《第四節(jié)電流的測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)(山東省市級(jí)優(yōu)課)-九年級(jí)物理教案

課題電流的測(cè)量備課人宋濤課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課標(biāo)要求：課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于《電流的測(cè)量》一節(jié)的要求位于一級(jí)主題“能量”下的二級(jí)主題“電磁能”里，課標(biāo)具體要求為：3.4.2知道電流3.4.4會(huì)使用電流表。課標(biāo)解讀：“知道電流”屬于“了解”水平。電流概念較為抽象，學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)是逐步深入的過(guò)程，不可能一步到位，一般可用類(lèi)比法等方法引入，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解相關(guān)概念的定義等。“會(huì)使用電流表”，屬于“獨(dú)立操作”水平。要求能正確地電流表進(jìn)行測(cè)量和讀數(shù)，能使用電流表探究電路。這主要屬于技能方面的要求。對(duì)于電流表使用規(guī)則的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生知道規(guī)則背后的道理（在不損壞儀器的前提下使測(cè)量數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確），而不是死記硬背。電流表是物理教學(xué)中基本的實(shí)驗(yàn)儀器，使用電流表的技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究是必不可少的，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)例分析讓學(xué)生感受到電流表在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)注意發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)1．知道電流及符號(hào)、電流的單位、符號(hào)及其換算關(guān)系。了解常見(jiàn)的電流。2．了解電流的使用規(guī)則，會(huì)正確地使用電流表進(jìn)行測(cè)量和讀數(shù)。3．通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。4．通過(guò)對(duì)安培的了解，學(xué)習(xí)科學(xué)家忘我研究，鍥而不舍的精神。學(xué)情分析從知識(shí)與技能的掌握來(lái)看通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已知道了電流的形成和電流是有方向的，對(duì)串并聯(lián)電路有一定的認(rèn)識(shí)，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖，具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析歸納能力。從過(guò)程與方法的體驗(yàn)來(lái)看學(xué)生會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)和并聯(lián)電路，對(duì)電路的連接有一定的基礎(chǔ)，但電流表相比于以往所學(xué)的測(cè)量工具（溫度計(jì)、天平等）無(wú)論在結(jié)構(gòu)還是操作的復(fù)雜性上都有很大的突破，所以學(xué)生對(duì)電流表的正確使用還存在一定困難。從情感、態(tài)度、價(jià)值觀的角度來(lái)看90%的學(xué)生有學(xué)習(xí)物理的興趣，有克服困難的信心和決心，能將自己的見(jiàn)解與他人交流，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解。教學(xué)策略1.本節(jié)課的主題是電流的概念和電流表的正確使用.這是前一節(jié)電路基本知識(shí)的延續(xù),也是后面學(xué)習(xí)電壓、電壓表的基礎(chǔ)與鋪墊。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),學(xué)生掌握電流有關(guān)知識(shí),學(xué)會(huì)正確使用電流表,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。學(xué)生對(duì)電流的大小較難理解,為了讓學(xué)生更輕松地理解和接受電流,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)接不同節(jié)數(shù)干電池導(dǎo)致燈泡亮度發(fā)生改變,體驗(yàn)活動(dòng)“舌尖上的電流”，初步感知電流是有大小的。對(duì)電流的概念、單位及常見(jiàn)用電器的電流值采用自學(xué)和展示交流的方式,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2.為了進(jìn)一步知道電流的大小,從定性到定量的提升,引入電流表的學(xué)習(xí)。學(xué)生第一次接觸雙量程儀表,讀取電流表的數(shù)值容易發(fā)生錯(cuò)誤,這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。因此,本節(jié)課安排通過(guò)實(shí)物觀察與多媒體課件認(rèn)識(shí)電流表,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確讀取數(shù)值。電流表的使用不僅要讓學(xué)生知道怎么用,還要理解為什么這樣用，因此在講述電流表測(cè)量的注意事項(xiàng)時(shí)逐一講解，說(shuō)清楚事情的原因。通過(guò)各種活動(dòng)，將相對(duì)抽象枯燥的知識(shí)，營(yíng)造成興奮活躍的課堂氛圍是本節(jié)課的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1．通過(guò)板塊一中體驗(yàn)活動(dòng)和觀察實(shí)驗(yàn)、自學(xué)交流達(dá)成目標(biāo)1。2．通過(guò)板塊一中對(duì)安培的介紹達(dá)成目標(biāo)4。3．通過(guò)板塊二中練習(xí)電流的讀數(shù)和板塊三閱讀電流表說(shuō)明、觀察實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)目標(biāo)2、3。4．通過(guò)反饋練習(xí)和達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)成目標(biāo)1、2。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入體驗(yàn)活動(dòng)：“舌尖上的電流”。分別用兩節(jié)電池和四節(jié)電池作電源，將導(dǎo)線的兩端放在舌尖上，比較兩次舌尖感覺(jué)的不同。觀察實(shí)驗(yàn)：分別用一節(jié)電池和兩節(jié)電池作電源，比較燈泡亮度。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水流有大小，電流也有大小。電流是個(gè)抽象的概念，用水流類(lèi)比電流，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，體驗(yàn)活動(dòng)使課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知探究新知板塊一、電流的強(qiáng)弱1.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)2.電流是看不見(jiàn)摸不著的，剛才我們通過(guò)燈的亮度、舌尖的感覺(jué)等現(xiàn)象來(lái)比較電流的強(qiáng)弱，這種研究問(wèn)題的方法是轉(zhuǎn)換法。3.按要求自學(xué)“電流的強(qiáng)弱”。（1）表示電流強(qiáng)弱的物理量是什么？用什么符號(hào)表示？

