從教三十年鄉(xiāng)村教師工作總結(jié)范文（3篇）

第從教三十年鄉(xiāng)村教師工作總結(jié)范文（3篇）從教三十年鄉(xiāng)村教師工作總結(jié)范文（3篇）

從教三十年鄉(xiāng)村教師工作總結(jié)范文篇1本學(xué)年度我擔(dān)任二年級(jí)的班主任教育教學(xué)工作。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了提高.立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位的需要。

“學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的課堂教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊还茉谡n堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

3、課堂教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在教學(xué)的特色點(diǎn)。

四、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。

鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我新學(xué)期的努力方向是：

1、每一節(jié)可都嚴(yán)格遵循“高效課堂”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使每一節(jié)課都能真正達(dá)到高效。

2、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，爭(zhēng)取每堂課都能達(dá)到“堂堂清，人人清”。

3、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

4、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。

5、在教學(xué)上下功夫，語文，多抓學(xué)生的基礎(chǔ)字詞；數(shù)學(xué)方面多抓學(xué)生的計(jì)算；努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

從教三十年鄉(xiāng)村教師工作總結(jié)范文篇2一學(xué)年度的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，本學(xué)年中，自己在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。

自己在這學(xué)年度擔(dān)盲四年級(jí)的數(shù)學(xué)和自然課的教學(xué)任務(wù)。在本學(xué)年度的教學(xué)工作中，自已認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，按時(shí)保質(zhì)保量的出好題庫的試題。并積極做好課后輔導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系。在教學(xué)過程中嚴(yán)格要求學(xué)生、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)有所得。不斷提高自己的文化知識(shí)素養(yǎng)。另外，自己在本學(xué)期中，在積極參加學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)校和教研組組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，自己還通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)的刊物及在網(wǎng)絡(luò)上積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)的好方法，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。下面是對(duì)本人的教育教學(xué)的點(diǎn)滴總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚。有時(shí)為了一節(jié)課做大量的教具，查找資料等，這些工作在教學(xué)中都起到了至關(guān)重要的作用。

如：在學(xué)習(xí)《平行四邊形和梯形》時(shí)，我上網(wǎng)給學(xué)生查找了大量的關(guān)于《平行四邊形和梯形》的課件和等課外拓展的資料。給學(xué)生做了大量的圖形卡片，精心設(shè)計(jì)各種練習(xí)題。學(xué)生通過對(duì)課外資料的了解，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，通過自主學(xué)習(xí)、小組研討，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握得非常好。

另外，在備課時(shí)，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯性，使自己在教學(xué)中能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣來上好這堂課。

如：學(xué)生使用的數(shù)學(xué)教材和本地普小的教材的版本不同，本地普小使用北師大版的數(shù)學(xué)教材，而我們要用的是人教版的教材，因此找不到相應(yīng)的教輔材料，備課很困難，為了上好課，我就從網(wǎng)上購買了相應(yīng)的教輔材料，以便給學(xué)生多提供一些題型進(jìn)行練習(xí)。為了上好一節(jié)課，自己經(jīng)常從網(wǎng)上下載大量的材料，以便更好的完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。同時(shí)自己為了讓學(xué)生知其然，也知其所以然，在教學(xué)“烙餅問題”這部分內(nèi)容時(shí)，做了大量的教具，通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身感知烙三張餅怎么做最節(jié)省時(shí)間，這使學(xué)生對(duì)部分內(nèi)容掌握得非常好，并且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常在課余時(shí)間找題自己研究，有時(shí)專門找思考題鉆研，有時(shí)為了一道題會(huì)研究?jī)扇齻€(gè)晚上。

了解學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

如：在教學(xué)《可能性》這一部分內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生親自演一演教材內(nèi)容，讓學(xué)生親自參加抽簽活動(dòng)、摸棋子等活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，效果很好。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意力，使其注意力保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。如：在教學(xué)《平行四邊形和梯形》一課時(shí)，我首先問學(xué)生：在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？學(xué)生根據(jù)老師的提示，躍躍欲試。我就把設(shè)計(jì)好的題目拋出來，“找出你喜歡的一個(gè)四邊形”，同學(xué)們紛紛找圖形。然后我接著問：“請(qǐng)你說一說什么樣的圖形是四邊形”。然后開始討論，最后得出“有四條邊圍成的封閉圖形是四邊形?！闭谜n通過讓學(xué)生多種形式的練習(xí)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，教學(xué)效果達(dá)成很好。

