第4課+西漢與東漢-統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固 教學(xué)設(shè)計(jì) 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第4課西漢與東漢——統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固課標(biāo)要求通過(guò)了解秦朝的統(tǒng)一業(yè)績(jī)和漢朝削藩、開(kāi)疆拓土、尊崇儒術(shù)等舉措，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立及鞏固在中國(guó)歷史上的意義;通過(guò)了解秦漢時(shí)期的社會(huì)矛盾和農(nóng)民起義，認(rèn)識(shí)秦朝崩潰和兩漢衰亡的原因。教學(xué)目標(biāo)時(shí)空觀念：通過(guò)對(duì)西漢、新朝、東漢的建立和滅亡的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠說(shuō)出相關(guān)時(shí)間點(diǎn)時(shí)間，以及能夠在地圖上大致標(biāo)出漢朝的疆域。通過(guò)對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠說(shuō)出絲綢之路誕生的大致時(shí)間以及能夠在地圖上標(biāo)出古代絲綢之路的大致位置。史料實(shí)證：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)史料分析西漢建立之初的背景、措施以及西漢強(qiáng)盛時(shí)期的措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)史料，多方面分析東漢滅亡的原因。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)史料分析兩漢文化的成果。歷史解釋：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自主理解西漢建立之初的政治、經(jīng)濟(jì)、思想措施及其影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠解釋西漢在漢武帝時(shí)期達(dá)到鼎盛的原因。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解東漢滅亡的原因。唯物史觀：通過(guò)探討文景之治、光武中興治世局面的出現(xiàn)與西漢、新、東漢的衰亡的原因，學(xué)生能夠嘗試總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到人民群眾對(duì)歷史發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)古代“利民安邦、損民國(guó)敗”。通過(guò)概述兩漢文化的成就，學(xué)生能夠從中認(rèn)識(shí)到文化成就是漢代大一統(tǒng)國(guó)家的盛世景象，國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)安定、民族和睦為文化發(fā)展繁榮提供了條件。家國(guó)情懷：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解漢朝在中國(guó)歷史上的重要意義，能夠理解什么是統(tǒng)一多民族國(guó)家。教材分析本課《西漢與東漢——統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固》的內(nèi)容實(shí)際上由四部分構(gòu)成：西漢的建立與“文景之治”、西漢的強(qiáng)盛、東漢的興衰、兩漢的文化。在教材編排上由兩部分組成：西漢部分、東漢部分。第一部分《西漢的建立與“文景之治”》主要介紹了西漢建立的背景、建立之初在政治經(jīng)濟(jì)上的措施以及這些措施所帶來(lái)的影響。第二部分《西漢的強(qiáng)盛》主要介紹了漢武帝時(shí)期西漢在政治、經(jīng)濟(jì)、思想以及軍事上的措施以及影響，和絲綢之路的開(kāi)辟。第三部分《東漢的興衰》主要介紹了東漢建立的背景、光武帝劉秀鞏固政權(quán)的措施、東漢的衰亡。第四部分《兩漢的文化》主要介紹了兩漢在史學(xué)、文學(xué)、科技上的成就以及影響。教材中包含了大量的圖片、實(shí)物、文字史料，有助于拓展學(xué)生的歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)漢武帝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的措施及其影響；文景之治；光武中興。教學(xué)難點(diǎn)漢武帝對(duì)匈奴先和后戰(zhàn)的原因；兩漢經(jīng)濟(jì)與兩漢文化之間的關(guān)系（唯物史觀，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑）。教學(xué)方法本課主要采用的是講述法，并配合有課堂提問(wèn)，小組討論，當(dāng)堂練習(xí)，課后作業(yè)的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析能力。本課在講述過(guò)程中，還會(huì)加入大量的圖片和文字史料來(lái)提高學(xué)生的史料分析能力。知識(shí)框架教學(xué)活動(dòng)流程課程導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？沒(méi)錯(cuò)，這是西漢駟馬安車。安車是當(dāng)時(shí)的一種坐乘車，常駕四匹馬，是顯達(dá)富貴的象征。但是，在西漢初年，社會(huì)殘破，連為皇帝套馬拉車的都找不到四匹顏色相同的馬，那些大臣也只能乘坐牛車出行。