教師語(yǔ)言（山東聯(lián)盟-濰坊學(xué)院）智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下濰坊學(xué)院

教師語(yǔ)言（山東聯(lián)盟-濰坊學(xué)院）智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下濰坊學(xué)院濰坊學(xué)院

緒論單元測(cè)試

用標(biāo)準(zhǔn)的或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)表達(dá)的符合教育教學(xué)要求的教師工作口語(yǔ)就是（）。

A:普通話(huà)B:教師語(yǔ)言C:教育語(yǔ)言D:教學(xué)語(yǔ)言

答案:教師語(yǔ)言

教師語(yǔ)言的特點(diǎn)有(

)。

A:規(guī)范、科學(xué)、教育性B:吐字準(zhǔn)確、語(yǔ)流暢達(dá)；變化有致，情感豐富

C:準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象D:可接受性、互動(dòng)性

答案:規(guī)范、科學(xué)、教育性;吐字準(zhǔn)確、語(yǔ)流暢達(dá)；變化有致，情感豐富

;準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象;可接受性、互動(dòng)性

教學(xué)語(yǔ)言包括（）。

A:提問(wèn)語(yǔ)B:講授語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)C:應(yīng)變語(yǔ)D:導(dǎo)入語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)

答案:提問(wèn)語(yǔ);講授語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ);應(yīng)變語(yǔ);導(dǎo)入語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)

《教師語(yǔ)言》這門(mén)課就是學(xué)習(xí)普通話(huà)的。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

《教師語(yǔ)言》這門(mén)課實(shí)踐性很強(qiáng)，要多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第一章測(cè)試

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)聯(lián)下聯(lián)的最后一個(gè)字是平聲。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

普通話(huà)二聲的調(diào)值是（）。

A:42B:55C:51D:35

答案:35

普通話(huà)“一聲”的特點(diǎn)是（）。

A:調(diào)形是平的B:音高比較高C:音長(zhǎng)比較長(zhǎng)D:發(fā)音時(shí)氣息由弱到強(qiáng)

答案:調(diào)形是平的;音高比較高

在普通話(huà)四個(gè)聲調(diào)中，音長(zhǎng)最短的是（）。

A:四聲B:一聲C:三聲D:二聲

答案:四聲

聲調(diào)是一個(gè)音節(jié)中具有區(qū)別意義作用的（

）的變化形式。

A:音高B:音色C:音長(zhǎng)D:音強(qiáng)

答案:音高

第二章測(cè)試

bpm的發(fā)音部位是

A:唇齒

B:舌尖與硬腭前C:雙唇D:舌尖與上齒齦

答案:雙唇

翹舌音就是卷舌音

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

j

q

x發(fā)音時(shí)，舌面跟（）形成阻礙

A:上齒齦B:硬腭前C:下齒背D:上齒背

答案:硬腭前

聲母是平舌音的有（）

A:層B:訴C:說(shuō)D:則

答案:層;訴;則

在漢字中，聲母是翹舌音的字比聲母是平舌音的字多。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第三章測(cè)試

發(fā)音時(shí)，最響亮的單韻母是（）

A:iB:eC:uD:a

答案:a

關(guān)于ng的發(fā)音描述正確的是（）

A:在普通話(huà)中只出現(xiàn)在韻母中B:在普通話(huà)中不能做聲母C:發(fā)音部位跟ｇｋｈ一致D:是鼻音

答案:在普通話(huà)中只出現(xiàn)在韻母中;在普通話(huà)中不能做聲母;發(fā)音部位跟ｇｋｈ一致;是鼻音

eng和ong發(fā)音時(shí)最大的不同在于元音的唇形上，ｅ不圓唇，ｏ圓唇。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

韻腹在后面的韻母是（）。

A:前響復(fù)韻母B:中響復(fù)韻母C:鼻韻母

D:后響復(fù)韻母

答案:后響復(fù)韻母

ia和ua中的a跟單韻母a發(fā)音基本一致。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第四章測(cè)試

“慢慢兒”在口語(yǔ)中變調(diào)的話(huà)，第二個(gè)音節(jié)可以讀成（）

A:四聲

B:二聲C:一聲

D:三聲

答案:一聲

所有的ABB式形容詞在口語(yǔ)中都可以變調(diào)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

