興城二中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)聯(lián)考試題

PAGE1PAGE1興城二中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試題題號(hào)一二三總分得分一、基礎(chǔ)知識(shí)（30分）1、下面加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、側(cè)翼（yì） 目眩（xuán）稀罕（hǎn） 囁嚅（nuò）B、悚然（sǒng） 襤褸（lǒu）蠱惑（gǔ） 黯然（àn）C、倏然（shū） 癱軟（tān）怯懦（qiè） 謾罵（màn）D、舟楫（jí）投擲（zhí）蹂躪（lìn） 滄桑（sāng）2、下列詞語(yǔ)書寫沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A、仰楊頓挫深惡痛極豪不猶豫B、氣宇軒昂?jiǎn)∪笩o(wú)聲文質(zhì)彬彬C、唾手可得安分守己肆無(wú)忌憚D、南腔北調(diào)義憤填鷹造謠生事3根據(jù)下面的意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）（1）辦事遲疑，沒有決斷。（）（2）形容兩種事物毫無(wú)共同之處。（）（3）身上汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷。（）（4）形容說(shuō)話沒完沒了。（）4說(shuō)明下列句子的修辭手法。（2分）（1）左腮有一條刀傷，彎彎的，像是月牙。（）（2）行到水窮處，坐看云起時(shí)。（）（3）永不分離，永不分離，到最后的一息。（）（4）長(zhǎng)城，你蹲踞在荒山之巔，冷眼看人間恩怨。（)5指出下列各句的表達(dá)方式。（5分）（1）孫明的這篇文章寫得十分樸素，卻如黃鐘大呂，震撼人心。（）（2）“老總們，行行好，讓孩子先過(guò)去吧！”少婦滿臉淚痕地求道。（）（3）南京大屠殺是發(fā)生在1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的慘案。（）（4）我不知何時(shí)才能與你相見！（）（5）我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。（）6、下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開闊了視野。B、在學(xué)習(xí)上，老師要求我們獨(dú)立思考、互相合作、積極探究。C、具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。D、為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施7文學(xué)常識(shí)填空。（7分）（1）〈〈戰(zhàn)國(guó)策〉〉是（）游說(shuō)之士的（）和（）的匯編。初有〈〈國(guó)策〉〉〈〈國(guó)事〉〉〈〈短長(zhǎng)〉〉〈〈長(zhǎng)書〉〉〈〈修書〉〉等名稱和本子，西漢末年（）編訂為（）篇。（2）〈〈史記〉〉作者（）原名〈〈〉〉或〈〈〉〉。（）才改為現(xiàn)在的名稱。是我國(guó)第一部（）。（3）〈〈資治通鑒〉〉是（）主持編纂的一部（）通史，全書（）卷，記載了從（）到（）共1362年的史實(shí)。8下列作家、朝代、名句（成語(yǔ)）對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（3分）（）

A．王維——唐——?dú)庹粼茐?mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城B．陶淵明——東晉——無(wú)人問津