而漢朝留給我們的印象又是一個(gè)富庶、強(qiáng)盛的朝代，這是為什么呢？換句話說(shuō)，在幾百年間，漢朝又發(fā)生了什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——《西漢與東漢——統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固》。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)向?qū)W生展示西漢駟馬安車的圖片，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想了解有關(guān)漢朝的知識(shí)，從而順利導(dǎo)入本課內(nèi)容。講授新課專題一：西漢的建立與“文景之治”本小節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握西漢王朝的建立時(shí)間、建立者、都城等基本知識(shí)，了解西漢建立之初統(tǒng)治者統(tǒng)治措施的基本特點(diǎn)及其帶來(lái)的影響，了解什么是文景之治。本小節(jié)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)什么是漢承秦制，比較西漢和秦朝之間的政治措施異同點(diǎn)。任務(wù)一：西漢的建立建立時(shí)間：公元前202年建立者：漢高祖劉邦都城：長(zhǎng)安漢高祖劉邦漢高祖劉邦任務(wù)二：西漢建立初期的各項(xiàng)措施漢初政治（漢承秦制，有所損益）①權(quán)力核心：皇帝制度②中央官制：三公九卿制③地方制度：郡國(guó)并行制。繼承郡縣制，但同時(shí)實(shí)行分封制。封國(guó)制的實(shí)行表明了歷史發(fā)展的曲折性。④法律建設(shè)：依《秦律》制《漢律》，并加以刪減完善。⑤王國(guó)問(wèn)題的產(chǎn)生及初步解決：劉邦在統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)中分封了七個(gè)異姓功臣為諸侯王，他們擁兵自重，對(duì)中央集權(quán)造成嚴(yán)重威脅。不久，漢高祖將異姓諸侯王逐漸剪除，但又“懲亡秦孤立之?dāng)　?，陸續(xù)分封了一批同姓諸侯王。這些諸侯王大者“夸州兼郡，連城數(shù)十，宮室百官同制京師”，而漢朝中央直接管轄的只有15個(gè)郡，這給漢王朝的統(tǒng)治和穩(wěn)定埋下了隱患。漢景帝在位時(shí)，削減諸侯封地，引發(fā)了吳、楚等七國(guó)叛亂。但叛亂不得人心，三個(gè)月內(nèi)即被平定。西漢前期形勢(shì)圖西漢前期形勢(shì)圖西漢郡國(guó)交叉局部示意圖西漢郡國(guó)交叉局部示意圖時(shí)代措施影響漢高祖分封異姓功臣為諸侯王異姓諸侯擁兵自重，對(duì)中央集權(quán)造成威脅。剪除異姓諸侯王，分封同姓諸侯王同姓諸侯王勢(shì)力膨脹，給漢朝統(tǒng)治埋下隱患。漢景帝削奪諸侯封地引發(fā)吳楚等七國(guó)之亂。漢初經(jīng)濟(jì)①休養(yǎng)生息政策：措施結(jié)果漢高祖時(shí)期“兵皆罷歸家”；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；輕徭薄賦等經(jīng)濟(jì)逐步恢復(fù)，社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定下來(lái)漢文帝、漢景帝時(shí)期注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，進(jìn)一步減輕賦稅和徭役；“以德化民”；廢除嚴(yán)刑苛法；勤儉治國(guó)政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定，出現(xiàn)“文景之治”②文景之治：原因：漢初吸取秦朝速亡的教訓(xùn)，政治上尊奉黃老無(wú)為思想，采取“與民休息”政策。表現(xiàn)：文帝、景帝在位期間，經(jīng)濟(jì)得到了明顯恢復(fù)，社會(huì)穩(wěn)定，史稱“文景之治”。舉措：減輕賦稅、徭役和刑法，提倡節(jié)儉，減少財(cái)政支出。意義：經(jīng)濟(jì)得到了明顯恢復(fù)，社會(huì)穩(wěn)定?！臼妨祥喿x1】教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀以下史料，思考：相對(duì)于材料1，指出材料2的變化，結(jié)合教材分析其原因。材料一西漢剛建立時(shí)，民失作業(yè)，而大饉。凡米石五千，人相食，死者過(guò)半。——《漢書(shū)·食貨志》材料二漢興，掃除煩苛，與民休息。至于孝文，加之以恭儉，孝景道業(yè)，五六十載之間，至于移風(fēng)易俗，黎民醇厚，周云成康，漢言文景，美矣!——《漢書(shū)·景帝記》【教師引導(dǎo)史料解讀】：同學(xué)們，材料一中說(shuō)：“民失作業(yè)，而大饉。凡米石五千，人相食，死者過(guò)半”，可以看出，西漢在建立之初是非常的蕭條的，因?yàn)槌h之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，人們生活在水深火熱之中。而第二段材料說(shuō)，“孝景道業(yè)”“黎民醇厚”，說(shuō)明當(dāng)時(shí)漢朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到明顯恢復(fù)，社會(huì)穩(wěn)定。這是為什么呢？主要就是吸取秦亡的教訓(xùn)；尊奉黃老思想，“與民休息”；減輕賦稅、徭役和刑罰；提倡節(jié)儉，減少財(cái)政支出了。答案：（1）變化：經(jīng)濟(jì)明顯恢復(fù)，社會(huì)穩(wěn)定，史稱“文景之治”。（2）原因：吸取秦亡的教訓(xùn)；尊奉黃老思想，“與民休息”；減輕賦稅、徭役和刑罰；提倡節(jié)儉，減少財(cái)政支出?！