浙江省舟山市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題【含答案】

浙江省舟山市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合小組在品讀詩文中，為歷代文人的君子人格所感動(dòng)。請(qǐng)你整理大家的探究成果。中華民族歷史上，具有君子人格的人物數(shù)不勝數(shù)。未來公民也需要有君子人格。何為君子?君子首當(dāng)修身養(yǎng)性。李商隱在《無題》中寫下的“

①

，

②

”，是生命耗盡而初心不變、矢志不渝的君子之風(fēng);李白在《行路難》中寫下的“③

，④

”，是遭遇困境而仍心志堅(jiān)定、意氣bó

發(fā)、執(zhí)著豪邁的君子之風(fēng)。君子還應(yīng)以天下為己任。韓愈在年邁被貶之時(shí)寫下的“欲為圣明除弊事，

⑤

”，是不辭衰老、不惜殘年、愛國之心彌堅(jiān)的君子之風(fēng);范仲淹在《岳陽樓記》中寫下的“

⑥

，

⑦

”，是心懷天下、吃苦在前、享樂在后的君子之風(fēng);辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中寫下的“

⑧

，夢回吹角連營”，是雖不得重用但仍披肝瀝膽、壯志不泯的君子之風(fēng)。君子人格是一種堅(jiān)守，是對(duì)道德的堅(jiān)守，但也是對(duì)社會(huì)責(zé)任的堅(jiān)守。我們中國從古以來就有心xì

天下、死而后已的人，有恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)的人，有堅(jiān)守理想、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕怯袩o數(shù)

（前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。形容英勇斗爭，不怕犧牲）的中國脊梁，偉大民族的車輪才得以千年不停。”1．結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。2．小舟想在最后一段用一個(gè)成語來表達(dá)括號(hào)中的意思，請(qǐng)你幫他寫出合適的成語。3．小山發(fā)現(xiàn)最后一段畫橫線的句子有語病，請(qǐng)你幫他寫出修改意見。4．結(jié)合語境，在橫線處填入合適的古詩文名句。二、對(duì)比閱讀小組同學(xué)結(jié)合所學(xué)，搜集了幾則材料，探究古代文人的君子人格?！炯住繎厌詷切麻_南軒與郡僚小飲①北宋·歐陽修繞郭云煙匝②幾重，昔人③曾此感懷嵩④。霜林落后山爭出，野菊開時(shí)酒正濃。解帶西風(fēng)飄畫角⑤，倚欄斜日照青松。會(huì)須⑥乘醉攜嘉客，踏雪來看群玉峰⑦。【注】①寫于歐陽修被貶滁州期間，此詩是其在嵩洛宴會(huì)上的感懷之作。②匝:環(huán)繞一周叫一匝。③昔人:指李德裕，唐文宗開成元年被貶滁州，期間建懷嵩樓，并寫有《懷嵩樓記》一文。④嵩:這里兼指嵩山與洛陽，因洛陽又稱嵩京，李曾分司東都（洛陽）。⑤畫角:彩繪的號(hào)角，用以報(bào)時(shí)。⑥會(huì)須:終要。⑦群玉峰:群玉山，神話傳說中的仙山。此處借指白雪覆蓋的山峰?！疽摇恳寡┟鳌ぴ械酪寡┐笞?，時(shí)欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬竹中雪子①敲戛②，錚錚有聲，暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂，然流行坎止③，任之而已。魯直④所謂“無處不可寄一夢”也?！咀ⅰ竣傺┳?雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②敲戛:敲打。③流行坎止:順流而行，遇阻而止。④魯直:即黃庭堅(jiān)。【丙】蘇軾列傳①（節(jié)選）郡有宿賊尹遇等，數(shù)劫殺人，又殺捕盜吏兵。朝廷以名捕不獲，被殺家復(fù)懼其害，匿不敢言。軾召汝陰尉李直方②曰:“君能禽此，當(dāng)力言于朝，乞行優(yōu)賞;不獲，亦以不職奏免君矣?！敝狈接心盖依希c母訣而后行。乃緝知盜所，分捕其黨與，手戟③刺遇，獲之。軾即請(qǐng)為直方賞。七年，徙揚(yáng)州。舊發(fā)運(yùn)司主東南漕法，聽操舟者私載物貨，征商④不得留難。故操舟者輒富厚，以官舟為家，補(bǔ)其敝漏，且周⑤船夫之乏，故所載率皆速達(dá)無虞。近歲一切禁而不許，故舟弊人困，多盜所載以濟(jì)饑寒，公私皆病。軾請(qǐng)復(fù)舊⑥，從之。（選自《宋史·蘇軾列傳》，有改動(dòng)）【注】①本文背景:因政見不合，蘇軾自請(qǐng)離職，被外放潁州。②李直方:唐宗室后裔。③手戟:親手用戟。④征商:征收商稅。⑤周:周濟(jì)。⑥復(fù)舊:請(qǐng)求恢復(fù)舊制?！净顒?dòng)一:梳理文字·感受漢字的文化內(nèi)涵】5．請(qǐng)你任選一個(gè)漢字，借助搭橋之法，先解釋字義，再簡要寫出推斷過程。原句搭橋之法釋義推斷A．聽操舟者私載物貨邏輯推斷拿著

