聚焦結(jié)構(gòu)化教學初中數(shù)學課堂的智化慧學 論文

聚焦結(jié)構(gòu)化教學，初中數(shù)學課堂的智化慧學教學方式，探討初中數(shù)學課堂設(shè)計應(yīng)該如何輔助學生自主學習等。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；結(jié)構(gòu)化教學；自主學習的串聯(lián)起來，繼而讀薄課本，做數(shù)學學科的深度學習和自主探究。一、聚焦：以單元為錨點，初中數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學目標的鎖定式精準傳遞給學生、家長，可幫助學生在上課之前/預習階段了解本堂課的學習推進自己學習計劃。數(shù)軸、相反數(shù)和絕對值等?！坝欣頂?shù)”單元教學目標可按照如下三方面設(shè)計：（1）匯課標要求的有理數(shù)加減乘除混合運算規(guī)律解決現(xiàn)實中相關(guān)的問題，并解讀相關(guān)數(shù)學現(xiàn)象，體會現(xiàn)實生活與數(shù)學知識點之間的關(guān)聯(lián)性。（2）聚中考考綱要求精準比較有理數(shù)大小，可以熟練掌握有理數(shù)加、減、乘、除、乘方的運算規(guī)律，明晰識別很大的數(shù)和很小的數(shù)。（3）整合-分層在情感目標方能力目標可設(shè)定為準確、熟練運用有理數(shù)加減乘除混有理數(shù)運算規(guī)律。強化學生基本能力、情感態(tài)度、價值觀的正確引導。如學生圍繞單元教學內(nèi)容，能力與愿望、學習責任與學習興趣等。二、智化：以概念關(guān)聯(lián)性為核心，初中數(shù)學結(jié)構(gòu)化慧學方式的界定1、靈活運用閱讀預習法按照課題逐漸關(guān)聯(lián)以往學到的相關(guān)知識點，初步開啟思維。繼而在系統(tǒng)講解后，引導學生使用紅筆畫出課本文本中的核心概念、關(guān)鍵詞，自己嘗試理解、解讀、識記、內(nèi)化吸收。問題和新的思考、探索過程。學生在教師輔助下從初步了解，到識記，到質(zhì)疑，學生輕松形成了數(shù)學概念結(jié)構(gòu)化架構(gòu)。2、按需設(shè)計問題導引量，最終以學生可學習、探討的項目、主題的方式呈現(xiàn)。問題的設(shè)計可如下：（1）平面直角坐標系與數(shù)軸概念差別方面問題1：假設(shè)校門口東邊7.5m處是體育場，6.0處有個早餐店，西面4.0m處是一條河，4.7m處是一個廣告牌，用圖表如何表現(xiàn)這個場景?問題學生為一個點，你可以用什么方式來確定這個排、列組成平面中各個同學的位置？“確定點的位置”為概念形成的基本條件。平面直角坐標系和數(shù)軸只是在直線、一維層面、二維層面、平面層面存在差異。（2）線段中點表示的數(shù)與兩點間距離計引導問題如下：假設(shè)：A、B是數(shù)軸上兩點，分別代表數(shù)a、b，AB間距離設(shè)為│a-b│時，坐標平面中的A坐標為（x1,y1），B坐標為（x2,y2）。如果x1=x2,那么如果y1=y2,那么如果x1≠x2,，y1≠y2,那么AB=（）會梳理單課時知識點，最終形成對整個單元知識系統(tǒng)的全面認知。三、結(jié)語聚焦結(jié)構(gòu)化教學的初中數(shù)學教學設(shè)計實際是一種改變知識點間散亂、平列、中，有效提升自己的知識駕馭和運用能力。參考文獻：[1]劉冰.初中數(shù)學課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計研究[J].江西教育,2021(15):28.[2]徐旭侃.探究如何優(yōu)化初中數(shù)學課堂結(jié)構(gòu),調(diào)動學生學習興趣[J].新課程(中學)