臼妨祥喿x2】教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀史料，思考從這兩則材料我們可以看出漢初社會(huì)處于怎樣的境況呢？面對(duì)這一境況漢初統(tǒng)治者采取了怎樣的措施呢？材料一漢興，接秦之弊，諸侯并起，民失作業(yè)而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過(guò)半。材料二天下既定，民亡蓋藏（儲(chǔ)藏的財(cái)物），自天子不能具醇駟（四匹毛色一樣的馬），而將相或乘牛車?！窘處熞龑?dǎo)史料解讀】：同學(xué)們，從材料中我們可以看出，漢初社會(huì)“諸侯并起”“民失作業(yè)”“大饑饉”“人相食”“死者過(guò)半”，漢初社會(huì)非?；靵y且貧乏，這導(dǎo)致人口銳減。同時(shí)，當(dāng)時(shí)百姓多半沒(méi)有存糧，就連皇帝出行都找不到四匹顏色一樣的馬，那些大臣只能乘坐牛車，漢初的社會(huì)經(jīng)濟(jì)蕭條。答案：（1）經(jīng)濟(jì)蕭條“與民休息”（休養(yǎng)生息）政策漢初思想：尊奉黃老無(wú)為思想。黃老是戰(zhàn)國(guó)時(shí)出現(xiàn)的哲學(xué)、政治思想流派，尊傳說(shuō)中的黃帝和老子為創(chuàng)始人。其思想糅合了道家和法家思想，并兼采陰陽(yáng)、儒、墨等諸家觀點(diǎn)而成。“無(wú)為而治”，即順其自然，盡量減少主動(dòng)行為和干預(yù)，而達(dá)到治世?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表格將瑣碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起，幫助學(xué)生理解。通過(guò)地圖向?qū)W生展示漢初形勢(shì)圖，便于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念?！具^(guò)渡】教師：看似經(jīng)過(guò)了文景之治的漢朝表面風(fēng)平浪靜，一切都進(jìn)入了正軌。但其實(shí)，表面平穩(wěn)的漢王朝面領(lǐng)著來(lái)自內(nèi)外的憂患。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察和閱讀下面的地圖和史料，分析漢朝初年還面臨著什么困難?！臼妨辖庾x】當(dāng)此之時(shí)，網(wǎng)疏而民富，役財(cái)驕溢，或至兼并豪黨之徒，以武斷于鄉(xiāng)曲?！逗鬂h書(shū)·食貨志》【教師引導(dǎo)史料解讀】：同學(xué)們，從圖片中我們可以看出來(lái)啊，當(dāng)時(shí)的漢朝，還面臨著西北方向的匈奴、羌、鮮卑等少數(shù)民族的威脅。這些少數(shù)民族逐水草而生，戰(zhàn)斗力不容小覷。從史料中我們可以看出，在文景之治后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)明顯恢復(fù)，出現(xiàn)了豪強(qiáng)這種人，他們就暴力手段影響當(dāng)?shù)厝说纳??！具^(guò)渡】【教師】：沒(méi)錯(cuò)。漢朝初年，在外面臨著匈奴侵?jǐn)_的民族威脅。在內(nèi)則有豪強(qiáng)地主土地兼并激烈。那么，面對(duì)這樣的困難，漢武帝是怎么做的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二子目——《西漢的強(qiáng)盛》。專題二：西漢的強(qiáng)盛本小節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。【教師】：漢武帝順應(yīng)時(shí)代需要，采取了一系列鞏固和發(fā)展大一統(tǒng)國(guó)家的措施。那么，漢武帝采取了哪些措施呢？對(duì)內(nèi)①政治上：頒布“推恩令”、設(shè)立直接為皇帝所掌控的中朝、確立以察舉制為代表的新的官吏選拔制度、將全國(guó)劃分為13個(gè)州部，分設(shè)刺史，負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)內(nèi)郡級(jí)官員及子弟和豪強(qiáng)勢(shì)力進(jìn)行巡視監(jiān)察、任用酷吏治理地方，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓豪強(qiáng)、游俠等社會(huì)勢(shì)力的不法行為?！靖拍罱馕?】推恩令：諸侯王死后，除嫡長(zhǎng)子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國(guó)，由皇帝制定封號(hào)。推恩令示意圖推恩令示意圖【概念解析2】中外朝制度：中外朝制度示意圖中外朝制度示意圖漢武帝時(shí)代丞相任職離職情況表漢武帝時(shí)代丞相任職離職情況表【概念解析3】察舉制：自下而上推選人才的制度。推選標(biāo)準(zhǔn)：“孝”和“廉”選官過(guò)程：由地方長(zhǎng)官在轄區(qū)內(nèi)進(jìn)行考察，選取合適的人才推薦給上級(jí)或中央，最后經(jīng)考核再任命。利：個(gè)人的社會(huì)背景、家庭出身不再是選拔任用官員的唯一依據(jù)，有利于招徠各類人才，提高官員質(zhì)量。任免權(quán)由中央掌握，加強(qiáng)中央集權(quán)。弊：后期弊端日益嚴(yán)重，地方官員往往推薦名門望族的子弟，而不問(wèn)學(xué)識(shí)品格，被察舉者名不副實(shí)【概念解析4】十三州刺史：促進(jìn)地方監(jiān)察，強(qiáng)化地方管理，加強(qiáng)中央集權(quán)十三州刺史示意圖十三州刺史示意圖原因：疆域極大拓展，需要加強(qiáng)中央集權(quán)；地方豪強(qiáng)和王國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，威脅中央集權(quán)。