C．歐陽(yáng)修——北宋——醉翁之意不在酒D．范仲淹——北宋——心曠神怡9文言詩(shī)文填空。（4分）（1）請(qǐng)寫出《歸園田居》這首詩(shī)的主旨句：（），（）。（2）表達(dá)孟浩然想做官但苦于無(wú)人引薦的句子是：（），（）。（3）〈〈終南別業(yè)〉〉的頸聯(lián)是：（），（）。（4）〈〈朝天子詠喇叭〉〉中描寫喇叭之用的句子是：（），（).二現(xiàn)代文閱讀（20分）《背影（節(jié)選）》（12分）我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f(shuō)：①“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱吹侥沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手_______著上面，兩腳再向上______；他肥胖的身子向左微______，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：②“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說(shuō)：③“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。1、選文橫線上依次應(yīng)填的一組詞語(yǔ)是（）（1分）A、攀、縮、斜B、攀、伸、傾C、攀、縮、傾D、抓、縮、傾2、給本文段擬一個(gè)小標(biāo)題：（1分）3、寫出這段話的記敘要素。（2分）人物，地點(diǎn)，事情的經(jīng)過(guò)，結(jié)果。4、理解選文內(nèi)容，完成=1\*GB2⑴～=2\*GB2⑵小題。（4分）=1\*GB2⑴這段話的描寫方法有、、描寫，其中最主要的一種是描寫。文中描寫父親步履不便的一個(gè)詞語(yǔ)是“”，與它照應(yīng)的一個(gè)詞是“”。（3分）=2\*GB2⑵作者細(xì)致描寫父親步履和動(dòng)作艱難的目是。（1分）5、文中父親為兒子買橘子來(lái)回穿鐵道爬月臺(tái)，舉動(dòng)很艱難，作者卻寫他“心里很輕松似的”，應(yīng)如何理解？試簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā＃?分）答：6、對(duì)父親說(shuō)的三句話理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、①～③句都表現(xiàn)了深情的父子關(guān)系和父親對(duì)兒子的“太聰明”的不放心。B、第①句表現(xiàn)了臨別前父親對(duì)兒子的關(guān)心和愛護(hù)。C、第②句表現(xiàn)了漸至老境的父親對(duì)兒子的深切惦念。D、第③句表現(xiàn)了離別時(shí)父親對(duì)兒子的擔(dān)憂。星期日的校園（8分）=1\*GB2⑴星期日的校園應(yīng)該是靜靜的，像散場(chǎng)后的電影院，下客后的輪船。=2\*GB2⑵這個(gè)星期日的上午，我領(lǐng)兒子到鄰近的華南師范大學(xué)去踢球，大出我意料的是校園里人來(lái)人往的，樹蔭下的石凳上坐的是一些家長(zhǎng)一樣的人們，而教室里則坐滿了學(xué)生，不是大學(xué)生，而是中小學(xué)生。=3\*GB2⑶兒子沒有玩伴，我就充當(dāng)了足球運(yùn)動(dòng)員，娘兒倆一腳來(lái)一腳去的，半個(gè)小時(shí)以后，我就頂不住了。恰恰這時(shí)，下課鈴響了，一群大孩子從教室樓里涌了出來(lái)，我問一個(gè)男孩都上些什么課？他回說(shuō)，不知道！我想，他是煩透啦。我邀他跟我兒子踢球。他說(shuō)，不行，我一踢，就很遠(yuǎn)?？傻惹驖L到他腳邊時(shí)，他抬腳一踢，球沒滾兩下就停住了。這孩子顯然不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，另外又有幾個(gè)男孩對(duì)我門的足球感興趣，可大都有些羞澀，期期艾艾的，進(jìn)入的很緩慢，一點(diǎn)沒有男孩的驍勇，我不知道是該為他們的彬彬有禮感到高興還是惋惜。=4\*GB2⑷一會(huì)兒，上課鈴又響了，孩子們又像潮水一樣退得干干凈凈，兒子只好和兩個(gè)剛剛會(huì)走路的雙胞胎兄弟踢了。=5\*GB2⑸家長(zhǎng)們?nèi)栽诘却?，站著聊天的，坐在草地上看書的，都有。我問坐在我身邊的年輕的婦女，你的孩子多大了？她說(shuō)，小學(xué)五年級(jí)。=6\*GB2⑹他來(lái)上什么課？=7\*GB2⑺語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。=8\*GB2⑻為什么都要學(xué)？=9\*GB2⑼想讓他考重點(diǎn)中學(xué)。=10\*GB2⑽語(yǔ)文學(xué)什么？=11\*GB2⑾作文，從四年級(jí)起，他們就是隔天一篇作文。=12\*GB2⑿那比專業(yè)作家還寫得密，他有時(shí)間去觀察，去閱讀，去思考嗎？=13\*GB2⒀哪里有？一天的時(shí)間都是毫分克數(shù)算好的。我們五年級(jí)的時(shí)候已讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》、《三言二拍》，他呢，連童話也沒有看過(guò)多少。=14\*GB2⒁下午能休息嗎？=15\*GB2⒂不行，我們還要到老師家去學(xué)書法，每個(gè)星期天，我們都是早上七點(diǎn)出門，從農(nóng)林下路趕到這里，中午就在外面吃點(diǎn)東西。他學(xué)書法也有兩年多了，將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈，總是多一樣本事好啊。=16\*GB2⒃正說(shuō)著，她指著我兒子說(shuō)，他也只有現(xiàn)在可以玩玩，明年四年級(jí)就要寫作文了。=17\*GB2⒄若真的是隔一天一篇，那真是恐怖啊……=18\*GB2⒅正聊著，下課鈴又響了，這位母親立即中止談話，忙著去找兒子了。=19\*GB2⒆我知道，星期天來(lái)這里上課的還有初中的學(xué)生，都是他們的父母為了將來(lái)而替他們做的未雨綢繆的安排。=20\*GB2⒇普通人對(duì)生活的鄭重是令人感動(dòng)的，天地日月的轉(zhuǎn)動(dòng)就是靠著這樣的虔誠(chéng)才保有了一種定力，只是，他們會(huì)不會(huì)因?yàn)檫^(guò)于樸實(shí)而變得病急亂投醫(yī)呢？7、第=3\*GB2⑶段畫橫線的句子中“有些羞澀，期期艾艾”“緩慢”“沒有男孩的驍勇”的原因是：。(2分)8、第=19\*GB2⒆=20\*GB2⒇段中加點(diǎn)的“他們”指代什么對(duì)象，一樣嗎？(2分)答：9、最后一段中的“病急亂投醫(yī)”具體指什么？(2分)答：10、下列表述不符合本文內(nèi)容的一項(xiàng)是（）(2分)A、反映家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)。B、學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，連星期天也不休息。C、單純追求升學(xué)率是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因。D、為了孩子們對(duì)足球的興趣不高和不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)而感到惋惜。詩(shī)歌賞析（8分）采薇昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。__________，__________。8、詩(shī)文補(bǔ)充完整：____________，_____________。(2分)9、選出與“雨雪霏霏”中“雨”用法相同的一項(xiàng)（）（3分）A、陽(yáng)春布德澤B、臨溪而漁C、空山新雨后D、漁人甚異之10、選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)（）（3分）A、此詩(shī)選自《樂府詩(shī)集》，這是一首描寫戌邊士卒生活的詩(shī)。B、前三句是寫景寫境，最后一句是直抒胸臆，全詩(shī)是先描繪，后抒情。C、“楊柳依依”和“雨學(xué)費(fèi)非”都是寫景，但前者表達(dá)的是故土難離的眷戀之情，后者表達(dá)的是歸人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之意。D、此文在語(yǔ)言上注意“重言”運(yùn)用，增強(qiáng)了節(jié)奏感，但顯得不夠簡(jiǎn)潔。文言文閱讀（12分）至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者乎，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，奕者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡頁(yè)。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。這個(gè)片段寫了四種情況，從原文中找出最能概括每種情況的短句，依次填寫在下面的橫線上。（4分）①______________②______________③______________④______________12、翻譯下列句子。（6分）=1\*GB2⑴負(fù)者歌于途，行者休于樹譯：=2\*GB2⑵蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。譯：從作者表達(dá)的思想境界，我們可以感受到他一樣具有范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》一文中所展露的，的曠達(dá)胸襟。（2分)三、寫作實(shí)