2023年全國“中小學(xué)生教育管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)”理論知識考試題庫(附含答案)

2023年全國“中小學(xué)生教育管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)”理論知識考試題庫(附含答案)1.教學(xué)管理的核心是()。2.教育改革的核心是()。3.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快4.學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于()。D、命題學(xué)習(xí)5.義務(wù)教育具有()的特征。D、強(qiáng)制性、科學(xué)性、免費(fèi)性6.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的()。C、學(xué)習(xí)結(jié)果7.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?)。8.當(dāng)前，流生問題與()問題這兩種傾向妨礙了教育9.課程具體包括()。10.從課程理論的角度來看，()更多地運(yùn)用了橫向組B:共同要素說C:概括原理說D:關(guān)系轉(zhuǎn)換說12.提出掌握學(xué)習(xí)概念的教育心理學(xué)家是()。B:奧蘇伯爾C:布盧姆13.依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)行為與目標(biāo)的遠(yuǎn)近關(guān)系，可以將動機(jī)分為()。14.一般來說，個(gè)體的智力發(fā)展達(dá)到高峰期是在什么時(shí)15.1999年6月頒發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和()。A:道德品質(zhì)C:實(shí)踐能力D:創(chuàng)造能力16.(2005年4月)"一把鑰匙開一把鎖"體現(xiàn)的是德育的()。A:導(dǎo)向性原則B:疏導(dǎo)原則D:因材施教原則17.人的健康不僅要有健康的身體，還要有()。18.(2009年2月)教學(xué)活動的本質(zhì)是()。A:認(rèn)識活動B:實(shí)踐活動C:交往活動D:課堂活動19.整合了所有具體的教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是教育評價(jià)最高準(zhǔn)則的是()。A:教育方針B:教育法規(guī)C:評價(jià)目的20.通過列提綱或利用圖形整合知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略是()。A:復(fù)述策略21.近代第一個(gè)提出把教學(xué)理論的研究建立在心理學(xué)上的人是()B:赫爾巴特C:桑代克22.教師待遇中最主要、最基本的是()A:教齡津貼25.專業(yè)教師在制定課時(shí)計(jì)劃時(shí)，能根據(jù)學(xué)生的 28.下面屬于心理現(xiàn)象的是.()30.在馬克思看來實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是()。理論中所體現(xiàn)的?()33.歷史上最早的學(xué)校出現(xiàn)于()B:起導(dǎo)向作用C:起決定作用D:起一般作用38.教育者發(fā)現(xiàn)心理或行為出現(xiàn)問題的學(xué)生，主動地與形式通常稱為()A:心理輔導(dǎo)B:心理咨詢D:心理教育39.()具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。C:學(xué)校教育D:個(gè)體因素40.歷史上流傳的“狼孩”的故事，說明遺傳素質(zhì)在人第15頁共78頁的身心發(fā)展中()。41.()是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的B:應(yīng)用第16頁共78頁就是()。落實(shí)到()。的是()。第18頁共78頁49.請問下列哪項(xiàng)動機(jī)屬于社會性動機(jī)?()A:繁衍后代B:獲取食物50.研究表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為()。51.為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定的要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)是指()。A:教學(xué)策略即依從、認(rèn)同和()。其中包含著()。57.()可用來考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的被克服的()。從、認(rèn)同和()。A:行動獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志()第23頁共78頁C:瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過一系列精心設(shè)計(jì)的試驗(yàn)，63.德育過程的主要矛盾是()。A:教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾64.清楚地意識到道德觀念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為()。A:直覺的道德情感B:想象的道德情感C:倫理的道德情感D:形象的道德情感65.俗話說：“江山易改，稟性難移”,"稟性"就是()第24頁共78頁D:能力66.下列關(guān)于態(tài)度與品德關(guān)系的論述，錯(cuò)誤的是()。A:二者實(shí)質(zhì)相同B:二者結(jié)構(gòu)一致C:二者所涉及的范圍相同D:價(jià)值內(nèi)化程度不同67.