操蛇之神焚香操琴

演奏從事、擔(dān)任

操童子業(yè)B．補(bǔ)其敝漏圖以釋字

敝字的左旁是一塊布（“巾”），上面沾有灰塵和贓物;右旁是一只手（“又”）正拿著棍子在撲打。【活動(dòng)二:文化自信·獲得豐富的審美經(jīng)驗(yàn)】6．小舟和小山在讀完【甲】詩和【乙】文后，頓覺意“趣”暗生。他們針對(duì)兩文的“文意之趣”展開了討論。請(qǐng)你將下面的討論記錄補(bǔ)充完整。小舟:歐陽修的嵩洛之宴可謂意趣滿滿。尾聯(lián)中①________________

，____________

這兩個(gè)意象就呈現(xiàn)了澄澈空明的畫面和恢宏闊遠(yuǎn)的氣象。小山:詩中的畫面也令我印象頗深。讀到【甲】詩中的“解帶西風(fēng)飄畫角，倚欄斜日照青松”時(shí)，我似乎聽到西風(fēng)中飄來號(hào)角清衰的聲響，看到作者獨(dú)自一人，解衣斜倚著樓上的欄桿，觀賞夕陽照射在蒼翠的青松上，頗有自在從容之趣。小舟:能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞自然之美是公民審美能力的體現(xiàn)。讓我學(xué)習(xí)你的表達(dá)，也來欣賞“霜林落后山爭出，野菊開時(shí)酒正濃”的畫面感和意趣:②_______________小山:袁中道的《夜雪》也別有一番意趣。文中的“暗窗紅火任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣”句少了句讀，我有點(diǎn)看不懂，你能幫我斷一下句讀嗎?小舟:沒問題。這里可以斷兩處:③_______________________________小山:謝謝!這篇短文讓我想到在更定之際獨(dú)往湖心亭看雪的張岱，兩人似乎都能在寂靜的雪夜領(lǐng)會(huì)到其中的意趣。這兩種意趣是否相同?能說說你的想法嗎?小舟:_______________________________【活動(dòng)三:傳承精神·弘揚(yáng)高尚的君子人格】7．閱讀【丙】文時(shí)，你被“直方有母且老，與母訣而后行”一句深深感動(dòng)。請(qǐng)你結(jié)合語段內(nèi)容，將之改寫成李真方和其母的對(duì)話描寫。8．在“君子人格·精神傳承”班級(jí)活動(dòng)中，小舟準(zhǔn)備以“未來公民的社會(huì)責(zé)任感和參與感”為主題，推出板報(bào)專欄。歐陽修和蘇軾，你會(huì)推薦誰入選這個(gè)專欄?請(qǐng)你閱讀資料鏈接，結(jié)合【甲】詩、【丙】文以及你的閱讀經(jīng)驗(yàn)作出推薦，并有理有據(jù)有情地闡述理由。有學(xué)者指出，社會(huì)責(zé)任感是指在一個(gè)特定社會(huì)里，每個(gè)人在內(nèi)心和意識(shí)上對(duì)其他人的動(dòng)上請(qǐng)求憂倫理關(guān)懷和責(zé)任。社會(huì)參與感是指公民通過社會(huì)參與，獲得更多的參與權(quán)，對(duì)社會(huì)生活各方面的現(xiàn)狀與活動(dòng)的了解、關(guān)心和投入，在此過程中所積淀的意識(shí)與感受。三、現(xiàn)代文閱讀小海和小冬認(rèn)為未來公民需要具備自我認(rèn)知和調(diào)整的素養(yǎng)。他們搜集了一些資料，邀請(qǐng)你共同參與探究?！静牧弦弧孔杂刹皇侨涡?。你想干什么就干什么，恰恰是奴隸，是不自由的表現(xiàn)，是做了自己動(dòng)物性的情緒、欲望，以及社會(huì)性的偏見、習(xí)俗的奴隸。那么，自由是什么?自由是由于對(duì)必然的支配，使人具有普遍形式的力量。所以，所謂“自由的形式”，也首先指的是掌握或符合客觀規(guī)律的物質(zhì)現(xiàn)實(shí)性的活動(dòng)過程和活動(dòng)力量。美作為自由的形式，首先是指這種合目的性與合規(guī)律性相統(tǒng)一的實(shí)踐活動(dòng)和過程本身。