下列詞語(yǔ)中是輕聲的有（）。

A:饅頭B:老子C:抬頭D:蓮子

答案:饅頭

下列詞語(yǔ)中可以讀輕聲的有（）。

A:跳下來(lái)B:他的

C:下面D:舅舅

答案:跳下來(lái);他的

;下面;舅舅

”你啊“中的”啊“要讀成（）。

A:輕聲B:a

C:naD:ya

答案:輕聲;ya

第五章測(cè)試

一般來(lái)說(shuō)，朗讀時(shí)，遇到逗號(hào)語(yǔ)調(diào)上升，遇到句號(hào)語(yǔ)調(diào)下降。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

朗讀較長(zhǎng)的句子中間沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，可按語(yǔ)法成分來(lái)停頓。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

“火車(chē)很快到站了，我隨著人群擠向門(mén)口，她也走近了，叫我的名字。這是她第一次和我說(shuō)話(huà)?！痹谶@個(gè)句子里，應(yīng)該重讀的詞有：

A:走近

B:第一次C:火車(chē)D:名字

答案:走近

;第一次;名字

在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。朗讀“慢慢地向前走去”時(shí)用怎樣的語(yǔ)速？

A:語(yǔ)速不變化

B:快語(yǔ)速C:中等語(yǔ)速D:慢語(yǔ)速

答案:慢語(yǔ)速

忽然，小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，在人們頭頂盤(pán)旋了幾圈兒，“噗啦"一聲落到了船上。許是累了?還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸"?朗讀時(shí)，選用的恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速為（）。

A:語(yǔ)速不變化B:先慢后快

C:先快后慢D:快語(yǔ)速

答案:先快后慢

第六章測(cè)試

普通話(huà)水平測(cè)試第一題讀單音節(jié)字詞主要考查應(yīng)試者（

）的發(fā)音？

A:聲調(diào)B:聲母C:兒化D:韻母

答案:聲調(diào);聲母;韻母

在第一題中，如果出現(xiàn)多音字，我們應(yīng)該怎么讀？

A:讀所有的音

B:讀兩個(gè)音

C:讀最常見(jiàn)的音D:讀其中一個(gè)音

答案:讀最常見(jiàn)的音;讀其中一個(gè)音

命題說(shuō)話(huà)時(shí)不可以出現(xiàn)方言詞匯。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第四題命題說(shuō)話(huà)缺時(shí)不扣分。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

在第三題朗讀短文中，文章只取前（

）個(gè)音節(jié)。

A:450B:350

C:400D:300

答案:400

第七章測(cè)試

一般來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是（）。

A:導(dǎo)入B:講授C:小結(jié)D:練習(xí)

答案:導(dǎo)入

導(dǎo)入語(yǔ)的作用有（）。

A:集中注意B:建立聯(lián)系C:明確目的D:激發(fā)動(dòng)機(jī)

答案:集中注意;建立聯(lián)系;明確目的;激發(fā)動(dòng)機(jī)

在導(dǎo)入時(shí)可以復(fù)習(xí)的知識(shí)有（）

A:學(xué)生已經(jīng)知道的知識(shí)B:學(xué)生在其他課程中學(xué)過(guò)的知識(shí)C:所有知識(shí)D:上次課學(xué)過(guò)的知識(shí)

答案:學(xué)生已經(jīng)知道的知識(shí);學(xué)生在其他課程中學(xué)過(guò)的知識(shí);上次課學(xué)過(guò)的知識(shí)

采用活動(dòng)游戲?qū)霑r(shí)讓學(xué)生玩高興了就行。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

事例導(dǎo)入不僅是要講故事和例子，更重要的是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第八章測(cè)試

教師對(duì)一節(jié)課有計(jì)劃、有目的地結(jié)束課堂教學(xué)活動(dòng)的所使用的語(yǔ)言是（）。

A:提問(wèn)語(yǔ)B:結(jié)束語(yǔ)C:導(dǎo)入語(yǔ)D:講授語(yǔ)

答案:結(jié)束語(yǔ)

結(jié)束語(yǔ)可以有以下類(lèi)型（）。

A:首尾呼應(yīng)B:無(wú)為而治C:愉悅鑒賞D:歸納總結(jié)

答案:首尾呼應(yīng);無(wú)為而治;愉悅鑒賞;歸納總結(jié)

結(jié)束語(yǔ)的基本原則是（）。

A:畫(huà)龍點(diǎn)睛，突破時(shí)空B:干凈利落，適可而止C:首尾呼應(yīng)，相對(duì)完整

答案:畫(huà)龍點(diǎn)睛，突破時(shí)空;干凈利落，適可而止;首尾呼應(yīng)，相對(duì)完整

課堂結(jié)束語(yǔ)類(lèi)型很多，我們要根據(jù)情況采用不同的形式。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

