《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)平頂山市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)書香小學(xué)：劉朝峰教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫“緣”字。理解＂識(shí)““緣”等字在詩(shī)句中的意思。有感情朗讀古詩(shī)，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2.讀懂古詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人在觀賞廬山時(shí)，因地點(diǎn)和角度的不同，所看到的景象不一樣。3.想象詩(shī)的的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感及詩(shī)句中所蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人在廬山時(shí)，因觀察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣。教學(xué)難點(diǎn)理解蘇軾富有哲理的話，并聯(lián)系生活從中獲得啟示。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課我們的祖國(guó)地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。今天老師就向大家介紹一處風(fēng)景，那就是廬山。出示課件：廬山風(fēng)光。大家邊欣賞邊思考廬山給你留下怎樣的印象？（學(xué)生談感想：同學(xué)說出“廬山真雄偉”、“山峰連綿不斷、高低起伏……)宋代著名詩(shī)人蘇軾也和你們有著同樣的感受，在觀賞完后寫下了一首千古傳誦的名詩(shī)，你知道是什么詩(shī)嗎？出示課件《題西林壁》，今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。二、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意解詩(shī)題并介紹作者以及寫作背景。師生回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟。（解詩(shī)題－名詩(shī)意－悟詩(shī)情）3.初讀古詩(shī)，注意節(jié)奏和情感，學(xué)習(xí)生字“緣”。請(qǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)文，思考：要想讀好古詩(shī)要注意什么？才能讀出古詩(shī)的韻味呢？（有節(jié)奏、有重音有感情），學(xué)生在書上標(biāo)上節(jié)奏、重音。學(xué)習(xí)“緣”字，強(qiáng)調(diào)音節(jié)并擴(kuò)詞。4.小組交流，理解詩(shī)意。（1)學(xué)生說出學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法。師：以前我們學(xué)習(xí)了許多古詩(shī)，也掌握了理解古詩(shī)的方法，那么誰(shuí)能說一說理解古詩(shī)文的方法有哪些？（2)出示學(xué)習(xí)指南，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3)小組合作交流。（4)匯報(bào)理解，教師點(diǎn)撥。（結(jié)合課件學(xué)習(xí)）根據(jù)交流的內(nèi)容試著說說每句詩(shī)的意思。師：作者看到廬山是什么樣的？哪個(gè)小組讀出相關(guān)詩(shī)句。理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。師：這兩行詩(shī)句你們小組是怎樣理解的？a讓學(xué)生看課件，體會(huì)“嶺”、“峰”的不同概念，體會(huì)廬山景色的多變。（區(qū)別“山嶺”、“山峰”，從正面看，廬山的山嶺－連綿不斷、從側(cè)面（山的一端，南端或北端）來(lái)觀賞，廬山的山峰－－－高聳入云）。師：作者還從哪個(gè)角度觀看了廬山？想象一下作者看到的會(huì)是什么景象？b課件廬山圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象。橫著看，廬山側(cè)著看，廬山從遠(yuǎn)處望，廬山從近處看，廬山從高處俯視，廬山從低處仰望，廬山C同學(xué)們想象的真豐富！讓學(xué)生說一說前兩句詩(shī)的意思？表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情呢？D有感情朗讀前兩句詩(shī)。讀出廬山的景色變化多端。過渡：為什么作者看到的廬山景象都不一樣呢？（觀察角度不同）。作者由衷的發(fā)出了怎樣的感慨？理解“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！睅煟哼@兩行詩(shī)句有哪些疑難？“緣”字的理解，此山是指哪兒？讓學(xué)生說說這兩句詩(shī)的意思。引導(dǎo)學(xué)生用“之所以……是因?yàn)椤本涫竭B接，說一說作者為什么看不清廬山的真面目呢？生：山太高了，太大了。師：廬山是那樣的雄偉、壯麗、險(xiǎn)峻，相比之下，作者是那么渺小，只能看到自己眼前的那片景象。詩(shī)人站在廬山之中，視野受到限制，只能看到廬山的局部，正像一句話所說：“當(dāng)局者迷旁觀者清＂（出示課件）。師：要想看清廬山的真面目應(yīng)該怎么辦？（出示課件）生：全面地、客觀地、多角度去觀察。聯(lián)系實(shí)際，深化主題那么，你們認(rèn)為作者僅僅只是在說廬山嗎？你們由此受到什么啟發(fā)？課件出示：要想全面認(rèn)清一個(gè)事物，必須要全面地、客觀地，多角度觀察。2.在日常生活中哪些事情需要我們客觀全面地了解事物呢？（盲人摸象等）師：明白了這一道理后，想一想：我們應(yīng)該怎樣正確的評(píng)價(jià)我們周圍的同學(xué)呢？師：看待別人是這樣，評(píng)價(jià)自己也是如此，誰(shuí)愿意試著這樣評(píng)價(jià)一下自己？師：剛剛幾位同學(xué)都說得很好，只有客觀全面的看待自己和別人，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，你們說的真棒。四、拓展延伸，積累古詩(shī)1.有感情地朗誦古詩(shī)。（師：剛才我們隨同作者了解了變化多端的廬山景象，下面讓我們共同吟誦這首千古流傳名作吧！）2.出示描寫山的古詩(shī)，學(xué)生朗讀并積累。五、總結(jié)全課，提出希望師：《題西林壁》這首古詩(shī)，不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清＂的人生哲理。希望同學(xué)們以后看問題要全面地、客觀地去看。不要被表面