悔的困難心理，也寫的細致入微，把瑪?shù)贍柕略谔摌s心指使下所表現(xiàn)出來的心理，刻畫得栩栩如生。

6.歸納瑪?shù)贍柕碌男蜗筇攸c。

(二)品鑒情節(jié)結(jié)構(gòu)

1.“借項鏈”是人物命運的轉(zhuǎn)折點，看似偶然，實則是作者層層鋪墊下情節(jié)發(fā)展的必定結(jié)果。請你說一說作者是怎樣鋪墊的?

明確：序幕寫她狂熱的幻想，為下文她參與舞會趕制新衣及借項鏈做了充分的鋪墊。

瑪?shù)贍柕率芴摌s心的驅(qū)使，為了不使自已在夜會顯得寒酸，借來項鏈細心包裝自己，埋下了悲劇的導(dǎo)火線;在夜會上她的虛榮心獲得了極大的滿意，沉迷在快樂里，“什么都不想了”;夜會結(jié)束，怕丈夫披在她身上的家常外衣，被穿寶貴皮衣的女人看到暴露她的`窮酸相，于是匆忙逃走，回家的途中依舊沉醉于夜會的勝利，得意忘形，這種沉醉、慌亂和得意中，為“丟項鏈”作了鋪墊。丟失項鏈的必定性，正是以瑪?shù)贍柕碌男愿駷榛A(chǔ)的，是她那仰慕虛榮的性格造成的。

2.“識項鏈”中得知項鏈是假的，出人意料卻又在情理之中，作者早在前文有了多次示意，請找出來。

明確：三次伏筆：借項鏈時女友的慷慨--賠項鏈時老板的回答--還項鏈時女友的隨意

3.構(gòu)思的“奇妙”體現(xiàn)在哪里?“深刻”體現(xiàn)在哪里?

明確：鋪墊與伏筆，為綻開情節(jié)供應(yīng)了牢靠的依據(jù)。

四個有關(guān)項鏈的情節(jié)，只有“賠項鏈”不具有偶然性，是瑪?shù)贍柕聦ι畹倪x擇。

項鏈是假的襯托瑪?shù)贍柕碌膯渭儭⒄\懇與守信，也示意著上流社會的虛偽。

4.戛然而止的結(jié)尾有什么豐富的意味?

明確：①給瑪?shù)贍柕滦撵`上沉重的打擊，進一步批判其虛榮心。瑪?shù)贍柕乱郧啻簽榇鷥r，節(jié)衣縮食，傾其全部，用10年時間還清債務(wù)，一旦得知項鏈是假項鏈，她為了夜會“勝利”所付出的代價太沉重了，是對她的虛榮心狠狠的一擊。

②深化主題。項鏈當然是假的，她所追求并沉醉于其中一夜狂歡也是假的，她夢寐以求的奢華享受同樣也是虛幻的，不值得用有意義的生命去追求。

③空白的藝術(shù)手法，借無形表現(xiàn)有形，給予空白豐富多彩的形象性，依據(jù)觀賞主體的不同，表達更豐富的生活內(nèi)容。

(三)品嘗小說主題

1.作者對瑪?shù)贍柕率鞘裁纯捶?你怎么評價她?

2.瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡从谒龑ΜF(xiàn)實的不滿，對現(xiàn)實生活不滿足的她產(chǎn)生這樣的幻想錯了嗎?該如何看待她的幻想?

3.作者借瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈且嬷覀兪裁茨?

明確：①小說通過對一個仰慕虛榮，一心向上爬的小資產(chǎn)階級婦女的不幸遭受的描寫，尖銳諷刺了虛榮心和追求享樂的思想，批判了資產(chǎn)階級上流社會奢侈的生活。

②人生變化，命運無常，難以把握。社會殘酷，人生殘酷!