它首先是能實(shí)現(xiàn)目的的客觀物質(zhì)性的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，然后是這種現(xiàn)實(shí)的成果、產(chǎn)品或痕記。所以它不是什么象征?！跋笳鳌辈贿^是種精神性的、符號(hào)性的意識(shí)觀念的標(biāo)記或活動(dòng)。從遠(yuǎn)古的巫師到今日的詩人，都在不斷制造這種符號(hào)、象征，但它們并不就是美的本質(zhì)或美的根源?？梢?，不但主觀蠻干、為所欲為，結(jié)果四面碰壁，不是自由;而且，自由如果只是象征、愿望、想象，只是巫師的念咒、詩人的抒情，那便只是鎖閉在心意內(nèi)部的可憐的、虛幻的“自由”。真正的自由必須是具有客觀有效性的偉大行動(dòng)力量。這種力量之所以自由，正在于它符合或掌握了客觀規(guī)律?？鬃诱f，“從心所欲不逾矩”，莊子有庖丁解牛的著名故事，藝術(shù)講究“無法而法，是為至法”，實(shí)際都在說明無論在現(xiàn)實(shí)生活或藝術(shù)實(shí)踐中，這種在客觀行動(dòng)上駕馭了普遍客觀規(guī)律的主體實(shí)踐所達(dá)到的自由形式，才是美的創(chuàng)造或美的境界。在這里，人的主觀目的性和對(duì)象的客觀規(guī)律性完全交融在一起，有法表現(xiàn)為無法。所以，自由（人的本質(zhì)）與自由的形式（美的本質(zhì)）并不是天賜的，也不是自然存在的，更不是某種主觀象征，它是人類和個(gè)體通過長期實(shí)踐自己建立起來的客觀力量和活動(dòng)。就人類說，那是幾十萬年的積累;就個(gè)體說，那也不是一朝一夕的功夫。自由形式作為美的本質(zhì)、根源，正是這種人類實(shí)踐的歷史成果。——（選自李澤厚《美學(xué)四講》，有刪改）【材料二】概念1:自我認(rèn)知自我認(rèn)知指的是對(duì)自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評(píng)價(jià)。自我觀察是指對(duì)自己的感知、思維和意向等方面的覺察;自我評(píng)價(jià)是指對(duì)自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評(píng)估，這是自我調(diào)節(jié)的重要條件。——（選自百度）概念2:元認(rèn)知元認(rèn)知是“對(duì)自身認(rèn)知的認(rèn)知”。它包括對(duì)自己認(rèn)知能力和局限性的認(rèn)識(shí)。例如，你很可能會(huì)精確描述出自己的記憶能力、注意廣度以及你對(duì)某一特定領(lǐng)域（如足球、認(rèn)知心理學(xué)、其他瑣事）知識(shí)的深度與廣度。你了解自己的優(yōu)勢和不足，知道哪些策略對(duì)你最有用，你還懂得何時(shí)可以運(yùn)用它們。在同一項(xiàng)認(rèn)知任務(wù)中，較大的兒童常常能比較小的兒童更好地評(píng)估任務(wù)的復(fù)雜性并調(diào)控自己的表現(xiàn)。這是元認(rèn)知的一個(gè)特點(diǎn)。而較小兒童對(duì)自己能力的了解就沒這么多了，他們往往過于樂觀，認(rèn)為自己能很好、很容易且很快地完成大多數(shù)認(rèn)知任務(wù)。——（選自《認(rèn)知心理學(xué)》）【材料三】

【材料四】陳夢家（1911年-1966年），男，浙江上虞人，中國現(xiàn)代著名古文字學(xué)家、詩人。陳夢家曾與聞一多、徐志摩、朱湘一起被稱為“新月詩派的四大詩人”。1931年9月，編成《新月詩選》出版。其詩重視表現(xiàn)“自我”，注重音韻和諧及整體勻稱，善于吸收格律詩特點(diǎn)寫自由詩，對(duì)新月派的形成和發(fā)展影響較大。一朵野花陳夢家一朵野花在荒原里開了又落了，不想這小生命，向著太陽發(fā)笑，上帝給他的聰明他自己知道，他的歡喜，他的詩，在風(fēng)前輕搖。

