《演唱云》教學(xué)設(shè)計(福建省縣級優(yōu)課)x-二年級音樂教案

《云》教學(xué)設(shè)計廈門第二實驗小學(xué)黃倩版別：人民音樂教育出版社課型：歌唱教學(xué)課時：第一課時年級：二年級（上冊）教材分析《云》是一首抒情的兒童歌曲，3/4拍，五聲D宮調(diào)式。四個樂句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)，旋律跌宕起伏。根據(jù)低年級音樂學(xué)力和學(xué)習(xí)心理,師生互動創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)情境場,引導(dǎo)學(xué)生在興趣中聆聽、體驗、演唱和合作,在主動探究、合作的音樂實踐活動中感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。教學(xué)目標通過聆聽和演唱,體驗感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒,感受大自然的美麗景色。

創(chuàng)設(shè)音樂情境場,在體驗、合作、嘗試探究等實踐活動中感受、表現(xiàn)音樂。

初步學(xué)會用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。

教學(xué)內(nèi)容:1.學(xué)唱歌曲《云》2.創(chuàng)編情境表現(xiàn)歌曲意境教學(xué)重點:用多種方式感受歌曲,表現(xiàn)歌曲情境。

教學(xué)難點:歌曲演唱中的一字多音和音準。

教學(xué)過程組織教學(xué)聽《郊游》音樂進教室?guī)熒鷨柡茫ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生聽音樂進教室，做好課前準備更好的進入上課狀態(tài)。）新課教學(xué)（一）導(dǎo)入1.新課猜謎導(dǎo)入謎語:天上有個魔法師,老愛喜歡做游戲;變牛變馬又變羊,大家看得笑嘻嘻。

揭示謎底：云

2.初聽《云》伴奏音樂師生合作探究：(1)出示白云和烏云卡片。聽音樂,你覺得適合哪圖片?為什么?(《海上風(fēng)暴》片段)

(2)那你覺得“白云”的音樂應(yīng)該是怎么樣的?

(3)再聽音樂,你滿意嗎?為什么?(歌曲伴奏)師總結(jié)：這段音樂是溫柔，舒展的。所以音樂形象不同帶給我們的音樂感受也是不一樣的。隨機反饋教學(xué)

(1)根據(jù)音樂想象情緒畫旋律線

(2)自由探索聽辨音樂節(jié)拍及感受節(jié)拍特點

(3)自由模擬“云飄”律動并造型。

（設(shè)計意圖：以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,師生互動創(chuàng)設(shè)音樂情境,同時互動分析初步感受歌曲旋律特點,為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識鋪墊。）

歌曲學(xué)習(xí)揭示課題《云》2.聽音樂伴奏畫旋律線3.用“嗚”哼唱旋律4.初聽師范唱5.復(fù)聽范唱，看師板畫進一步熟悉歌曲了解歌詞。歌詞學(xué)習(xí)（1）隨機指導(dǎo):一字多音及音準、高位置演唱及氣息控制

（2）自學(xué)歌詞第二段:指導(dǎo)“點兒”兒化音的演唱

完整演唱歌曲

完整有表情動作演唱歌曲(設(shè)計意圖：挖掘教材資源,引導(dǎo)學(xué)生運用方格譜進行歌詞的嘗試學(xué)習(xí),運用字母譜進行歌曲旋律的視唱練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生音樂課本的解讀能力。同時,尊重學(xué)生,隨機指導(dǎo)解決演唱難點,訓(xùn)練低年級學(xué)生初步的演唱技能。）

三、課外拓展

（一）根據(jù)音樂創(chuàng)編藍天白云海灘美景,分工情境表現(xiàn):“白云”、“帆船”“雨點”等等。師：同學(xué)們唱的真不錯，老師仿佛看到了藍藍的天空上白云在快樂的歌唱，甜甜的雨滴滋潤著肥沃的大地，捧出鮮嫩的麥苗，點點的白帆漂浮在藍藍的海面上。分不清云朵到底是在天上飄還是在海里游。你能在音樂中選擇一個角色來扮演么？給你們2分鐘的時間悄悄討論下，可以自己表演也可以自由組合。注意控制音量。（二）自由