古詩詞鑒賞說課稿

《中考語文復習———古詩詞鑒賞》說課稿廣元市朝天區(qū)汪家鄉(xiāng)小學董大林尊敬的各位評委、老師，大家好！我今天說課的內容是初中語文中考專項復習之——《古詩詞鑒賞》，我重要從下列幾方面談一談對這一教學內容的設計構想。首先我談談這一內容在課標和在語文中考復習中的地位及現(xiàn)狀?！窘虒W內容解讀】《語文課程原則》規(guī)定初中學生“誦讀古代詩詞，故意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣”。古詩詞鑒賞能夠充足考察學生的文學鑒賞功底和語言能力。近幾年，古詩詞鑒賞已成為中考語文的重要考點之一。中考的古詩詞鑒賞，分值是5-7分。鑒賞的考點涉及到：對名句的理解和鑒賞；理解內容主旨、思想情感；品析語言特點、體味煉字；品味體現(xiàn)技巧；分析作者的觀點態(tài)度；感知藝術形象等。在以往的考察中，學生在古詩詞鑒賞方面失分較多，得分率偏低，同時，古詩詞鑒賞是中考語文復習耗時多，見效少的單薄環(huán)節(jié)。這已成為了制約中考語文得高分的瓶頸。中考的古詩詞鑒賞，題型已由以前的選擇題轉變?yōu)橹饔^題，以表述題、評述題為主，題量為2—3題。這種命題方式的轉變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度，也迫使我們教師在古詩詞鑒賞的教學及備考工作中及時采用新的方略。那么，學生的學習狀況又如何呢？（學生狀況分析及教學構想）通過“一診”前的一輪訓練，學生對詩歌主觀題的命題形式已經基本理解，但基于初中學生古典文化底蘊單薄，詩詞形象的思維能力差等特點，學生真正讀懂詩歌的思想內容，把有關的體現(xiàn)技巧與具體的詩句聯(lián)系分析，精確、規(guī)范地解答主觀題的能力尚有待提高。為了既能體現(xiàn)廣元市中考語文《考試闡明》中所提出的“初步鑒賞”的規(guī)定，又能在題目的分辨度上達成抱負狀態(tài)，本課旨在運用多媒體教學的直觀性、形象性等優(yōu)點，采用音樂、動畫、圖片等營造鑒賞的氛圍，調動學生的情感。本課遵照教師為主導，學生為主體的教學原則，通過教師的引導、啟發(fā)、小結和學生的朗誦、討論、練習等互動形式活躍課堂氛圍，以期達成讓學生掌握古詩詞鑒賞的答題辦法和提高得分率等目的。因此，這節(jié)古詩詞鑒賞復習課的教學目的將分三個維度設定：（教學目的的設定）（一）知識與能力熟悉常考題型，引導和訓練學生掌握古詩詞鑒賞的答題辦法及提高鑒賞的綜合能力。（二）過程與辦法師為主導和生為主體的原則。通過教師的“答題技巧點撥”和學生的“小試牛刀練一練”“課堂實戰(zhàn)大演兵”兩個環(huán)節(jié)，精選典型題目，讓學生學得明白、練得明確、做有成效。（三）情感，態(tài)度，價值觀1、提高學生的思想品位和文化修養(yǎng)。2、協(xié)助學生克服對古詩詞鑒賞的畏懼心理，增強他們應試的信心。據此，我將本節(jié)課的教學重點擬定為引導和訓練學生精確、規(guī)范地掌握詩詞鑒賞題的辦法和提高詩詞鑒賞的綜合能力作為教學重點，同時這也是本節(jié)課的教學難點接下來我談談本節(jié)課用到的教法和學法（教法與學法）教學過程中，教師起主導作用，學生才是主體，因此，教學中最重要的是調動學生學習的主動性和主動性，以及營造寬松、和諧、民主的課堂氛圍。中國有句古語說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，因此不管是什么文章，讀，是必不可少的，特別是古詩詞，每一次朗誦，都會有不同層次的體會與感悟，因此朗誦教學是必不可少的。古代詩歌語言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃。但由于學生知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲藏貧乏，對詩歌中所描繪的社會時代、人物思想、風土人情等均感到陌生疏遠，老師平時講得天花亂墜，學生往往還是略知皮毛而不得要領。鑒賞古詩詞而又重在學生自己對詩歌的體驗感受，因此老師只有教給學生一套賞析古詩詞的辦法，學生才會在做題中迎韌有余。因此教學中我會采用講授法。課堂上學生的討論能讓他們個人的認識得到交流、傳遞與升華，同時也突出了學生主體地位，民主氛圍更濃，也有助于激勵廣大學生主動參加、培養(yǎng)學生爭辯能力，激發(fā)其發(fā)明性思維。因此教學中我還會貫穿運用討論法組織教學，讓他們在自主思考的基礎上進行有效的合作探究。