一朵野花在荒原里開了又落了，他看見青天，看不見自己的渺小，聽?wèi)T風(fēng)的溫柔，聽?wèi)T風(fēng)的怒號(hào)，就連他自己的夢也容易忘掉。一九二九年一月

9．小海讀了這幾組材料后，對(duì)某些難懂的內(nèi)容做了自己的理解。請(qǐng)你判斷他的理解是否正確。用“?”“?”表示。(1)材料一中“它不是什么象征”中的“它”是指“美”。()(2)兒童都認(rèn)為自己能很好地完成各項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)樗麄儾荒芎芎玫剡M(jìn)行自我調(diào)節(jié)。()10．小冬對(duì)材料一中引用孔子“從心所欲不逾矩”的意圖不理解。請(qǐng)你用自己的話告訴他作者的寫作意圖。11．小海想要在班級(jí)中朗誦《一朵野花》，但他對(duì)詩朗誦的自我評(píng)價(jià)不足，期望得到你的幫助。請(qǐng)你結(jié)合材料中“野花”的形象，幫他分析本詩的情感基調(diào)。12．請(qǐng)?jiān)冢?）和（2）中任選一題作答:(1)小冬邀請(qǐng)你結(jié)合《水滸傳》探究“自我認(rèn)知和調(diào)控”素養(yǎng)的意義，并在小組內(nèi)做發(fā)言報(bào)告。請(qǐng)你結(jié)合上述材料和《水滸傳》，在林沖、魯智深和楊志中任選一人，為他們做一個(gè)，向“自我管理能力”的“診斷報(bào)告”，并由此得出對(duì)自己有益的人生啟示。不少于100字。(2)了解自己的優(yōu)勢和不足，知道哪些策略對(duì)你最有用，還懂得何時(shí)可以運(yùn)用它們，這是很重要的素養(yǎng)。請(qǐng)你總結(jié)閱讀《艾青詩選》中所運(yùn)用的某個(gè)閱讀策略，把你的經(jīng)驗(yàn)分享給大家。要求結(jié)合下面兩首詩歌簡要闡述（可選其中一首，也可都選）。不少于100字。我愛這土地

