高考專題復(fù)習(xí)：小說閱讀之形象

小說閱讀之形象形象是小說藝術(shù)的表現(xiàn)中心，是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說是作品的主要構(gòu)成部分。因為小說的核心任務(wù)就是通過刻畫形象、塑造形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)問題，從而表現(xiàn)作品的主題。對小說形象的理解與分析是高考考查中命題的熱點，常設(shè)題型有三個：概括分析形象特點、鑒賞塑造形象手法、分析形象(物象)作用。分析概括小說人物形象高考一輪復(fù)習(xí)考點學(xué)習(xí)目標(biāo)01熟記小說人物形象三大知識點02掌握概括人物形象知識點及解題方法步驟小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。閱讀小說就是讀人，讀人則主要是讀人的內(nèi)心世界。性格特點往往只是內(nèi)心世界的一種表征，沒有內(nèi)心體驗的小說閱讀，沒有走進(jìn)小說人物內(nèi)心世界的小說閱讀，只能是隔空互望，所謂性格特點的概括也只能是貼個標(biāo)簽而已。對小說人物形象的理解與分析是高考小說閱讀考查中命題的熱點，這部分常設(shè)考點有三個：概括人物形象、人物形象手法、人物形象作用。一、小說人物形象01第一章概括人物形象一、概括人物形象1．人物形象構(gòu)成01題型一指定語段概括人物心理或形象題型一：指定語段概括人物心理或形象【題目示例】請依據(jù)畫線處的文字，簡要分析小紅的心理活動。(3分)小說第三段的描寫，體現(xiàn)主人公怎樣的形象特點？請簡要分析。(6分)【審題解析】1.觀察上面題目，圈出解題關(guān)鍵詞。

此類考題的題干中往往有“畫線處”“第幾段”等表示范圍的詞語，“心理活動”“形象特點”等提示考點的關(guān)鍵詞。題型一

指定語段概括人物心理或形象【解題方法點撥——“2步2要”】2步第一步第二步2要一要二要結(jié)合上下文情節(jié)。關(guān)注在這一語段之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫有關(guān)系，從而揣測出人物的內(nèi)心活動。分清描寫，抓關(guān)鍵詞。在整體把握情節(jié)的前提下細(xì)讀所給文字，要分清是哪類(些)描寫(正面描寫/側(cè)面描寫)，理清其中的層次，抓住其中的關(guān)鍵詞語。代入心理分析大師身份。設(shè)身處地體會小說中的人物。小說中的人物做了什么？為什么這樣做、這樣說、這樣想？是在什么情勢下做的？答題時你就是一位心理分析大師，要做好對小說人物內(nèi)心的具體分析工作。充分估計到人物內(nèi)心活動的復(fù)雜性和情感的豐富性。因為命題者的“題材”都涉及人物復(fù)雜的內(nèi)心活動這一方面。典題精講1一、閱讀文本，完成習(xí)題。

蓑衣張煒1、請依據(jù)畫線處的文字，簡要分析小格的心理活動。(3分)

蓑衣張煒秋天，剛剛收獲過的土地濕潤、疏松，可愛極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻遺留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。人們都忙著整理自己的土地，準(zhǔn)備又一次播種。小格細(xì)心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。

鄰地里的達(dá)子走過來，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格往一邊看了看，達(dá)子的腳上穿了一雙又結(jié)實又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個達(dá)子和她在小學(xué)一塊讀過書的，現(xiàn)在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽人說去年一年就掙了五千元……一個大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說：“一變肥，你就渾！”達(dá)子蹲下來，說：“歇歇吧，又逮植物又逮動物，這個活兒太累?！?/p>