四、作業(yè)

《項鏈》構(gòu)思奇妙，尤其是其戛然而止的結(jié)尾給讀者留下了豐富的想象空間，請你選擇一題，綻開想象，續(xù)寫(改寫)小說結(jié)局。

①改寫結(jié)局：“要是那時沒有丟失那掛項鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個景況呢?……”

②續(xù)寫結(jié)局：“可是我那掛是假的，至多值五百法郎……”

語文《項鏈》教案6

教學(xué)目的：1、體會作者獨具匠心的結(jié)構(gòu)，高四冊第6課項鏈。

2、體會文中細膩的心理描寫。

3、分析瑪?shù)贍柕滦蜗蟮牡湫鸵饬x。

教學(xué)重點：結(jié)構(gòu)和心理描寫。

教學(xué)難點：巧設(shè)契機；出人意料之外，又在情理之中的結(jié)尾。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

學(xué)習(xí)要點：本文精致的構(gòu)思——項鏈式的結(jié)構(gòu)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語

二、作者簡介

莫泊桑：（1850——1893）19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說之王”，世界三大短篇小說大師之一（另兩位是俄國的契訶夫，美國的歐·亨利），對后世產(chǎn)生極大影響。

莫泊桑出身在一個沒落的貴族家庭，自幼受到他母親文學(xué)素養(yǎng)的熏陶，中學(xué)時便養(yǎng)成了對詩歌的特別愛好，一心憧憬著做一個詩人。一八八○年發(fā)表了第一篇短篇小說《羊脂球》，一躍而奠定了他在文壇的地位。在短短的十年創(chuàng)作生涯中，他創(chuàng)作了6部長篇小說：《一生》（1883）、《俊友》(又名《美麗摯友》)（1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅毅》（1889）、《我們的'心》（1890）。這些作品抨擊了統(tǒng)治集團的腐朽、貪欲、勾心斗角的荒淫無恥。莫泊桑還創(chuàng)作了350多部中短篇小說，在揭露上層統(tǒng)治者及其毒化下的社會風(fēng)氣盼同時，對被羞辱被損害的小人物寄予深切憐憫。莫泊桑短篇小說布局結(jié)構(gòu)的精致。典型細微環(huán)節(jié)的選用、敘事抒情的手法以及行云流水般的自然文筆，都給后世作家供應(yīng)了楷模。

三、學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)

1、學(xué)生劃分層次、寫出段意

2、出示項鏈圖：

提示：圖上圈中的序號表示情節(jié)內(nèi)容，請同學(xué)們將序號和情節(jié)內(nèi)容對號入座填定。

A、貧困（現(xiàn)實）與富有（幻想）…………序幕

B、請柬——機會到來………開端（契機之一）

C、做衣服，借項鏈…………發(fā)展

D、興奮、沉迷E、舞會沉醉……………小高潮

F、披衣逃走G、失項鏈……………繼續(xù)（契機之二）

H、賠項鏈I、還債務(wù)……………發(fā)展

J、項鏈是假的……………大高潮

以窮起先，以窮結(jié)束——環(huán)形結(jié)構(gòu)—項鏈式結(jié)構(gòu)

掛在瑪?shù)贍柕骂i項上德一幅沉甸甸德十字架——虛榮心

3、探討結(jié)構(gòu)特點：

特點之一：波瀾起伏，跌宕多姿——“文似看山不喜平”

異向思維：圖示之二比較——

圖略

歸納：娓娓道來——急劇增溫——飛流直下——突兀而起

4、接著探討結(jié)構(gòu)特點

提示：作者在構(gòu)思結(jié)構(gòu)時，有兩處非常重要，是故事發(fā)展的關(guān)鍵情節(jié)，中學(xué)二年級語文教案《高四冊第6課項鏈》。由于這兩個情節(jié)的出現(xiàn)，才使整個故事發(fā)生了一系列的巨變。若沒有這兩個情節(jié)，就不行能出現(xiàn)后文的情節(jié)。請找出來，是哪兩個情節(jié)？

第一處：請柬。請柬的出現(xiàn)，使主子的欲望膨脹，命運發(fā)生突變，安靜的生活起了波瀾。

其次處：披衣逃走。披衣——寒傖——丟臉——逃走——丟項鏈。

情節(jié)突變，急轉(zhuǎn)直下。導(dǎo)致人物命運有一次突變。

歸納：

特點之二：善用契機——契機，一事轉(zhuǎn)化為另一事的關(guān)鍵。

這個關(guān)鍵好比化學(xué)反應(yīng)中的催化劑，能使沖突突變。在小說故事情節(jié)的發(fā)展中，特殊是帶有戲劇性沖突沖突發(fā)展到肯定階段時，契機的構(gòu)思和運用非常重要。它能使沖突突變，情節(jié)發(fā)生大的波瀾，從而出現(xiàn)新的局面。有助于主題和人物性格的深化。