特點(diǎn)：細(xì)化監(jiān)察職責(zé)；監(jiān)察官“位卑而權(quán)重”。②經(jīng)濟(jì)上：改革幣制，將鑄幣權(quán)收歸中央、實(shí)行鹽鐵官營(yíng)，由政府壟斷鹽、鐵的生產(chǎn)和銷售、推行均輸平準(zhǔn)，國(guó)家插手并經(jīng)營(yíng)商業(yè)貿(mào)易，增加收入，平抑物價(jià)、抑制工商業(yè)者，向他們征收財(cái)產(chǎn)稅?！靖拍罱馕?】均輸平淮：均輸：設(shè)均輸官，把應(yīng)由各地輸京的物品轉(zhuǎn)運(yùn)至各地販賣；平準(zhǔn)：設(shè)平準(zhǔn)官，根據(jù)市場(chǎng)物價(jià)，貴時(shí)拋售，賤時(shí)收購(gòu)。作用：1.增加政府收入，抑制大商人壟斷市場(chǎng)。2.打擊商人囤積居奇，市場(chǎng)物價(jià)得以保持穩(wěn)定。桑弘羊桑弘羊【概念解析2】鹽鐵官營(yíng)：西漢煮鹽使用的牢盆西漢煮鹽使用的牢盆敢私鑄鐵器煮鹽者，釱（di，帶上腳鐐）左趾，沒(méi)入其器物?！妒酚洝て綔?zhǔn)書(shū)》③思想上：接受董仲舒的建議，尊崇儒術(shù)。公元前136年，朝廷設(shè)立五經(jīng)博士，儒學(xué)獨(dú)尊地位確立。理論來(lái)源：依據(jù)《公羊春秋》學(xué)說(shuō)，融合陰陽(yáng)家、黃老之學(xué)以及法家思想而形成的新的思想體系。主要內(nèi)容：強(qiáng)化中央集權(quán)——“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”加強(qiáng)君權(quán)——“君權(quán)神授”、“天人感應(yīng)”緩和階級(jí)矛盾——“施行仁政”、“德主刑輔”維護(hù)統(tǒng)治需要——“三綱五?！蹦康模和ㄟ^(guò)思想的統(tǒng)一維護(hù)政治的統(tǒng)一。董仲舒董仲舒【史料補(bǔ)充】今師異道，人異論，百家殊方，指意不同……臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說(shuō)滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣。——《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌贰臼妨祥喿x】董仲舒詳細(xì)敘說(shuō)了“尊崇儒術(shù)”的理由:《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng);法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說(shuō)滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣

——《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌贰窘處熞龑?dǎo)史料解讀】：同學(xué)們這段史料是說(shuō)，董仲舒認(rèn)為，應(yīng)該實(shí)行思想上的大一統(tǒng)。并且，如果法制經(jīng)常變化的話，下面的臣民就不知道要遵守。所以，董仲舒認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)消滅那些非孔子之道的人，這樣才可以讓民眾聽(tīng)從統(tǒng)治。對(duì)外①平定匈奴：漢武帝在穩(wěn)固邊疆的基礎(chǔ)上積極開(kāi)拓疆域。漢初，匈奴勢(shì)力強(qiáng)大，多次襲擊漢朝邊境。漢武帝任用衛(wèi)青、霍去病為將，經(jīng)過(guò)三次較大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，奪取了陰山以南和河西走廊的大片區(qū)域。②設(shè)河西四郡：西漢在河西走廊設(shè)立武威、張掖、酒泉、敦煌四郡。③張騫出使西域（絲綢之路）：為配合對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)，漢武帝派遣張騫兩次出使西域，開(kāi)辟了中西交通道路，大大促進(jìn)了西域與中原的政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。中國(guó)的絲織品沿著這條道路傳向中亞、西亞、歐洲和北非，這就是著名的“絲綢之路”。絲綢之路路線圖絲綢之路路線圖絲綢之路影響：（1）開(kāi)辟了中西交通道路，大大促進(jìn)了西域與中原政治經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系。（2）中國(guó)的絲織品沿著這條道路傳向中亞、西亞、歐洲和北非。（3）對(duì)今天中國(guó)的影響。④西域都護(hù)府：公元前60年，西漢在烏壘城”設(shè)置西域都護(hù)府，作為管理西域的軍政機(jī)構(gòu)。西漢對(duì)東南沿海和西南少數(shù)民族地區(qū)的治理，也比以前更加有效。西域都護(hù)府的設(shè)立，標(biāo)志著今新疆地區(qū)開(kāi)始隸屬于中央政府管轄，成為我國(guó)不可分割的一部分！西域都護(hù)府示意圖西域都護(hù)府示意圖3、意義：統(tǒng)一多民族封建國(guó)家得到鞏固加強(qiáng)。西漢全盛時(shí)期形勢(shì)圖西漢初期形勢(shì)圖西漢全盛時(shí)期形勢(shì)圖西漢初期形勢(shì)圖【小結(jié)】教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格內(nèi)容梳理漢武帝為加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及影響。