《哈姆萊特（節(jié)選）》 同步練習 統(tǒng)編版高中語文必修下冊+

部編版高中語文必修下冊6《哈姆萊特（節(jié)選）》同步練習文本閱讀。奏丹麥進行曲，喇叭奏花腔。國王、王后、波洛涅斯、奧菲利婭、羅森格絲茲、吉爾登斯吞及余人等上。…………哈姆萊特：不，我現在也沒有那個意思。（向波洛涅斯）大人，您說您在大學里念書的時候，曾經演過一回戲嗎？波洛涅斯：是的，殿下，他們都稱贊我是一個很好的演員哩。哈姆萊特：您扮演什么角色呢？波洛涅斯：我扮的是裘力斯·凱撒；勃魯托斯在朱庇特神殿里把我殺死。哈姆萊特：他在神殿里殺死了那么好的一頭小牛，真太殘忍了。那班戲子已經預備好了嗎？羅森格蘭茲：是，殿下，他們在等候您的旨意。王后：過來，我的好哈姆萊特，坐在我的旁邊。哈姆萊特：不，好媽媽，這兒有一個更迷人的東西哩。波洛溫斯：（向國王）啊哈！您看見嗎？哈姆萊特：小姐，我可以睡在您的懷里嗎？奧菲利婭：不，殿下。哈姆萊特：我的意思是說，我可以把我的頭枕在您的膝上嗎？奧菲利婭：嗯，殿下。哈姆萊特：您以為我在轉著下流的念頭嗎？奧菲利婭：我沒有想到，殿下。哈姆萊特：睡在姑娘大腿的中間，想起來倒是很有趣的。奧菲利婭：什么，殿下？哈姆萊特：沒有什么。奧菲利婭：您在開玩笑哩，殿下。哈姆萊特：誰，我嗎？奧菲利婭：嗯，殿下。哈姆萊特：上帝啊！要說玩笑，那就得屬我了。一個人為什么不說說笑笑呢？您瞧，我的母親多么高興，我的父親還不過死了兩個鐘頭。奧菲利婭：不，已經四個月了，殿下。哈姆萊特：這么久了嗎？噯喲，那么讓魔鬼去穿孝服吧，我可要去做一身貂皮的新衣啦。天??！死了兩個月，還沒有把他忘記嗎？那么也許一個大人物死了以后，他的記憶還可以保持半年之久；可是憑著圣母起誓，他必須造下幾所教堂，否則他就要跟那被遺棄的木馬一樣，沒有人再會想念他了。（高音笛奏樂。啞劇登場。）一國王及一王后上，狀極親熱，互相擁抱。后跪地，向王作宣誓狀，王扶后起，俯首后頸上。王就花坪上睡下；后見王睡熟離去。另一人上，自王頭上冠，吻冠，注毒藥于王耳，下。后重上，見王死，作哀慟狀。下毒者率其他二、三人重上，佯作陪后悲哭狀。從者舁王尸下。下毒者以禮物贈后，向其乞愛；后先作憎惡不愿狀，卒允其請。同下。奧菲利婭：這是什么意思，殿下？哈姆萊特：呃，這是陰謀詭計、不干好事的意思。奧菲利婭：大概這一場啞劇就是全劇的本事了。（致開場詞者上。）哈姆萊特：這家伙可以告訴我們一切；演戲的都不能保守秘密，他們什么話都會說出來。奧菲利婭：他也會給我們解釋方才那場啞劇有什么奧妙嗎？哈姆萊特：是??；這還不算，只要你做給他看什么，他也能給你解釋什么；只要你做出來不害臊，他解釋起來也決不害臊。奧菲利婭：殿下真是淘氣，真是淘氣。我還是看戲吧?！?1)文段開頭兩句叫做什么？有什么作用？(2)哈姆萊特對奧菲利婭說的話有何特點？為什么？(3)概述演員表演的啞劇內容。簡要談談寫作目的是什么？(4)“我過的是變色蜥蜴的生活，整天吃空氣，肚子讓甜言蜜語塞滿了；這可不是你們填鴨子的辦法?！边@句話用了什么修辭？有何作用？類文閱讀。暴風雨莎士比亞第一幕第一景（狂風暴雨，驚濤駭浪，雷電交加。水手長及水手上。）水手長：嗨。弟兄們！別慌，別慌呀，弟兄們加把勁呀！把中桅帆收起來！留心聽著船長的哨子！——刮吧，哪怕你把你的肺都炸了——只要船身還泡在水里，我就不怕！（國王亞朗索、王弟西巴斯顯、公爵安東尼、王子腓南迪、大臣貢札羅及隨從等上。）亞朗索：船老大，可得小心哪。船長哪兒去了，是好樣的都上前呀。水手長：這會兒可對不起，去待在底下吧。安東尼：船長呢，老大？水手長：這不是他在那里喊叫嗎？你們太礙手礙腳啦。給我待在船艙里去吧！你們這是幫著暴風雨一起來搗亂。貢札羅：得啦，老兄，別生那么大的氣。水手長：叫海洋別生那么大氣吧。眼前的大風大浪可不管你國王不國王！下船艙去！別鬧！別給我們添麻煩啦！貢札羅：老兄，可別忘了在你這條船上的都是些什么人。