艾青我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……一一然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……一九三八年十一月十七日刈草的孩子艾青夕陽把草原燃成通紅了。刈草的孩子無聲地刈草，低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒他小小的身子了一一在草叢里我們只看見:一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽里閃著金光的鐮刀……一九四零年小語和小文認(rèn)為批判性思維也是未來公民很重要的核心素養(yǎng)。他們邀請(qǐng)了大家一起閱讀小說，進(jìn)行思辨性閱讀。小偷盧卡【意大利】馬西莫·邦滕佩利①一個(gè)布滿陰云的夜晚，一輪明月從云彩后面露出了四分之一的臉兒，少許的幾顆星星在夜空閃爍著。對(duì)小偷盧卡來說，這樣的天時(shí)已足以幫助他從天窗鉆進(jìn)一戶人家，把上好的財(cái)物劫掠一空了。②現(xiàn)在，他提著塞滿了贓物的沉甸甸的袋子，美滋滋地鉆出天窗。約有片刻的工夫，他抬起頭來，放眼眺望烏云浮動(dòng)的夜空，然后，緩緩地環(huán)視著四周的屋頂。在這廣大而空曠的世界，萬籟俱寂，除了他盧卡站在接近天空的屋頂上，四周見不到一個(gè)人影兒。③他覺得腰部有點(diǎn)兒疲勞，但心里卻舒爽坦然。從天窗里往外鉆出來的時(shí)候，盧卡仰起頭來，只見天空變成了一條狹長的垂直線。探身朝前俯視，周圍是望不到盡頭的坡面，一直伸向大樓的另一端，被突出屋脊的一只煙囪隔絕了。坡面朝下延伸，跟裝飾精雅的飛檐聯(lián)在一起了。④這時(shí)，他向屋脊掃了一眼，不禁倒吸了一口冷氣，頓時(shí)驚呆了。⑤屋脊后面伸出了一個(gè)肥大、黝黑的腦袋，兩道熠熠閃亮的目光，透過黑暗，直向他射來。驀地，那漢子一躍而起，站立在屋頂上，伸出手來，槍口對(duì)準(zhǔn)盧卡。一聲命令在寂靜的夜空回蕩:“舉起手!”⑥小偷盧卡戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地舉起了雙手。⑦他認(rèn)出了這個(gè)漢子，此人是城里最精干和鐵面無私的警察之一。⑧警察站穩(wěn)身子，朝著屋頂?shù)捻敹俗呷?。處于惶恐狀態(tài)中的小偷盧卡忽然瞥見，警察的雙腳在瓦片上搖搖晃晃，興許是由于這個(gè)原因，他趕緊止住了腳步，把兩條又粗又短的腿叉開，支撐住身子。他仍然用手槍對(duì)準(zhǔn)盧卡，說道:“過來，盧卡先生，你干得蠻不錯(cuò)，看來該打發(fā)你去睡覺了。不然的話……啊，上帝!……”⑨盧卡的心立即驚喜交集地狂跳起來，因?yàn)榫煊捎谝恢荒_跟沒有站穩(wěn)，身子搖晃了一下，徑直從瓦房上滑溜下去。盧卡隨即瞧見一個(gè)肥胖的身軀在屋頂?shù)男泵嫔铣聺L動(dòng)。于是他急忙拔腳朝屋脊奔跑。⑩警察驚慌失措，用左手狠命抓住一塊瓦片，不料這瓦片吃不住他的勁，也隨著他向下滑溜，他直覺得十指連心的一陣疼痛，禁不住發(fā)出一聲絕望的喊叫。他想用另一只扔下了手槍的手來攥住屋頂上的什么東西，但無濟(jì)于事，他的身子繼續(xù)朝下滾動(dòng)，腦袋砰的一聲撞在屋頂?shù)臒焽枭?，但滾動(dòng)沒有停止。?小偷盧卡奔到屋脊，轉(zhuǎn)過身來，只見警察已滾到坡面的邊緣，身子隨即在空中消失了。?盧卡心中驀然一喜，不禁心花怒放。他目迷神眩地注視著他的冤家對(duì)頭消失的地方，他這樣細(xì)細(xì)地凝望著，以致終于發(fā)現(xiàn)，警察并沒有完全掉下去，他正發(fā)狂似的用兩只手緊緊攥住飛檐的邊緣。?盧卡在屋脊上坐下，盯著這兩只粗大、黝黑、越來越劇烈地痙攣的手。他等待著，希望看到這雙手的消失，然后再揚(yáng)長而去。盧卡從容不迫地坐在那里，胸脯和腦袋略略向前探身，就像置身于劇院里，觀看舞臺(tái)上的演出，劇情已達(dá)到令人不安的高潮時(shí)一樣:他想象著警察的身軀懸吊著飛檐下的情景，不多一會(huì)兒，他的冤家對(duì)頭的身子就要掉到石板砌的路面上，跌個(gè)粉身碎骨。他豎起耳朵，期待聽到那龐然大物即將墜落地面的聲響。?警察的一只手已經(jīng)吃不住了，不由得松開了原先死死攥住的屋檐，整個(gè)人的重量和抽搐立即都集中到一只手上，竭力掙扎著;不一會(huì)兒，松開的那只手又重新攀住屋檐，另一只手又松開了。警察在空中搖擺飄蕩。?驀地，一種不可捉摸的感覺顫過盧卡的心頭。這種感覺跟他開頭那種幸災(zāi)樂禍的狂喜迥然不同。他緊緊地閉上雙眼，而后又很快地張開，他聽到下面急促的喘息聲，看來是用那兩刷地把袋子從肩膀上卸下來，放在瓦房上;他又一次閉上眼睛，但又馬上睜開，用手撫摸了跑到屋檐跟前，立即撲倒，肚皮緊緊貼著房瓦，伸出一只鐵一般的堅(jiān)實(shí)的手臂，鉤住煙囪壁的棱角，向前探出身子，伸出另一只手臂，喊道:“拉住!”?盧卡緊緊攥著正在掙扎中的警察伸過來的一只手。他感覺到那只手也緊緊握住他的手，他使出渾身力量往上拉，仿佛漁翁拉起沉甸甸的漁網(wǎng)一樣。他瞧見了警察的腦袋、肩膀;他繼續(xù)往上拽，警察順著他的勁兒，終于露出了整個(gè)身子;盧卡給了他最后一把勁，然后幫助他在靠近屋頂角落的房瓦上坐下。?過了片刻，警察才結(jié)結(jié)巴巴地說:“謝謝?！?盧卡站立起來，轉(zhuǎn)過身去，不再理會(huì)他。他登上屋脊，那里放著他的袋子。他看了一眼袋子，然后不慌不忙地從屋頂?shù)牧硪幻嫘逼伦呦氯?，然后順著檐槽滑至地面?月亮隱沒了，天空中沒有一絲云彩。在離開屋頂和抱住檐槽以前，他再次抬頭望了望天空。盧卡黑夜行竊興許已經(jīng)上百次了，然而他從來不曾發(fā)現(xiàn)過，天空中竟有那么多燦爛的星?！救蝿?wù)一】梳理·把握13．小語按“開端-發(fā)展-高潮一結(jié)局”的邏輯，梳理了盧卡的偷盜故事和心路歷程。邀請(qǐng)大家一起完成下面的思維導(dǎo)圖，你也來試試吧。