措施作用政治頒布“推恩令”成功削減了諸侯王的勢(shì)力設(shè)立直接為皇帝所掌控的中朝加強(qiáng)皇權(quán)，削弱丞相權(quán)力確立以察舉制為代表的新的官吏選拔制度選拔范圍廣，為真正優(yōu)秀的人提供機(jī)會(huì)將全國(guó)劃分為13個(gè)州部，分設(shè)刺史，負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)內(nèi)郡級(jí)官員及子弟和豪強(qiáng)勢(shì)力進(jìn)行巡視監(jiān)察促進(jìn)地方監(jiān)察，強(qiáng)化地方管理，加強(qiáng)中央集權(quán)任用酷吏治理地方，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓豪強(qiáng)、游俠等社會(huì)勢(shì)力的不法行為經(jīng)濟(jì)改革幣制，將鑄幣權(quán)收歸中央抑制富商大賈的實(shí)力，加強(qiáng)中央集權(quán)，增加政府收入實(shí)行鹽鐵官營(yíng)，由政府壟斷鹽、鐵的生產(chǎn)和銷售推行均輸平準(zhǔn)，國(guó)家插手并經(jīng)營(yíng)商業(yè)貿(mào)易，增加收入，平抑物價(jià)抑制工商業(yè)者，向他們征收財(cái)產(chǎn)稅抑制工商業(yè)者（重農(nóng)抑商）文化接受董仲舒的建議，尊崇儒術(shù)儒學(xué)獨(dú)尊地位確立。此后，儒學(xué)成為我國(guó)封建社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)公元前136年，朝廷設(shè)立五經(jīng)博士，儒學(xué)獨(dú)尊地位確立【歷史縱橫】衛(wèi)青與霍去病

匈奴是我國(guó)北方古老的游牧民族。漢武帝時(shí)，在反擊匈奴襲擾的戰(zhàn)爭(zhēng)中，出現(xiàn)了兩位杰出將領(lǐng)衛(wèi)青和霍去病。衛(wèi)青出身低微,在十余年與匈奴作戰(zhàn)的戎馬生涯中，七戰(zhàn)七捷，戰(zhàn)功卓著，官至大司馬大將軍，封長(zhǎng)平侯。霍去病是衛(wèi)青的外甥，在與匈奴的作戰(zhàn)中屢立戰(zhàn)功，官至大司馬驃騎將軍，封冠軍侯。他們死后，都陪葬在漢武帝茂陵陵園。【小組討論】【史料閱讀】教師：請(qǐng)同學(xué)們小組討論，請(qǐng)比較材料一和二，分析漢武帝之后與漢初對(duì)匈奴“和親”政策有何不同？材料一白登之圍（公元前200年）后，婁敬進(jìn)言：“陛下誠(chéng)能以適長(zhǎng)公主妻之，厚奉遺之……冒頓在，固為子婿;死，則外孫為單于。豈嘗聞外孫敢與大父抗禮者哉?兵可無(wú)戰(zhàn)以漸臣也”。材料二公元前56年，呼韓邪單于內(nèi)亂戰(zhàn)敗。《漢書(shū)·匈奴傳》記載“單于自愿婿漢氏以自親。元帝以后宮良家子王嬙字昭君賜單于。單于歡喜，上書(shū)愿保塞上谷以西至敦煌，傳之無(wú)窮，請(qǐng)罷邊備塞吏卒，以休天子人民?！薄窘處熞龑?dǎo)史料解讀】：材料一中說(shuō)，“豈嘗聞外孫敢與大父抗禮者哉?”，說(shuō)明當(dāng)時(shí)迫于匈奴的南侵，不得不主動(dòng)向匈奴求和。而材料二則說(shuō)“單于歡喜”，說(shuō)明武帝之后的和親是雙方的意愿了。答案：背景不同：漢初經(jīng)濟(jì)凋敝；武帝之后西漢由盛轉(zhuǎn)衰，匈奴內(nèi)亂；方式不同：漢初漢朝主動(dòng)求和；武帝之后成為“雙向意愿”；結(jié)果不同：漢初匈奴繼續(xù)南侵；武帝之后維系了幾十年的和平。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表格將瑣碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起，幫助學(xué)生理解。通過(guò)地圖向?qū)W生展示西漢形勢(shì)，便于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念?！具^(guò)渡】教師：這就是西漢王朝的建立和滅亡。同學(xué)們，你們知道，在中國(guó)歷史上存在時(shí)間最短的封建王朝是什么嗎？中國(guó)歷史上最短的朝代當(dāng)屬于王莽在西漢末年建立的新朝，又稱新莽，新朝存在時(shí)間為公元9年1月15日至公元23年10月6日，共計(jì)約14年。那么，你們知道什么是新朝嗎？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)入這一子目的學(xué)習(xí)——《東漢的興衰》。專題三：東漢的興衰本小節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握東漢建立的背景、光武中興的措施及表現(xiàn)以及東漢衰亡的原因和表現(xiàn)。任務(wù)一：王莽篡漢西漢后期境況①社會(huì)危機(jī)：西漢后期，政治日趨黑暗，土地兼并劇烈，賦稅徭役沉重，破產(chǎn)農(nóng)民淪為奴婢或流亡，社會(huì)動(dòng)蕩不安。②西漢滅亡：公元9年，外戚王莽奪取皇位，改國(guó)號(hào)為新，西漢滅亡。新朝的建立與覆亡（公元9-23年）①新朝建立：公元9年，外戚王莽奪取皇位，改國(guó)號(hào)新，西漢滅亡。②王莽改制：王莽針對(duì)西漢后期的社會(huì)矛盾推行了一系列改革措施，試圖挽救社會(huì)危機(jī)，但措施不切實(shí)際，反而使社會(huì)矛盾更加激化。③新朝覆亡：統(tǒng)治末年，出現(xiàn)嚴(yán)重的旱災(zāi)和蝗災(zāi)，引發(fā)農(nóng)民大起義。23年，因綠林軍攻入長(zhǎng)安，政權(quán)被推翻。