另外自己在本學(xué)期注重了自己的課堂語言簡(jiǎn)潔明了化，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課堂作業(yè)和課后作業(yè)，作業(yè)少而精，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)年，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)《位置與方向》時(shí)，把學(xué)生帶到校園，一個(gè)個(gè)方向，一個(gè)建筑的帶學(xué)生感知。用紙盒做各種模型，如:做成教學(xué)樓、食堂、在建中的新教學(xué)樓、大門口、自行車棚等，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，從而加強(qiáng)學(xué)生的方向感和認(rèn)知能力。通過親身感覺、動(dòng)手操作，學(xué)生很好的理解了這部分內(nèi)容的內(nèi)涵。課堂上努力貫徹當(dāng)前的一些新教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如：本班的趙品越同學(xué)，平時(shí)無論做什么都慢，就象對(duì)數(shù)學(xué)不開竅似的，書本上的知識(shí)怎么講他都不懂，總是不能按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。針對(duì)她這種情況，自己對(duì)她有的放矢，對(duì)她進(jìn)行了耐心的教育，并及時(shí)和家長溝通，讓申鵬同學(xué)和她結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，在課余時(shí)間幫助督促她學(xué)習(xí)。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

口算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及實(shí)際應(yīng)用中都有著極其重要的作用?？谒隳芰δ軌虼龠M(jìn)學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造思維能力等智力因素的發(fā)展?？谒憧莶俜ξ?，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。俗話說“興趣是最好的老師”。因此在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的口算興趣是尤其重要的。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn)，采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。例如：用游戲、比賽等方式訓(xùn)練；開火車、搶答、闖關(guān)卡等。多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個(gè)學(xué)生都積極參予，這樣在這一學(xué)年中收到事半功倍的效果，現(xiàn)在學(xué)生的口算能力都非常強(qiáng)。

運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這學(xué)年是低年級(jí)和中高年級(jí)轉(zhuǎn)換的一個(gè)重要時(shí)期，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在本學(xué)年組織學(xué)生進(jìn)行兩次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，兩次口算比賽，還組織學(xué)生舉行兩次珠算比賽。每一單元測(cè)驗(yàn)一次，分別進(jìn)行評(píng)比并給予獎(jiǎng)勵(lì)。每次習(xí)比賽或測(cè)試后都評(píng)選出數(shù)學(xué)小博士，這樣很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)月評(píng)選學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"，自己給同學(xué)出一道題，并能夠給不懂的學(xué)生講解，這樣一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生們就多做了很多有價(jià)值的數(shù)學(xué)題。

通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析問題能力。小學(xué)中高年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生每天輪流主持“數(shù)學(xué)之家”，同學(xué)們自己找題或是找與數(shù)學(xué)相關(guān)的小故事、小文章讀給其他同學(xué)。并鼓勵(lì)學(xué)生正確的運(yùn)用聽書機(jī)，來多聽一些書籍。每天讓學(xué)生輪流到我辦公室找我抄六到八道題，讓學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)珠算，經(jīng)過一學(xué)年的嘗試，本班學(xué)生的數(shù)學(xué)能力大大增強(qiáng)，計(jì)算能力有了比較明顯的提高。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，特別是趙品越同學(xué)，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)，不按時(shí)完成作業(yè)，平時(shí)貪玩。但是我在教學(xué)過程中沒有對(duì)其放棄，利用一切可利用的時(shí)間，輔導(dǎo)她完成作業(yè)，讓其他同學(xué)協(xié)助老師督促其完成作業(yè)，同時(shí)也在不斷的規(guī)范她的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如，張澤華等同學(xué)平時(shí)總會(huì)耍小聰明，愛偷懶，為了促使他能按時(shí)完成作業(yè)，寒假前我特意為每名同學(xué)訂了兩個(gè)作業(yè)本，明確告訴他們寒假作業(yè)都做在這兩個(gè)本上，開學(xué)第一天，我檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)楊建威做得很少，張澤華說作業(yè)忘到家了，我直覺他是沒做，故意放家的，我就及時(shí)和家長聯(lián)系，讓家長在家找他的作業(yè)本，果然不出我所料，張澤華沒做寒假作業(yè)。這及時(shí)和家長溝通，并督促學(xué)生在兩周內(nèi)把寒假作業(yè)補(bǔ)做完成。

