結(jié)合徽派藝術(shù)提高農(nóng)村學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選結(jié)合徽派藝術(shù)提高農(nóng)村學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)摘要：隨著“雙減”政策的實施，學(xué)校課后延時服務(wù)的開展，農(nóng)村孩子發(fā)展課外興趣無處可去的尷尬境地得以解決，課后服務(wù)工作要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展。徽州文化是一個極具地方特色的區(qū)域文化，被譽為是并列與敦煌學(xué)和藏學(xué)的中國三大走向世界的地方顯學(xué)之一。而通過結(jié)合徽派藝術(shù)豐富課后服務(wù)內(nèi)關(guān)鍵詞：雙減，課后服務(wù)，徽派藝術(shù)，美術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)校課后服務(wù)主渠道作用，廣大中小學(xué)校要充分利用在管理、人員、場地、資源等方緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù)，屬于準基本公共教育服務(wù)范疇。上的孩子們卻有著懷抱明珠而不自知之感。好課后服務(wù)內(nèi)容便成了各校急需解決的問題。而通過結(jié)合徽派藝術(shù)豐富課后服務(wù)內(nèi)容，徽墨制作等方面,生活在徽派文化地域的農(nóng)村學(xué)生有著得天得厚的條件,但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)村學(xué)生對徽文化的了解甚少。結(jié)合好徽州地域文化特色在課后服務(wù)中美術(shù)活動的應(yīng)用,為陶冶農(nóng)村學(xué)生的藝術(shù)情操,培養(yǎng)審美意識、提高審美能力,傳承和發(fā)揚徽派藝術(shù)提供了平臺。結(jié)合徽派藝術(shù)豐富課后服務(wù)內(nèi)容,一是我們可以對校內(nèi)師資提供培訓(xùn)資源,通過給12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選提高本校師資的整體業(yè)務(wù)水平;二是使學(xué)生繼承和發(fā)揚好徽州地域文化內(nèi)容,大幅度提針對延時服務(wù)，我們學(xué)校全體教師開展了多次討論。最終決定根據(jù)我校實際情況，延時服務(wù)的兩個小時中，一小時為愛衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成活動和體育鍛煉，另一小時為興趣小組活動。這時我很幸運自己是一名美術(shù)老師，可以學(xué)以致用發(fā)揮自己的特長，為我的學(xué)生們打開一扇窗。通過美術(shù)教學(xué)讓孩子們發(fā)現(xiàn)美、懂得觀察美、熟知表達美、提升孩子美育讓他們深刻了解自己家鄉(xiāng)，熱愛自己家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心。們與手機游戲，電視為伴。良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成。以吹塑紙版畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)活動成果，用兩周時間完成這次活動教學(xué)。的照片應(yīng)用到我的教學(xué)設(shè)計中，這樣不僅在不經(jīng)意間讓學(xué)生們認真地觀察了徽派建筑，的整體印象便呈現(xiàn)在學(xué)生們的腦海里了。兩個木構(gòu)件上所采用的一種凹凸結(jié)合的連接方式。凸出部分叫榫(或榫頭);凹進部分叫22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選卯工藝這一教學(xué)重點得以順利完成。易尋，作品鮮明，深受廣大師生喜愛。由于低年級學(xué)生之前沒有接觸過版畫，對印的概念也僅停留在手指畫階段，因此在藝術(shù)創(chuàng)作階段我把主要精力放在低年級學(xué)生上。一二年級學(xué)生已經(jīng)能感知物體的形狀和色彩，初步認識美術(shù)工具和材料，并對美術(shù)書工具和材料的使用有一定的掌握能力，這次認識徽派建筑活動從生活中入手，不論是榫卯工藝還是吹塑紙版畫的制作對于他們來說都是之前從未接觸過的新奇的事物，充分地激發(fā)了學(xué)生們的積極性，抓住了他們的好奇心。發(fā)揮“以大帶小”的小組合作作用，高年級及動手能力強的同學(xué)幫助低年級和難三個等級，學(xué)生可以根據(jù)自身能力選擇適合自己難度的作業(yè)。為最后的藝術(shù)展現(xiàn)形式奠定基礎(chǔ)。第二天是最繁瑣也是最枯燥的制版制作階段。學(xué)生們準備了吹塑紙、鉛筆、卡紙、的專注，大小孩子們的合作是給我的驚喜?？埛旁诖邓芗埳蠅河?。最后在作品上簽名、規(guī)范含義完成作品后進行裝裱。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選動中越來越自信，使學(xué)生們得到全面的發(fā)展。的事物，學(xué)生的創(chuàng)造力有著很大的提高。生藝術(shù)素養(yǎng)，孩子們在學(xué)習(xí)中越來越自信，學(xué)生們得到全面的發(fā)展。參考文獻[1]朱和平：中國工藝美術(shù)史第4版，湖南大學(xué)出版社,2019.01[2]李鐵錚;李勝利：中小學(xué)美育實踐，人民交通出版社,2009.04[3]