提出德育的體諒模式的學(xué)者是()。C:班杜拉D:皮亞杰之一是()。69.道德兩難問題是由()提出的。A:皮亞杰70.定勢在問題解決中具有()A:積極作用B:消極作用71.人民教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是()。第26頁共78頁A:熱愛學(xué)生D:團(tuán)結(jié)互助72.對經(jīng)常表現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生所作的評價(jià)，多半是在形成性評價(jià)之后實(shí)施的是指()。A:常模參照評價(jià)73.把對集體的管理和對個(gè)別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是()。C:平行管理74.危險(xiǎn)期主要指()。第28頁共78頁77.加涅于1969年與其同事一起第一次正式提出下列哪一選項(xiàng)的概念()A:教育心理學(xué)B:教學(xué)心理學(xué)D:聯(lián)結(jié)心理學(xué)78.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作()。A:期望效應(yīng)79.“ERG”理論的提出者是()B:弗洛伊德D:羅杰斯80.品德是()和教育學(xué)的研究對象。82.政治經(jīng)濟(jì)制度對教育起()作用。86.(2002年10月)師生關(guān)系在人格上是()。A:授受關(guān)系C:相互促進(jìn)的關(guān)系D:師道尊嚴(yán)的關(guān)系87.羅杰斯在其"以人為中心的治療"中將“無條件積極關(guān)注"看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的()。A:面向全體學(xué)生原則B:發(fā)展性原則D:個(gè)別化對待原則88.將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程稱之為()。C:任務(wù)分析D:任務(wù)執(zhí)行為C、情趣動機(jī)90.由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個(gè)人前途等原因引B、社會性動機(jī)D、志向性動機(jī)91.學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對A、另一種學(xué)習(xí)的影響第33頁共78頁92.下述所列的遷移說中有一種被認(rèn)為是缺乏科學(xué)根第34頁共78頁B、命題學(xué)習(xí)D、推理學(xué)習(xí)95.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率96.對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施自我監(jiān)督以C、元認(rèn)知策略第35頁共78頁是()。A、U型現(xiàn)象B、倒U型現(xiàn)象體指()。第36頁共78頁1.一般來說，教師的職業(yè)特點(diǎn)包括()3.教師備課時(shí)需要編制的計(jì)劃包括()E:課堂小結(jié)4.壓力源包括()5.素質(zhì)教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的()7.不同層次的教學(xué)文件有教學(xué)計(jì)劃和()B:組織形態(tài)D:規(guī)章制度E:角色規(guī)范10."發(fā)現(xiàn)法"教學(xué)的基本過程包括()A:教師提出要研究的問題吵亂鬧",就連平時(shí)比較遵守紀(jì)律的好學(xué)生也不例外。這種E:認(rèn)同13.德育過程的基本要素包括()14.當(dāng)代學(xué)生的主體性主要指()15.具有代表性的課程理論主要有()16.光的物理特征有()18.(2008年10月)不同層次的課程文件有()。A:教學(xué)計(jì)劃B:教學(xué)大綱D:教育規(guī)劃19.下列哪些強(qiáng)化程式是延緩式強(qiáng)化?()A:定時(shí)距式E:每次都給學(xué)生強(qiáng)化20.教育民主化的基本內(nèi)涵包括()。A:取消等級制度，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等B:反對在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義、軍國主義思想第44頁共78頁21.嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有()。A:效果律C:準(zhǔn)備律D:嘗試律22.以目的和目標(biāo)的概括程度為依據(jù)，教育方面可以分為四個(gè)層次()。A:教育目的C:課程目標(biāo)23.人格特征是個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特第45頁共78頁A:興趣E:干預(yù)第46頁共78頁E:便于因材施教26.從功能角度，可以把課程分為工具型課程和()。E:初中課程27.藥物成癮的因素主要有()A:生物學(xué)因素C:認(rèn)知因素D:社會因素E:文化因素28.人腦對客觀事物進(jìn)行直接反映的心理現(xiàn)象是()第47頁共78頁C:注意29.睡眠的功能有()常見的有()31.我國教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()。B:符號學(xué)習(xí)E:命題學(xué)習(xí)32.教師能力主要包括()33.以下屬于教育家杜威的觀點(diǎn)是()E:“做中學(xué)”34.以下觀點(diǎn)屬于素質(zhì)教育的特點(diǎn)的是()。