小格干脆仰起了臉，看著笑吟吟的達(dá)子。她已經(jīng)不歇氣地在地里忙了三天。父親病了，這么多的活兒全是她一個人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺得達(dá)子在看她的笑話。達(dá)子和她對看著，一瞬間神情嚴(yán)肅起來。他看到她那雙從來都很美麗的眉毛，這時候微微皺著——她好像有些惱怒……他眨了眨眼睛，把目光移開，仰臉看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕噥著。“下吧！”她的眼睛盯著他，賭氣似的說道。達(dá)子站起來，活動了一下穿著“鷹鞋”的腳，說：“我是說，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來一輛小拖拉機(jī)，咱們一塊兒耕地吧?！?/p>

小格的心里一熱。但她還是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”達(dá)子笑了笑，走開了?！?984年11月(選自《張煒中短篇小說年編·采樹鰾》，有刪改)對“陽光”的環(huán)境描寫展現(xiàn)了小城陽光溫暖、明亮、充足的特點。①“垂下眼睫”這一動作是“心里一熱”后內(nèi)心

的表現(xiàn)；②關(guān)鍵詞“執(zhí)拗”已經(jīng)明確了人物的

。

典題精講1蓑衣張煒1、請依據(jù)畫線處的文字，簡要分析小格的心理活動。(3分)【解題演示】步驟文中對應(yīng)的答案要點第一步結(jié)合上下文情節(jié)第二步分清描寫，抓關(guān)鍵詞①畫線語句情境是小格認(rèn)為達(dá)子在看她的笑話下發(fā)生的，“小格的心里一熱”，說明她心中

。②上文達(dá)子要幫忙翻地，小格“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”是猶豫后的決定，說明姑娘的自尊心占了上風(fēng)，她是一個

的人。有所觸動要強(qiáng)自尊掙扎自尊要強(qiáng)典題精講1蓑衣張煒1、請依據(jù)畫線處的文字，簡要分析小格的心理活動。(3分)

[參考答案]

因達(dá)子要幫忙，小格內(nèi)心有所觸動，可是由于自尊要強(qiáng)，猶豫后還是決意自己翻地。01題型二整體概括人物形象題型二：整體概括人物形象【題目示例】請簡要分析爺爺這一人物形象。(6分)支部隊長有何形象特點？結(jié)合文本呢簡要分析(6分)【審題解析】1.觀察上面題目，圈出解題關(guān)鍵詞。

此類考題的題干中往往有表示人物的詞語，“人物形象”“形象特點”等提示考點的關(guān)鍵詞。題型一

指定語段概括人物心理或形象【解題方法點撥——“4角度”】題型一

指定語段概括人物心理或形象【解題方法點撥——“4角度”】[注意]

人物形象特點與性格特點的區(qū)別性格特點包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價值觀等內(nèi)容。形象特點不僅包括人物鮮明的性格特征，還包括外貌、身份、地位、職業(yè)等。典題精講2一、閱讀文本，完成習(xí)題。

表妹林斤瀾1、請簡要分析表姐這一人物形象。(6分)

表

妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘。那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！闭f著就蹲下來，抓過一團(tuán)按在早鋪好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了。

看起來后邊的是位客人，轉(zhuǎn)著身子看這個新鮮地方，有一句沒一句地應(yīng)酬著：“水倒是清的，碧清的……樹也蔭涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭斷了腳筋。哪有你們城里的馬路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路俊薄耙幌率炷?，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)?！笨腿穗S即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多?！?/p>

主人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：“事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都馬馬虎虎。本來還要帶孩子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機(jī)?！笨腿似鋵嵤莻€做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自在呢?！敝魅朔畔掳糸?，兩手一刻不停地揉搓起來：“做做也就習(xí)慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就學(xué)點見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝猓帽纫粋€姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資還好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚?！”“還吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤?？”“鐵飯碗！”“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝?，好比一個姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資還好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚剑　薄斑€吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤?？”“鐵飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮恚骸澳愫闷猓俏?，氣也氣死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來。”“那一個月能拿多少呢？”客人問得急點。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個把月，洗衣機(jī)買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機(jī)，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這工夫，伸了伸兩個手指頭?？腿说哪X筋飛快轉(zhuǎn)動：這兩個手指頭當(dāng)然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子。”客人兩步撲過來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”(選自《十月》1984年第6期，有刪改)典題精講1表