張澤華上課也愛耍小聰明，比如口算時(shí)，我提問過他之后，他就形如不算了，只是舉手，我發(fā)現(xiàn)了他的這種做法后，默不作聲，等上課時(shí)口算時(shí)，提問過他后，出下一題，他立刻舉手，我直接提問他，他答不上來了。經(jīng)過對(duì)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)研究，對(duì)癥下藥，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了很大的改進(jìn)。

為促使班上的的每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有很大的提高。

四、積極參加學(xué)校及其他機(jī)構(gòu)組織的各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，在本學(xué)年中我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。本學(xué)年教導(dǎo)處安排集中和自由聽課學(xué)習(xí)，我按要求積極參加聽課評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真聽課評(píng)課，收益匪淺。同時(shí)，按教導(dǎo)處的要求，在本學(xué)期出了一節(jié)公開課《平行四邊形》。積極參與?？陡?，每學(xué)期都有一到兩篇文章刊登在《特葉草》上。積極參加學(xué)校的征文活動(dòng)，并獲得好成績(jī)。除此之外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集的教學(xué)信息，獲得的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

五、認(rèn)真遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度

在本學(xué)年度中，認(rèn)真遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，不遲到、不早退，按時(shí)上下課。

總之，本學(xué)年度以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的文化素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，本學(xué)年度在教學(xué)中還存在著一些的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

從教三十年鄉(xiāng)村教師工作總結(jié)范文篇3本學(xué)期我有幸參加了淄博市教育局組織的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班，通過這次培訓(xùn)，使我深深的感到對(duì)教科研知識(shí)的缺乏，雖然我從教十一年，但我覺得在教學(xué)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我逐漸認(rèn)識(shí)到教科研的重要性，尤其在新課改過程中，每一個(gè)教師更應(yīng)該值得去學(xué)習(xí)一下新課改的理念，以便更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的教育，以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單回顧和總結(jié)。

一、要善于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)方面的能力

學(xué)生的思維往往是從對(duì)學(xué)習(xí)材料的疑問開始的。探究學(xué)習(xí)是生物教學(xué)的心臟，要讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)能力，還要在探究中找到問題的的答案。這一過程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題及解決問題的方法來獲取新知識(shí)的思維過程。而解決必須要提出問題，教學(xué)中如何提出問題這一生物的心臟，如何激發(fā)學(xué)生的問題興趣，增強(qiáng)學(xué)生問題化意識(shí)，提高學(xué)生的問題化能力，充分發(fā)展學(xué)生的問題化學(xué)習(xí)，我覺得新課程理念下的生物教學(xué)，要重視問題情景的創(chuàng)設(shè)。美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“滿足人的愛和受尊重的需要，人就會(huì)感受到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有能力，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要?！睘榱俗寣W(xué)生得到這種需要的滿足，在教與學(xué)中，我們應(yīng)樹立一種師生互動(dòng)、平等合作的思想，也要有學(xué)生是主角演員的思想；我們還應(yīng)當(dāng)努力營造一種寬松、和諧、愉悅的教與學(xué)的問題氛圍，也就是我們要巧妙的創(chuàng)設(shè)問題情境，使其產(chǎn)生好奇心，激起學(xué)生求知欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們體會(huì)到生物就是生活，對(duì)生物產(chǎn)生親切感。

二、充分預(yù)設(shè)是上好課的重要前提。

教師備課工作要做的再細(xì)致些，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，既要備教材、備學(xué)生，更要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對(duì)策，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)起點(diǎn)。只有做好充分的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮教師教學(xué)機(jī)智。