【任務(wù)二】探索·歸納14．小文在閱讀中發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾關(guān)于夜晚的描述有所不同。他嘗試聯(lián)系學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》中環(huán)境描寫的經(jīng)驗(yàn)，通過比較分析，來歸納小說中自然環(huán)境的變化在人物塑造、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)等方面的作用。請(qǐng)你結(jié)合，《小偷盧卡》的內(nèi)容，整理探究結(jié)果。篇目關(guān)注環(huán)境的變化《故鄉(xiāng)》時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。《小偷盧卡》一個(gè)布滿陰云的夜晚，一輪明月從云彩后面露出了四分之一的臉兒，少許的幾顆星星在夜空閃爍著。月亮隱沒了，天空中沒有一絲云彩。在離開屋頂和抱住檐槽以前，他再次抬頭望了望天空。盧卡黑夜行竊興許已經(jīng)上百次了，然而他從來不曾發(fā)現(xiàn)過，天空中竟有那么多燦爛的星星。【任務(wù)三】辯證·評(píng)價(jià)15．“最鐵面無私的警察”最終放走了小偷盧卡，大伙兒就此展開了討論。對(duì)此，你怎么看?請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，辯證地闡述你的看法。四、作文16．閱讀下面材料，根據(jù)要求完成寫作。《面向未來:21世紀(jì)核心素養(yǎng)教育的全球經(jīng)驗(yàn)》研究報(bào)告顯示，最受各經(jīng)濟(jì)體和國際組織重視的七大素養(yǎng)分別是:溝通與合作、創(chuàng)造性與問題解決、信息素養(yǎng)、自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)控、批判性思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)以及公民責(zé)任與社會(huì)參與。讀了這段文字，你有怎樣的思考?請(qǐng)你結(jié)合參加上述各項(xiàng)主題活動(dòng)的收獲，圍繞“未來公民的核心素養(yǎng)”這一話題，或?qū)懽饔洈⑿缘奈恼拢⒓有？鞲灞荣悾驅(qū)懽髯h論性文稿，在班級(jí)中和同學(xué)分享你的觀點(diǎn)。要求:題目自擬，立意自定，不少于600字。不得抄襲、套作，不能泄露個(gè)人信息。參考答案:1．勃

系

2．前仆后繼

3．將“但”去掉

4．①春蠶到死絲方盡;②蠟炬成灰淚始干;③長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí);④直掛云帆濟(jì)滄海;⑤肯將衰朽惜殘年;⑥先天下之憂而憂;⑦后天下之樂而樂;⑧醉里挑燈看劍?！窘馕觥?．考查字形。勃發(fā)，bófā，煥發(fā);旺盛。xì——系，意為:牽掛。2．考查成語。前仆后繼，qiánpūhòujì，前邊的倒下了，后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)。3．考查病句修改?！笆恰迸c“也是”表示并列關(guān)系，“但”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，不合邏輯，去掉“但”。4．本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意:蠟炬、濟(jì)、衰朽。5．示例:A.駕駛;“操”均為動(dòng)詞，可見操在名詞前作動(dòng)詞，在不同語境中可根據(jù)搭配不同做不同解釋，此句中與“舟”相配，可譯為“駕駛”。6．

雪

群玉峰我看到秋霜下樹林里木葉凋盡，眾山爭相顯露各自面容，野菊開放的美好時(shí)節(jié)，歐陽修與友人暢飲醇酒正濃，頗有豁達(dá)酒暢之意。暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。不相同，袁中道是在雪夜大作前往目的地被風(fēng)雪所阻，在事不順?biāo)熘H，反而能靜心聆聽大雪敲擊竹子傳來的清脆響聲，在暗窗紅火休閑自得讀書。這種意趣的背后體現(xiàn)的是作者隨遇而安，自得其樂的文人雅趣。而張岱是遇到知己的喜悅與分別時(shí)的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思，同時(shí)也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，同時(shí)也寄托人生渺茫的慨嘆。

