“話”中有話讀愧怍老王教學思考

“話”中有話讀“愧怍老王》教學思考

01一、引子三、關于“愧怍”的拓展二、關于“愧怍”的理解四、關于“愧怍”的教法目錄03020405五、關于“愧怍”的深層次理解參考內容六、教學啟示目錄0706一、引子一、引子楊絳的散文《老王》是人教版八年級上冊第二單元的精讀課文，作者以“文革”為背景，寫了一個人力車夫老王的艱辛生活，以及他與作者一家的交往。文章以平淡的語氣娓娓道來，波瀾不驚，在樸素的敘述中給我們展示了一個卑微卻堅韌的人生，讓我們看到了人性的光輝。一、引子在眾多的對《老王》的教學設計或教學論文中，我看到老師們從不同的角度切入，挖掘出了文中的語文元素，以“愧怍”這一主題為抓手的有之，緊扣結尾進行拓展的有之，還有從文本的細節(jié)處進行剖析的……可謂仁者見仁，智者見智。在閱讀這些教學設計或教學論文的過程中，我產生了一些想法，現(xiàn)在借助于筆端傾訴出來，以饗讀者。二、關于“愧怍”的理解二、關于“愧怍”的理解文章的最后一句話“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”是本次演示的關鍵語句，作者在全文中對老王的關愛與同情也包含在這里面。這里的“愧怍”可以理解為“愧疚、慚愧”，作者之所以感到“愧怍”，是因為作者認為自己對老王的關愛還很不夠，“同是天涯淪落人”，作者有責任關愛不幸的人，他們的命運，幫助他們改變處境。二、關于“愧怍”的理解一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，他們的命運，幫助他們改變處境。作者回想起來，覺得自己對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧怍”。三、關于“愧怍”的拓展三、關于“愧怍”的拓展對于“愧怍”的理解與拓展，很多老師喜歡在結尾處進行發(fā)揮，認為結尾是全文的關鍵所在。其實不然，“愧怍”這一主題在文章中間已有體現(xiàn)。如：“他啞著嗓子悄悄地問我：‘你還有錢嗎？’”“他一面說著就一面把雞蛋塞進玻璃瓶去。我看他還不肯拿錢，就基他的紙和炭送給他；他默默地接受了?！痹谶@里，老王是作者的一家極其親密的鄰居。三、關于“愧怍”的拓展在作者一家都身處患難的時候，他上門來關心體貼；在作者一家生活好轉之后，他依然能夠保持那種關心與體貼。這種高尚的精神是值得我們去學習的。我們不能僅僅把這種精神停留在對老王的愧怍上，而要把它上升到對自己身邊所有不幸的人的愧怍上。因此，“愧怍”這一主題在文章中間與結尾是一脈相承的。四、關于“愧怍”的教法四、關于“愧怍”的教法對于“愧怍”的理解與拓展，我們不能僅停留在文字表面，而要深入到文字背后去挖掘更深層次的東西。首先，我們要從文字表面進行解讀。例如：“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”這句話表面上看是作者對自己對老王的關愛還不夠的自責。但僅僅把它停留在自責上顯然是不夠的。因此，我們需要結合文中的一些關鍵語句進行分析與挖掘。四、關于“愧怍”的教法如：“‘我送錢先生看病，不要錢?！f不要錢，我不回侮他！”。又如：“‘你還有錢嗎？’”“‘你還有錢嗎？’”“他啞著嗓子悄悄地問我：‘你還有錢嗎？’”。在這些語句中我們可以看到老王對作者的關心與體貼。這種高尚的精神是值得我們去學習的。但作者卻認為自己對老王的關愛還不夠，這是為什么？這就需要我們深入到文字背后去挖掘更深層次的東西了。五、關于“愧怍”的深層次理解五、關于“愧怍”的深層次理解在文章的結尾處作者說：“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！边@里的“愧怍”可以理解為作者對自己對老王的關愛還不夠的自責。但這種自責的背后又是什么呢？我認為是作者對那個時代的不滿與無奈。作者所處的時代是一個冷漠的時代，“文革”期間人與人之間的關系是冷漠的、隔膜的。在這個時代里人們喪失了做人的良知和道德底線。五、關于“愧怍”的深層次理解而作者作為一個有良知的人卻無法改變這種現(xiàn)狀而感到無奈和愧疚。這種深層次的思考是我們在理解“愧怍”這一主題時所必須要深入探討的。六、教學啟示六、教學啟示《老王》這篇文章讓我們看到了一個卑微卻堅韌的人生，讓我們看到了人性的光輝。