妹林斤瀾1、請簡要分析表姐這一人物形象。(6分)【解題演示】描寫內(nèi)容形象特點每月拿工資、吃大鍋飯，端的是鐵飯碗表姐的身份是

。

“右手背在背后”“就學(xué)點見過世面的派頭”“差不多叫出來，她得意”的動作神態(tài)對自己的現(xiàn)狀感到

。

“撲過來”搶著洗衣服以及想把自己的工作讓給女兒、自己要到鄉(xiāng)下來“享幾年福”

城市勞動者滿意，充滿優(yōu)越感，有虛榮心愿意用勞動來改變自己的生活典題精講2表妹林斤瀾1、請簡要分析表姐這一人物形象。(6分)

[參考答案]從所拿工資等，看出她是捧著鐵飯碗的城市勞動者；從背著手、做派頭等，看出她有優(yōu)越感和虛榮心；從撲過去搶著洗衣服等，看出她渴望通過勞動改變生活。01必備知識人物形象術(shù)語(1)性格類善解人意、富有愛心、溫柔沉靜、心靈手巧、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實、慈愛寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個性張揚(yáng)、嚴(yán)慈相濟(jì)、向往自由、追求平等、熱愛生活、熱愛自然、珍愛自己、樂于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強(qiáng)干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、目光敏銳(反面：膽小怯懦、逆來順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無人、孤傲自負(fù)、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭強(qiáng)好勝、孤芳自賞)。(2)拼搏類頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、不怕困難、堅強(qiáng)不屈、知難而退、積極樂觀、身殘志堅、自食其力、自立自強(qiáng)、堅持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞(反面：貪圖享樂、自暴自棄、拈輕怕重)。(3)奉獻(xiàn)類無私奉獻(xiàn)、自我犧牲、任勞任怨、默默無聞、不事張揚(yáng)、默默奉獻(xiàn)、毫無所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛子情深、舐犢情深(反面：斤斤計較、自私自利)。(4)職責(zé)類恪盡職守、盡職盡責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、誨人不倦、以校為家、愛廠如家、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、以身殉職、奉公守法、鐵面無私、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見多識廣、明察秋毫、嚴(yán)以律己、臨危不懼(反面：以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死)。(5)品質(zhì)類潔身自好、淡泊名利、安貧樂道、仁義守信、樂善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠(yuǎn)、心胸寬廣、寬宏大量、豁達(dá)大度、坦蕩無私、德藝雙馨、誠實守信、有責(zé)任心、清正廉潔、知恩圖報、寵辱不驚、有修養(yǎng)、禮賢下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼?zhèn)?、不恥下問、與世無爭、不慕權(quán)貴、有自知之明、知錯就改(反面：愛慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機(jī)取巧)。(6)大愛類熱愛集體、家國情懷、沒有民族偏見、居安思危、忍辱負(fù)重、關(guān)注民生、憂國憂民、精忠報國、壯志凌云、民族氣節(jié)、舍生取義、浩然正氣、無私無畏、勇于擔(dān)當(dāng)、深明大義、見識高遠(yuǎn)、顧大體識大局、有領(lǐng)導(dǎo)組織才干、尊重弱者、關(guān)愛他人、樂于助人、舍生取義、忠心耿耿、公而忘私、大義滅親、疾惡如仇、扶危濟(jì)困、剛正不阿、遠(yuǎn)見卓識(反面：狹隘的愛國主義、有民族偏見)小說形象塑造手法古董商馬爺余顯斌小說是采用了什么樣的手法塑造馬爺這一人物形象的？①小說中運用了大量外貌、神態(tài)、語言和動作描寫來塑造馬爺?shù)娜宋镄蜗?；②借助張老板、賣酒壺的以及馬爺?shù)膬鹤拥热藗?cè)面烘托了馬爺?shù)娜宋镄蜗螅虎弁ㄟ^小說情節(jié)的發(fā)展變化突出了馬爺?shù)娜宋镄蜗?。抻面阿城文章哪些地方運用了間接描寫（側(cè)面烘托）的手法表現(xiàn)鐵良的抻面技術(shù)，請簡要分析？(1)從客人的角度側(cè)面烘托：①“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票。”②“客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上。”③“客人挑起一筷子面，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點兒亮?！边\用比喻、心理描寫、行動描寫等手法，寫出客人不同階段的反應(yīng)，襯托鐵良抻面手藝的高超。文章哪些地方運用了間接描寫（側(cè)面烘托）的手法表現(xiàn)鐵良的抻面技術(shù)，請簡要分析？(2)從犯人的角度側(cè)面烘托：“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬‘嘩啦啦’響，吃了一口，說：‘是這個意思。’”運用行動描寫、語言描寫等手法，表現(xiàn)出“老頭兒”對鐵良抻面手藝的肯定，襯托出鐵良抻面手藝的高超。理水魯迅梳理情節(jié)：

