繼承傳統(tǒng)音樂 發(fā)揚民族樂器 論文

繼承傳統(tǒng)音樂，發(fā)揚民族樂器果得到提升，讓學生更能夠感受民族音樂的魅力，激發(fā)民族自豪感。我們要創(chuàng)新教學方法，能得到更好地發(fā)展。關鍵詞：小學音樂教學，民族樂器發(fā)展，新課程標準，傳承民族音樂民族樂器的學習與民族音樂的傳承要引起重視。民族樂器是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部的象征。在2022年發(fā)布的新課程標準中，器樂教學是小學音樂教育的重要組成部分，不僅養(yǎng)，傳承中華文化。一、提高小學生對民族樂器的興趣1.激發(fā)培養(yǎng)學生對民族樂器的興趣使學生在樂器的學習中得到充分的尊重。2.帶領學生走“近”民族樂器（1）在音樂教學過程中，發(fā)現(xiàn)小學生尤其低年級的學生對民族樂器的了解演奏特點，提高學生的民族音樂欣賞水平，建立起學習民族音樂的自豪感。（2）在教學中可適當加入學科的融合，例如在樂器的認知過程中，可加入感悟力。很大地提升。3.通過不同形式感受民族樂器的魅力（1）在小學中開設民族器樂社團。社團的開展有對于推行素質(zhì)教育，推進文化的自豪與熱愛。興趣與積極性，提升學生民樂的演奏水平。（3）每學年在校內(nèi)開展校園文化藝術節(jié)。激發(fā)學生參與表演的欲望與積極學生之間相互學習，取長補短，提升學生演出的經(jīng)驗，對自我學習成果的感悟，增強自信心與表演能力。（4）營造活躍的校園氛圍。首先可利用校園廣播，在早上學生入校與放學族音樂的特色，潛移默化的影響著學生，久而久之學生對民族音樂更加熟悉。（5）利用班級黑板報、櫥窗等，制作一期民族器樂主題文化。讓學生自主促使學生能夠積極主動地認識學習民族音樂文化。二、2022年出版的新課程標準下如何深入民族樂器的教學1.在2022年發(fā)布的的新課標中，1-2年級就要求能夠演奏簡單的鑼鼓經(jīng)片段或其他節(jié)奏型，能進行獨奏、合奏或為演唱和游戲伴奏；3~5年級則要求能用的審美與鑒賞能力，培養(yǎng)小學生對民族器樂的愛好。學效果。3.在教學中，我?guī)У母吣昙壿^多，學生都具備了對音樂的情緒與情感體驗，方式提高學生的演奏水平與能力，將民族樂器認識且運用地更透徹。三、強化教師基本功，提升教學水平1.想要將民族樂器深入小學音樂課堂教學，首先要從教師自身的思想與能地基本功，掌握器樂地演奏方式、演奏技巧等，才能更好地教會學生學習。2.中國的民族樂器種類很多，而教師知識系統(tǒng)的學習個別樂器，專業(yè)知識樂文化，讓學生學到更專業(yè)的民族樂器，開拓視野。四、民族樂器發(fā)展受限因素要做出更多地努力。要不斷普及人們的生活中，讓大家聽到民樂感到親切、悅耳。時代在快速發(fā)展，器的發(fā)展。4.流行音樂的發(fā)展對民族音樂也有著極大的影響。多元文化發(fā)展的今天，的了解更是少之又少。在這樣的環(huán)境下，我們要反思，要加強學生對民樂的接文化繼承與發(fā)揚。五、民族樂器在小學音樂教學中的作用和意義樂器的加入，提高了學生的審美能力與音樂素養(yǎng).拓展視野，相比其他學科更具用是至關重要的，讓學生不斷學習探索與運用。樂文化，既可學習祖國民族音樂母語，又可以接觸不同民族和地域的音樂文化，形成對祖國音樂文化的認同和對異族音樂文化的理解；在器樂即興演奏過程中，樂學科核心素養(yǎng)的音樂教育的重要舉措，必將對中小學音樂教育產(chǎn)生深遠的影響。民族樂器還能夠陶冶情操，凈化心靈，促進智力的發(fā)展，塑造健全的人格，更有利于培養(yǎng)學生團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。教授民族樂器傳授我國的傳統(tǒng)音樂文化，學生對民族情感、愛國主義精神培養(yǎng)有著更重要的意義。六、結(jié)語民族音樂我們要繼承與發(fā)揚，這是一場持久戰(zhàn)，不是一朝一夕能夠完成的，容，放松舒緩學生學習的壓力，提升熱情與審美能力。民族樂器的加入，提升學生民族文化精神的自豪感和核心文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們要從各方面克服困難，不斷完善教學資源，創(chuàng)新教學手段，明確教學目標，為課堂的教學成效去改進，為中國傳統(tǒng)民族樂器的繼承與發(fā)展做努力。參考文獻：[1]丁麗：關于民族樂器與中小學音樂教學的融合探討[j]北方音樂，2020