水手長：我誰都顧不得，只顧得我自個兒。你這位樞密大臣，要是你能叫這大風大浪也聽你的吩咐，馬上太太平平地安靜下來，那我們從此不碰纜索，不干水手這一行啦。擺出你的威風來呀，要是你辦不到，那么感謝老天，讓你活了這一把年紀?？炜煦@進船艙里，準備萬一出什么事吧?！獎e慌，弟兄們！——快給我們讓開些，我說。貢札羅：這個家伙叫我大大地放了心。我看他臉上全沒有一點淹死的相道，他那副神氣地地道道是個該勒死的胚子。別放過他，慈悲的命運，千萬把他送上絞刑來！拿脖子上的絞索來做我們的錨索吧！——靠我們眼前這些錨索是不頂事了。要是他不是生來該絞死的命，那我們可就糟了?。ㄋ珠L來到船梢，王公大臣躲進船艙。）(1)選段開頭畫橫線的部分在劇本語言中有個特定的術語，叫做什么？在劇本中起什么作用？答：(2)從節(jié)選的這一小段來看，作品主要刻畫的人物是誰？要表現他怎樣的性格？（不超過30個字）答：(3)從結尾畫波浪線的部分看，大臣貢札羅對水手長的看法怎樣？(不超過35個字）答：(4)請從塑造的人物、表現的主題等方面分析鑒賞這個戲劇選段。答：語言表達。學校舉行課本劇匯報演出，請你結合劇情內容，在①處為主持人寫一段串聯詞，將兩個節(jié)目串聯起來。要求：銜接自然，簡明得體，不超過40字。第一個節(jié)目《雷雨》演出結束下面請觀看第二個節(jié)目《羅密歐與朱麗葉》，由高一（1）班演出。下面是從“實用新型外觀設計”到“獲得專利證”的整個過程，請把這個過程寫成一段話，要求：內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。

答案1.【答案】(1)舞臺說明；交代故事的場景、上場人物等。(2)哈姆萊特故意坐在奧菲利婭身邊裝出一副因癡情而精神失常的樣子，胡言亂語。目的是讓人們，尤其是國王等人認識到哈姆萊特是因戀愛失意而瘋了，從而放棄對王子復仇的警惕。(3)啞劇再現的是國王受害以及王后改嫁的經過。寫作目的是為揭露奸王的罪惡陰謀。(4)比喻。用這種近似不合邏輯是話回答國王的問題，讓國王感到哈姆萊特的確瘋了。2.【答案】(1)舞臺說明。突出水手長的忙而不亂、充滿自信以及各種人在危難關頭的表現。(2)主要刻畫的人物是“水手長”。主要表現他正視危難，充滿自信，已經沒有了王公貴族與水手的尊卑觀念。(3)他可以帶領大家戰(zhàn)勝暴風雨，但他傲慢自大、目無尊長，脫險后一定要制裁他。（或：貢扎羅相信他的能力，但不滿他的態(tài)度，還想找機會教訓他）(4)（1）選段中的水手長就是暴風雨，是他從尊重人性出發(fā)，打破了幾千年建立起來的貴賤尊卑的界限，這反映了時代的要求。（2）表現出文藝復興時期社會觀念受到沖擊及各階層在關鍵時刻的不同表現。作品充滿了人文主義精神，尊重人、表現人的力量與精神?！窘馕觥?1)戲劇語言也包括舞臺說明，其作用主要是突出戲劇人物的個性特征，結合選文的內容主要體現水手的沉穩(wěn)、自信等特征。(2)本題主要考查戲劇人物的個性特征，結合選文內容主要體現水手長正視危難、自信、平等意識等特征。(3)本題主要考查對戲劇語言的理解能力，結合人物性格全方位地評價人物的個性特征。(4)本題主要考查鑒賞文學作品的能力。一般解題思路要結合人物形象、主旨思想等方面進行分析、作答。3.【答案】示例一：舊中國的雷雨令我們震撼。讓我們走出雷雨，穿越時空，去聆聽一曲愛情與自由的贊歌。示例二：雷雨震蕩，埋葬了舊中國一個錯亂的時代；愛情悲壯，譜寫出意大利文藝復興的贊歌?！窘馕觥勘绢}考查語言表達準確、連貫的能力。本題要求寫一段串聯詞，串聯《雷雨》和《羅密歐與朱麗葉》，這段文字基本的結構應該是上句總結《雷雨》，下句引出《羅密歐與朱麗葉》。《雷雨》寫的是在風雨交加的夜晚一個封建大家庭的毀滅，反映的是一個時代的動蕩?！读_密歐與朱麗葉》是一首對自由愛情的贊歌。知道了這些