（2）電流的常用單位及符號(hào)是什么？單位間的換算關(guān)系如何？

（3）閱讀小資料，了解生活中常見(jiàn)的電流。

（4）完成【反饋練習(xí)一】①計(jì)算器中的電流I=100μA=A=2\*GB3②收音機(jī)中的電流I=50mA=A=3\*GB3③節(jié)能燈中的電流I=0.1A=mA=μA4.小組交流自學(xué)收獲，教師強(qiáng)調(diào)電流的符號(hào)和安培的符號(hào)不要混淆。5.簡(jiǎn)介安培，通過(guò)小故事了解安培趣事，想想安培身上有哪些地方值得學(xué)習(xí)。板塊二、認(rèn)識(shí)電流表及如何讀數(shù)師：小資料中各用電器中的電流是如何測(cè)量出來(lái)的，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的測(cè)量工具—電流表。1.介紹電流表的種類(lèi)2.引導(dǎo)仔細(xì)觀察桌上的實(shí)驗(yàn)室用電流表，思考以下問(wèn)題：（1）電流表的主要標(biāo)志是什么？（2）電流表有幾個(gè)接線柱？接線柱上標(biāo)著的符號(hào)和數(shù)字分別表示什么意思？（3）電流表有幾個(gè)量程？對(duì)應(yīng)不同量程刻度盤(pán)上的分度值分別是什么？（4）閱讀課本23頁(yè)“電流表的讀數(shù)方法”。3.學(xué)生交流自學(xué)收獲，教師對(duì)量程、分度值重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。4.利用自制教具“電流表表盤(pán)”進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。板塊三電流表的使用（一）電流表的使用規(guī)則1.閱讀電流表使用說(shuō)明書(shū)，了解電流表在使用中應(yīng)注意的問(wèn)題，找出每條規(guī)則的關(guān)鍵字。2.完成【反饋練習(xí)二】以下電路中，電流表連接方法正確的是（）3.在反饋練習(xí)二的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示說(shuō)明電流表并聯(lián)在電路中、正負(fù)接線柱接反、直接接到電源兩極上會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果。（二）用電流表測(cè)電流1.請(qǐng)你當(dāng)裁判：小明和小紅用電流表測(cè)量通過(guò)小燈泡的電流，估計(jì)被測(cè)電流0.4A左右，小明準(zhǔn)備用0-3A量程，而小紅建議用0-0.6A，你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？2.練習(xí)使用電流表：按右圖連接電路，用電流表測(cè)量通過(guò)小燈泡的電流。（1）選用0～3A的量程，將電流表串聯(lián)接入電路中，先對(duì)電流表進(jìn)行“校零”，再閉合開(kāi)關(guān)，讀出電流表的示數(shù)記作。（2）若電流表示數(shù)小于0.6A，換用0～0.6A的量程，閉合開(kāi)關(guān)，讀出電流表的示數(shù)記作。討論：比較兩次的測(cè)量結(jié)果，說(shuō)明合理選擇量程對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，選擇多大的量程比較合理？2.提出問(wèn)題：在不確定被測(cè)電流大小的情況下，為避免損壞電流表，我們應(yīng)該怎樣做呢？根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)討論方法3、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上總結(jié)試觸法：可先連入大量程，閉合開(kāi)關(guān)并迅速斷開(kāi)，觀察在開(kāi)關(guān)閉合的瞬間指針的偏轉(zhuǎn)是否超過(guò)表盤(pán)的最大偏轉(zhuǎn)角度，由此來(lái)選擇合適的量程。3.【反饋練習(xí)三】按照電路圖連接實(shí)物圖，燈L2的電流（約0.2A）。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.小明同學(xué)在練習(xí)用電流表測(cè)電流的實(shí)驗(yàn)中，記錄了測(cè)量結(jié)果是2.1A，同桌的小鋒發(fā)現(xiàn)他的測(cè)量結(jié)果與小明的相差較大，于是尋找電路原因，終于發(fā)現(xiàn)小明是以0.6A的量程測(cè)量,卻按3A的量程讀數(shù),則小明的實(shí)際測(cè)量值應(yīng)為（）A、2.1AB、0.42AC、2.12AD、0.6A2.如圖所示的電路中，用電流表測(cè)量通過(guò)L2的電流，正確的是（）滲透學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)電流的大小，熟練掌握單位換算.滲透德育教育，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家忘我工作，不懈努力的精神。通過(guò)電流表的讀數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和準(zhǔn)確讀數(shù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生在生活中養(yǎng)成閱讀使用說(shuō)明書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)反饋練習(xí)鞏固電流表的使用規(guī)則，同時(shí)針對(duì)錯(cuò)誤操作產(chǎn)生的后果通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生印象深刻。設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣。練習(xí)使用電流表，通過(guò)使用大小不同的量程指針的偏轉(zhuǎn)程度認(rèn)識(shí)到選擇合適的量程很重要。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上由學(xué)生自己總結(jié)試觸法，更有成就感。為下節(jié)課探究實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)通過(guò)達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，同時(shí)也提升學(xué)生的能力。課堂總結(jié)對(duì)照知識(shí)結(jié)構(gòu)，師生共同梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。對(duì)