王莽篡漢示意圖王莽篡漢示意圖任務(wù)二：東漢的建立與“光武中興”時(shí)間：公元25年建立者：西漢宗室劉秀（漢光武帝）都城：洛陽(yáng)“光武中興”措施作用政治增強(qiáng)尚書(shū)臺(tái)的作用加強(qiáng)中央集權(quán)，穩(wěn)定社會(huì)秩序，節(jié)省政府開(kāi)支嚴(yán)格控制外戚干政裁并郡縣，裁減官吏，節(jié)省開(kāi)支整頓吏治，懲處貪污腐敗經(jīng)濟(jì)清查全國(guó)墾田、戶口數(shù)量與民休息，緩和社會(huì)矛盾，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)重新發(fā)展釋放奴婢文化重視儒學(xué)繼承了西漢時(shí)期獨(dú)尊儒術(shù)的傳統(tǒng)，儒學(xué)得到了繼續(xù)發(fā)展任務(wù)三：東漢中后期——外戚宦官交替專權(quán)、土地兼并中央：①外戚宦官交替專權(quán)原因：東漢中期以后，皇帝大多年幼繼位，年壽不長(zhǎng)?；实勰晟俨荒苡H政，太后掌握朝政，實(shí)際權(quán)力控制在外戚手中?；实壑饾u長(zhǎng)大，不滿外戚干政，便依靠宦官鏟除外戚勢(shì)力，宦官又因此掌控朝政，從而出現(xiàn)外戚宦官交替專權(quán)的局面。表現(xiàn)：各謀私利，相互爭(zhēng)斗影響：致使東漢后期政治腐朽黑暗②清議一些正直官員和士人不滿現(xiàn)實(shí)，品評(píng)人物，抨擊時(shí)政，稱為“清議”。他們觸犯了宦官利益，被誣陷為“黨人”，遭到嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓，史稱“黨錮之禍”。黨錮之禍：東漢桓帝、靈帝時(shí)，士大夫與宦官發(fā)生的黨爭(zhēng)。黨錮之禍共發(fā)生兩次，均以士大夫失敗告終，最終，靈帝在宦官挾持，下令凡“黨人”的門生故吏、父子兄弟都免官禁錮。黨錮之禍傷及漢朝根本，為黃巾起義和漢朝的最終滅亡埋下伏筆。地方：豪族勢(shì)力擴(kuò)張，土地兼并嚴(yán)重，階級(jí)矛盾尖銳?！臼妨祥喿x】教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀以下史料，從這些史料中，你們可以讀出什么呢？材料一（東漢豪強(qiáng)地主南陽(yáng)樊氏）治田殖至三百頃。廣起廬舍，高樓連閣，波陂灌注，竹木成林，六畜放牧，魚(yú)蠃梨果，檀棘桑麻，閉門成市，兵弩器械，資至百萬(wàn)?！抉R彪《續(xù)漢書(shū)》材料二州郡記，如霹靂，得詔書(shū)，但掛壁?！迣仭墩摗贰窘處熞龑?dǎo)史料解讀】：材料一中說(shuō)，“東漢豪強(qiáng)地主南陽(yáng)樊氏治田殖至三百頃”，且“閉門成市”和擁有“兵弩器械，資至百萬(wàn)”，說(shuō)明當(dāng)時(shí)存在私人武裝和軍事設(shè)施，并且有自給自足的莊園。材料二說(shuō)，“州郡記，如霹靂，得詔書(shū)，但掛壁”，說(shuō)明當(dāng)時(shí)政治上存在“累世公卿”的現(xiàn)象。答案：軍事上——有私人武裝和軍事設(shè)施；經(jīng)濟(jì)上——莊園自己自足，規(guī)模大；政治上——把持朝政，“累世公卿”【小過(guò)渡】教師：就這樣，土地兼并嚴(yán)重，豪強(qiáng)地主強(qiáng)大，階級(jí)矛盾日益突出。終于，184年黃巾起義爆發(fā)后，朝廷束手無(wú)策，各地豪強(qiáng)紛紛起兵，以鎮(zhèn)壓起義為名，行爭(zhēng)權(quán)奪利之實(shí)，終于演變?yōu)橐粓?chǎng)軍閥大混戰(zhàn)。黃巾起義①背景：豪強(qiáng)地主勢(shì)力在東漢發(fā)展迅速，土地兼并嚴(yán)重，階級(jí)矛盾日益尖銳；外戚宦官交替專權(quán)；自然災(zāi)害嚴(yán)重，百姓苦不堪言。②概況：東漢末年張角創(chuàng)立的民間秘密宗教“太平道”在多個(gè)地方同時(shí)發(fā)動(dòng)起義。起義軍頭裹黃巾，稱“黃巾軍”。起義歷史9個(gè)月，以失敗告終。③影響：動(dòng)搖了東漢王朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，地方長(zhǎng)官趁機(jī)擁兵自重，出現(xiàn)了軍閥割據(jù)局面，東漢政權(quán)名存實(shí)亡。東漢末年軍閥割據(jù)形勢(shì)圖東漢末年軍閥割據(jù)形勢(shì)圖【小總結(jié)1】東漢末年的社會(huì)特點(diǎn)皇帝年幼時(shí)，太后外戚掌權(quán)；年長(zhǎng)時(shí)，宦官掌權(quán)。無(wú)權(quán)宦官專權(quán)，導(dǎo)致政治腐敗黑暗。無(wú)恥士人清議，但遭受黨錮之禍。無(wú)奈豪強(qiáng)兼并土地，導(dǎo)致階級(jí)矛盾尖銳。無(wú)情百姓起義無(wú)畏【小總結(jié)2】【小組討論】教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秦漢衰亡的原因。比較項(xiàng)秦朝西漢東漢衰亡原因嚴(yán)刑峻法社會(huì)矛盾農(nóng)民起義政治黑暗土地兼并社會(huì)矛盾戚宦專權(quán)黨錮之禍豪強(qiáng)地主張角農(nóng)民起義社會(huì)矛盾滅亡標(biāo)志前207年，劉邦軍隊(duì)進(jìn)占咸陽(yáng)前9年，王莽代漢220年曹丕廢漢獻(xiàn)帝【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表格將瑣碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起，幫助學(xué)生理解。通過(guò)地圖向?qū)W生展示東漢形勢(shì)，便于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。通過(guò)小組合作的形式讓學(xué)生解決難度較大的問(wèn)題，有助于提高學(xué)生的思考、交流能力?！具^(guò)渡】教師：這就是新朝和東漢的大致內(nèi)容了。同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，總體來(lái)說(shuō)，在漢朝，經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是比較好的。