B:教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)"發(fā)現(xiàn)"知識的過程35.青少年身心發(fā)展的規(guī)律有()D:個(gè)別差異性36.根據(jù)操作對象的不同，可以將操作技能分為()。37.以下技能屬于操作技能的有()。A:吹笛子B:打網(wǎng)球E:計(jì)算38.我國學(xué)校德育途徑主要有()。B:課外活動和校外活動39.動作技能形成所要經(jīng)歷的階段有()點(diǎn)的代表人物有()41.德育包括()。A:知情教育B:意行教育C:政治教育42.教師勞動創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在()B:對教育、教學(xué)原則、方法、內(nèi)容的運(yùn)用、選擇和處理上C:對教材內(nèi)容的加工處理上D:教師的教育機(jī)智E:學(xué)生的成績43.概念原則是指具體整合這些定義特征的規(guī)則，包括A:肯定44.班級規(guī)則的類型主要有()第53頁共78頁第54頁共78頁46.根據(jù)課程任務(wù)，課程分為()。A:研究型課程B:知識型課程C:技能型課程D:基礎(chǔ)型課程E:拓展型課程47.創(chuàng)造能力是指在生活中創(chuàng)造出獨(dú)特的、新穎的、有社會價(jià)值的產(chǎn)品能力，它具有()48.下列屬于元認(rèn)知控制過程的是()。A:制訂認(rèn)知計(jì)劃B:監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行第55頁共78頁D:對認(rèn)知結(jié)果的反饋49.情緒通常與生理需要相聯(lián)系，人和動物都有情緒，其特點(diǎn)有()50.從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)",其理由是()。B:對學(xué)生發(fā)展影響最全面C:其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行的D:對學(xué)校教育質(zhì)量影響最大第56頁共78頁51.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，學(xué)生認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)有以下幾方面()。A:認(rèn)識的直接性B:認(rèn)識的間接性C:認(rèn)識的交往性D:認(rèn)識的教育性E:有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識52.教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)(教學(xué)進(jìn)程的階段)中，在引起學(xué)習(xí)動機(jī)之后，就是()A:領(lǐng)會知識B:背記知識C:鞏固知識D:運(yùn)用知識E:檢查知識53.一般能力包括等。()A:觀察力54.常用的測量保持量的方法有()們分別是()56.素質(zhì)教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的()A:身體素質(zhì)B:心理素質(zhì)C:審美素質(zhì)D:全面素質(zhì)E:社會素質(zhì)57.屬于我國古代《學(xué)記》中的教學(xué)原則有()。B:"預(yù)""時(shí)"“孫”"摩"D:“長善救失”58.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)第59頁共78頁59.教育目的可以發(fā)揮功能。()A:導(dǎo)向D:評價(jià)E:激勵(lì)60.講授法的基本要求有()。B:注意啟發(fā)61.根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個(gè)體自我效能感的因素有()。E:關(guān)系轉(zhuǎn)換理論和認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論屬于現(xiàn)代的遷移理論64.良好的人際交往的態(tài)度有()A:尊重65.在教學(xué)逐漸走向以心理學(xué)為基礎(chǔ)的過程中起到重要作用的教育家是()B:洛克C:赫爾巴特E:夸美紐斯66.學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是()67.德育過程的結(jié)構(gòu)要素有()。68.課題計(jì)劃的內(nèi)容包括()。第62頁共78頁第6369.下列選項(xiàng)中哪些屬于學(xué)習(xí)的特征()。70.教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了()幾個(gè)階段。71.影響課堂管理的主要因素有()。第64頁共78頁C、班級的性質(zhì)D、對教師的期望教育的基本途徑是教學(xué)”,其理由是()。A、教學(xué)工作所占時(shí)間最多73.教育心理學(xué)的作用體現(xiàn)在()。第65頁共78頁74.下面對教學(xué)的特點(diǎn)理解正確的是()。75.教育目的有哪些作用()。76.根據(jù)國內(nèi)外有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，建立在學(xué)生自主單元中，至少必須包括以下幾部分()。第66頁共78頁目的應(yīng)該()。A、走向“科學(xué)的人道主義”C、培養(yǎng)"完善的人"2.美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨推算出教育水平對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率是33%。()A:正確A:正確5.個(gè)體身心發(fā)展的內(nèi)發(fā)論者強(qiáng)調(diào)