京城水利局官員為從外地考察回來的官員接風(fēng)，他們肆意揮霍，粉飾苦難；大禹從外地考察回來在水利局聽取官員們的考察匯報。大禹不顧守舊大臣的反對，決定改變過去“湮”法而采用“導(dǎo)”法治水。主要人物：大禹形象：堅毅寡言、苦干實干、親民勤政、勇于改革。主題：贊揚(yáng)了大禹身上吃苦實干、公而忘私、銳意改革的民族精神，借以激勵國民的民族自豪感和自強(qiáng)意識，啟迪國民直面現(xiàn)實災(zāi)難，為中華之崛起而奮斗。魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（6分）答：①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實干家形象。②言行描寫。文中的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力。③對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊梁”形象。手法+體現(xiàn)+效果（形象特征或性格品質(zhì)）紅旗飛舞魏巍魏巍說：“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌與剛強(qiáng)……志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾嗡茉爝@樣“最可愛的人”的。（6分）魏巍說：“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌與剛強(qiáng)……志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾嗡茉爝@樣“最可愛的人”的。（6分）①用語言揭示人物的內(nèi)心世界。如喬大夯的無畏、郭祥的果敢都是通過自身語言，表現(xiàn)了他們的堅韌與剛強(qiáng)。②用細(xì)節(jié)凸顯人物個性。如通訊員小?！皟芍谎壅Ｒ膊徽５赝薄凹饴暭鈿獾貧g叫”，在緊張興奮中體現(xiàn)他的純潔與勇敢。③用場景烘托人物狀態(tài)。如出征時，領(lǐng)導(dǎo)送別、文藝表演、播放歌曲，烘托出志愿軍保家衛(wèi)國的昂揚(yáng)斗志。④運用群像描寫，塑造多個人物形象，全面反映時代風(fēng)貌。（每點2分，答出三點即可）一、如何思考人物手法題①審題②調(diào)動人物塑造手法知識二、如何解答人物手法題①手法+具體體現(xiàn)+效果（形象特點或性格品質(zhì)）②分點作答小說形象作用分析小說形象的作用小說形象的作用(1)主要人物的作用賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會意義。首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人帶來的某種啟示，也就是從作者塑造主要人物所反映的主題和意圖考慮。(2)次要人物的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)發(fā)展。(3)物象的作用小說引入特別重要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主題；②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?；③襯托環(huán)境，或者具有象征意義；④對內(nèi)容的豐富作用。小說形象的作用對其他形象塑造的作用（對比、襯托、突出形象特點）對情節(jié)發(fā)展的作用（貫穿全文的線索、推動情節(jié)發(fā)展）對主題發(fā)展的作用（揭示、突出主題）小說人物形象的作用設(shè)問方式(1)“主要人物的作用”設(shè)問方式①小說中塑造某某人物對小說主題有何作用？②你認(rèn)為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。③請簡要分析某一人物形象的藝術(shù)價值。設(shè)問方式(2)“次要人物的作用”設(shè)問方式①本文的主人公為×××，那么另一人物在小說中有什么作用？請簡要分析。②小說中哪一個是主要人物？哪一個是次要人物？為什么？③小說中的次要人物和主要人物是什么關(guān)系？對塑造主要人物有什么作用？設(shè)問方式(3)“物象的作用”設(shè)問方式①小說以“××(物象)”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。②小說多次寫到“××(物象)”，分別表現(xiàn)了什么意圖？請簡要分析。③小說“××(物象)”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。④小說用不少筆墨寫“××(物象)”，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？類型審題定向題干示例主要人物作用型考查主要人物在小說中的作用，題干中往往有“分析”“簡析”等作答動詞和“人物形象”“主要人物”“作用”“用意”等表答題方向的名詞(1)(2015·浙江卷)你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？(《撿爛紙的老頭》)(2)(2014·浙江卷)結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(《走眼》)次要人物作用型考查次要人物在小說中的作用，題干中往往有“分析”“簡析”等作答動詞和“次要人物”“作用”等表答題方向的名詞(1)(2016·全國卷Ⅲ)“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。(《玻璃》)(2)(2013·湖南卷)“看報紙的旅客”在文中起什么作用？(《未婚妻》)物象作用型考查物象在小說中的作用，題干中往往有“分析”“簡析”等作答動詞和“××物象”“作用”“意圖”等表答題方向的名詞(1)(2017·江蘇卷)小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用。(《一個圣誕節(jié)的回憶》)(2)(2014·全國卷Ⅱ)小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。(《鞋》)(3)(2013·全國卷Ⅰ)“影子”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。(《喂自己影子吃飯的人》)