那么，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，兩漢在文化上又有什么成就呢？接下來(lái)，我們進(jìn)入《兩漢的文化》這一子目的學(xué)習(xí)。專題四：兩漢的文化本小節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握兩漢在史學(xué)、文學(xué)和科技上的成就。難點(diǎn)是理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化繁榮之間的關(guān)系。任務(wù)一：兩漢在史學(xué)、文學(xué)、科技上的成就史學(xué)：①《史記》作者：司馬遷內(nèi)容：以本紀(jì)、表、書(shū)、世家、列傳的形式，敘述了上起黃帝、下至漢武帝年間約3000年的歷史，共130卷地位：首創(chuàng)了紀(jì)傳體通史體裁，我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。評(píng)價(jià)：文字精練，人物刻畫與敘事生動(dòng)，不虛美、不隱惡，是一部兼具史學(xué)和文學(xué)特色的不朽名著。被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”司馬遷司馬遷②《漢書(shū)》作者：班固內(nèi)容：以本紀(jì)、表、志、傳的形式，敘述了上起漢高祖六年、下至王莽地皇四年共230年的歷史，共100卷地位：我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史。評(píng)價(jià)：語(yǔ)言工整，多用排偶，自此以后，后世史書(shū)都仿照它的體例纂修紀(jì)傳體的斷代史。班固班固文學(xué)①漢賦：漢賦是一種介于韻文和散文之間的文體，講究鋪陳排比，辭藻華麗。②樂(lè)府詩(shī)：樂(lè)府是國(guó)家專管音樂(lè)的機(jī)構(gòu)，樂(lè)府采集民歌修改而成的詩(shī)稱為樂(lè)府詩(shī)，其中很多詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)情況。東漢民間流行五言詩(shī)，語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng)，傳播廣泛?！緦W(xué)思之窗】教師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勯喿x上述詩(shī)賦的感受體會(huì)。詩(shī)賦一若夫終日馳騁，勞神苦形，罷車馬之用，抗士卒之精，費(fèi)府庫(kù)之財(cái)，而無(wú)德厚之恩，務(wù)在獨(dú)樂(lè)，不顧眾庶，忘國(guó)家之政,貪雉兔之獲，則仁者不繇也。

——司馬相如《上林賦》

詩(shī)賦二江南可采蓮，蓮葉何田田。

——樂(lè)府《江南》

詩(shī)賦三行行重行行，與君生別離。相去萬(wàn)余里，各在天一涯。

——《行行重行行》【教師引導(dǎo)史料解讀】：學(xué)生自由表達(dá)，合理即可?？萍饥籴t(yī)學(xué)《黃帝內(nèi)經(jīng)》——奠定了中醫(yī)理論的基礎(chǔ)?！渡褶r(nóng)本草經(jīng)》——是中國(guó)古代第一部藥物學(xué)專著。張仲景——著有《傷寒雜病論》，被后世譽(yù)為“醫(yī)圣”。華佗——外科手術(shù)、麻沸散、五禽戲。張仲景張仲景②數(shù)學(xué)（1）西漢：《周髀算經(jīng)》“勾股定理”（2）東漢：《九章算術(shù)》③造紙術(shù)（1）西漢時(shí)，發(fā)明了植物纖維紙（紙質(zhì)粗糙）（2）東漢時(shí)105年，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，制成適合書(shū)寫的纖維紙。紙出現(xiàn)以前的書(shū)寫載體紙出現(xiàn)以前的書(shū)寫載體紙出現(xiàn)以前的書(shū)寫載體：書(shū)寫不便、昂貴笨重、不易推廣。紙出現(xiàn)后，紙成為主要書(shū)寫材料，大大促進(jìn)了中國(guó)和世界文化的傳播和發(fā)展。④天文：張衡發(fā)明“候風(fēng)地動(dòng)儀”，撰寫專著《靈憲》。候風(fēng)地動(dòng)儀候風(fēng)地動(dòng)儀⑤農(nóng)學(xué)：《汜勝之書(shū)》《四民月令》?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片向?qū)W生展示兩漢成就，更加直觀，便于學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。【拓展提升】教師：那么，兩漢經(jīng)濟(jì)與兩漢文化之間有什么關(guān)系呢？經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。在兩漢中，通過(guò)文景之治、光武中興，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)好，社會(huì)環(huán)境穩(wěn)定，這就有利于上層建筑，也就是文化，以及制度方面的發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)本課小結(jié)時(shí)間軸：線索圖：隨堂小練1．（2021·云南高一期末）漢武帝親自過(guò)問(wèn)一切政務(wù)，讓九卿和丞相不得直接奏事，與此同時(shí)，他還提拔了一批中下層官員作為自己的高級(jí)侍從和助手，替他出謀劃策，發(fā)號(hào)施令。漢武帝這一做法A．有利于加強(qiáng)中央集權(quán) B．有利于強(qiáng)化君主專制C．有利于抑制門閥士族 D．革新了官吏選拔任用2．（2021·白銀市第九中學(xué)高一期末）漢武帝時(shí)期，龍首渠得以竣工，關(guān)中上萬(wàn)頃鹽堿地得到灌溉，增產(chǎn)約10倍。