聯(lián)想舉例：

①《紅樓夢》：“傻大姐誤拾繡春囊”——遇到邢夫人——送王夫人處——尋管家不嚴的短處——王夫人氣急——找王熙鳳——查抄大觀園——雞犬不寧，一片混亂——司棋、晴雯橫禍殘死，芳官入尼姑庵——→一點火星導(dǎo)致大觀園的巨大改變。

②《水滸傳》：“潘金蓮叉竿失手滑落”——竿打西門慶——西門慶愛上潘金蓮——勾搭成奸——謀殺武大郎——武松報仇殺嫂——斗殺西門慶——刺配恩州——醉打蔣門神——打鬧飛云浦——血濺鴛鴦樓。

5、文章的結(jié)尾：

提問：小說結(jié)尾出人意料的一筆，讓人大吃一驚。是否在情節(jié)上有些突兀呢？前面有沒有示意，請找一找？

①“當然可以”————可見不寶貴

②“沒打開盒子看”———毫不在意

③“我只賣這個盒子”—不是原裝貨

歸納：果真是一副假項鏈

特點三：結(jié)尾奇妙，擅長鋪墊示意。既在情理之中，又在意料之外。引人入勝，令人深思。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

閱讀課文第一部分，找出描寫瑪?shù)贍柕滦睦砘顒拥木渥印?/p>

其次課時

學(xué)習(xí)要點：

1、細膩的心理描寫

2、瑪?shù)贍柕碌男蜗蠹捌涞湫鸵饬x

學(xué)習(xí)步驟：

一、背景分析

1、作者是如何描寫瑪?shù)贍柕碌男睦硖卣鞯?？（現(xiàn)實與幻想的沖突）

看課文，用文中的詞語填寫下列表格：

項目現(xiàn)實夢想

住宅寒傖幽靜的廳堂、寬敞的客廳

墻壁黯淡東方帷幕、古式的壁衣

家具破舊高腳青燈、寬大椅子、精致的。

語文《項鏈》教案7

目標：

1．體會小說細心的構(gòu)思和奇妙的布局；

2．理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用；

3．分析瑪?shù)贍柕碌男蜗蠹捌湟饬x；

4．培育學(xué)生德辯證思維、發(fā)散思維實力。

重點：

體會小說精致的構(gòu)思

難點：

瑪?shù)贍柕滦蜗蠹捌湟饬x

2課時

第一課時

教學(xué)要點：簡介作者、概述故事情節(jié)

教學(xué)步驟：

一、簡介作者、作品

莫泊桑(1850——1893)，19世紀后半葉法國批判現(xiàn)實主義作家，世界短篇小說巨匠。他誕生于法國諾曼底的一個沒落的貴族家庭。1870年，他中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法斗爭就爆發(fā)了，他被征入伍。戰(zhàn)后退伍，先后在炮軍部和教化部任小職員。1880年，以《羊脂球》登上法國文壇，一舉成名。

他創(chuàng)作短篇小說約300篇，長篇小說6部，游記3部和其他一些作品。

二、通讀全文，理清結(jié)構(gòu)。

1、口述故事梗概。

瑪?shù)贍柕?，一心憧憬上流社會，在接到教化部長舉辦舞會的請?zhí)?，卻“懊惱”“發(fā)愁”，她在舞會上大獲勝利，眼看踏上了勝利之路。不料，丟失了項鏈，使她再次墜入了厄運。用十年的青春賠了一掛項鏈，最終才得知項鏈是假的。

2．列出情節(jié)結(jié)構(gòu)。

七個“幻想四個“沉醉”十年青春一個“回想”仰慕虛榮

借項鏈丟項鏈賠項鏈假項鏈苦不堪言

三、探討

a、這個故事中有兩處重要的曲折波瀾，誰能說一說？

——故事中問，路瓦栽夫人參與晚會大出風(fēng)頭后樂極生悲，丟失了項鏈；另一處是故事結(jié)尾，洛瓦栽夫人經(jīng)驗十年磨難，賠償了巨額債款后，乃知所丟的項鏈是假的。

b、設(shè)想一下，假使路瓦栽夫人大出風(fēng)頭后，項鏈沒有丟失，以后的情節(jié)如何發(fā)展，（以課文內(nèi)容作合乎情理的假設(shè)推想，力求符合原小說的主題思想）

——路瓦栽夫人其次次又去商店借了更昂貴的