7．例如:李直方臨行前，為母親打點(diǎn)好一切，并跪在母親面前說:“母親大人，孩兒此去是為民除害，但自知兇多吉少，空今后不能在母親左右，請(qǐng)母親恕兒無罪!”李方直的母親說:“孩兒不必自責(zé)，你這是伸張正義的大事，母親這里不用掛牽，只要你能鏟除賊匪，母親就會(huì)以你為榮!”8．蘇軾在丙文中蘇軾在盜賊昌盛、百姓既不敢言的境況下，主動(dòng)勸李直方抓捕盜賊為民除害，在朝廷對(duì)李直方不公正待遇時(shí)，又敢于向朝廷直言請(qǐng)功，這里體現(xiàn)出了蘇軾身懷社會(huì)責(zé)任感。后來調(diào)到揚(yáng)州時(shí)，由于一切（私載）都被禁止，所以船只破舊人員貧困，多數(shù)人偷盜所運(yùn)貨物來救饑寒，公家私人都受害。又為百姓請(qǐng)求恢復(fù)舊制，是老百姓重新富裕起來?？梢娝约簾o論身在何處，總能以民為重，體察民生。再讀他的《江城子·密州出獵》又體現(xiàn)了他的壯心不已的責(zé)任感，使命感怎么不令人肅然起敬?【解析】5．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。如果選A項(xiàng)，根據(jù)題干要求，使用邏輯推斷法推斷“聽操舟者私載物貨”中“操”字的含義?！安佟弊直旧硎莿?dòng)詞，“操蛇之神”“焚香操琴”“操童子業(yè)”三句中，“操”字都用在名詞前，根據(jù)名詞的含義來判斷“操”字動(dòng)作的意思，所以在“聽操舟者私載物貨”中，“操”字用在名詞“舟”字前，結(jié)合“舟”字判斷“操”字動(dòng)作含義即可，“聽操舟者私載物貨”的意思是允許駕船的人私自載運(yùn)貨物，所以“操”指的是“駕駛”。如果選B項(xiàng)，根據(jù)題干要求，使用圖以釋字的辦法推斷“敝”字的含義，根據(jù)圖中“敝”字的形象可知，“敝”是用棍子拍打沾有灰塵的布，所以指的是破布的意思，在這里引申為破損，損壞的意思，所以“補(bǔ)其敝漏”的意思就是:修補(bǔ)（船只）的破損。示例:B.破損，損壞?！氨帧笔怯霉髯优拇蛘从谢覊m的布，本義是破布的意思，在這里引申為破損，損壞的意思。6．本題考查對(duì)詩歌和文章內(nèi)容的理解和賞析?！皶?huì)須乘醉攜嘉客，踏雪來看群玉峰”的意思是:我將要乘著醉意帶領(lǐng)佳客，冬雪皚皚時(shí)再踏上如玉的群峰。尾聯(lián)中描寫了冬日重游時(shí)，踏雪相過，群山嬌嬈的恢弘氣象。其中“雪”和“群玉峰”兩個(gè)意象，表現(xiàn)了一排銀妝素裹的天地群山，表現(xiàn)出曠遠(yuǎn)澄澈的畫面，所以①空可填“雪”，②空可填“群玉峰”。③空，“霜林落后山爭出，野菊開時(shí)酒正濃”的意思是:秋霜下樹林里木葉凋盡，眾山爭相顯露各自面容，野菊開放的美好時(shí)令，我們暢飲醇酒逸興正濃。描寫畫面時(shí)要結(jié)合譯文補(bǔ)充作者欣賞秋霜野菊時(shí)的盎然之情。在如霜欺葉落，群山畢現(xiàn)，露冷霜寒，野菊燦爛之時(shí)，作者攜友暢飲，表現(xiàn)出詩人百折不撓的精神，以及笑對(duì)人生挫折和政治打擊的無畏。④空，“暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣”的意思是:暗暗的窗子與紅紅的燭火，任意看數(shù)卷書，也是很有趣的。“暗”修飾“窗”，“紅”修飾“火”，結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容并列，所以“暗窗紅火”后可斷開;“任意”修飾謂語動(dòng)詞“看”，“數(shù)卷書”為賓語，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開;所以正確的斷句應(yīng)為:暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。⑤空，首先明確觀點(diǎn)，不相同。根據(jù)【乙】文“然萬竹中雪子敲戛，錚錚有聲”和“暗窗紅火，任意看數(shù)卷書，亦復(fù)有少趣”的內(nèi)容可知，作者想去沙市，但被雨雪所阻。