教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當(dāng)，適時(shí)、適情、適度，于巧中見奇，于奇中生效。而要想提高教學(xué)機(jī)智，平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)！

四、教學(xué)中要給學(xué)生"動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流"的機(jī)會(huì)，有時(shí)學(xué)生會(huì)還你一個(gè)奇跡的。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方式，這樣一種學(xué)習(xí)方式本身也應(yīng)該是我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，聯(lián)接和激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，要給學(xué)生探索的機(jī)會(huì)，要敢于放手，這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)建構(gòu)新知，成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展和提高。

五、課堂教學(xué)如何才能做到師生雙向交流，提高教學(xué)效率呢？

課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng)，它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。但從目前的情況來看，多數(shù)教學(xué)仍然是注重言傳口授，教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽。這種缺乏生機(jī)，僵化死板的.教學(xué)方法常使學(xué)生處于一種被壓抑的狀態(tài)。如不迅速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會(huì)使教師失去調(diào)控，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生“養(yǎng)成讀書習(xí)慣”，提高數(shù)學(xué)能力。

課堂教學(xué)是個(gè)開放系統(tǒng)。按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，就是說，教學(xué)中既要重視各種教學(xué)信息的溝通和交換，又要重視教與學(xué)雙方的融合與交流。要做到這兩點(diǎn)，就必須改變傳統(tǒng)的單向靜聽的教學(xué)模式為多向的立體的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式。不少教師在這方面已經(jīng)作出了有益的探索。例如：魏書生的“六步教學(xué)法”、寧鴻彬的“五步教學(xué)法”等等。他們課堂教學(xué)的信息量大，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)頻率高；課堂氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍。這些不能不說是他們注意了課堂教學(xué)方式的開放性的結(jié)果。

課堂教學(xué)絕不是平衡的?！捌胶狻钡慕虒W(xué)只是把豐富的課進(jìn)行了“約化”。它把學(xué)生看成機(jī)器，始終讓學(xué)生處于被動(dòng)地位。敢于改革的老師卻不是這樣。他們根據(jù)每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)、愛好、習(xí)慣等各不相同的情況，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能保證各人按照自己的理解能力進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的異步教學(xué)環(huán)境。授課時(shí)，他們既把全體學(xué)生納入教學(xué)范圍，又隨時(shí)從教學(xué)的對(duì)象身上獲取信息，尋找平衡中的不平衡因素，切實(shí)地幫助學(xué)生接受知識(shí)，培養(yǎng)智能。

如果說學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”的工作。提到“怎樣學(xué)習(xí)”，目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng)，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用，立竿見影。為什么教法與學(xué)法指導(dǎo)要同步進(jìn)行呢？教學(xué)實(shí)踐告訴我們，在教學(xué)過程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過程，完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問題的。兩個(gè)方面。因此，教師要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。

有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益匪淺，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié)，形成一定的理論知識(shí)，這樣對(duì)我們的教育和教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，再回眸靜思：“博學(xué)之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”。

作為一個(gè)剛步入教師隊(duì)伍一年的新教師，有幸參加了由廈門市集美大學(xué)承辦的“20xx福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程”。為期十天的培訓(xùn)給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富，本次培訓(xùn)的主題是：“閱讀教學(xué)和文本解讀”。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

本次培訓(xùn)主題為“文本解讀”，何為課文解讀？以我的理解，便是對(duì)這篇課文分析，對(duì)課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在自己的備課過程中，少有認(rèn)真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學(xué)思路，或是借助教參，對(duì)教參奉若圣旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓(xùn)中，施茂枝教授所說：課文解讀要掌握與編者對(duì)話的正確途徑，比如說單元導(dǎo)語、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì)話框等幾個(gè)便利資源，要秉持正確態(tài)度與文本對(duì)話。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn)，往往是平時(shí)容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開教學(xué)，而忽略了這一組課文教學(xué)目標(biāo)是圍繞“成長”為專題，施教授的教學(xué)設(shè)