整個(gè)工程耗時(shí)十余年，在沿線百姓積極配合的情況下，仍征調(diào)了一萬(wàn)多民工。龍首渠的興建A．體現(xiàn)了政府的主導(dǎo)作用 B．影響了關(guān)中的產(chǎn)業(yè)布局C．改善了沿線的生態(tài)環(huán)境 D．促進(jìn)了長(zhǎng)途貿(mào)易的興盛3．（2021·四川）據(jù)崔定《四民月令》，東漢田莊是農(nóng)、林、牧、漁及手工業(yè)、商業(yè)綜合經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)單位。田莊中規(guī)模性的農(nóng)、林、牧、副、漁綜合經(jīng)營(yíng)以及“巧不可言”的手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，所提供的產(chǎn)品為田莊的"閉門成市”奠定了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。這反映了漢代田莊A．自然經(jīng)濟(jì)的特色 B．官營(yíng)手工業(yè)發(fā)達(dá)C．突破了農(nóng)業(yè)為本 D．土地國(guó)有的性質(zhì)4．（2021·廣西高一期末）漢朝初年鑄造四銖錢為貨幣，地方諸侯國(guó)和私人都可以仿鑄；漢武帝時(shí)鑄五銖錢為唯一合法發(fā)行貨幣，并規(guī)定地方諸候和民間均不得仿鑄,違反者將處以極刑。這種變化A．用經(jīng)濟(jì)手段鞏固了中央集權(quán) B．不利于市場(chǎng)交易的發(fā)展C．保證了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期繁榮 D．是統(tǒng)一貨幣發(fā)行的開(kāi)端5．（2021·蕪湖市第三中學(xué)高一期末）漢初歌謠唱道：“蕭何定法律，明白又整齊；曹參接任后，遵守不偏離。施政貴清靜，百姓心歡喜?！睗h武帝時(shí)采納董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，從此漢代思想界樹(shù)起了儒學(xué)的權(quán)威。這一變化表明A．黃老之學(xué)不能適應(yīng)漢代社會(huì)的發(fā)展 B．儒家思想比道家思想更有利于社會(huì)發(fā)展C．統(tǒng)治思想的變化促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D．漢代社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)了治國(guó)方略的變化6．（2021·山東濟(jì)寧市·高一期末）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一秦朝初建朝廷后不久，丞相王綰等認(rèn)為“諸侯初破，燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以填（鎮(zhèn)）之”，因此“請(qǐng)立諸子”。始皇下其議于群臣。群臣“皆稱其便”。廷尉李斯則認(rèn)為“置諸侯不便”，秦始皇當(dāng)即予以肯定。他指出：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國(guó)，是樹(shù)兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是?！薄獡?jù)白壽彝《中國(guó)通史》材料二漢有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣。數(shù)年之間，奔命扶傷之不暇，困平城，病流矢，陵遲不救者三代。后乃謀臣獻(xiàn)畫，而離削自守矣。然而封建之始，郡國(guó)居半，時(shí)則有叛國(guó)而無(wú)叛郡，秦制之得亦以明矣?！谠斗饨ㄕ摗罚?）根據(jù)材料，指出秦朝與漢朝初期選擇地方統(tǒng)治形式的不同及其原因。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)“秦制之得”作出合理的解釋?！敬鸢讣敖處熃馕觥?、B。根據(jù)材料可知，漢武帝讓九卿和丞相不得直接奏事，與此同時(shí)，他還提拔了一批中下層官員作為自己的高級(jí)侍從和助手，替他出謀劃策，發(fā)號(hào)施令，削弱了丞相為首的中樞官僚權(quán)力，有助于加強(qiáng)皇權(quán)，所以B正確；題干涉及的是中樞體制的變化，與“加強(qiáng)中央集權(quán)”無(wú)關(guān)，所以A錯(cuò)誤；漢武帝這一做法有利于加強(qiáng)皇權(quán)，沒(méi)有體現(xiàn)“抑制門閥士族”，所以C錯(cuò)誤；“革新了官吏選拔任用”是對(duì)材料的片面解讀，不符合材料主旨，所以D錯(cuò)誤。2、A?！罢麄€(gè)工程耗時(shí)十余年，在沿線百姓積極配合的情況下，仍征調(diào)了一萬(wàn)多民工”，只有中央集權(quán)政府才能組織如此規(guī)模的建設(shè)，因此這體現(xiàn)了中央政府的主導(dǎo)作用，故A正確；材料體現(xiàn)不出關(guān)中的產(chǎn)業(yè)布局的變化，故B錯(cuò)誤；改善了沿線的生態(tài)環(huán)境不是材料表達(dá)的主旨，故C錯(cuò)誤；材料沒(méi)有長(zhǎng)途貿(mào)易興盛的信息，故D錯(cuò)誤。3、A。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，東漢田莊是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)綜合經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)單位，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)有一定的規(guī)模，田莊可以“閉門成市”，反映了漢代田莊自