一節(jié)課上要讓學生系統(tǒng)地掌握古詩詞知識，并要做題進行強化訓練，課堂容量勢必增大。而多媒體下的古詩詞教學較比傳統(tǒng)的教學更具形象感，更有助于培養(yǎng)學生的感知，領悟以及實踐和創(chuàng)新能力因此我會充足運用多媒體進行輔助教學?！缎抡n程原則》中提出學生是學習和發(fā)展的主體，要主動倡導“自主、合作、探究”的學習方式，本課教學就是要讓學生在討論交流中培養(yǎng)其主動學習、充足合作、主動探究的學習習慣。另外還要讓學生學會捕獲課堂上有價值的信息，及時做好筆記儲藏知識，為課后進一步消化、鞏固知識所用?！緦W時安排】一學時【教學環(huán)節(jié)設計及設計意圖】課前“搶答熱身”：觀美景，吟詩句同窗們，有一種讓人愛得近乎心疼的文學精靈，它就是詩歌；有一種讓無數(shù)文人學子如醉如癡的藝術神魔，它，就是珍藏在我國文學寶庫里的一顆璀璨的明珠——古代詩歌。我國是一種詩歌的國度，優(yōu)秀的詩人和精美的詩作數(shù)不勝數(shù)。這是極其貴重的文化遺產之一。從小學到初中，我們學習背誦了上百首古詩詞，接下來，你能看著優(yōu)美的圖景隨口吟誦而出你所想到的古詩詞句子嗎？（多媒體出示美景圖片，學生搶答吟誦詩句）（設計意圖：從中學生的愛好點入手，用精美的圖片和詩樣的語言創(chuàng)設情境，帶領學生進入課堂，這樣有助于他們更快、更加好的接觸、掌握新知識，并且提供應他們一種自我展示的機會，為課堂氛圍的活躍奠定基礎）二、走近中考，導入新課（過渡）看來同窗們積累的古詩詞還真不少，作為一種生活在詩歌之國的初三學生，我們不僅要背誦積累大量優(yōu)秀的古詩詞，并且還要學會觀賞古詩詞，以提高我們的鑒賞能力和文學素養(yǎng)，為古代文化的傳承極力。近幾年，廣元市語文中考試題中都涉及到了古詩詞鑒賞題，在以往實際的考察中，詩歌鑒賞題的得分率一向偏低，諸多同窗答題都是“跟著感覺走，帶著你丟分”，古詩詞鑒賞題真的就有那么難嗎？真有那么可怕嗎？今天就讓我們一起來進行“古詩詞鑒賞”的專項復習，但愿對同窗們有所協(xié)助。（多媒體展示課題：中考古詩詞鑒賞專項復習）（設計意圖：培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的意識，認識鑒賞古詩詞的意義，同時激起學生學習鑒賞古詩詞的愛好和欲望。）三、提出復習目的（多媒體展示：復習目的：1、明確中考考點；2、熟悉常考題型；3、掌握答題技巧。學生齊讀）（目的明確，學習中才會有的放矢，特別是復習課，更要“靶向訓練，專業(yè)高效。）（過渡）中考古詩詞鑒賞有哪些賞析點呢？下面兩道題是我們廣元市08、的中考古詩詞賞析題，它能給我們較好的提示。（多媒體展示）通過分析這些試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，古詩詞鑒賞題的考察要點不外乎下列幾點：1、詩詞的名句賞析、語言品味。。賞“妙語”2、詩詞的思想內容、情感傾向賞“情感”3、詩詞所運用的體現(xiàn)手法、體現(xiàn)方式。賞“技巧”4、描繪詩句所呈現(xiàn)的畫面，再現(xiàn)情境賞“意境”（設計意圖：通過分析中考試題，讓學生們掌握某些常見的題型，歸納中考古詩詞鑒賞題的考察要點，為背面的技巧點撥打下一定的基礎。并培養(yǎng)學生的分析歸納探究能力。）四、答題技巧點撥（過渡）明確了古詩詞鑒賞的考點之后，我們就能夠有的放矢的進行專項復習了?？墒?，對于古詩詞，我們該如何賞析呢？下面我們就詩詞鑒賞的四個考點入手，來學習賞析古詩詞的辦法。（一）、賞“妙語”1、請同窗們觀察，在我們總結的幾個方面中，對詩歌任何一種方面的賞析首先必須要接觸的是詩歌的哪一種方面？（生答：語言），這闡明，對詩歌精美語言的賞析是其它一切賞析的基礎，而賞析精美語言的重點就是賞析好詞佳句，詩歌中的好詞佳句又該如何賞析呢？我們先看某些賞析范例：（多媒體展示課件：品味賞析語言例題解說）⑴、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！纹睢队駱谴骸纷髌分械囊环N“鬧”字自古被人稱道，說說它的妙用。⑵、人閑桂花落，夜靜春山空。——王維《鳥鳴澗》“人閑桂花落”中的“閑”字很有體現(xiàn)力，一向為人稱道，你認為好在哪里？⑶、請賞析“長煙落日孤城閉”的妙處。2、小結：詩詞鑒賞的命題形式和答題技巧（見多媒體：備考方略一——賞“妙語”）（在接受美學的理論中，讀者是“接受的主體”，文本經不同人的解讀之后，成為了“第二文本”，“第三文本”。