設(shè)問方式答題方向2．從三個方面考慮主要人物的作用(1)考慮對情節(jié)的作用分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。(2)考慮對主題的作用分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實和寄托情感。(3)考慮對社會的作用也就是分析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。答題方向3．從四個方面考慮次要人物的作用(1)牽線搭橋，推動情節(jié)在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用。(2)側(cè)面襯托，個性鮮明側(cè)面襯托，就是通過對其他人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，從而達(dá)到塑造人物形象的效果。也就是說，次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。答題方向3．從四個方面考慮次要人物的作用(3)渲染氣氛，奠定基調(diào)很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。(4)揭示主題，增添魅力小說中的次要人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相連。也就是說，次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。答題方向4．從三方面準(zhǔn)確把握物象作用(1)從人物塑造方面思考物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點對主要人物的映襯，如梅、玉、竹等。(2)從情節(jié)安排方面思考物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?3)從環(huán)境和主旨方面思考物象襯托或點明社會環(huán)境，或者具有象征意義，進(jìn)而深化文章主旨。提醒“我”——小說中的特殊人物和特殊作用首先，小說中的“我”就是作品中的角色，根本不是作者自己。其次，小說中的“我”主要是文本中的人物，有時也可能擬人化為作品中的一個動物。再次，小說中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的時候是配角，只有這樣，“我”才意蘊(yùn)豐富，效果最佳。高考對“我”的考查主要是兩點：形象特點和作用?！拔摇庇兴闹刈饔茫孩贁⑹稣撸浩鹁€索作用，作為“有限視角”。作為“有限視角”的好處是“我”既是故事情節(jié)的講述者，又是其中的參與者、見證者，使小說顯得真實親切，拉近了小說與讀者的距離，便于抒情。缺點是只能局限于敘述者的所見所聞，是“有限的講述”。②親歷者：增強(qiáng)了故事的真實性。③參與者：一般作為次要人物，襯托主要人物；有時也是主要人物。④代言者(體驗者)：代替作者議論、抒情，表達(dá)主旨和情感傾向。高考設(shè)問方式題型標(biāo)志設(shè)問示例人物“作用”“用意”（2016年全國卷《玻璃》）“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。（2015浙江卷《撿爛紙的老頭》）你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？(5分)真題示例（2016年全國卷《玻璃》）1．