詩人就停住腳步，趣在聆聽竹林里傳來的清脆的敲擊聲;趣在坐在昏暗的小屋感受爐火的溫暖;趣在悠閑自得地讀書。表達(dá)了詩人隨遇而安，悠然自得的心境。根據(jù)《湖心亭看雪》中“惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”的內(nèi)容可知，張岱夜半賞雪的高雅情趣。而“到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸”卻不料亭上已有人先我而至，與知音把酒言歡，頗有幸逢知己之樂趣?！皢柶湫帐希墙鹆耆?，客此”和“莫說相公癡，更有癡似相公者!”又寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思，清高自賞的感情和淡淡的愁思。7．本題考查語言表達(dá)。結(jié)合【丙】文“又殺捕盜吏兵。朝廷以名捕不獲”的內(nèi)容可知，李真方面對(duì)的是悍匪，所以當(dāng)他預(yù)測到自己此去兇多吉少之時(shí)，與老母親辭行時(shí)應(yīng)該有對(duì)母親的歉疚，而母親則應(yīng)該表達(dá)出對(duì)李真方的支持，描寫時(shí)注意兩人的情感。例如:李真方跪倒在母親面前說:“母親，請(qǐng)?jiān)徍翰恍ⅲ巳措U(xiǎn)，許是無法盡孝母親左右!”母親拉起李真方，說:“孩兒勿怕，你是為民除害，這是大義，放心而去，母親為你而感到驕傲!”8．本題考查個(gè)性化解讀文本。本題為開放性試題，任選【甲】詩或【丙】文推薦即可。如果推薦【甲】詩，可以結(jié)合此詩表現(xiàn)出詩人傲岸的性格，堅(jiān)強(qiáng)的意志，嶙峋的風(fēng)骨，以及政治上的不畏風(fēng)霜等方面分析。如選【丙】文，則可以結(jié)合蘇軾勸李直方為民除害，且為李直方打抱不平等事來分析其社會(huì)責(zé)任感。例如:詩歌塑造了一個(gè)身處逆境，卻能夠自我開解、曠達(dá)、樂觀的形象。他被人指控與范仲淹等人結(jié)為朋黨禍亂朝政，被貶滁州。這懷嵩樓上，引發(fā)了他懷人追往的感慨，但當(dāng)詩人看到霜后“爭出”的峭拔山峰和凌霜盛開的菊花，以“解帶西風(fēng)”的舉止和暮色中挺立的青松，透射出自己從容面對(duì)政治風(fēng)雨的那份瀟灑和從容。表現(xiàn)出作者不畏政治風(fēng)霜的嶙峋風(fēng)骨;最后以景喻人，表明自己高潔的品質(zhì)?？梢娂词股钐庂H謫，但懷有深切社會(huì)責(zé)任感的歐陽修仍懷著樂觀積極的心態(tài)面對(duì)政治上的風(fēng)霜?！军c(diǎn)睛】參考譯文:【乙】晚上下起了大雪。當(dāng)時(shí)正準(zhǔn)備坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋。然而大雪敲擊竹子，發(fā)出錚錚的聲音，暗暗的窗子與紅紅的燭火，任意看數(shù)卷書，也是很有趣的。離時(shí)為自己嘆息每次有想去的地方，總是不行。然而是行是止，任它吧。魯直所說“沒有一處不可以寄一夢”。【丙】州中有多年的盜匪尹遇等人，多次劫掠殺人，又殺死捕盜官兵。朝廷因指名緝捕不到，被害的人家又怕他們害人，隱瞞了不敢說。蘇軾召來汝陰尉李直方說:“你能捉到這個(gè)人，我會(huì)盡力對(duì)朝廷說，請(qǐng)求從優(yōu)行賞;捉不到，也以不稱職奏請(qǐng)免去你?！崩钪狈降哪赣H且年老，他和母親訣別然后出發(fā)。最終探知盜匪的地點(diǎn)，分頭捕捉他的同黨，親手用戟刺尹遇，捉住了他。蘇軾請(qǐng)求給李直方賞賜。元佑七年，移揚(yáng)州。以前發(fā)運(yùn)司主管東南漕運(yùn)法，允許駕船的人私自載運(yùn)貨物，征收商稅不許刁難。所以駕船的人就富裕了，把官船當(dāng)作自己的家，修治船只，還救濟(jì)船夫們的困乏，所以所載貨物都很快到達(dá)而且沒有事故。近年一切私載都被禁止，所以船只破舊人員貧困，多數(shù)人偷盜所運(yùn)貨物來救饑寒，公家私人都受害。蘇軾請(qǐng)求恢復(fù)舊制，朝廷允準(zhǔn)。9．

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