同樣在語文學習中，學生是主體，教師必須尊重學生，不可越俎代皰，讓學生成為被動的接受者。通過前三個范例的分析討論，在教師的引導下由學生總結賞“妙語”這一環(huán)節(jié)的學習所得，在討論中增進學生對話，讓辦法在碰撞中產生，知識在交流中生成。這樣的設計也符合中學生的心理特點和認知規(guī)律。）3、小試牛刀：《渡荊門送別》（李白）（見多媒體）（1）這首詩很講究煉字，請自選一種字加以賞析。（2）本詩的詩眼是哪個詞？包含了作者如何的思想感情？（適時的練習猶如錦上添花，即時訓練，及時反饋，這才是有效的課堂學習。）（二）賞“情感”1、《尚書》說：“詩言志，歌詠言?！本褪歉爬ǖ年U明了詩歌承載著體現(xiàn)作者思想感情的功用。鑒賞古詩詞，固然不能脫離對詩歌思想感情的賞析。中考試題當中又是如何考察這方面內容的？我們又該如何來解答這類題型？我們一起來學習。多媒體展示：備考方略二———賞“情感”2、詩詞鑒賞知識的“盤點”與“內存”（發(fā)資料，讓學生快速的瀏覽一遍）（由于課堂容量偏大，詩詞鑒賞學習的有關知識不可能一堂課完畢，我將部分內容制成卡片資料課前下發(fā)給學生，這不僅節(jié)省了課堂時間，也進一步提高了課堂學習效率。）3、練一練：①《清平樂村居》全詞充滿一種什么樣的生活情趣？體現(xiàn)了詞人如何的情感？②《送元二使安西》抒發(fā)了詩人如何的思想感情？4、小結：【答題格式】描寫了（或敘述）什么的景色（場面等），抒發(fā)了什么的思想感情。（通過總結出各個考點的答題模式，學生只需將其背熟，并在應試時把具體題型對號入座，套入模式作答，就能穩(wěn)拿分數(shù)。）（三）賞“技巧”1、對于詩詞鑒賞中體現(xiàn)技巧的考察重要體現(xiàn)在對名句的賞析上，經常以這樣的題型出現(xiàn)：①這首詩（或某句）用了什么修辭手法（體現(xiàn)手法）?有什么作用？②“……”（字詞，詩句）在全詩中的作用是什么？試簡析好在哪里？解答這類題型要會精確使用詩詞中的的某些有關體現(xiàn)技巧的慣用術語。（見多媒體：詩詞慣用修辭及體現(xiàn)技巧）2、練一練：①《農家望晴》（雍裕之）中第三句運用了什么修辭辦法，有什么體現(xiàn)效果？②《墨梅》（王冕）分析詩中使用的體現(xiàn)手法及其作用。③《過故人莊》（孟浩然）中“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請自選一種角度（如體現(xiàn)手法、語言運用等），作一簡短賞析。（授課內與課外的古詩詞賞析結合起來解說學習，消除學生對于課外詩詞考察的的恐懼感。）3、小結：【答題格式】······修辭手法（使用的體現(xiàn)手法）+體現(xiàn)作用（句意+文義＋情感）（四）賞“意境”過渡：中考古詩詞鑒賞題中規(guī)定“描繪詩句畫面，再現(xiàn)情境”的這類題型，解答難度不大，同窗們只要掌握了下列的答題辦法，就游刃有余了。1、辦法點撥：抓住詩中所描寫的重要景物，展開合理的聯(lián)想和想象，將景物串接成一幅畫面，恰本地運用某些修辭手法，使內容生動形象。2、練一練：①、展開想象，描繪“山隨平野盡，江入大荒流”所呈現(xiàn)出的畫面。②、結合詩題,展開合抱負像用優(yōu)美流暢的語言,把《江南春》（杜牧）詩前兩句所呈現(xiàn)的畫面具體描述出來。3、小結：【答題格式】抓住重要景物+想象與聯(lián)想（畫面成串）+修辭（體現(xiàn)）五、綜合練習，實戰(zhàn)練兵1、運用這節(jié)課所學的知識，從“賞語言”、“賞情感”、“賞技巧”、“賞意境”這幾個方面解答這道題。山居秋暝（唐）王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留用自己的語言生動地描繪出頷聯(lián)所描寫的內容。說說“喧”“動”的妙處。③體會作者抒發(fā)的情感。2、認真閱讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》（劉禹錫）這首詩。①此詩的首聯(lián)寫出了詩人如何的遭遇？②此詩雖含憂傷，但更見豁達。請結合“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！弊鞣治?。（有針對性的課堂演習，能及時反饋來自于教師和學生對于當堂課教與學效果的雙邊信息，現(xiàn)有助于教師總結經驗，又有目的地檢測鞏固了學習效果，同時教與學，學與練的有機結合，將使整堂課有序且有效。）六、作業(yè)布置課外完畢《跨越中考》82——84頁地作業(yè)。七、課堂總結同窗們，沒有古