課堂小結(jié)的時(shí)候，可以讓同學(xué)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第九章測(cè)試

教師有條理地向?qū)W生敘述科學(xué)事實(shí)、事件的過(guò)程或者要求等語(yǔ)言是（）。

A:講授語(yǔ)B:結(jié)束語(yǔ)C:導(dǎo)入語(yǔ)D:提問(wèn)語(yǔ)

答案:講授語(yǔ)

老師向大家介紹一個(gè)作家的生平，這屬于（）。

A:講解B:敘述C:歸納D:演繹

答案:敘述

老師濃墨重彩地介紹了祖國(guó)的風(fēng)光是（）。

A:歸納B:描寫(xiě)C:敘述D:演繹

答案:描寫(xiě)

講解包括（）。

A:類(lèi)比B:講述C:演繹D:歸納

答案:類(lèi)比;演繹;歸納

在使用類(lèi)比進(jìn)行講解時(shí)，復(fù)習(xí)的舊知識(shí)跟新知識(shí)之間必須要有聯(lián)系。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第十章測(cè)試

引導(dǎo)之法，貴在善“

”。

A:講B:教C:疑D:問(wèn)

答案:問(wèn)

在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師提問(wèn)同學(xué)舊知識(shí)時(shí)應(yīng)該叫（）。

A:優(yōu)等生B:特優(yōu)生C:待優(yōu)生

答案:優(yōu)等生

老師通過(guò)提問(wèn)可以（）。

A:推進(jìn)教學(xué)B:組織教學(xué)C:檢測(cè)教學(xué)D:了解教學(xué)

答案:推進(jìn)教學(xué);組織教學(xué);檢測(cè)教學(xué);了解教學(xué)

從老師這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，提問(wèn)過(guò)程包括（）。

A:發(fā)問(wèn)

B:叫答C:傾聽(tīng)D:候答E:理答

答案:發(fā)問(wèn)

;叫答;傾聽(tīng);候答;理答

學(xué)生回答完問(wèn)題，老師一般不用評(píng)價(jià)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第十一章測(cè)試

教師把課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接起來(lái)時(shí)所使用的語(yǔ)言是（）。

A:講授語(yǔ)B:過(guò)渡語(yǔ)C:應(yīng)變語(yǔ)D:導(dǎo)入語(yǔ)

答案:過(guò)渡語(yǔ)

過(guò)渡語(yǔ)的作用有（）。

A:

集中注意，啟發(fā)思考B:導(dǎo)向新的教學(xué)環(huán)節(jié)C:

銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)D:穿針引線(xiàn)，知識(shí)遷移

答案:

集中注意，啟發(fā)思考;導(dǎo)向新的教學(xué)環(huán)節(jié);

銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié);穿針引線(xiàn)，知識(shí)遷移

過(guò)渡語(yǔ)運(yùn)用原則有（）。

A:語(yǔ)言簡(jiǎn)練B:不可生硬C:過(guò)渡自然D:不可拖沓

答案:語(yǔ)言簡(jiǎn)練;不可生硬;過(guò)渡自然;不可拖沓

設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)時(shí)主要注意（）。

A:注意學(xué)生的情緒B:注重課堂管理C:選擇過(guò)渡語(yǔ)的表達(dá)句式D:理順環(huán)節(jié)間的邏輯關(guān)系

答案:選擇過(guò)渡語(yǔ)的表達(dá)句式;理順環(huán)節(jié)間的邏輯關(guān)系

過(guò)渡語(yǔ)不需要設(shè)計(jì)，直接進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就可以。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第十二章測(cè)試

教師在課堂上處理突發(fā)事件時(shí)運(yùn)用的語(yǔ)言是（）。

A:提問(wèn)語(yǔ)B:導(dǎo)入語(yǔ)C:應(yīng)變語(yǔ)D:講授語(yǔ)

答案:應(yīng)變語(yǔ)

處理偶發(fā)事件時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)和挖掘事件本身積極因素，然后或順勢(shì)把學(xué)生引向正路，或逆勢(shì)把學(xué)生拉向正軌，這種方法叫做（）。

A:轉(zhuǎn)移注意B:因勢(shì)利導(dǎo)C:將錯(cuò)就錯(cuò)D:借題發(fā)揮

答案:因勢(shì)利導(dǎo)

應(yīng)變語(yǔ)可以幫助老師（）。

A:及時(shí)、巧妙、靈活地進(jìn)行處理課堂突發(fā)事件