情節(jié)作者以“玻璃”為線索，主要敘述了王有福和“我”在對待因撞碎玻璃而受傷是否要狀告酒店一事。小說寫“我”給王有福捎錢約好見面，在見面過程中，發(fā)現(xiàn)王有福正是受傷的路人，“我”于是勸他前往法院上告酒店，而王有福則堅決反對。故事正是在這樣的矛盾沖突中逐步展開的。2．環(huán)境在社會從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型到工業(yè)或者商業(yè)的過程中，王有福這樣的人吃過虧，受過騙，在外面打工，境況一般，自己兒子的“娘病了”，不能回家給娘治病，只是托“我”轉(zhuǎn)交錢。相比之下，商業(yè)社會已經(jīng)慢慢浸入了“我”的思想，“我”已經(jīng)慢慢脫離了農(nóng)村的殼，開始了城市人的生活。3．形象這篇小說中的王有福性情謙卑，甚至有點窩囊，他見了晚輩，也要鞠躬。同時，他說話謙和，膽小怕事，又有點狡黠，撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認(rèn)。他雖然有點固執(zhí)，但不失本性善良。懷疑酒店誠意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財。4．主旨小說在玻璃墻傷人事件的背后，交織著倫理觀念、法治觀念、誠信意識等不同理念的矛盾、困惑與沖突，是轉(zhuǎn)型期中國社會的一面鏡子。典題示例主要形象的作用：小說中的王有福有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。思考角度文中對應(yīng)的答案要點對情節(jié)的作用王有福誤撞玻璃一事，引起了“我”一系列的想法，由此可知，小說中的主要人物推動了故事情節(jié)的發(fā)展對主題的作用在王有福這個底層人物的身上寄予了作者深切的同情，他的膽小怕事、本分善良，無不令人感到震撼對社會的作用王有福肇事是社會現(xiàn)象的一個縮影，在他身上折射出不良的心態(tài)，小說正是讓人們從他的身上吸取教訓(xùn)，弘揚(yáng)正能量典題示例主要形象的作用：小說中的王有福有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。答案①推動情節(jié)發(fā)展。王有福的所作所為，使我產(chǎn)生一些想法，推動情節(jié)發(fā)展；②揭示小說主題。借助王有福這一形象揭示底層百姓膽小怕事，本分善良，表達(dá)作者的同情；③折射出社會現(xiàn)象，給人啟示。通過王有福折射社會上存在縱容肇事者不良行為的現(xiàn)象，啟示人們普及法律常識，與不良行為作斗爭。典題示例次要形象的作用：“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。抓角度找對應(yīng)，細(xì)分析牽線搭橋，推動情節(jié)“我”給王有福捎錢約好見面不得，此后的見面中，發(fā)現(xiàn)王有福正是受傷的路人，“我”勸他到法院上告酒店，尋求更多賠償?shù)纫幌盗星楣?jié)，“我”是見證者、參與者，可見“我”是小說中的線索人物，是整個故事的講述者，從情節(jié)上起到推動了整個故事的發(fā)展的作用。同時，小說故事由“我”講述，顯得更加真實可信抓角度找對應(yīng)，細(xì)分析側(cè)面烘托，個性鮮明“我”見證了王有福的膽小怕事，見證了他的謙卑，“我”好心的提議，襯托了他的善良，所以“我”使主人公性格更加鮮明揭示主題，增添魅力“我”看待玻璃傷人事件，其實背后交織著倫理觀念、法治觀念、誠信意識等不同理念的矛盾、困惑與沖突，所以文章通過“我”，便于揭示主旨(此點非本題要求的“主要作用”，可不答