通過這篇文章的教學我們應該讓學生學會身邊所有不幸的人并給予他們關愛與同情；應該讓學生學會反思自己的行為并努力提升自己的道德素養(yǎng)；應該讓學生學會珍惜生活中的美好并感恩生活給予的一切……而這些都需要我們在教學實踐中不斷地去探索與實踐。參考內容一、導入一、導入今天我們要學習的課文是楊絳的《老王》，請同學們打開課本，翻到109頁。二、解題二、解題“老王”是一個普通的人，普通得來連名字也沒有，沒有親人，有一只眼睛是瞎的，還找不到工作，但是在我們作者楊絳的筆下，“老王”的生活卻顯得那么的充實和有意義。三、整體感知三、整體感知1、下面請同學們聽課文錄音，在聽的過程中注意：找一找文中哪些地方是寫老王的？哪些地方不是寫老王的？三、整體感知2、下面請同學們默讀課文，找一找文中作者對老王的感情是什么？愧怍（對老王的愧怍就是知恩圖報。）愧怍（對老王的愧怍就是知恩圖報。）3、在學生找到文中的直接敘述后，再請學生快速閱讀課文，理清文章思路。四、文本探究四、文本探究4、文章開頭就寫道：“我常坐老王的三輪。他蹬，我坐。”可是在第7自然段中卻說“有一輛三輪車，那是老王謀生的手段?！边@有兩點值得我們注意：①前面是“常坐”，后面是“有一輛三輪車”。②前面是我“坐”，后面是我“看見老王蹬”。這兩句話是在寫什么？這樣寫有什么作用？明確：寫老王的謀生手段：營生艱難、地位卑微。明確：寫老王的謀生手段：營生艱難、地位卑微。作用：為后文寫老王的善行張本。在地位卑微的人的身上挖掘美德，更能打動人。2、在文章第4.5.6自然段中作者詳寫了老王送冰塊車費減半、送先生看病不要錢、臨死前給先生送香油雞蛋等三件事。面對老王的善舉、厚愛。作者是怎么做的？作者這樣對待老王有沒有什么問題？明確：寫老王的謀生手段：營生艱難、地位卑微。明確：①作者每次都要付給老王錢。②作者一家也關心照顧老王的生活。21、作者一家關心照顧老王的生活了嗎？在第幾段中寫了？齊讀第8.9.10三個自然段。思考：在作者那里拿錢的老王和不拿錢的老王在人格上有什么不同？作者對拿錢的老王的感情是什么？對不拿錢的老王的感情是什么？明確：寫老王的謀生手段：營生艱難、地位卑微。明確：作者在這里用拿錢的老王和不拿錢的老王對比。前者是職業(yè)服務，是金錢的關系；后者是互助，是情義的關系。在作者那里拿錢的老王人格低于不拿錢的老王。作者對拿錢的老王的感情是愧怍。對不拿錢的老王的感情是愧怍（知恩圖報）。明確：寫老王的謀生手段：營生艱難、地位卑微。211、在我們的現(xiàn)實生活中你遇到過像老王這樣的人嗎？你對他（或她）的感情是什么？五、拓展延伸（小練筆）五、拓展延伸（小練筆）在我們的生活中有許多像老王一樣的人，他們身份卑微，處于社會的底層，過著艱難的生活，但他們身上卻往往閃耀著美的人性之光——善良、知恩圖報。假如大家是文中的“我”，大家會如何對待他們呢？請同學們拿起筆來寫一寫。內容摘要楊絳先生的《老王》是一篇經典散文，其中“愧怍”一詞更是引人深思。那么，這個詞語究竟包含著哪些內涵呢？本次演示將從以下幾個方面進行探討。一、愧怍的含義一、愧怍的含義愧怍，即內心感到慚愧、不安、愧疚。在《老王》中，作者楊絳通過描述自己與老王的交往，表達了對老王的愧疚之情。這種愧疚并不是因為自己做了什么錯事，而是因為自己作為一個有良知的人，對于老王的遭遇感到深深的同情和無奈。二、愧怍的表現(xiàn)二、愧怍的表現(xiàn)1、面對老王的困境，楊絳感到內心不安。她感到自己在享受幸福生活的同時，卻無法為老王做些什么，這種矛盾的心理讓她感到愧疚。二、愧怍的表現(xiàn)2、在與老王的交往中，楊絳始終抱著一種謙卑的態(tài)度。她不敢以高貴的身份自居，而是以平等的姿態(tài)與老王交流，這種謙卑的態(tài)度也體現(xiàn)了她的愧怍之情。二、愧怍的表現(xiàn)3、楊絳在文中多次提到自己對老王的愧疚之情，這種情感的流露讓人感受到她內心的真誠和善良。三、愧怍的意義三、愧怍的意義1、愧怍是一種道德情感的體現(xiàn)。當人們面對他人的不幸遭遇時，會不由自主地感到內心不安和愧疚。這種情感能夠促使人們更加他人的需要，積極為他人提供幫助和支持。三、愧怍的意義2、愧怍是一種自我反省的精神。當人們意識到自己的行為或者態(tài)度對他人造成不良影響時，會感到內心愧疚。這種情感能夠促使人們不斷反思自己的行為和態(tài)度，從而不斷完善自己的人格。三、愧怍的意義3、愧怍是一種真摯的情感流露。在《老王》中，楊絳通過